《作文训练状物》教案

《作文训练状物》教案（精选5篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《作文训练状物》教案，欢迎阅读与收藏。

　　《作文训练状物》教案 1

　　状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。

　　由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

　　（一）怎样写物品

　　1、抓住特征

　　从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

　　2、按照一定的顺序写

　　（1）按总一分一总的顺序写。

　　（2）按物品各部分的空间顺序写。

　　（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

　　3、状物需要想象和联想

　　展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

　　范文一我的文具袋

　　我有一个既漂亮又实用的文具袋，它就住在我的书包里，已经陪伴我度过了两个春秋。

　　我的文具袋它穿着一件蓝色的外衣，外衣上镶嵌着一幅美丽的.案：三只狗，两只猴子拿着书、尺子，还有一只小老鼠扛着一支笔向我走来，真是有趣极了。它共有三层。第一层是橡皮和改正纸的家，第二层是钢笔、圆珠笔、三芯笔的家，第三层是尺子、转笔刀的家。

　　它可是我学习的好帮手。每当我拿铅笔写错字的时候，文具袋就会派出橡皮擦来帮我改正错字。当我要画直线时，尺子便会跳出来帮我画。上课时它静静地躺在课桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上课要用心哟，作业时才不会有错呢！”

　　上四年级了，妈妈想帮我买新文具袋，我对妈妈说：“您看这个文具袋还是好好的，干吗要买新的。”

　　我喜欢我的文具袋！

　　（二）怎样写动物

　　大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？怎样把动物写活

　　许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？

　　1、仔细观察。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪？有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。

　　2、抓住外形特点。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

　　例如《美丽的大公鸡》中的一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。

　　3、抓住生活习性。动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝？抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

　　4、运用动词。如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

　　5、运用修辞手法。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。

　　《作文训练状物》教案 2

　　【教学目标分析】

　　1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；

　　2、能够把句子写完整、通顺；

　　3、能运用好学过的词语造句；

　　4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。

　　【学习者分析】

　　1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

　　2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

　　3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。

　　【教学重难点分析】

　　传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。

　　教学的重难点：

　　1、阅读训练与作文教学相结合；

　　2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；

　　3、及时修改作文，加快思想交流；

　　4、培养学生自我修改能力；

　　5、培养学生写作兴趣。

　　【教学过程设计】

　　一、启发回忆，确定写作素材；

　　1、谈话启发

　　师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友？

　　生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。

　　生：我有十分熟悉的小伙伴。

　　师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗？

　　生：有！自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。

　　师：这些有生命的'动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像

　　看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

　　师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么？

　　2、交流归纳

　　1亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭？

　　2到动物园、海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类？

　　3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。

　　3、明确要求

　　引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

　　二、师生互动、描摹观察

　　1、画一画

　　选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”

　　的解说员，准备向别人介绍。

　　2、说一说

　　师：你画的什么，能向别人介绍一下吗？

　　生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着四条腿，还有一条尾巴。

　　师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什么动物吗？不能！这是为什么？“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一条尾巴”的动物多着呢！

　　生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。

　　师：你的领悟很好，能举个例子吗？

　　生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和作用是不一样的。

　　师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢？

　　3、师生归纳

　　4、小组交流

　　三、评改延伸，深化习作感受

　　1、小组评改；

　　读一读：边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。

　　评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。

　　想一想：自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感。

　　2、班级交流如何写作物作文。

　　【教学反思】

　　在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：

　　1、觉得无内容可写，乱编的多。

　　2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。

　　3、对周围事物没有留心观察。

　　4、缺乏想象力。

　　5、题材千篇一律，难以表达真情实感。

　　针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。

　　一、激发学生写作兴趣。

　　1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣。

　　2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。

　　3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。

　　二、从读学写，读写结合。

　　阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

　　1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

　　2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。

　　3、加强朗读背诵训练，培养语感。

　　《作文训练状物》教案 3

　　教案标题：

　　《作文训练状物》

　　教学目标：

　　知识与技能：学会按照顺序观察事物，找准事物的特点并进行描写；能够运用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动。

