【精选】小学生的作文汇总6篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的小学生的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生的作文 篇1
我和姐姐比投球，只见她双手抱球，一只眼睁着，一只眼眯着，双脚用力向前一蹬，“啪”一声，篮球中筐啦！真不愧是姐姐，力大如牛。
我也学她那样，双手抱球，一只眼睁，一只眼眯，双脚用力向前蹬。哎！连篮板都没砸到。练了几次，还是同样的结果，教师说我的力气太小了。
和妈妈去超市，买回来的东西总是好几大袋，我拎也拎不动。妈妈让我拿矿泉水，我走一步，歇一步，慢如蜗牛。妈妈看见了，把东西要回给自已拿，没有了重负，我顿觉轻松，走路像箭一样冲过去。
为了减肥，我去走中山公园，本来目标要走三大圈的，可是才走了半圈，就已经累得不行了，不像别的小孩那样，跑了好几圈，也没有喊累，好像有用不完的劲儿。我搞不明白，我的饭都白吃啦？我的'力气丢哪儿了？
老天爷哎，你能把我的力气变大吗？
小学生的作文 篇2
教育家叶圣陶先生说：“作文教学要重在培养学生的自改能力。”“我们应该有个共同的理解。修改肯定是作者份内的事。”
可是，实际情况呢？学生写作文，老师改作文，天经地议、约定俗成。尤其目前，老师改作文，更是辛苦——成摞的作业，夜以继日地从字词句标点到篇章结构，不厌其烦的批改。效果呢？本子发下，学生看完分数就束之高阁。长此以往，周而复始，教师累月长年地流汗，学生周周期期地应付。
如何解决这一症结呢？
一、提高认识，更新评改观念。
从“矛盾论”的观点说，事物发展的根本原因在事物的内部，在于事物内部的矛盾性，外因通过内因起作用。外因是变化的条件，内因是变化的根据。如果教师不能把学习的主动权交给学生，不让学生发挥内在的积极因素，而是教师这个外因占主动地位，促使学生应付“公事”，造成学生逆反心理，怎么能取得好的教学效果呢？从“实践论”的观点说，人们认识事物总是遵循着实践——认识——再实践——再认识的规律进行的。如果教师在使学生获得知识的过程中，不让学生动脑、动口、动手，而是教师代替学生活动，那么，学生怎能对这些知识理解？怎能把知识转化为能力？
具体到完成一篇作文说，学生基本上要经过选材、构思、写作、修改几个步骤。教学中，大部分教师只重视前三步，不重视成文后，让其自己修改，进行自我反馈、自我评价的后一步。布鲁纳说过“教师必须采取提供学习者最后能自行矫正的机能……”叶老主张让学生“自能作文”“自能改文”，这些教诲都是从实践中总结出来的'真理，都是宝贵的经验。每个教师都要研究、实施这些先进的教育思想。要克服“不放心”、“怕麻烦”的思想。要下大功夫指导学生，提高他们自改作文的能力。
二、大胆实践，持之以恒，采取有效措施，教给学生评改作文的方法。
我在作文教学实践中，长期坚持培养学生“自能改文”的能力，取得了一些成效，采取的主要措施是“
1、根据《大纲》要求，学生的实际，每期先制订出明确的写作训练计划公布给学生；
2、根据每次训练任务，拟订出具体的评改目标；
3、根据每次的评改目标，提出评改的具体要求，确定出评出的重点和方法。
由于儿童的持久性差，自我控制的能力较为薄弱，作文评改能力的培养，我走的是从“扶”到“放”，边“扶”边“放”，立足于“放”的路子。
第一步，扶着学生上好作文“评改课”，引导学生自已修改文章。具体做法：从本班学生作文中，选出一篇和“评改目标”针对性强的中等程度的典型习作，学生讨论“评改目标”后，出示已放大的习作例文（原文），让默读，仔细琢磨，然后分小组讨论，再在班上发言交流，各抒已见。
小学生的作文 篇3
这天，所有人好像都不知道去哪了，就只剩这城市里的所有东西，今天可变成了衣服们的快乐天地，仿佛这个城市的所有就归衣服们所管理照顾……
清晨衣服们从衣柜里出来，叫上自己的朋友们来到主人的工作单位，衣服们也干得很认真，这天正好赶上节假日，所以衣服孩子们也在，他们在自己家花园里快乐的嬉戏，玩耍十分高兴，大人们赚着自己国家的钱，它们的`钱是像树叶片的样子，说起它们的国王那就得数西装了，它的质料很好而且价钱也很贵，这理所当然成了国王了……，衣服们的一天。
