一年级作文

时间：2024-01-01 11:17:22 一年级作文我要投稿

【优】一年级作文10篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的一年级作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【优】一年级作文10篇

一年级作文篇1

　　我左等右等，终于等到了过新年，这是我最喜欢的一天了。

　　大年三十的下午六点钟，小叔说：“咱们一起去放年炮。”接着表弟浩然急不可待地拿出了他的珍藏版“黑旋风”炫耀起来。经不住我的请求表弟分给了我一盒，小叔拿出了两米长的.鞭炮，一切准备就绪，“let'sgo！”小叔一声令下，我们直奔楼下的空地。找见一个平地，小叔先把长炮铺平，找见点火处小叔又下令了“各就各位，撤离。”只见他把引子点着迅速跑到一边，我和表弟则捂着耳朵，瞪大眼睛看着嗤嗤燃烧的火焰，大概几秒钟不到，就见鞭炮随着噼啪的声音四溅开来，看着五光十色的烟火升空，我们不约而同的欢呼起来。

　　下面我们该大显身手了，表弟的奇思妙想又发挥作用了，只见他找来来一个空饮料瓶，我正在纳闷他到底在搞什么新花样，他却把点着的花炮塞进瓶子里，我看见瓶子里一股浓烟冒出，紧接着表弟拉着我跑到远处，随着一声炮响，瓶子变成绿色，被炮炸出两米高，表弟高兴地蹦起来，直呼“火箭升天了”，我可是头一次见这样放炮的，等我们去看落地的瓶子时，这哪里还能看出模样呀！简直就是碎塑料片而已，我告诉表弟这很危险的，以后少玩他给了我一个鬼脸“遵命”搞得我是哭笑不得。

　　“开饭了！”姥姥叫道。“好！”我们说。一进屋子，我就闻见一股浓浓的饺子味。表弟的吃相真是惨不忍睹，一个饺子刚嚼了没两下，第二个饺子就塞进嘴里，看得我目瞪口呆，表弟呀，你这那里是吃饺子，这分明是吞饺子！味道你尝到了没有？大家看到他那狼吞虎咽的样，忍不住笑了起来。

　　吃晚饭，我站在窗台上，看着窗外那五颜六色的焰火，想：新的一年开始了。

一年级作文篇2

　　妈妈，我想对你说：请给我一点自由！

　　小时候，看见邻村小伙伴在捏泥巴，想都没想就玩到了一块。回到家，除了一身的泥巴还带了不少的“战利品”——苍耳种子。我还没哼一声，您就劈头盖里地问我：“怎么这么晚？还弄了一身的泥巴？这可是新买的！快去洗澡！”我撅着嘴，结结实实的洗了个澡，“耍什么孩子气？洗澡还那么慢？吃完饭，把名字写两页！”我不服气地说“不要，我要睡觉！”这时爸爸也来帮妈妈打仗：“你就听你妈妈的，写两页。”“不要，我想休息”我赖在了床上，困意袭来，我刚窝在被子里，便睡着了。没想到第二天，天才蒙蒙亮，我便被妈妈爸爸拉起来他们说：“快点，写四页！”“啊，四页？昨天不是才两页吗？”“这是今天的'！”“哎，哎，哎……”我不停的叹气

　　妈妈，还是那句花：请给我一点自由！

一年级作文篇3

　　一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。

　　首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。

　　1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

　　教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

　　2.让儿童获得大量的知识

　　一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的'作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。

　　3.培养儿童的思维能力和思想感情

　　培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。

　　在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的道德基础。

　　其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。

　　大纲规定一年级作文的要求是用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子。学生学会用部分词语说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义会用词的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式会用句的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了小山羊和小牛一同吃青草这个句子，理解了词义，可以用小山羊小牛和一同吃青草等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会××和××一同×××的句式，学生能说出或者写出老师和我们一同唱歌、我和妈妈一同看电视、小公鸡和小鸭子一同去玩这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？

　　基于上述认识，我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力，经过认真比较筛选，提出了一年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。

　　第一册

　　1.在说话、写句时会用：一、二十等数词和一把、一头、一口、一只、一个等数量词；上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后等方位词；进、出、来、去、大、小、日、月等词和重叠词（如青青的草蓝蓝的天）。