　　过程与方法：通过观察、讨论、写作和修改等过程，提高学生的观察能力和写作能力。

　　情感态度与价值观：培养学生细心观察的良好习惯，激发学生对自然和生活的热爱。

　　教学重点与难点：

　　重点：明确写作对象，学会按顺序观察并抓住事物的特点进行描写。

　　难点：在描写过程中恰当地运用修辞手法，使文章更加生动具体。

　　教学准备：

　　实物照片或实物模型（如文具、动植物等）

　　范文及点评材料

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课（5分钟）

　　情境导入：展示一些实物照片或实物模型，引导学生观察并思考这些物体的特点。

　　提出问题：你最喜欢哪个物体？它有哪些特点？你能用几句话描述一下吗？

　　二、讲授新知（15分钟）

　　状物作文的定义：状物作文是描绘动物、植物或静物的文章，要求如实地、细致地、准确地描绘出物体的特点，使人感到逼真、栩栩如生。

　　写作方法：

　　按顺序观察：可以从整体到部分，或从部分到整体；也可以按总—分—总的顺序。

　　抓住特点描写：注意物体的形状、颜色、质地、用途等方面的特点。

　　运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象。

　　表达情感：通过描写物体表达自己的情感或感悟。

　　三、范文赏析（10分钟）

　　展示范文：选取一篇优秀的状物作文范文，展示给学生。

　　分析讲解：引导学生分析范文的结构、写作方法、修辞手法等，并指出其优点和可借鉴之处。

　　四、写作实践（20分钟）

　　选择对象：让学生选择自己熟悉或喜爱的物体作为写作对象。

　　观察记录：引导学生按照刚才学到的观察方法，对所选物体进行仔细观察并记录其特点。

　　写作指导：提醒学生在写作时注意顺序、特点和修辞手法的运用。

　　学生写作：学生开始写作，教师巡回指导。

　　五、分享与评价（10分钟）

　　学生分享：邀请几位学生分享自己的作文片段，其他同学认真聆听并给予掌声鼓励。

　　点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

　　互评互改：鼓励学生之间相互评价作文，提出修改意见，共同提高。

　　六、课堂总结（5分钟）

　　总结要点：回顾本节课所学的状物作文的'写作方法和注意事项。

　　布置作业：要求学生课后完成一篇完整的状物作文，并认真修改。

　　板书设计：

　　《作文训练状物》

　　一、定义

　　状物作文：描绘动物、植物或静物的文章

　　二、写作方法

　　1. 按顺序观察

　　2. 抓住特点描写

　　3. 运用修辞手法

　　4. 表达情感

　　三、范文赏析

　　优点：结构清晰、描写生动、情感真挚

　　四、写作实践

　　选择对象→观察记录→写作指导→学生写作

　　五、分享与评价

　　学生分享→教师点评→互评互改

　　六、课堂总结

　　回顾要点→布置作业

　　通过以上教案的实施，可以帮助学生掌握状物作文的写作技巧，提高学生的观察能力和写作能力。

　　《作文训练状物》教案 4

　　教学目的

　　1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。

　　2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。

　　3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。

　　4.能运用“提升要诀”提升作文水平。

　　教学重点

　　1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。

　　2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。

　　教学难点

　　1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。

　　2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。

　　教学时间

　　二课时

　　教学过程

　　一、引入新课

　　经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题--“内容”。内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”

　　前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项--内容。

　　二、引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。

　　新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”

　　这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大，仅以安徽为例：内容30分，表达25分。这说明“内容”极其重要，我们决不可忽视。

　　中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。这是我们作文训练的重点，也是一个难点。希望大家一定要闯过这一关。

　　三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析造成内容空洞的原因。

　　（这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。）

　　不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体：

　　记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没有中心，故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。

　　议论文（包括议论性的散文）：空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和精确的理论依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少，肚子里没“货”，只好空谈了。这种情况在我们同学中最为典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。

　　一、对照例文掌握使内容充实的方法。

　　1、小组学习 。

　　2、 教师引导。

　　招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。

　　“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。

　　“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。

　　“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。

　　上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象和描写之后，布鲁诺的形象生动起来了，内容显得具体而充实。

　　招式二：叠加同类。这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。

　　片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义……他们的骨气，他们的`坚定，响彻云霄，万古长青。

　　上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就显得更充实。

　　二、结合满分作文，掌握“内容”的“提升要诀”。

　　1、 自学，掌握“内容”的“提升要诀”。

　　写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是要突出描写，用描写来充实内容。

　　写议论文也应记住两点：一是有充足的论据；二是学会剖析论证

　　2、小组对照优秀作文，剖析成功的秘诀。（议论文略）

　　考题回放（ 重庆中考作文题 ）

　　一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候……

　　请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

　　要求：⑴立意自定，文体自选。⑵600字左右。⑶书写工整，卷面整洁。⑷不得出现真实的人名、校名。

　　满分例文： 家庭的温馨

　　家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。--题记

　　我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车和豪华的别墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔；有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨；有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声和那股始终洋溢着爱的温馨。

　　父爱

　　父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深沉的爱。每次打电话回家，父亲总是三言两语，之后便成了我和母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的问候，我的心中才多了些幸福和温暖，也让我懂得了更多做人的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的深渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在那头耐心地安慰我，让我把痛苦和挫折化作奋进的力量。每天放下电话，我的心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也更加温暖了……

　　母爱

　　母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人铭记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖；生病时，是她寸步不离地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好……一路走来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了母亲多少泪水！初次出门在外，看到的是一张张陌生的面孔，彼此之间极少有沟通的语言，我畏缩了，害怕了。这时，是母亲一句句地鼓励我，让我学会了与人交往，学会了勇敢与坚强。母亲啊，您为儿子付出的太多太多，您的爱，要我何以为报？

