【精华】写想象作文汇编10篇
在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的写想象作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
写想象作文 篇1
假如我是爱心小天使，我要去残疾人医院，挥动魔帮，把他们变成健康人，使他们快乐地生活。
假如我是爱心小天使，我要去闹旱灾的地方，找来雨神，让他下一场大雨，让那儿的人不再为没水而苦恼。
假如我是爱心小天使，我要去沙漠，拿着魔棒点一点，变出了许多绿洲，使那些想过沙漠的人不再为没带够水而发愁。
作为爱心小天使的我，能让人类获得幸福、快乐，是我最大的愿望！
我又乘着飞毯，来到了灾区人民的居住地——帐篷，刚好是他们的午饭时间，我看到了他们的食物——一瓶水和一个包子，可是他们也吃得津津有味，看到这儿，我又一次拿起了魔杖，送给他们一些可口的食物和干净的水源。直到他们吃上了这些食物，我才安安心心的离开了，我顺着一顶顶矮小的帐篷来到了一所小学的临时学校，虽然环境恶劣，可是同学们依然认真听课，仔细完成每一份老师布置的作业，我被这一个个可爱的孩子打动了，最后一次拿出了魔杖，用神奇的魔力，送给了孩子们许多精美的文具，看孩子们拥有了新文具，我心里有一种说不出的高兴。
今天我十分高兴，因为我为灾区人民做出了一份贡献。
写想象作文 篇2
小溪、河流和大海
从前有一条可爱的
小溪。每到夏天，人们就在小溪里钓鱼、游泳玩耍。河里面还有许多鱼在欢快地游来游去，好像在跳舞。小溪觉得自己很伟大，就出去到外边看看世界。
有一天，小溪游啊游，看见一个很大的地方，里面有许多水，水非常清澈。还有许多轮船在上面行驶，水里面的鱼很多，岸上有很多人在游泳。原来这是河流。河流和气地说：“你是谁？来这儿干什么？”小溪说：“我是你的老朋友小溪。”河流说：“噢，原来如此，如果没有你这么多的小溪，我就成不了河流。”小溪奇怪的说：“是吗？”后来它们俩成了好朋友。
有一天，它们俩一起出去玩，来到一个很远的地方，看见这儿有很多水，水里有很多鱼和虾。远处有很多军舰，水面有许多海鸥来回飞翔。水岸有许多人游泳、乘凉。原来这就是大海。大海谦虚地说：“你们俩是谁，一大远流到这儿干什么？”它们俩说：“我是小溪，它是河流。”大海说：“噢！是这样的。”“如果没有我们一样的小溪和河流，你就成不了大海。”大海说：“真的，我那么大，是你们一样的小溪和河流合在一起就成了我那么大的大海。”最后它们三个成了好朋友。通过这件事，它们三个人知道了一个道理，任何东西，任何事物，都不是自己独立存在的，是互相依赖，互相依存的。
写想象作文 篇3
从前，自我复制是人们一种美好的遐想，现在这已不再是梦想。克隆羊“多利”的问世证明了人类已掌握了克隆这项技术。
假如我会克隆，我会把这项技术运用到医学方面。当病人的器官出现问题需要更换时，我们可以克隆出这些器官，医生就直接把它们移植到病人的体内，就像给机器换个零件一样方便，而且不会出现排异现象，这些克隆器官可以在很短的时间内正常工作，在减少患者痛苦的同时也能给他们减轻医疗费用。我还要给像海伦。凯勒那样的盲人克隆一双视力超常的眼睛，让它们重见光明，去感受大自然的多姿多彩。
我还想把克隆技术用在军事方面，克隆出许许多多英勇善战的联合国士兵，让这些军人来保护我们的家园，让这个世界充满和平、友善，不再有坏人横行霸道。
我还会克隆像爱因斯坦那样伟大的科学家，让他们的生命延续，进行科学研究和发明创造，为人类社会的发展继续贡献力量，我们的世界将会更加精彩！
我还要把克隆技术运用在保护濒危物种上，让地球上的动物都能健康快乐的成长，世界各地的动物园里都能看到大熊猫的身影。
神奇的克隆可以让我们拥有一个美好的世界。
写想象作文 篇4
假如我是家长，我会怎么样呢？真的难以想象。
看，我的孩子竟然出门没带钥匙，可怕的是我也忘带。我心中充满了气愤，准备要把气撒在孩子身上，可我没有那样做。当我看到一个4岁的小孩在我面前哭泣，一边抽噎一边说：“妈妈，对不起我错了”这时，我停止怒火的燃烧，心中又有些怜惜……
