阅读的作文

时间：2024-03-11 11:32:38 阅读我要投稿

阅读的作文8篇(通用)

　　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的阅读的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

阅读的作文8篇(通用)

阅读的作文篇1

　　阅读的好处，尽人皆知，随着考试改革步伐的迫近，阅读也有了考试的具体要求，全国各地纷纷行动，为市民建免费读书吧，开展各种读书活动，举行各类读书竞赛。我觉得创办读书活动最好的当推潍坊市。借用一下他们的标语:"人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是走在通往梦想的路上......今日我养习惯，明日习惯养我! "

　　11月6日，潍坊市推行《我任性，我坚持，潍坊市小记者协会100日诵读活动》，要求全市参加小记者协会的中小学生，每天晚饭后坚持诵读30分钟。由此，全市优秀中小学生拉开了百日诵读的帷幕。市相关部门倡议和扶持，老师推荐优秀篇目，家长陪读并且拍下孩子读书的照片，上传到相关微信群。当活动进行到四十多天的时候，部分学生家长反映说，阅读已经慢慢成了孩子的一种习惯。很少打开电视去看。当活动进行到八十多天的时候，有些家长则打电话咨询，说孩子们已经离不开阅读了，说活动结束以后，孩子们该怎么办?于是活动升级，升级到全市进行百日诵读活动。"经活动组委会研究，决定全面升级全城100日诵读活动计划，诵读到100天的同学及家长请继续101天、102天、103天，直到365天，1000天，甚至更长，愿生命不息，阅读不止。并且诵读活动的.对象也延展到幼儿园及中小学生家庭"。

　　向推行这项活动的领导致敬，向参与读书的人学习!多么渴望单县也有此类活动啊!

阅读的作文篇2

　　书，犹如春天的雨露；犹如温暖的阳光；犹如深刻的教诲。没了书，你就会失去动力，缺少成长的养分。心灵就会干涸如沙漠一般，变得毫无光彩，荒凉一片。而多读书，心中就会有养分，懂得许多。

　　像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每每忆及童年时期，心中就会涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，童年时期的读书生活恰似一幅流光溢彩的.图画，更似一场又一场的“小电影”。

　　我读的大都是儿童文学，里面的文字就像优雅的琴音，温暖我。虽然文字稚嫩，却总能悟出那么些不深不浅的小道理。《淘气包马小跳》让我从宝藏密室中挖掘了永垂不朽的童心，其中蕴含着内心永葆青春的秘密；《钢铁是怎样炼成的》又使我从“打铁店”现实地看到锻造成铁的过程，也感同身受似的明白了锻造成铁的痛苦；《爱的教育》让人世间的爱汇聚一堂，仿佛阳光播撒而下......

　　而一些大部分的名著，却有深刻的教诲，对我谆谆教导。中国的四大名著——《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》，还有许多外国名著——《童年》、《百万英镑》、《青鸟》、《会飞的教室》。还有许许多多这样的名著，让我眼花缭乱，却教给了我许多道理。这些精神上的良药，让我拥有更多的养分，长得更加茁壮！

阅读的作文篇3

　　未来的世界

　　我做了一个梦，你猜，我梦见了什么？就是未来的世界啊！你能想象到那里的房屋都在哪儿吗？它们都通通悬挂在了空中。因为有一个结实的铁杆子把它们挂了起来，这样既可以节省陆地面积又可以晚上听到优美的催眠曲呢！还可以和树上的小鸟交流。对了，连现在最大的沙漠也穿上了绿装，这都是人们的功劳。告诉你，连这里的人类都变了，他们变得比以前更加知道环保了呢！

　　在动物界里，大熊猫是变化最大的一类，它们那两个黑眼圈消失了。这是因为在以前的那个世界里，大熊猫成天想着要少吃点儿竹子，因为以前的那些人类太不注意环保了，地球上的`树木都被破坏了，所以大熊猫们就少吃了点，要为地球省下一片绿洲，直到晚上，大熊猫们都饿得睡不着觉了，就这样一天连着一天，大熊猫就熬出了黑眼圈儿。可在这个未来的世界里，大熊猫爱吃多少竹子就吃多少，终于，大熊猫的黑眼圈消失了。