　　2.仔细观察简单图画和事物后，练习说写句子时，着重说写：

　　(1)图上（或事物）有什么物，它们在做什么，或者它们怎么样。

　　(2)图上（或事情中）有什么人，他们在做什么，或者他们怎么样。

　　3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生学会下列句式，能在说写中运用：

　　(1)我（我们）是（例：我（我们）是小学生）

　　(2)谁（会）做什么（例：老师（会）讲故事）

　　谁和谁（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看电视）

　　谁做什么和什么（例：妈妈扫地和擦桌子）

　　(3)谁怎么样（例：大家很高兴）

　　什么怎么样（例：大公鸡很美丽）

　　(4)谁不做什么（例：爸爸不吸烟）

　　什么不做什么（例：小羊不吃鱼）

　　谁不怎么样（例：明明不骄傲）

　　什么不怎么样（例：猴子不安静）

　　(5)怎么样的什么（例：圆圆的月亮）

　　(6)谁在哪里做什么（例：同学们在草地上玩）

　　什么在哪里做什么（例：鸟儿在树上唱歌）

　　(7)谁在什么时间做什么（例：我晚上写作业）

　　什么在什么时间做什么（例：大雁秋天往高飞）

　　第二册

　　1.在说话、写句时会用：常用的数量词；它、他、这、那、哪、也、非常、多么、常常、应该、真、更、很等词；吗、呀、呢等疑问、感叹词。

　　2.能用简单的近义词和反义词；能把简单的主谓宾句说写完整，不残缺、不颠倒。

　　3.会在句中用简单的定语、状语（例1.可爱的小燕子飞回来了。例2.青蛙是庄稼的好朋友。例3.达尔文非常喜欢小动物。例4.王冕很爱画画。）。

　　4.会用在表示时间、地点。会说会写什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草丛里找蛐蛐。）

　　5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生掌握下列句式，能在说写中运用：

　　(1)有的有的还有的

　　(2)有时有时

　　(3)又又

　　(4)能能也能

　　(5)是也是

　　(6)和都

　　(7)和都是

　　6.会用逗号、句号、问号。

　　应该注意的事项：

　　1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化，绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。

　　2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练，或进行一段时间的教学之后，把已学项目集中复习，强化巩固也是可以的。

　　3.强化训练的项目是最基本的训练项目，要求学生一定要掌握，至于其他内容则无须强求。

一年级作文篇4

　　人各有梦，我也一样。

　　只不过我的梦想已经不切实际到无法理喻了。

　　我想成为这片世界的主宰，但我又甘于落寞。

　　这实在是太不现实了。

　　我最现实的梦想就是当一个生物学家，因为我的生物学的不是一般的好，况且除了游戏以外，我也只对它感兴趣了。

　　当上生物学家后，我要研究昆虫，开一所昆虫博物馆，一共三层。第一层我准备放满昆虫标本，如果想买的话，我可以直接帮他订做;第二层是实验室，给人们体验一下科学的乐趣，当然，这是要额外付费的;第三次才是重点，，我准备将这一层的屋顶用透明的钢化玻璃建成半球状，靠近边缘的地方再用栏杆围起来。这一层可不是标本，是一个个鲜活的小生命。日出日落，不影响它们的作息。中间建一个小型的`生态圈，在里面种满花草，每种昆虫都存在，玻璃上安几架望远镜，让游客尽情体验，乐在其中，当然这个是要投币的哟!因为天下没有免费的午餐。

　　虽然构想很美好，但是现实总是残酷的，朝着前方努力吧!