一个4岁的小孩如果被家长狠狠的打一顿或骂一顿，那他的心灵受损得多严重啊。更何况，4岁，他能做什么？假如我是家长我是不会打骂我的孩子，那种委屈我感受过，我不想再附加给我的孩子，那样对于孩子来说真的太累。
另一方面关于学习我又会怎么样呢？
瞧，我的孩子拿了一张百分试卷回来了，我欣喜万分，打算好好奖励他，但我停止了，这样奖励他他会不会认为妈妈只知道用钱来解决问题呢？过了一段时间，他沮丧的拿了一张78分的试卷回来了，我的怒火又重新燃烧了起来，本来要好好骂他几句的，但我依然停止了，我觉得暴力只会让他感到失望，感到妈妈不喜欢他了。
孩子是妈妈的宝贝，妈妈当然会疼爱他，可是当孩子犯了错误家长又会怎么做呢？
假如我是家长，我一定会做的很好，多理解孩子的感受，我知道不被理解的痛苦所在，理解本身的含义是思想和感情的交流，绝不等于迁就。
假如我是家长我还会怎么样呢？
写想象作文 篇5
我有一辆美丽的汽车，它窗明几净，一尘不染。当我坐在那舒适的汽车里时，它好像把我带入了一个奇妙的境界……
奇妙的汽车可以变形，就像一个强壮的变形金刚。当我坐在座椅上时，它的眼睛就会发出一道光，这样我就可以知道它的发动机已经开始运转。一旦有坏人靠近车子，它就会抛出一张大网来抓坏人，这样就不会有小偷来偷东西了。
奇妙的汽车可以飞，就像一只天使在天空上。当堵车时，只要轻轻按下红色的按钮，它就会立刻长出一对洁白无瑕的翅膀，飞上蓝天，用超音速飞到学校，送我来上学，这样我就不会迟到了。
奇妙的汽车可以看透我的心思，就像一个知心的大哥哥。当我不开心时，“知心大哥哥”就会给我讲故事，逗我开心，让我消气；当我开心时，它就会放好听的音乐，让我高声唱歌。
“叮铃铃、叮铃铃……”我家的闹钟声响起时，我的美梦被吵醒了，原来要去上学了，今天的梦真是太精彩了！
写想象作文 篇6
作为一名家喻户晓的著名科学家，我发明了一种神奇的鞋子。
我发明的鞋子非常轻，仅重54克，而且外表能根据温度变色，下雨天能变成褐色，晴天能变成鲜艳的绿色，很美丽。这双鞋子还能变温，你脚冷时他能变热，使你的脚变得暖和起来，脚热时他能变凉快一些，让你的脚感到凉爽。最重要的是这双鞋永远不会脏，永远很干净。
这双神奇的鞋子不仅能变色变温，而且用途广泛。鞋子能让你日行千里，月行万里，只要穿上它，走多远的路都不觉得累。鞋垫上有一个卫星定位地图系统，能显示出你的位置，你在那儿，有没有危险，离你去的地方有多远，都能显示出来，该地图能显示全国任何一个地区、城市，甚至精细地连公共汽车站牌都能显示出来。
鞋子还能防抢劫、防被盗，如果有强盗企图抢劫你，让你交出贵重物品，假如你现在穿着这双神奇的鞋子，他就会自动报警，放出烟雾弹、闪光弹，让你迅速逃离，这一点深受富人们、老人和孩子的喜爱。
最受人们欢迎的是这双鞋再写头有全自动纳米医疗保健器，这个比小米还小的纳米粒子能随时随地的记录下你的健康状况，还具有保健作用，如果一位病人穿上它，他会使用最新的粒子治疗仪对病人的患处进行自动治疗，而且速度非常快，没有几秒钟就能完全治好一个患病的病人。
你说这双鞋子神不神奇？虽然现在没有，但等到你长大时，我发明的鞋子就会穿在你的脚上。
写想象作文 篇7
作文离不开想象，特别是创造性的想象能力，是作文成功的关键。想象，是一种主动的、有目的的、创造性的思维活动，是作者根据平时积累的材料构思作品的一种心理活动。在写作的具体表达阶段，作者要把头脑中原有的各种印象、图景、感受全面调动起来，根据主题需要重新组合，创造新的形象和意境。爱因斯坦说："想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界一切……而且是知识的源泉。"这说明知识是想象的基础，想象是知识的源泉。
写作时，任何一个环节都离不开想象，都需要用想象去接通思想的电路，动用生活的积累，迁移已有的知识进行创造性的写作活动。如何调动学生的情趣，让他们鼓动想象的翅膀，使想象飞得高远，达到理想境界，产生创造效应，这是我们在教学中颇费思考的问题。新编初中语文第一册要求学生认识学习语文和生活的关系，着重训练一般的吸收和表达能力。作文训练要求用恰当的表达方式反映生活，展开想象，拓宽思路。第八单元共四课六篇文章，有童话、有诗歌、有寓言和神话，文章富有联想和想象，表现了生活中的某些侧面，深含寓意，表达了一定的思想感情。这类文章富有极强的吸引力，学生很感兴趣，并能仿照这种文章形式进行写作，部分学生还能写出一些较有趣味的文章来。让学生进行想象作文，可开拓他们的思路，提高他们的作文兴趣和能力。