　　儿女情

　　一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女的身上，我绝不能让父母失望，我一定要以优异的成绩老报答父母的爱，让最美丽的笑容在他们脸上绽放。

　　是这些爱，将父母和我紧紧地连在一起；是这温馨，让家成了游子心中的天堂。这里，父母用温暖的手为儿女撑起一方晴空；儿女为他们的行动给父母带来一丝慰藉。这一首首的爱的乐章奏出了家庭的温馨，你感受到了吗？

　　满分秘诀。

　　满分点：本文内容充实，语言朴实，感情真挚，善于运用细节描写表现中心。采用来题记和小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见大”，文章、看似平淡，无大是大非，无曲折的故事情节，都是小作者对真实生活的深入挖掘，能反映生活的本质，具有独特性。

　　七、指导学生写作。家庭的温馨

　　文题：阅读下面材料，按要求作文。

　　记忆，没有重量。它却可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔，记忆没有体积。它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼狭隘得并蒂难容。记忆没有色彩。它却既可以使人的心灵苍白，幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。它却既可以人一个人的生命价值上升到崇高的境界，又可以使另一个人的灵魂贬值到零点以下。

　　请以“记忆”为话题，写一篇作文，不少于600字。

　　八、自改，然后教师点评。

　　九、总结：经过本次训练，同学们的作文有了很大进步，特别是原来不善于运用想象和描写的同学，这次能运用各种描写的方法将文章写地具体生动。但有的同学语言还比较贫乏，希望大家多阅读，多积累，更上一层楼。

　　《作文训练状物》教案 5

　　教学目标

　　知识与技能：

　　学会按照一定顺序观察事物，并能抓住事物的特点进行描写。

　　掌握运用比喻、拟人等修辞手法增强文章表达力的方法。

　　过程与方法：

　　通过观察、讨论、练习等教学活动，提高学生的观察能力和语言表达能力。

　　引导学生运用多种感官感知事物，丰富写作内容。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生细心观察、热爱生活的良好习惯。

　　激发学生的写作兴趣，提高写作自信心。

　　教学重点与难点

　　重点：学会按顺序观察事物，抓住特点进行描写。

　　难点：在描写中恰当地运用修辞手法，使文章更加生动具体。

　　教学准备

　　多媒体课件（包含各类物体的图片、视频等）

　　实物模型或教具（如文具盒、植物标本等）

　　学生作文本、笔

　　教学过程

　　一、导入新课（5分钟）

　　情境创设：展示一幅生动的物体图片（如一只可爱的小猫），引导学生观察并描述其特点，激发学生兴趣。

　　引入主题：今天，我们就来学习如何写一篇状物作文，把你们眼中的世界描绘得更加精彩。

　　二、观察与讨论（15分钟）

　　观察指导：

　　引导学生观察物体的整体形状、颜色、质地等。

　　强调观察顺序的`重要性，如从整体到部分、从上到下、从外到内等。

　　小组讨论：

　　分组让学生选择自己感兴趣的物体进行观察。

　　讨论该物体的特点，并尝试用语言描述出来。

　　三、写作技巧讲解（15分钟）

　　抓住特点：

　　强调在描写中要抓住物体的独特之处，避免千篇一律。

　　运用修辞手法：

　　介绍比喻、拟人等修辞手法的运用，通过例句让学生感受其效果。

　　引导学生尝试在描写中运用这些修辞手法。

　　表达情感：

　　讲解如何通过描写物体来表达自己的情感和思想。

　　引导学生思考并分享自己与所观察物体之间的故事或情感联系。

　　四、范文欣赏与评析（10分钟）

　　展示范文：选择一篇优秀的状物作文进行展示。

　　评析范文：引导学生分析范文的优点，如观察细致、描写生动、情感真挚等。

　　交流感受：鼓励学生分享自己阅读范文后的感受和收获。

　　五、学生练习（20分钟）

　　写作任务：要求学生选择自己熟悉的物体进行描写，注意观察顺序、抓住特点、运用修辞手法并表达个人情感。

　　巡视指导：在学生写作过程中，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

　　六、作品展示与评价（10分钟）

　　自愿分享：邀请几位学生自愿分享自己的作品，其他同学认真倾听并给予评价。

　　点评：对学生的作品进行点评，肯定优点并指出不足之处。

　　修改建议：给出具体的修改建议，帮助学生进一步完善作品。

　　教学反思

　　在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

　　引导学生多观察、多思考、多表达，培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　注重学生作品的个性化评价，激发学生的写作兴趣和自信心。

　　通过以上教案设计，学生将能够掌握状物作文的写作技巧和方法，提高写作能力并享受写作的乐趣。

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