关于“我”作文
关于“我”作文1
她,短短的头发乌黑光亮,大大的眼睛,弯弯的眉毛,高高的'鼻梁,大大的嘴巴,这个小女孩就是??我。
我叫蒋朱立,今年十岁了,是一个多才多艺的小女孩。我非常喜欢艺术,比如:画画、唱歌、跳舞、做主持人等。可是,我最喜欢的还是写作文。
我经常把看到的,听到的,想到的都记录下来。在上二年级的时候,我和很多同学一样,见到作文就非常头疼。可写着写着,发现写作是一件非常有意义的事。渐渐地,我对作文上了瘾。一有空就会拿出本子写上几笔。我的作文《半夜捉鼠》和《我的新老师》在学校广播里朗诵了呢。我现在上三年级了,写作文更加起劲了。我还经常参加班级中的作文擂台赛,经常受到老师和同学的表扬。
这就是我,一个爱写作文的小女孩。
关于“我”作文2
每当看到卧室墙上的那张奖状,我便会回忆起那次参加小学速算比赛的经历。
那是我上小学二年级时的事情了。
一天,教数学的 曾 老师在班里宣布了学校将举办全年级速算比赛的'通知。回到家,我便开始了练习。按照比赛的规则规定,十五分钟之内,必须做完一百道四则运算题。做错不算。对着练习册我练了几遍,可怎么也达不到要求,还总出错。我不禁有点泄气了,这也太难了!照这种速度,我根本就没有可能取得名次了。索性不练了。此时,妈妈过来安慰我:“小铭,别气馁,熟能生巧,多练几遍才会进步的,何况我们参加比赛并不只是为了得名次啊。”
妈妈说得对,先别老想着比赛,就当提高自己的计算能力吧。从此,每天放学回家,我放弃了看动画片的机会,先练做题;每天做完家作后,我放弃了玩电游的机会,还是做题;遇到周末,邻居的小朋友叫我出去玩球,这可是我最喜欢的运动了,可一想到自己做题还不熟练,我硬是咬咬牙,坚持留了下来。
“功夫不负有心人”,通过一段时间的苦练,我的做题速度果然大有长进,已经可以比较轻松地在比赛要求的时间内答完题了。为了提高速度,接下来,我还让妈妈当我的教练兼裁判。改进了一些计算方法,纠正自己容易出错的地方。妈妈还找来记时的秒表,一起进行“实战演习”。连续熬战了几夜后,有一次妈妈告诉我,我只用了五分钟便答完了全部题目时,我简直不敢相信这是真的了。我多想马上参加正式比赛呀!
在等待和盼望中,速算比赛终于来临了。虽然有一点儿紧张,但想到平时自己都能轻松完成,我似乎又有一种胸有成竹的感觉。拿到赛题后,我几乎是屏住呼吸,一气呵成,第一个答完试题交卷。
没过几天,比赛结果出来了。竟然是年级第一! 从 老师手里接过奖状的时候,我感觉,这次我成功了。
望着这张来之不易的奖状,我明白了一个道理:无论是谁,只要有了信心,付出了努力,还有关键时刻的勇气,他便一定能够取得成功。
关于“我”作文3
他,打了油一样的平头,衬着一张白里透红的苹果脸;两颗“黑宝石”镶嵌在脸上,放射着智慧的光芒;不过,“天才”也有美中不足——他小小的鼻子上早早地就架起了一副大大的眼镜,可累坏了“鼻子君”,若不是有“耳朵君”慷慨出“耳”相助,他的“鼻子君”还真受不了如此重压;五官之中最让他骄傲的,是能说会道的樱桃小嘴——谁要是和他斗嘴,那可是倒了八辈子的大霉。哈哈,他就是我的“天才”同桌——自称是“天才”的“四眼弟”——伍孟杨。
手机“天才”
“四眼弟”对手机的研究可不一般,不仅对功能烂熟于心,操作速度更是飞快。他最爱研究手机软件,这不,最近他下载了“美拍”,又在班上手舞足跳地比划了:他一边把衣服披在头上,一边抚摸着念道:“头发干枯、分杈……五大受损,一个对策”,他说着,张开五个手指在空中比划了一下,然后忽然伸出两根,做成剪刀状,:“直接剪了,猫妈牌剪刀,中国驰名商标!”说完,他故作镇定把衣服扯下来,那滑稽的样子,逗得周围的同学哈哈大笑。
小说“天才”
一聊起小说,“四眼弟”可谓是同龄人中的“战斗机”,他不但看过海量的小说,讲起来也是滔滔不绝,什么《哈利波特》《鬼吹灯》之类,都是他的最爱。不仅如此,一时技痒的`他还会动手创作,他经常会把他写的小说给我看,让我给他提意见。看着他这认真的样子,还真有点作家的风范。当然,这对他的学习有时也是有帮助的,他写的《童年趣事》在国内的作文比赛中还获得了一等奖呢!
