【精选】小学生小猫作文集合7篇
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的小学生小猫作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生小猫作文 篇1
小猫小猫是白文生命中的精灵，可能真实存在在某个角落，也可能仅仅就是白文的精神，也是白文自己。小猫到底是不是真的存在，不重要。小猫的弱视特征更加隐喻了白文处在病态中，是无法看清生活的。
小猫出现在病态的白文的生命里，她重复着白文曾经的路，执著热烈的要着自己的爱情，她完全是白文遗忘记忆中的自己的重现。小猫让白文想起了痛苦，让白文面对了痛苦，带白文走出了痛苦。
最后的小猫也许再也看不到美丽的世界，但是可以坚强的生活下去.她看到的满眼绚烂，也是我们每时每刻所面对的生活，需要我们珍惜的生活。
小学生小猫作文 篇2
阳光明媚的一天，小猫去河边钓鱼，小猫开始钓鱼了，钓了一条又一条鲜美的鱼。
过了一会儿，小猫就钓了三条鱼。
小猫开开心心回家了，爸爸妈妈看见了说：“你真棒！”
小猫心里美滋滋的，它到房间里去了。
小猫想把鱼画下来，它看着美味的鱼，小猫直流口水，它自言自语地说：“吃一条也没关系的吧！”
小猫说津津有味地吃了起来。吃完了，小猫画鱼了。
画着画着，小猫看了盘子又直流口水，心想再吃一条也没关系的吧！于是小猫又吃了一条鱼，小猫吃好了又接着画了。不一会儿，又画好了一条鱼骨头。
一会儿，爸爸妈妈回来了，看了小猫的画奇怪地问：“小猫你怎么画的是鱼骨头呢？”小猫脸红了，不好意思地说：“我把鱼全部都吃掉了。”爸爸妈妈笑了，说：“你真是我的小谗猫！”
小学生小猫作文 篇3
小狗和小猫是一对好朋友。
有一次，小猫和小狗约定在公园见面，不过当小猫走到公园时，看到一个骨头，它想小狗喜欢吃骨头，不过被别的狗发现了，也应该会把它吃了，所以，我还是先把它啃在嘴里，比较安全。当小狗走到公园时，不知不觉发现了一条肥肥胖胖的鱼，心想，小猫喜欢吃鱼。如果被其它猫发现了，那我就不能给小猫吃了。不过当它们见面时，小狗发现了小猫嘴里啃着自己心爱的骨头，小猫发现小狗嘴里叼着自己心爱的肥鱼，它们就打了起来，当它冲过来的时候，小猫发现了，连忙跑了，小狗也追了上来。当小狗快没力气的时候，它用尽全身力气扑了上去，不过小猫闪了，小狗就撞到墙了，这时来了一个猎人，把它们一人打中了一枪，还把它们关在笼子里。这时猎人兴高采烈地说：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”后面被着的小狗和小猫异口同声说：“早知今日，何必当初。如果我之前不跟你打的话，我们也不会被捉的。”
它们又不约而同的说对不起。小猫原谅了小狗，小狗也原谅了小猫。这时，小猫想，如果我们同心协力，万众一心，就可以也去了。然后，它们都伸了它们锋利的爪子，终于门打开了。小猫说：“小狗，你快出去。”小狗说：“不，要走一起走。”猎人听了都忍不住要哭了。最后他停下车，把小猫和小狗都放了，它们也开开心心地回家了。
小学生小猫作文 篇4
我原先总以为小猫钓鱼只是一个童话，可这次却让我真的看到了我家小猫“钓”鱼的过程。这可是真事，不是童话。