一、怎样指导学生进行想象作文
1、指导学生多观察、多联系生活实际生活的海洋是宽广的，生活
的内容是丰富的，生活的内涵是深刻的，作文一旦联系生活实际就前途无限。学生从小学开始写作起就离不开学校和家庭，写人叙事有些材料不止一次出现在作文中，但由于观察不仔细，思考太肤浅，所以写起来欠生动、不深刻、无新意。这就要求指导学生观察生活时要仔细、多联想。
怎样做到仔细呢？
观察一个事物要从时间、地点、起因、发展、结果，语言、动作、心理、形状、环境、人物等方面进行，这样所反映的内容自然就多，写作起来就可任意选取，择要反映。
怎样联系实际呢？
从观察到的事物中捕捉灵魂，赋予生命，使之丰满起来，站立起来；有血有肉，感染读者，产生共鸣，发挥作用。就要把你接触、观察、感受最深刻的.事物进行各种联系：联系时代，联系社会，联系现实，联系人生，联系学习，联系自我，这样所反映的自然就广而深了，学生就会跳出平时就题论题的小框子，尽情发挥了。
2、联系所学课文，进行续写、扩写和改写
青少年时期是极富想象力的时期，学生经常会想象自己长出翅膀飞上蓝天，会一个筋斗翻过十万八千里，因此，安排他们进行想象训练正合他们的胃口，这样可以充分发挥他们的想象力、活跃思维。如《皇帝的新装》一文结尾处，学生提很多问题：小孩讲了真话，他不怕皇帝处死吗？骗子露了馅，皇帝怎么处罚他们？皇帝出了丑，他会怎么收场呢？一连串问题，调动了学生的思维，大家热烈讨论，
各抒已见，争论不休。这时让他们就其中一个问题充分展开联想，写出故事的结局，任他们续写、扩写和改写，结果连平时最不喜欢作文的同学也调动了积极性，效果颇佳。
又如《天上的街市》一文，联想自然，想象丰富，意境美妙，语言优美，读起来琅琅上口，学生极易陶醉其中。天上的繁星、天河、情侣，地上的街灯、社会，往复回环，幻想现实相映成趣，这时，教师对学生加以适当点拨、生发，调动他们的联想，把诗人面对黑暗社会和学生今天的亲身体验及对未来的憧憬结合起来，联想科学的飞跃发展、祖国的腾飞、宏伟的远景，让学生自由作文，写一篇《二十一世纪的太空城》，抒发他们对理想生活的向往，激发他们为实现这一理想而奋斗，收效一定不错。
写想象作文 篇8
假如我能穿越时空，我要回归历史，遨游世界。
今天我走到时光隧道旁，箭步如飞的走了几步，只觉得一阵头晕眼花后，我便来到了三顾茅庐的事发现场。
只间眼前有一间破旧的草屋，料想这便是诸葛亮的居所。在门前有一个人正在焦急的等待着，这就是刘备。在他身边有两个人，一个是浓眉大眼的关羽，另一个则是行事鲁莽的张飞。片刻后，他们三人垂头丧气地走了，第二次亦如此。
第三次刘备对他的结拜兄弟说：“我要第三次去隆中。”可是关羽和张飞都对刘备的做法怨恨在心，张飞义愤填膺地对刘备说：“这次用不着大哥亲自去，他要是不来见您，我就用麻绳把他捆来！”刘备听了生气地对张飞说：“你这么不懂人才的宝贵，这次就不要去了！”张飞只好答应不在无礼，兄弟三人便一同上路。
在离诸葛亮家还有半里多路是，刘备就下马步行。到了诸葛亮家，他上前轻轻敲门，可是童子却说诸葛亮正在午睡，刘备让童子不要惊醒诸葛亮，然后吩咐兄弟坐下休息，自己却恭恭敬敬地在门前等候。他的言行举止打动了诸葛亮，于是诸葛亮答应了刘备的请求，决定辅助刘备完成统一江山的大业。
“啊！”我付出惊天动地的惨叫声。不一会儿，我便完好无损的站在时空隧道旁，我的心头一震，心想：刘备的诚恳打动了诸葛亮，作为学生我们真应该好好学习他的诚恳呀！
通过乘时空隧道，让我更加钦佩刘备，同时也让我明白一个道理：不管想要别人帮你什么忙，只要有一颗诚恳的心，别人一定会向你伸出援助之手。
写想象作文 篇9
一个清香袅袅的早晨。我起床洗漱好后，立刻朝体育场飞奔而去，那里是我经常光顾的地方。通往体育场的必经之路是我家隔壁树林下的羊肠小道。我穿过树林，一步步踏上石阶，眼看距离体育场还有几十米的路程。忽然，我发现石阶旁的假山上有一个五星形的标志。咦，我感到很惊讶，以前经过这里，怎么就没看见过呢？出于好奇我用手轻轻摸了一下那个标志，突然，一股强烈的吸力朝我袭来，它像一支无形的手使劲抓住我，将我拉向假山里。啊！我一声尖叫，顿时感到晕头转向，接着就不省人事了。