　　叮叮闹钟响了，惊醒了我的睡梦。啊！要是现在的地球和未来的地球一样的美那该多好啊！

阅读的作文篇4

　　生活里，我喜欢的也就是看书，有一次发生的事情我一直记在我的脑海里，便让我渐渐地开始更喜欢上了书籍！每看一遍，也就会有我意想不到的惊喜和收获！

　　平时生活中的`我爱读书，对名著更是情有独钟。只要我一捧起书，就会把一切的事情抛之脑后，在书的海洋里遨游。每当读到伤感的片段时，我便会情不自禁地落下几滴泪水；每当读到轻松活泼的片段时，我也会跟着捧腹大笑；每当读到情节关键时，我恨不得一口气全部读完；每当读到基调高昂的片段时，我也会不由自主地紧张起来……

　　我曾经徘徊于《西游记》的经典里：孙悟空的英勇，唐僧的执着，猪八戒的幽默以及沙和尚的忠厚。徜徉在《绿野仙踪》的智慧中，它让我们明白做什么事都要去认真，都应坚持不懈，永不言弃。回味于《海底两万里》的探险里：海里的世界是多门的丰富和神奇啊！

　　“读书破万卷，下笔如有神”大家都可以借助它在考试中取得进步。因此就让我们从现在开始，一层一层的进发。正所谓“读万卷书，行万里路；”啊！我们应从小做起，养成好的读书习惯。

阅读的作文篇5

　　我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的救赎，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望

　　在快节奏的信息化社会，劝导人们开卷读书的很多理由正在变得缺乏说服力。阅读能让人获得有用的知识？上网似乎也可以；在书本中感受远方？那为什么不去旅游呢；领略名著带给人的震撼？看改编的电影岂不更方便？于是，阅读即便没有变成小众的，似乎也变得奢侈起来。

　　然而，真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦已经足以令人废寝忘食。一个角落、一本书、一束光，就能筑起一个完整而缤纷的世界。你就像一个王者一样，在这个专属于你的世界中逡巡，不假外求。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。通过阅读，我们最终是在学着如何与自己相处，并在这种寂兮寥兮、周行而不殆的智识训练中收获精神的富足。在这个意义上说，阅读乃是每日进行的必要精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟饱满的现代人。

　　古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。这并不仅仅在讲旁观者的感受，更是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。有人说，优秀的诗人和作家要通过阅读来修炼自己的精神“内丹”，普通人也是一样，需要通过读书来擦拭、涵养自己的“内丹”和“真气”。那些白纸黑字、带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的`信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。

　　在纷繁复杂的社会里，每个人的身边都不乏擅长交往的朋友，但擅长独处的人可能就少了很多。如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的救赎，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。而这，正是精神人格养成的过程。

　　阅读也是为了和这个世界更好相处。我们提倡阅读，并非为了闭门不出、与世隔绝。阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界、热爱他人。从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作家们营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡，收获一种“到凌云处仍虚心”的可贵气质；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。

　　阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富与圆满的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。

阅读的作文篇6

　　认真阅读以下片段，回答后面的问题。

　　渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

　　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

　　白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?

　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

　　1.段⑤中“这样”一词指代的.内容是什么?

　　2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?

　　3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉，为什么?

　　4.段⑦中“感受”一词指代什么内容?

　　5.最后一行文字有什么作用?

　　6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。

　　7.联系社会生活，人类处境，国际形势等方面的具体情况，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的个人体会。

　　【参考答案】

　　1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。

　　2.大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。

　　3.“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。

　　4.信赖，往往创造出美好的境界。

　　5.揭示全文主题。

　　6.信赖。

　　7.略。

阅读的作文篇7

　　中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是前人留给我们的一笔宝贵财富。有言曰：“读万卷书。”我想，中国的古典文学是远不止万卷之多的。先暂且不说唐诗宋词元曲诸类等等，单是那数不胜数的明清小说中，为四大名著之一的《红楼梦》就令我魂牵梦萦于中国古典文学那深深的魅力中了。

　　记起我第一回读《红楼梦》时好像十岁都不到，具体多大也记不太清了，只记得那回是因为与伙伴赌气——语文老师上课时偶然提起四大名著，说其中《红楼梦》最深奥，我们还小，看不懂，不推荐我们阅读。小时的我好奇心强，老师这么说，倒引起我对《红楼梦》的兴趣了：这《红楼梦》到底是有多“深奥”呢？我倒要试试看看。我便把我的想法告诉了小伙伴，谁知她却满脸的鄙夷：连老师都说深奥，你肯定是看不懂的！她这句话令我气愤极了，谁说我看不懂，谁说老师说的就一定是对的？我还不信呢，我一定要让你看看我是怎么把《红楼梦》看懂的！

