有关自由的作文6篇
在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的自由的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
自由的作文 篇1
自由如水，甘之如饴澄澈至极，平静致远超脱外物。用指尖轻轻一触，清而澈，凉而柔，自由便是这般滋味。
陶渊明的自由仿佛雾气，沾湿万物不留痕，只求得润物细无声。他天生就是自由的，世间的管束奈何不了他，归去来兮！既自以心为形役，觉今是而昨非。就算居于陋室，吃着粗茶淡饭，饮一壶小酒在乡间赋诗独徘徊，就算扛着锄头，耕种在田间，那也是自己的自由。比起在笼中精心喂养的小鸟，山间自由的小鸟不是飞得更欢畅吗？
庄子的自由仿佛山间吐出的清泉，摆脱了甜的诱惑，褪去了苦的香醇。他只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地。世界不过是他的主观产物，何去在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。氤氲之间，明月可掇，在这清风夜唳之中守望那明月，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。
苏轼的自由是一条浩荡之河，永远积极向前奔流。虽然被贬黄州，满腹抑郁，却安慰同行船客，“物与我皆无尽”世外污浊与我何干，苏子我依旧飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。他大声吟唱：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。他历经官场磨难，但始终坚持自我，这是另一种积极的自由，是种看破世间红尘的撒脱，苏轼为自己的思想独留一片清静的自由之地，它不断奔涌，洗刷尽世间尘埃，淹没世间的磕磕拌拌。
李白的自由宽广似海。在那个烟花三月的年代，人们都渴望有地位有钱财，而他却偏偏远离尘世，逃离官场，纵横与天地之间，浪迹天涯，以潇洒自适，过着属于自己向往的自由如水生活。
自由如水，你我抓不住它，不管外界再怎么压迫，它总能从指缝轻轻流过，小如珠，大如海，它是古今人永远的追求和向往。它可以映照任何颜色，本身却什么颜色也没有，惊鸿一瞥，自由如水，悠悠远远，那一片缟素，是为自由而唱的缥渺之歌。
自由的作文 篇2
人们总羡慕在天空自由自在的飞鸟，水里自由自在的鱼儿，渴望像它们一样自由自在。然而，他们又是否想过自由，有时候也是一种放纵。放纵的鸟儿，失去了同伴的援助，很快它就会感到孤立无援，你认为它能生活得长久吗？放纵的鱼儿，终日在水里游来游去，从未试过去见见世面，终日像一只井底之蛙，最后还不是成为人类饭桌上的美餐？
有人总认为风筝的命运就是被线牵引着，让它往左就左，往右就右，一辈子不能自由，永远受线能自由，永远受线的控制。可是你们又是否深入想过，倘若风筝断线了，或许它可以不受约束的在天空畅游，但是由于它缺少了线的牵引，很快它就会失去了方向，宛如一只盲头苍蝇一般，最终不了了之。
学生们总认为在学校这个大牢房里面是一种折磨，可是他们看到的只是表面现象，试想一下，如果没有学校的管制，任由你在外漂泊，接受外面的风风雨雨，你们正处于需要学习的阶段，还不能真真正正的自己独立，而且没有见识过外面的天空，一旦在外结识一些不良少年，受人唆摆，后果不堪设想。
细心想一想，自由也不是自己想象中的那么美好，缺少了老师们的管制，自己独自走向社会的路途，自己最后只会终身后悔。如果我们贪图自由，贪图自由的享乐，真正属于我们的路则会变得黑暗。我们的路始终是要我们自己走的，但是如果过早地接触自由，冲出去盲目地寻找属于自己的天空，就好比一朵仍然是处于花骨朵的鲜花，还未到要盛开的季节，就过早的逼自己盛开，盲目地受外界地摧残，这不是自找苦吃吗？
自由只是一种表面的现象，表面的快乐只是暂时的，如断线风筝一样，它的自由是暂时的，没有了线的牵引，它自己最后只会自己走向灭亡。所以我们不要太早奢望自由的到来，该来的始终是要来的，而现在，我们应该更加发奋读书，做我们现在应该做的事情，到时候，自然会有一个自由的天空进入我们的世界。
自由的作文 篇3
“只要我喜欢，有什么不可以？”回忆过去，这句话也曾经出自于我的嘴，想想，那时的我，是多么自私，多么傲慢！完全不理会别人的感受，一心只顾及自己的感受！其实，每个人都有喜欢的事，不管是好是坏，重要的是──必须要考虑到他人的感受，以不妨害他人为前提，而不是单凭个人喜好便为所欲为！
以前的我，是个任性不懂事的女孩，“只要我喜欢，有什么不可以？”这句话，一直是我深信不疑的，所以常常让爸妈很头疼，也因此失去了宝贵的友谊！直到有一天，我才有所领悟和改变！