它们之中也有“小偷”它们的小偷和我们的不一样，它们的“小偷”是偷好东西的“小偷”比如在学习中“偷”好学生的优点这个社会是十分安静祥和的！它们爱这个社会也爱着一天，这是它们决无仅有的一天，所以它们要好好珍惜，把刚刚开始的一天也是最后的一天在这一天中它们要把所有的事情做完，快快乐乐的，再过5个小时白天时间就到了，所以人们也要回来了，它们的日子就要结束了，最后西装让它们集合，宣布它们的日子快要结束了，最后大家拼尽全力帮助人类做好未完成的任务，天黑了，衣服们回了家一切都变为原样，可是它们做的却全剩着，时间到了，衣服们又在衣柜里安静的躺着，主人们回来了，天空中隐隐约约的浮现出了衣服子民的笑脸……
小学生的作文 篇4
第二年，那个人又种下了一棵葫芦，他给那个葫芦浇水、施肥，对他非常的的好。
过了些日子，光光的葫芦架上长出了细长细长的葫芦藤，葫芦藤上长出了几片碧绿的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，葫芦藤上挂了几个小葫芦，那个人还是每天坚持的给他浇水、施肥。
一天，他还是按时走出家门，拿出了小碗，装了点水，走到平地上，可是他发现叶子上有很多虫子，邻居看见了了，叫了起来："你快点把你的葫芦杀点虫吧。"我说："没问题，然后他就马上把农药拿了过来，给他的葫芦喷了点农药。"
又过了一天，他还是按时将他浇水、施肥，他发现他的葫芦少了一点虫，还是过了一天，他又按时的起床，然后把碗和肥料拿起来，给他的葫芦浇水、施肥，他的葫芦慢慢的长大了，最终他的葫芦长的比大西瓜还要大。
他非常的高兴，然后他跑到邻居的家里，然后对他说："你快来看那，我的.葫芦长成功了，哈哈哈哈。"邻居也为他高兴，对他说："你终于成功了，我正为你高兴。"他捏了自己一把，发现不是假的，他蹦的一丈高，对着天大声说："我终于成功了。"
然后他把他的葫芦送给了邻居一个。
小学生的作文 篇5
我家的那只威风凛凛的大公鸡目前正“寄宿”在乡下老姑家的鸡舍里，与老姑家那两只肥胖可爱的母鸡夜夜“同床共枕”。
今天由于家中蔬菜紧缺，“抠门”的.奶奶拉上我，到乡下去“买”菜。
到了乡下，奶奶刚下车，就跟老姑借了一把剪刀，钻到菜地里去了。我闲来无事，乡下空气新鲜，散散步倒也惬意。正巧经过鸡舍，脑中灵光一闪：如果能让里头那群鸡乖乖跟在我后头，一定挺威风的！嘿嘿……
说干就干！急忙打开门一看，啊，屋子里怎么空荡荡的？仔细一听，貌似头顶上有动静！出来一瞧，果真不出所料——原来它们都跑到房梁上去玩了，想必是公鸡带的头。我正思量着怎么引它们下来，老姑来了。她撤了一把米在它们的食盆里，或许是闻到了米香，它们纷纷从房梁上跳了下来。我端起食盆拔腿就走，心想这样它们总会乖乖地跟着我了。谁知道它们跟是跟着，只是一点儿都不文雅。它们个个以百米冲刺的速度，来跟我抢夺“美食”。要知道，我可是体育困难户呀，怎么禁受得起它们的“魔鬼追捕”呢？
我立马向在一旁看好戏的老姑求救。“快！往背后撒米，等它们吃了赶紧跑！”老姑笑着喊。我没得选择，只得照做。谁知道它们早就饿坏了，并没有细嚼慢咽，整个儿猪八戒吃人参果！这不，刚吃完撒在地上的米粒，又疯也似的向我冲来了！妈呀……
幸亏奶奶及时赶来救场，她很有经验地在鸡舍附近撒了不少烂菜叶和米粒，一直延伸到鸡舍里。等那三只“强盗鸡”进屋去啄食时，我以迅雷不及掩耳之势把它们反锁在鸡舍里了。
唉，我见过为吃而奋斗的，可没见过这么拼命的！
小学生的作文 篇6
“放烟花去咯!放烟花去咯!”表妹一路喊着，连蹦带跳地跑在我们的前面。这是正月初四晚上，我们在外公家吃完晚饭后，准备和外公外婆还有阿姨一家去河边放烟花，赏烟花时的情景。对我们小孩子来说，放烟花，赏烟花无非是最快乐的事情了。
到了河边，我和妹妹迫不及待地盼着快点燃放烟花。这时，姨父把一个小型的烟花筒(放烟花的东西)放在地上，用打火机把引线点着，顿时，在我们眼前出现了一棵火树银花，又像一股向高空喷射的喷泉，金光四射，好看极了!这个烟花放完了，姨父又把另一个大型的'方形烟花筒的引线点燃，边往我们这边跑边对我们大声说：“这个烟花威力很大，必须得在20米以外观看。”我们听了，纷纷向后退去。“砰——啪”，伴随着一声声响彻夜空的巨大爆炸声，烟花弹一颗接一颗地飞速射向苍穹，在高空烟花弹爆炸成一朵朵烟花，奇形怪状，有的像喷泉，有的像莲花，有的像柳条……五彩缤纷，有红的，有绿的，有黄的……美极了!
绚丽多彩的烟花照亮了一方天空，也照乐了每一个赏烟花人的脸儿。在烟花地辉映下，外公外婆笑了，爸爸妈妈笑了，妹妹和我也笑了……