　　带着这样的赌气，我艰难地翻完了一本白话文版的《红楼梦》。这本《红楼梦》的内容虽然比原著删减了许多，但是年幼的我尚不懂这当中复杂的人物纠葛。要求不过是不求甚解地翻完一遍，但于我而言我也是十分吃力的。可那时的我不以为然，觉得把书看完一遍就是懂了。再将大人口中的传述与书本内容随便地一结合，我得出了一个并不正确的结论：《红楼梦》一点也不难懂，不就是贾宝玉和林黛玉的爱情故事么？淘气的我生怕人家听不懂我的结论，还将书本扉页的插图上画涂鸦。携着几分令人哭笑不得的孩子气，就这样，我第一次接触到《红楼梦》这本举世闻名的著作了。

　　第二回读《红楼梦》也同样是收到的小学老师的启发。不过站在三尺讲台上的，已不是曾经那位老师。每当提到《红楼梦》，我的老师总是面色红润，异常激动，甚至可以一口气讲一中午的时间。她对《红楼梦》的理解自然与曾经的那位老师不同。她推荐我们读背《红楼梦》里的诗句，我想起了自己曾经读过《红楼梦》的有趣经历，重新去找了一本带有注释的文言文版。尽管带着注释，读起来也并非容易，生辟字、意思的复杂带入使得我觉得《红楼梦》读起来生硬无趣。那时我五年级，正是沉迷于小说故事的年纪。于是，读到后来我索性不顾书中的细节（诗句、释义、发音等），不明白的直接跳过，只想着看书中跌宕起伏的故事情节，便觉得有趣，以为自己这样是真正的把《红楼梦》看透了。

　　那是最真切的记忆就是后来过年，居住武汉的亲戚都来我家里相聚。我的一位老爷爷问我今天都读了什么书，我随口告诉他说我读了《红楼梦》。老爷爷很激动，因为我能感受到他紧握着我的手更用劲儿了，还在不停的抖动。他已是耄耋之年的老人了，这下却一会努力的颤巍巍地站起，一会又缓缓坐下。素日里，他总是靠在躺椅上，连坐起也不愿的。此时的老爷爷两脸泛光，我好像从他的脸上，看到了曾经同样出现在我的语文老师脸上的东西。只听得老爷爷一遍又一遍含糊不清地呢喃道：“《红楼梦》，好书！好书呀……”仿佛他的嘴里含着一颗糖。我盯着老爷爷的光秃秃的透着风的牙床，出了神。那时候，我莫名的脸像发烧了一样的滚烫，像是被人扇了一巴掌，火辣辣的。有一股羞愧之情涌上我的心头。

　　之后是在六年级那个空闲的令人发慌的暑假里，我突然对古代文学常识产生了极浓厚的兴趣。但是要弄清当时的文化、社会风气，四大名著是关键的突破口。我首先看的就是《红楼梦》。这一回，我读的是原著。不是经过他人的推荐，而是我自己真真正正的`想要静下心来细细品味语言文字的奇妙。这一回，我揣怀的是一种与曾经不同的心境——一种欣赏，一种尊敬。我想要感受到作者赋予它的思想，赋予它的心跳，赋予它的作为一本书的吸引人的魅力。它本身就是一个传奇——高鹗是有多大的本事，才能将曹雪芹离世时未遂的残垣续接得如此自然？作者是需要多厚的文字功底，才能以不同的风格写出这般多的佳句？作者是该有多深的品格思想，才能将一部原本普通的爱恨情缠写得如此富有内涵？至少在我本身，我已经突破了以前狭隘的局限思想，开始学会品味这本书。而它正需要这种非凡的格调，才能体现其作为古典文学代表的超凡脱俗的魅力！

　　三读《红楼梦》经典，一层更比一层深。阅读本应基于文字本身，对于文言文的阅读更是如此。因为它所有的内涵必是由感而发，由心而启。因为有了《红楼梦》，我们方能知道封建社会的现实，“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”正如这《红楼梦》开篇语。让我走近古诗文，亲近古诗文，跨越时空的界限，与古人交谈。

　　这，便是我与我的朋友《红楼梦》之间的故事了。

阅读的作文篇8

　　爱读书的人相聚在一起，一定会发生与读书有关的故事。

　　赵渝老师这次过来，提了一个大包，里面装的满是书，至少十几本，也得几斤重吧。关键是，短短的时间内，他又可以读几本？这或许是一种“病”，只有疯狂的爱读书的人，才会有如此痴狂的表现。书，就是自己的精神依托，一个闲暇，随意抽出一本，看上几页，便会觉得生命充实无比。以书当枕，做的梦也会香甜。

