有关自我介绍作文锦集7篇
来到一个新的地方后，时常需要用到自我介绍，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。那么自我介绍有什么格式呢？下面是小编帮大家整理的自我介绍作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
自我介绍作文 篇1
我，是一个傻傻的女孩。圆圆的脸蛋，浓眉毛，大眼睛，小嘴巴。虽然我已经10岁了，读四年级了，可是我还是个不懂事的女孩子，常常要父母操心。害得妈妈为我这个不懂事的女儿常常买面膜保持自己年轻的一面。
我爱看书，不过是看一些幼稚的故事书，幼稚的故事书内容精彩，所以我爱看。可妈妈偏偏反对我看，她对我说：“都读五年级了，还看那些几岁小孩看的书，应该看一写有益的作文书，能提高自己的.写作水平。这样才能增长知识。”我就是不听，偏要看那些故事书，这些几岁小孩看的书令我看了还想看。妈妈又要为我爱看几岁小孩的书操心。我知道，看那种书对三岁小孩来说用处还挺大的，可对一个已经10岁，读五年级的学生来说一点用也没有，只能浪费时间。唉！实在没办法，我控制不住我自己呀！
还有一次，我回学校迟到了，那都是因为我太懒了，不愿意起床。妈妈足足叫了我半个多小时，我还不愿意起来，后来，妈妈看了一下闹钟，惊讶的叫了一声：“糟了！迟到了。”我听后才慢吞吞的起来。老妈又要为我这个懒女儿生气，后来，妈妈想了一个办法，一次性的买了4个闹钟（再加上我原来的那个闹钟共5个），不过有三个闹钟在一夜里壮烈的“牺牲”了。因为我睡觉的动作实在是太“牛”了。半夜里我不知道什么时候，一下子就弄烂了三个闹钟，你说老爸老妈能不为我这个女儿操心吗？
不过，我决定要做一个爸爸妈妈的乖女儿，改正所有的坏毛病来报答父母。
自我介绍作文 篇2
我叫**，今年十三岁，刚上初一。
我个子中等，1，66，再班里排第十个，长脸短鼻子，手大脚也大，一双眼睛不大也不小，眼珠子特别有神，一张大嘴巴特别能说，只要一说起来，说上一个小时也没问题，个子不高不矮，身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼，跑跑步，玩玩单杠等，所以，我在学校的.体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。
我的缺点就是不会打篮球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢，而且，我上课还总走神，不注意听讲。
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧!
自我介绍作文 篇3
教学内容：三年级语文下册第三单元《介绍我自己》
教学目标： 1.在教师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。
2.根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达。
3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。
教学重点：在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。
教学难点： 学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点。
课时安排：两课时
本课时目标：完成外貌描写片段的训练。
学情分析：三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。不贪多得，只求一课一得。
设计理念：新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到: 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。所以整节课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感 。在教学过程中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话。为了与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较浓厚。
课前反思：我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时。接触三年级的语文教学时间不长，研究也不够深刻，尤其是作文教学是语 文教学平时相对比较薄弱的课型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写一直是我不断追求的目标。很多时候自己也是在尝试，不断改进。面对三年级的学生，课前最为纠结的地方便是如何在尊重个性化发挥与面向大多数学生的写法指导上找到平衡点。