暮春的一个夜晚，正是电视连续剧《神雕侠侣》热播时间。一向喜欢在外游荡的小猫不知怎么没出去，不过他也无心欣赏这打打杀杀的场面，一个劲儿地用爪子使劲挠门，“喵喵”地不停地叫着。我觉得它今天的脾气有点怪，便开了门，悄悄地跟在它后面，看它究竟要干什么。
小猫一出门，便径直往门前的池塘边跑去，我以为它是渴了想喝水。谁知，它却绕着池塘走了大半圈，才在池塘边停下来，蹲在那儿注视着水面。小猫是不是在乘着月色照镜子？我不禁这样想。
一会儿，奇迹出现了。小猫开始用右前爪轻轻拍打着水面，然后又坐着等了一会儿。这样反复两三次后，它开始侧着身子，用它的尾巴尖不停地拨动着水面，发出“哗哗”地水声，两只眼睛紧紧盯着水面。突然，它一只爪子闪电般地向水里一抓，抓出一条白花花的小鱼，并迅速叼起小鱼往家门口跑。小猫跑到门前一个它认为安全的'地方，嘴里一边“呜呜”地叫着，一边津津有味地享用那条小鱼。我正准备走上前去看看是一条什么样的鱼，小猫一看见我，也许是怕我抢了它的劳动成果，又立即叼着鱼向另一个方向跑去。
我快步回家，向家人讲述刚才看到的精彩一幕。爸爸说：“这有什么稀罕？春天水暖，小鱼喜欢夜间觅食。听见池塘边水声响，以为是虫子或是同伴争抢食物，所以，赶紧往这儿游，它哪里知道这是小猫设的圈套呀！”
小猫真的会“钓”鱼，这是我亲眼见到的！
小学生小猫作文 篇5
小猫的铃铛有一只小猫，长得可美了。
它瞪着一双圆溜溜的大眼睛，翘着几根胡须，竖起一对耳朵，长着一条光滑又可爱的尾巴，真是美丽极了。小猫可会捉老鼠了。小猫看见了一只老鼠，就静悄悄的走到它面前，猛的一扑，老鼠就被小猫吃了。小猫的主人看见小猫又吃了一只老鼠，可高兴了。小主人送了一只铃铛给小猫，小猫高兴得拿着玲铛往脖子上一套，主人看见小猫神气的样子，心里高兴极了。小猫的主人又拿出一条红丝带系在玲铛上。小猫就更加漂亮了。小猫要去捉老鼠，老鼠们听见响声，一回头，原来是一只系着玲铛的猫跑来了。老鼠们马上藏起来。小猫明明看见老鼠在眼前，一扑，扑了个空。头都扑疼了。小猫坐在地上想呀想：“我怎么捉不到老鼠呢？”忽然，听见叽叽喳喳的说话声：“哈哈哈，我们现在不用怕猫啦！它脖子上的铃铛老远就会响起来，让我们很快就看见猫，然后，跑回我们家里，猫就吃不到我们了。哈哈哈……”小猫气得将脖子上的玲铛拿了下来。扔在小主人的垃圾桶里。
然后，悄悄地坐在老鼠洞前，这时候，小老鼠又出来偷东西吃了，小老鼠说：“伙伴们，出来吧！”这回小猫一下就捉了一只，小猫吃得饱饱的回家了。
小学生小猫作文 篇6
我背着书包，走在回家的路上。
突然，从我脚边的车子底下探出了一个小脑袋，之后，一个小爪子也伸了出来。
哦！是一只小猫！
小猫睁着大眼睛，四处张望了一下，第二只爪子伸了出来，缓缓落地。咦？我看着我脚边的小猫，一个问题从我心底萌发：小猫不是很怕人的吗？现在怎么爬到我脚边来了？小猫继续前进着，它只比巴掌大那么一点，十分可爱。
我抬手看了看手表，已经四点半了，该回家了。正要抬腿往家走，就感觉脚上重了几分，好像有什么东西落在了我的脚上，我低头一望，不禁吓了一大跳。
不是别的，而是——这只小猫在我脚上趴下了！伸了个懒腰，整理着毛发。这猫——是吃了熊心豹子胆了呢，还是忽视了比他大许多倍的我呢，居然这么，这么……
之后，不知怎么的，我将它抱了回家。
“妈——我回来了！”我一进门就高声喊着。妈妈坐在客厅里，吃着香芋，不经意地向我看了一眼：“啊！猫！”妈妈惊得跳了起来，来到我的身边，与我怀中的小猫咪大眼瞪小眼。客厅一下子杀气弥漫。