一年级作文篇5

　　一天，衣服美美正在散步，正好遇见裤子牛仔，牛仔说它很想去旅游，去海边旅游，美美也有这个念头，牛仔和美美想了好久，没想出个眉头，于是它们把自己的伙伴叫来一起商量，最后他们决定去海边游玩。　　它们计划好了，请皮箱爷爷帮忙当司机。一路上皮箱车上死气沉沉的，袜子花花有点伤感了，心想：真是的，一点也不好玩。过了一会，笔壮壮想出了一个好主意，开一场快乐的晚会，壮壮把意见说了一下，大家立刻就同意了壮壮的想法。　　晚会开始了，主持人壮壮到正中央发讲话了，音乐顿时响了起来，壮壮毫无拘束的说：“下面有请美美和牛仔为我们表演拉丁舞。”话一说完，皮箱里发出一阵阵掌声，观众们拼命的喊：“好”，有的惊叫　　起来：“哇！跳得可真好！”有的站起来为它们鼓舞。欢声笑语中的时间过得好快啊！，一下就的了海边，它们纷纷走下皮箱车，一起去游玩。　　美美在海边捡各种各样的海螺，牛仔在海边坐马，而壮壮在海水里光着脚丫与花花打水战。。。。。。时间过得差不多了，该回去了，美美提着一大袋的海螺，其形怪异的海螺随着美美上了皮箱车。晚会便又开始了，音乐又响起来了。　　海螺个个也参加了晚会，壮壮又开始讲话了，壮壮大声的说：“接下来有请个个为我们演唱{北京欢迎你}。个个拿起话筒，放声大唱了，歌声传便皮箱的.每一个角落，传进每一位观众的耳里，随着歌声的演奏　　美美和牛仔也到中央来跳舞，车上的每一位观众惊呆了，皮箱里再次发出一阵阵掌声。这掌声传便了五湖四海。　　这是一个美好的旅程！

一年级作文篇6

　　小时候，我认为幸福就是一根棒棒糖，因为甜甜的棒棒糖非常好吃。随着我渐渐地长大，我认为幸福不在是棒棒糖了，幸福就在我的身边。在电视广告中有一句话幸福就在你身边，就看你会不会找。我想我现在幸福就是和爸爸妈妈在一起玩，因为他们平时工作很忙，很少能在一起玩。当爸爸妈妈牵着我的`小手时，那是最快乐的时光。

　　也许有时候我和家人争，辩论，其实那是不对，我应该去改正，做一个好孩子，让幸福就在我身边。

　　妈妈的话，其实这一篇日记是睿睿自己想的，在她口述的时候表达得特别好，写得时候和她说的好像有点出入，看了她的日记，原来孩子眼中的幸福很简单，我们有时连那简单的幸福都不能给孩子，以后我会和她爸爸多陪陪孩子，让孩子生活中时刻都充满幸福。

一年级作文篇7

　　我的妈妈是一名普普通通的机关人员，和千百个工人一样，都是靠自己的努力，而得到的报酬．妈妈，您真是一位好妈妈。

　　每天，您除了认真努力的`工作以外，还要为我操很多心．早上６点过，您最早起来为我们煮饭吃，煮好饭才叫醒我们，为我们盛上丰盛的早餐。等您收拾完后，又得提起您心爱的挎包匆忙的上班去了．中午１２点过，您都是第一个赶回家，一回到家，连挎包都没来得及放下，就已经带上了您另一个朋友－－围裙，好为我们盛上可口的饭菜。又等您收拾完，可您已经没时间休息，得匆匆忙忙地提上挎包上班去了．下午您也是第一个回到家，然后放下挎包，急忙带上您如好朋友似的围裙。晚上，收拾好一切，您本来可以休息，但您还是没有坐下休息一会，就认真的辅导我的作业。有时您怕我不懂，就再给我讲，直到我搞明白为止。我知道您一天这样奔波，都是为了我们的生活和我的学习。

　　妈妈，有时我真想悄悄看看您的身影，因为您为了我们的生活越来越好，拼命挣钱。是啊，您的辛苦如一粒粒米饭，只要有劳动才有收获，正如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”．妈妈，您真是我的好榜样，我永远尊敬您，更不会辜负您对我的期望。

一年级作文篇8

　　在蔚蓝色的海洋深处，有一座漂亮的运动场馆。运动场馆里住着一位无比强大的教练——大鲸鱼西利克。他是一个很棒的教练，肌肉非常强壮，谁也打不过他。他建立了一支体操队，小动物们都争先恐后地报名参加，体操队还得过全海洋比赛的二等奖呢。