教学过程：
一、兄弟对比，知特点（课前热身）
1.出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生观察。
2.说出二者的区别——引出特点。（让学生知道什么是特点？）
3.教师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课——抓住特点介绍自己。
【设计意图】“特点”是我们作文教学中经常提到的一个专有名词，写景、写人都要求学生抓住特点来写，但是什么是“特点”，学生不一定明白，所以这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的，与别人不同的。教师的自我介绍既是下水文也是一种一种范文引导。
二、 情境引入，写自己
1.范文引路，知结构
（1）谈话引入与远方同学比赛写作和交朋友的情境，激发学生写作兴趣。
（2）出示范文，总体把握作文结构。
【设计意图】孩子们接触写作时间不长，很多学生“谈作色变”。我抓住三年级学生喜欢挑战和交友的特点，创设了这样的`情境，激发学生习作兴趣。同时整体文章的出现既是范文的引导，也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知。
2.多管齐下，抓特点。
（1）简单引导写开头。（万事开头难，所以从头做起）
【设计意图】这一环节处理比较自然，难度不大。学生应该都能动笔完成。教师适当的评价，能让让学生消除写作恐惧感，增强习作自信心。
（2）指导观察写外貌。
u 指导哪些内容可以写进外貌描写？
u 找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什么？（互相补充）
u 两人台前做示范，教师引导学生要按顺序、抓特点来说。
u 例文对比，指导写法。
u 词语超市来帮忙，学生动笔写作。
u 展示写作，集体评改。
【设计意图】这是本节课的教学重点，也是文章的重点内容。指导时我遵循由大到小、循序渐进的原则，让学生着眼于大处，着笔与细微，一步步引导学生抓住特点、按照顺序，用流畅生动的语言写出自己的外貌。
（3）具体事例写特点。（第二课时）
u 出示范文，引出方法。
u 模式引路，动手写作。 1.中心句+具体事例
2、选择最能表现自己特点的写一写
u 同桌互评，修改习作。
（4）添尾加题写完整。
三、首尾呼应，做拓展
1、完成的习作课堂修改，没有完成的课后继续修改。
2、将远方同学的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路。
【设计意图】这一环节与开头首尾呼应，同时也可拓宽学生思路，激发课后阅读兴趣
四、儿歌作尾，结写法。
附上儿歌一首，总结写作方法。
自我介绍作文 篇4
大家好！我今年9岁（毛岁），1996年6月24日在人民医院出生。我的名字很特殊噢！你看：我爸姓方，我妈姓洪，我把他们俩全部要了，上次，我爸爸在电脑上查到与他同名：叫方豫的有5人；叫洪冰的有6个，而叫方洪溪的一个也没有！我身高1米34厘米，体重25公斤。
我是椒江实验小学四年级（3）班的学生，外号“西红柿”，我从小就酷爱小动物。地上爬的、天上飞的、水里游的，什么动物我都喜欢，连小老鼠都爱不释手。你们别以为我只会喜欢那些活泼可爱的`小白鼠，其实我对那些毫不起眼的灰老鼠也情有独钟。可惜，饲养小动物常常不尽如人愿。我捧在手上怕摔，含在嘴里怕化的小黑狗不辞而别了。是妈妈不喜欢狗让我把他送人，结果，把它送给了邻居，但又没有告诉他要给“小黑”打预防针——病死了；平时人见人爱的小兔——贝贝因随地大小便，将家里搞得臭气熏天而被老爸给“流放”。双胞胎五色鸡和小白鸭不知为什么一个跳楼自杀，一个喂饭太多——胀死了。现只剩下一个忠臣，整天背着口大锅的小乌龟还在水里游来游去的，像什么事都没发生似的玩耍着。想想我的“小伙伴”都以悲剧而告终，所以，我的“动物世界也只好收场了”！
别看我在学校文文静静，是个乖学生，我在家里可是出了名的“淘气鬼”：星期六、星期天动不动就和爸爸、妈妈闹别扭；妈妈（或爸爸）拿新玩意儿，我是一下子就会把它拆了或玩坏了。
除了这些，我还是一名翻箱倒柜，找东西高手。如果妈妈不在家，爸爸有东西找不着，我是两三分钟就能找到了。
同学们，我介绍了那么多，你们愿意和“西红柿”我交上好朋友吗？
自我介绍作文 篇5
大家好！我是彭奕诚，老师给我取的英文名字叫奇卡夫，就是长颈鹿的意思，因为嘛都说我的脖子比较长，（_^__^_）嘻嘻……