当我醒来时，觉得头上粘糊糊的，用手一摸，手上满是血。“来人啦，救命啊！”我疯似地叫喊。我往四周看看，一切都很陌生，我感到很害怕。一位身着古代服饰的姐姐站在我旁边。“格格，您醒了！”姐姐对我微笑道。格格？这不是电视剧里的常用词吗？怎么会？“啊，我要回家！”冰凉的泪珠划过我的脸颊，难道我回到古代了吗？姐姐看起来很着急：“格格，您怎么了？要不要去见太医，您要是得了什么病，奴才可担待不起啊！”我根本听不进去，仍然叫嚷不停。“怎么了？怎么了？玉寒宫里怎么那么吵？本宫还怎么睡觉？”只见一位身穿妃子服装的阿姨对我嚷嚷。“你是谁啊？我吵怎么了？你很烦人呢！”我也不甘示弱，还以在家中公主的性格对她大吼。“你……”妃子火冒三丈，“岂有此理！你这乳臭未干的小孩，居然敢对本宫如此无理！”我接着又大吼了几声，妃子怒气冲冲，愤然离去。
不一会儿，麻烦来了。妃子带着两个武士来抓我。原来是她跑到皇上那儿告状，说我无理顶撞她。皇上大怒，要将我抓进监牢审判。“若妮西啊，若妮西，本宫可是皇上最宠爱的妃子，你敢顶撞我？真是不自量力！”妃子得意地对我说，原来我的名字叫若妮西。
“啊，我不想坐牢，不想，不想啊！”我拼命挣扎，突然一下子坐了起来，看看周围，呈现在眼前的还是天蓝色的壁纸、书桌、作业，原来是个梦！
我在床上呆坐了一会儿，看来以后一定要改掉自己的坏脾气了！
写想象作文 篇10
设计理念：
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。
教学目标：
1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：
了解童话的特点，学会编写童话。
教学难点：
1、展开丰富的想象。
2、通过童话故事说明一个道理。
课前准备：
多媒体课件
教学流程
一、师生谈话导入
孩子们，你们喜欢听童话故事吗？你们都听过哪些童话故事啊？你们想不想自己来编童话故事呢？今天刘老师就和你们一起来创编童话故事好吗？
二、重温童话，了解童话的特点
师引导学生从本单元学过的童话中，说出童话的特点。
1、把物当作人来写。
2、丰富有趣的想象。
3、健康积极的意义。
三、看图，说童话，学会方法，编写童话。
1、出示课件：狐狸小兔
师：孩子们，你们看它们是谁？
2、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗？指名学生说
3、现在我们有了故事的主人公。
我们要编写一个童话故事，除了主人公以外，还需要哪些要素呢？
引导说时间、地点、事情
4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？孩子们可以开动脑筋，大胆想象。
指名说
5、小组讨论：如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢？结果又如何呢？指名说
6、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听啊？
课件出示“狐狸和小兔”，学生边看，老师讲故事。
引导学生拟题。
7、听完了这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？
选好主人公。
设想主人公之间会发生什么事情。
讲清事情的起因、经过、结果。
④设计有趣的情节（对话、动作、神态、心理活动）。
⑤拟个题目。
四、学生编写童话
课件出示图
1、用所学的方法，自由编写童话。
2、小组内说说，你要编一个什么样的童话故事。
3、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
4、学生开始编写，老师指导。
5、点名读故事，点评。
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