　　今年的体操比赛快开始了，大鲸鱼西利克正在和队员一起训练体操，大鲸鱼西利克说：“现在开始练习第一步：举重。”大家用手臂用力举起重重的杠铃，突然大鲸鱼西利克听到体操队里传过来“呜呜”的声音，原来是小螃蟹丽丽的哭声。教练西利克问她：“丽丽，你怎么了？”丽丽说：“我不小心在举重的时候夹到脚了。”西利克说：“你先回休息室休息吧！”

　　但体操队里谁来替代丽丽呢？突然有一个叫声从近处传过来：“就我来替丽丽吧！”大家扭头一看，原来是小墨鱼在大声的说。这只小墨鱼叫西地。教练看看西地，再想一想，然后就同意了。开始的'时候西地练得很不好，大家都说：“西地，西地，你这个小墨鱼，就会喷墨，体操举重都做不好。”西地很难过，说：“对不起大家，我太笨了！”教练西利克说：“不是你的错，是这些孩子的错，你已经很用功，过几天就会好了。”接着西利克转过头来，非常生气地对大家说：“你们应该帮助西地，而不是取笑，因为你们是他的好朋友，大家一起互相帮助，才能为体操队争荣誉。”听了西利克教练的话，大家都非常羞愧，一个一个地对西地说：“对不起，西地，是我们的错，我们不应该取笑你，而应该认真的帮助你。”西地听了，说：“没关系，我们大家都是好朋友，请你们帮助我，大家一起取得成功。”

　　从此之后，大家都帮助西地，慢慢地西地的体操表演就越来越精彩了。最后，在全海洋体操表演比赛中，西地取得了这次表演的大奖。大家都夸他：“西地，西地，你真厉害，大家都很崇拜你！”西地捧着奖杯说：“谢谢大家，多亏了你们，我才能做得那么好！”西地的奖杯发出了金光闪闪的光芒。

一年级作文篇9

　　我未来的书包可喜欢帮助我了，我也喜欢它的帮助。

　　上午第一节课依然是语文课，我们语文老师可凶了!叮叮叮，叮叮叮。打上课铃了，开始上课了。老师走了进来，看见我课桌上没有书，知道我没带。老师刚想说我，我便又迅速又轻声的对小书包说：“小书包呀小书包，请你从书包里把书拿出来吧!!!”话音刚落，语文书已经出现在课桌上了，老师不知这是怎么回事，所以老师什么话也没说。这次是小书包帮了我，我对它说什么，因为我是小书包的主人。

　　下午第一堂课是数学课。我忘记带数学书了，我焦急万分。我就急忙对小书包说：“小书包呀小书包，请你到家里去把我的数学书拿过来。”我刚把我的手放在桌上，数学书就已经在我的手上了。就象魔术师的本领。我高兴的把数学书摆好，老师就走了进来。

　　这回又是小书包帮了我，我真是太喜欢它了。

　　你们一定也想要一个这样会帮助人的`神奇的小书包吧!小书包还是我的好朋友呢。

一年级作文篇10

　　光阴似箭，转眼间，我现在已经是一年级的小学生了。

　　回忆起我刚刚入幼儿园的三年往事，现在还是历历在目的。记得刚刚上幼儿园小班的时候，我很不习惯幼儿园的.学习、生活，我很讨厌上学，每天都是不情愿地走进幼儿园，不仅这样，我还会哭，爸爸妈妈拿我实在没有办法。小班的王老师就每天等在校门口接我进园，并教导我：上幼儿园是一件非常幸有意义的事，只有上学才能学到本领，将来才能做有用之才。午睡的时候，我不要睡觉，还要影响其他小朋友，周老师不但没有批评我，还正确地引导我：小时候只有保证充足的睡眠，将来才能个子长高上小学。小班的时候，我有很多缺点，在老师和妈妈的帮助下，我逐渐改正。到学期末，我还被评为班级进步最大小朋友。

　　到了中班大班，在王老师和张老师地教育下，我慢慢开始养成了良好的学习习惯，我天天看书、画画，在幼儿园的环保袋作画比赛和幼儿园毕业典礼故事会上均取得了好成绩。

　　现在，回忆回忆我的三年幼儿园生活还是十分美好的，她是我幼年记忆中的亮点。

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