我性格外向，话特别多，如果你们在接小朋友的路上看到一个老是缠着妈妈不停的说不停的问的小帅哥，呵呵，说不定就是我哦！我嘛，还算讲礼貌，遇上认识的人都会主动去打招呼，特别是楼下一个两岁的大眼睛小妹妹，每次上学放学时我都不会忘记和她搭讪几句；我还是个讲卫生的好孩子，每次吃过东西的包装纸我都会扔到垃圾桶去，因为妈妈说过，城市的环境需要我们大家来爱护；我还算懂事，多半时候还是知道体谅爸爸妈妈，只要他们能耐心跟我讲道理，我总能慢慢理解的；当然，我也有好多缺点，比如好胜心很强，性子急，又不懂得谦让其他小朋友，为这个我没少挨爸妈的教训，我还很贪玩，总希望妈妈能给我买玩具或带我去哪里玩，不过妈妈说了，小孩子爱玩是天性，只是要懂得控制自己，懂得在玩的'过程中得到学习。我爱好体育运动，特别喜欢打乒乓球，我希望自己长大能成为国球手，我最大的愿望就是开飞机在天空中翱翔，还有最好是自己驾控神州火箭去神奇的宇宙，哎......我的愿望实在太多了！
我很爱我的爸爸妈妈，在这个家庭里我感到无比的快乐和满足！我一天天的在长大，我也会一天天进步的，我希望自己成为大人眼中的好孩子，我会记住毛爷爷说过的话，好好学习，天天向上！
自我介绍作文 篇6
不知不觉中蹉跎岁月，彷如昨日才刚刚迈进树人。
半年多了，身边的一草一木早已改变，不变的是我那颗痴心。
一直以来，我努力地保存着一分真实。我懒得做作，也不懂得做作。做一个单纯一点的自我，习惯用二十八颗牙齿表示快乐，每天对着太阳仰起自己乐呵呵的脸庞，让自己活得轻松快乐，以最真实的姿态展现于世人眼中。我尽情地笑，我尽情地流泪，毫无保留地对着蓝天长叹一声“好爽啊——”，让余音环绕在蓝天之下，然后感受这一次声嘶力竭后的畅快淋漓。也正如我想喊的一样，这样的生活的确很爽。
但也不得不承认，我曾一次次被挫折所打败，我也曾一次次丧失了勇气。但我坚信自己有伤痕累累的觉悟，有爬起来的觉悟——哪怕还没站稳又是一个跟头栽倒在地。要乐观！我常常这么对自己说。相信小强的力量，是用一只三脚猫功夫的拖鞋拍不死的顽强生命力，也是顽强的信念。不管暴风雨来得如何猛烈，海燕总是高傲地翱翔在空中——我知道，哪怕被雨水打成落汤鸡，哪怕被风吹得只剩扑腾的劲，它还是那只海燕，无畏的'海燕是永远不会害怕的，我希望我也是。记得艾薇儿在《who knows》中所唱的：“who knows， what coulde happen。 do what you do， just keep on laughing……”我想，这句话可以被我当做座右铭来看待了。
于是这样的一个说普通不普通，说不普通又普通的我，生活在这样一个满是书卷气的树人。不得不学习，这是我的真心话，对于一个真实的我而言，学习真真正正不是什么容易事。我在学习的大海里狗刨，带着属于我的罗盘，没有救生圈，我只能划几下，呛几下，且行且住地往前爬。偶尔看见远处露出星星点点，我欢呼万岁——这是岛屿了，我可以歇歇，但决不能久留，因为别人还在游呢。一路游来，我有甜蜜收获，也有苦涩经历，将他们一点一滴存在记忆的角落里，过些时日在来翻翻——呵呵，我在某年某月某日考得不错；看，我哪天作业没带，还冲回家拿去了。想想那时的不知有多丰富的表情，自己也忍俊不禁了。痛快痛快，先痛而后快，正是这个道理。但这决不是一个人能做到的，我回想回想，却也发现自己所做的太少太少，倒是有太多太多人要感谢了——正因为有母亲的教导，我才能在期中考了倒数的情况下迅速爬起来；正因为有班主任汤老师的培养，我才能担任班干部；正因为有英语吴老师的鼓励，我才能每日自信满满；正因为有数学李老师的扶持，我才能在时代杯中取得一等奖的好成绩……这么想来，发现自己已经很不错了，小小地欢呼一下，继续努力！
而此时此刻，我又很高兴能成为“树人之星”。但我坚信这绝对不是我的终点，路还长着，这里只是一杆小旗，我将朝着未知旅途的远方、那太阳升起的地方前行！
自我介绍作文 篇7
我，一个活泼可爱的小女孩。虽然我没有高尚的品德，但我有一颗善良而纯洁的心灵。虽然我的学习成绩不太好，但是我热爱劳动，也爱帮助同学。
我乌黑的眉毛里藏着一个小黑痘，别人都说我眉里藏珠，长大了会有好运，但我却不相信。我爱扎一个小辫子，穿一身粉红色的`外衣、黑色的裤子和一双粉红色的鞋去上学。有时我说话不是很和气。
我每天都是一副低声叹气的样子，每天都会有人问我为什么，我总说不知道，其实我真的不知道。我的口头禅就是你说呢。
我有一个优点，那就是爱帮助别人。有一次，谢伟哭了，虽然他是一个男孩，但是我还是不停地安慰他。我说：谢伟，你别哭了，我会给你报仇的！我都说了好几遍了，谢伟还是一个劲的哭。这可难为我了，怎么办呢？忽然，我想到了一个主意，我还是给些微做个鬼脸吧！我跳到地上，刚想做鬼脸，扑腾，我摔了个四脚朝天。就在这时，谢伟笑了，他高兴地说：谢谢你，玉晨！，我虽然屁股快摔成两半了，但是当我看到谢伟的笑脸时，我也笑了
我也有一个缺点，那就是爱动。有一次，我去学画画，我老是动，害得我挨了老师的骂。
这就是我，一个活泼可爱的我！
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