记得当时，我在公园散步，看见一位小妹妹站在溜滑梯前对她哥哥大吼道：“我不管啦！我不管啦！我就是不要排队，我要玩，不要排队！”“不行，别人排很久了，谁先来，谁就先玩。”“哼！我不管，只要我喜欢，有什么不可以？”我看了看后面大排长龙的人群，有的对着那位小妹妹指指点点，有的则是无奈地摇摇头，不知怎么的，这个画面在我心里激起了一片片涟漪！原来，奉行“只要我喜欢，有什么不可以？”而罔顾他人感受的作为，是会带给别人多么大的困扰和不舒服的感受阿！
我不禁思考着，若是每个人都因为个人喜好而无视他人感受，不但会使得人与人之间充满了自私，更是会导致无数的纷争！这一切都是因为不懂得尊重他人，也不理解“只要我喜欢，有什么不可以”的真正涵义所造成的啊！
只要喜欢，的确没有什么不可以，但是是必须建立在一些条件之下才能成立的原则；唯有大家发挥同理心，多为他人着想，彼此互相尊重，每个人才能尽情享受“自由”的真谛阿！让我们一起努力吧！
自由的作文 篇4
我渴求自由。就像苍鹰喜欢在蓝天翱翔；就像鱼儿喜欢在水中嬉戏。我们是被称为“天地之精华，万物之灵长”的高级动物——人类，怎么不渴求自由？
我常常坐在书桌前望着窗外的蓝天白云，风一吹，白云悠悠飘走了。我的心似乎被白云带走了，再也不回来了，只是呆呆望着那渐渐被染红的窗棂，笔也不自觉地掉了。大概这就是“渴求自由”吧！
当我六点钟被妈妈叫起听英语、背古文时，总有三两个小孩一起结伴上学去，欢声笑语一直萦绕在我的耳边。刚刚背熟的英文单词又从我的脑海中飘走了。我一出神，妈妈就教育我：“你已经五年级了，到六年级就要毕业考了，怎么还是那么不专心！”似乎有一种“朽木不可雕”的感觉。
我爱看一些故事性极强的书，讲一些不可思议的事的书，讲一些周游世界故事的书。我总会为一些离奇而又动人的故事所吸引，幻想着有一根哈利波特的扫帚，骑着它来到遥远的国度去见证这离奇而又动人的事；我也会为这本书的主人公愚蠢的事逗得开怀大笑。哈利波特大战伏地魔、吹牛大王历险记、福克、路路通环游地球、鲁滨逊独自在荒岛上求生……都是我喜欢的故事。
“自由”这两个词语是多么神奇、多么富有力量！它能让一个绝望的生灵重新燃起希望，让一个弱小的生命步步走向坚强。
我渴求自由！
自由的作文 篇5
有些大人羡慕我们学生自由自在的生活，而有些时候，我们学生的自由往往被大人盗走。
在假期中，我们原计划要放松几天，但时间已被父母用学习来安排，没有我们自己安排的余地。这时我们学生的自由在哪里？
在假期中，当我们感到无聊时，想用一下电脑来听音乐时，电脑的密码已被父母设置了，无法开机。这时，我们学生的自由在哪里？
不但假期中我们学生的自由被夺走，而且在生活中、郊游中、外出中……这些时候，我们学生的自由也往往被夺走。
所以，亲爱的爸爸妈妈，请将自由还给我们，因为自由对我们学生来说太宝贵，是用金钱也买不来的，有了它，我们欢乐；没有它我们悲哀。所以，请将自由还给我们。让我们度过一生最美好的时光—童年。
自由的作文 篇6
——献给凡高
凡高,一个将画视为生命,甚至超过生命的人,一个真正用灵魂的色彩来绘画的人。可当他放下画笔时,却拿起枪结束了自己被人世束缚的生命。
他生命的热情,像是飞蛾扑火般的冲动,像是美人鱼起舞般陶醉。他的色彩,跳跃着疯狂迷醉的舞蹈,奔放地随意旋转着,令人目眩;又似一首激昂的舞曲,想要跳出世俗的束缚。
他桔红色的发须是张扬还是落寞,那纠结的.眉头总让人感到一种莫名的忧伤,他的《自画像》让人心疼。他总是充满幻想,却游走于极端,他总在绘画中与自己苦斗。他执着地爱着《向日葵》,他用抒情的笔调充分展示着那黄金般的绚丽色彩,一朵一朵绽放的花如同火焰,正如他自己所说,“这是爱的最强光。”
他的画面,是永不熄灭的篝火,如同那激情似火的向日葵,按捺不住内心强烈的欲望,正奋力摆脱花瓶的束缚,奔向太阳。他的感情过于炽烈,总是因现实的黑暗而绝望,他的灵魂过于纯洁,总是因世人的污浊而叹息,他对梦想过于执着,魔鬼称他为上帝,上帝叫他为孩子,人们称他为疯子。
他说:“我是以向日葵的姿态活着,而不是以束缚的姿态活着。”看凡高的画,第一眼看到的是耀眼的光华,第二眼看到的是太阳恋上雪花的矛盾,第三眼感受的则是雪花在太阳狂吻下的无奈与消亡。
画如人生。当你被那金灿灿的麦田吸引时,你可否注意到画面角落里的阴冷,是否注意到那令人不寒而栗的送葬队伍?凡高的绝笔画面,仿佛就是他自我生命的写照,是他宿命的遗言。灿如黄金的麦田之上,一群乌鸦飞过,也许,他觉得自己就像那个被束缚的稻草人,希望在阳光下沐浴却又无法忍受乌鸦的啃食。他选择了简单的方式让自己解脱,谁也不知道在中弹后的几天他是怎样度过的,是挣扎在生与死的边缘,还是在等待死亡。
凡高,一个渴望自由的麦田守望者,一个天堂里的快乐狂人。
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