　　和赵渝老师相识在三年前，校讯通书香班级活动的颁奖会上，晚上一起吃饭，和赵老师一个桌子，只觉得他很文雅，不多言语，但一交谈便言语不俗，引经据典，顺手拈来，且观点精辟。酒过三旬，才得知这是博客里大名鼎鼎之威如先生，自己已经读他的博文近半年之久了。后来，我们又搭档在群里主持铁皮鼓《构筑合宜的大脑》，这本书使得我专业发展开始觉醒，也按图索骥，寻找属于自己的根本书籍，行走在专业阅读的路上。这个时候，正是步履蹒跚，需要高人指点，这个时候，赵老师给了我很大的指引，他曾我博客里留言，说自己比较欣赏“元书与内化”的说法，也就是寻找到自己的根本书籍，顺藤摸瓜，开辟出自己的阅读疆域。这个崭新的词汇给了我很大的启发与触动，也促进了我的专业成长。

　　赵老师说起自己在北京国家读书馆阅读一周的经历，脸上仍是陶醉的表情，每天在图书馆里阅读到关门，才如梦方醒，阅读使得自己超越了现实世界，以阅读的力量抵抗轻飘浮躁的生活。又讲起自己课堂上读学生的文章，读得泪流满面，自己流露出的纯粹的情感，影响了自己的学生，使得他走入了小说，从此生命轨迹得以改变。正如《教学勇气》中所说：“除非教师把教学与学生生命内部的鲜活内核联系起来，与学生内心世界的导师联系起来，否则永远不会‘发生’教学。”阅读，可以让我们听到我们内心深处的声音，可以使得我们发出内心深处的声音。他拿梭罗的《瓦尔登湖》为例，来谈自己的沉思。我也曾经读这本书读得痴迷，而我从中读到的不是教育，只是文学。同样的阅读，如果没有思考，阅读也不使得自己成长。

　　赵老师还讲述了李镇西老师的故事。他到成都跟着李镇西老师学习，见学校的大厅里摆放着上千万册的图书，没人管理，谁想看就看，随手拿起便可以随心所欲地阅读。他曾不解地问：“这些书不怕丢么？”李镇西老师的回答是：“不怕丢，即使丢了也没关系，丢就丢了吧，拿走就拿走看吧，书就是让孩子们去读，而不是被锁着蒙上灰尘的。”

　　徐文祥老师讲述自己的生活历程，我总是忍不住想要落泪。每个人有自己的独特的生命历程，每个人的一生都是一条曲线，有的人起伏大一些，有的人起伏小一些。徐老师属于前者，当自己处于巅峰状态，而突然一落千丈的时候，我们的精神意志会突然坍塌。我感动的是这些对话：“师傅问我，还读书么？”我说：“读。”“读书有用么？”“我不知道。”“那你还读？”“总会有一天会有用的。”当我们失去了一切，唯一不能缺少的，是阅读。小小的`书房，几乎被书所占据，从地底下一直堆到屋顶，完卷藏书，这一辈子估计也看不完。微薄的工资，购书是每月固定的支出，阅读，使得爱阅读的生命得以绽放。

　　薛校长的办公桌上，堆得乱七八糟的书，似乎碰一碰就会全部坠落在地。同时的几本书里，正读的页数里夹着随时用来批注的笔。他不会刻意地把办公桌整理的干干净净，整整齐齐，爱读书人的总是以凌乱不堪的书桌为荣。这是薛校长的生活常态。这个地方，是吸引爱读书人的地方。大家一拥而上，不经主人同意，就开始翻看。一本我在当当网收藏三年之久却一直没货的书，被偶然淘出来，如获至宝，拿着便往怀里揣，不去体会爱书之人心里的疼痛。薛校长不会拒绝，他总是说，书在爱读书的人的手里，才能发挥他最大价值。特别是我这种愿意主动阅读的读者。薛校长鼓励支持身边老师的阅读，几乎成了自己不可推卸的责任，看着一个老师因为自己而走上了阅读之路，他会觉得自己完成了一项神圣的使命。

　　代修鹏编辑说：“读书的最终目的是为了拥有人生的精神秩序，在阅读中找到自己，使自己成为自己。”似乎很深奥，很哲理。现在回想，很有启发。当我们不断地阅读，让沉思成为一种习惯的时候，沉思便会使自己从阅读中返回。这个时候，阅读可以是一面镜子，照透自己的灵魂，阅读又可以是一把锤子，砸碎自己的恐惧。而这需要我们学会真正的阅读，阅读不是为了寻求新的事物，而是在寻找新的眼睛。

　　这两天的读书聚会，让我感觉到，阅读是一种力量，可以让我们安静地存在。安静着的时候，我们才会真正明白很多东西。

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