就在这时，爸爸破门而入，先是被这气氛惊到，愣了一下，随后就看到了我怀中杀气腾腾的小猫：“呀！小猫咪！好可爱哦！”
“脏死了！快赶出去！”妈妈见爸爸也十分欢迎小猫的来到，不禁大怒。爸爸将小猫护得紧紧地，小猫高傲地抬着头，斜视妈妈，似乎在说：“哼哼，你不能把我怎么样！你不能把我怎么样……”由于我，爸爸和小猫都喜欢小猫住这里，妈妈寡不敌众，只好让小猫住这了。
第二天，我听见从妈妈的房间里传出了一声：“啊……”便带着浓浓的睡意赶向妈妈的房间。爸爸若无其事的坐着。妈妈一脸惊慌，手里拿着扫帚，对着一个地方打去。那地方——被子上，一只小猫正躺在被窝里睡得香甜……
中午，小猫跳上饭桌，将菜搞得七零八落；下午，小猫十分活跃，打碎了三个玻璃杯；晚上，小猫拼命往爸爸妈妈的被窝里钻；早上；小猫“变”到了我的被子里……
小猫每一次犯错，总是往我们的怀里钻，用头拱拱我们，大大地位眼睛里总是闪着泪花，样子十分的无辜。
我们么，看着它那一副无害的样子，总是放过它，放过它……
“啪！”厨房传来了清脆的响声，小猫咪眨着大眼睛从厨房里跑出来……
小学生小猫作文 篇7
(题目感情突出，而且具有吸引力。)
唉，说起我们家的小猫咪，可真烦呀!
(与结尾形成对比，用感情的变化表达对小猫的喜爱。)
不知是什么原因，最近小猫咪好像患了“神经病”一样，经常从楼上奔到楼下，又从楼下跑到楼上。它有时候还蹿到我的房间里，进来了也不安份，一会儿跳上凳子，一会儿又蹿到桌子上，一会儿又在我放书放玩具的箱子上乱抓乱拽，箱子都被它抓坏了。我气坏了，真想把它捉起来狠狠地揍一顿!可是，它的小爪子那么尖，我又不敢捉它——唉，我真是又恨又怕，只好对着它干瞪眼。
(动词使用准确。)
(划曲线的“蹿”改为“闯”，不和下文的“蹿”重复。)
(详细刻画小猫的“疯狂”，给下文做铺垫。)
可是，这两天小猫咪突然又安静下来了。每到傍晚，它就蹲在楼梯转角处，有时候半闭着眼睛，好像在睡觉;有时候又伸长脖子，瞪大眼睛;有时候两只耳朵还一动一动的，好像发现了什么似的。真搞不懂它在干什么?
(细节刻画生动。)
(与上文形成对比，再次渲染铺垫。)
晚上，妈妈下班回来，看见小猫咪的旁边躺着一只死老鼠，高兴地大声喊起来：“嫣嫣，快来呀!咪咪会捉老鼠啦!”我跑过来一看，才明白前几天咪咪不是发疯，而是在练习捉老鼠的本领呢!哎呀，我可冤枉它了，还以为它……真不好意思!我愧疚地抱起它，轻轻地抚摸着它，小猫咪温顺地躺在我的怀里，好像受了委屈一样，“咪咪咪”地叫呢!
(多次使用“真”字，表达感情强烈、鲜明。)
(水到渠成点出原因，使情节一波三折)
咪咪真可爱，我好喜欢它哦!
(照应开头，彰显文章主旨。)
总 评：
文章形神兼备地刻画了一只可爱的小猫“咪咪”，有跃然纸上的艺术效果。
小作者善于使用写作手法表现自己写作的对象，或者前后对比，或者铺垫渲染，或者细致刻画……都那样鲜活精彩。许多细节描写也栩栩如生，比如：“有时候两只耳朵还一动一动的，好像发现了什么似的。”如果没有细心地观察，是无法写出这样的文章的。
小作者还善于抒情，行文中，表达感情的词语随手用来，把自己的感情表达得淋漓尽致：烦、又恨又怕、真搞不懂、高兴地、愧疚地、好喜欢……这些词语让读者随着作者的感情变化而变化感情，这就是作品对读者的影响力。
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