实用的自由的作文3篇(热门)
在学习、工作或生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家整理的自由的作文3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
自由的作文 篇1
【三维目标 】
知识与能力
记住自由作文的一些特点 ,写能综合运用本学期所学的一些写作技巧。
过程与方法
写作尽量 做到“说真话,抒真情”。
情感、态度与价值观
提高高作兴趣.
【教学重难点】
做到“说真话,抒真情”。
【教学 法】问题引导法、归纳总结法。
【课时】1课时
【合作探究展示】
一、直接导入
师问:同学们, 这一学期眼看快要结束了, 回想这一学期,我们在作文 训练上花了不少功夫,掌握了不 少写作技巧,今天我们作 文的训练目标就是综合运用这些写作技巧,自由作文 。
教师板书:自由作文
(直接导入,明确本次作文的要求)
二、复习回忆
师问:同学们回忆一下,我们这学期学了哪些写作技巧呀?
教师鼓励学生畅所欲言,根据学生的回忆,教师再补充,总 结,进行投影。
⒈记叙文要写 清楚一件事的起因、经过、结果。
⒉要按一定的顺 序有条理地进行记叙。(如:顺叙,倒叙,插叙等) 二次备课
⒊作文应做到有详有略,详略得当。
⒋合理安排的结构,注意开 头与结尾的设计。
⒌写作中应采用多种表达方式,记 叙中结合 抒情和议论。
(温故知新,为下面写作作准备。)
三、阅读短文(提供一篇短文)。
⒈学生默读,圈 画出重要的信息。
⒉四人一组交流自己圈画的内容。
归纳出自 由作文的.一些特点:
一是文体选择自由。学生要 采用自己擅长的文体进行写作。
二是选材极为广泛。尽可能广泛地占有与话题有关的材料。
三是立意多向发散。写作时尽量发表自己富有个性的见解。
(此环节中在学生自学短文、讨论交流的基础上,教师指导他们进行总结,为的是既能让学生对本次的作文要求有初步的了解,又能培养他们提炼、概括信息的能力。)
教师在此基础上应强调“自由作文”的一些注意点:
一是文体自由,并不等于各种文体的杂糅,结果有的同学将作文写成“四不像”作文。
二是选材自由,有些同学在写作中可能会详略不当,作文成了材料的“仓库”。
三 是立意多向发散,并不意味着一篇有多个中心。任何一篇都应该立意明 确,中心集中。
(老师的这种提醒是非常有必要的,因为很多同学对“自由”的理解是片面与肤浅的,他们往往将“自由”等同于“ 非限制”,其实“自由作文”也是有“限制”的。这样 的提醒无疑是澄清了学生思想的误区,使本次作文少走一些弯 路。)
四、自己作文,写作尽量做到“说真话,抒真情” 。比如写人的。
自由的作文 篇2
记得那是一个星期天早晨。那天阳光明媚、万里无云。窗前那片拥有自然美的,处处散发着清香的树林中似乎有群可爱的小精灵在树丛中颤抖着;在树枝间灵活的跳跃着。有时还发出一点儿声音,不由得另我入了迷。
好奇心驱使着我,令我鼓起勇气,又带着“即使要掘地三尺,都会必定探究出绿精灵的`“真面目”的决心的心态与一种“不见胡同不回头”的精神。真是自己都感动了呢!
好了“废话不出门,行动传千里”,我又再次踏上了“征程”。
走在阴森森的树林丛中,夏日仿佛一下子减去了许多。阳光都变成绿色的就,好似夏日的精灵在空中跳跃着,为我们带来持久的凉爽。单想到这里是似乎联想到什么……
哦!对了!绿精灵,夏日的精灵。我明白了
其实“绿精灵”就是阳光照耀在葱绿的树顶上,产生了幻影光波,从远处看就产生了“绿精灵”的现象。
只为我一时的冲动,却成就了这次的“征程”,我在也不会这样“鲁莽”了。
自由的作文 篇3
我们的自由,生来如此,痛苦,高兴的一天,等待着天空来照耀我的那一片曙光,当您指责我的.时候,我会跪在您的面前,请您宽恕。
当您不指责我的时候,我会跪在您的面前,给您按摩。我知道您让我如此的悲伤,但我只能渴望,这一生,我只想要点自由,告诉您却没有勇气偷偷的看着您的脸色,我依然渴望,我知道自己是谁,我只是您的工具。只要您给我些自由,我就足以;幸福无比。
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