漫画“天才”
他的漫画功力也十分深厚。素描课的作业是人物肖像画。交作业时,他像变魔术般地拿出一幅画着卡通人物——乔巴的肖像画。那逼真的形象,简直比漫画书上还要生动几分呢。他滔滔不绝地讲着昨晚画画的过程,还不忘模仿着画里乔巴的样子,惹得同学们也大笑起来。
这就是又会玩,又会写,又会画的“四眼弟”,哎呀呀,他又要拉我去看他的“精彩”表演了。
关于“我”作文4
我喜欢春天的小溪,小溪清的可以看见水底的沙石,静的就像一面未打磨过的明镜。我喜欢在小溪边玩耍,在小溪边的青草地打滚、做游戏,比在城里那豪华的地毯那种感觉惬意多了;小溪还“戴”着春姑娘为它亲手编制的花环,一路上,花儿们都殷勤地开放着,为路过的人们露出笑脸
我喜欢下日的海滩,一片纯蓝与金沙交织成一幅由蓝天白云、人们衬托的画卷;在风中、雨中,海浪与他们唱起了歌儿,一曲动听的“自然交响曲”就这样完成了制作。
我喜欢秋日的田间,金色的海浪翻腾着,人们在“浪”中享受着丰收的喜悦,露出了甜甜的笑容。
我喜欢冬季的宁静,一家人讲故事、听故事、聚在一起吃饭,再甜甜地睡着,做个甜
甜的美梦,冬天的'寒冷就被转暖成了一家人温馨又美好的一天。
我喜欢早晨的迷雾,它带来了清新的空气,让我们感受到新一天的快乐。我也喜欢迷雾过后的青草和嫩叶,上面沾满了露珠,犹如颗颗晶莹剔透的珍珠。
我喜欢夜晚的天空,星星挂在了蓝黑色的夜空,一颗颗闪闪发亮,犹如一块蓝黑色的手帕上镶嵌着一颗颗金色的钻石,再加上弯弯的月儿,形成一幅独一无二的画卷。
我喜欢花,不管是什么花。我喜欢热情的太阳花、淳朴的水仙花、鲜红的玫瑰以及藏在草丛中那些小巧玲珑的小花,我认为世界上有了它们就更精彩,更有活力了。
我还喜欢笑容,微笑、大笑、惭愧地笑……不管是什么笑,我都喜欢。每当我放弃时,父母的笑容让我重新点燃了希望之火,向美好的未来更进一步。
我也喜欢书,不管是什么文体的。我喜欢情节曲折的小说、语言优美的散文、凝练简洁的诗歌以及深奥难懂的文言文。我也喜欢那些满是插图的“画书”,花鸟、鱼虫、人物、自然风光等。我认为它们都会让我感到愉快,使我的生活充实而快乐。
我还喜欢电脑游戏,他放松了人们的心情,使我感到愉快。看着游戏里的画面,呀!我又要升级了呢!
我也喜欢朋友,喜欢在自己开心时不时地去拜访他们。当他们乐呵呵地来迎接我时,我非常愿意把我的快乐分享给他们。
……
我喜欢生活,而且深深的喜欢能在我心里充满这样多的喜欢!
关于“我”作文5
在我的脑海里有些记忆,最多呆了一两天就飞灰烟灭了。但是那一天我将永远忘不了它。
这天,老师笑容满面地走进教室,说:今天我们要照毕业相请同学们做好准备。老师的话音刚落,教室里就好像炸开了锅。顿时同学们的姿势可谓是形态万千、无奇不有。有些同学高兴地手舞足蹈;有些同学痛哭流涕,让人看上去感觉好像以为是天快要塌下来了,也是跟同学们朝夕与共了6年,眼看就要各自各奔前程了,怎能不让人放声大哭呢?时间一分一秒地过去了,在不知不决中上课铃打响了,教室里也恢复了宁静。
老师一声令下,同学们争先恐后地跑下楼去,我们三个班的同学行成了一片人的`海洋,把过道挤了个水泄不通。我们刚一下楼就看见一为手拿照相机的叔叔站在篮球架下,朝我们这边挥手。我们迅速的集好了合。首先该一班照,只见他们兴高采烈地走过去,调整好队行后,那位叔叔打开相机笑着说:123。喀嚓一声一道白光从我们的眼前闪过,行了,照得非常好那位叔叔说。
过了好一会儿,终于该我们班照了。我大步流星地走了过去,向右一点,再向右一点,你站到第一排来老师说。
关于“我”作文6
过去受的苦和如今的收获,我感到十分欣慰,这生活中的传统文化之我见。我特别喜欢书法,因为它具有丰富的内涵,是中国特有的民间艺术。
在浩瀚的历史长河中,有许许多多令我们后代人敬佩的大书法家,比如;王羲之,王献之,颜真卿,柳公权……我十分羡慕这些大书法家便喜欢上了书法这门独具中国艺术的'传统文化。
我是从五岁开始练习书法的,在这四年的学习中使我的字有很大的进步经常受到老师的表扬。在这四年多的学习中有心酸也有泪水有枯燥乏味的练习,也有数不尽的收获。练习书法可不是一件容易的事,必须要勤学苦练,持之以恒,我每天都练书法,这不,我在第21届双龙杯全国小学生少儿书画大赛中荣获银奖的好成绩。想想时我想起了;“不吃苦中苦,难得甜中甜。”还真应了这句话,以后我一定要继续努力争取夺得更好的成绩。
中国的传统文化可多了!以后有时间我们再好好谈一谈书法吧!我希望我们把中国传统文化代代相传,渊源流长。
关于“我”作文7
我喜欢夜晚的寂静,喜欢那一小段属于自己的时间。窗外,萤火虫和着星星的节拍,散出一点一点的光。向人们传播着天地间晚安的祝福。
我喜欢窗台上的吊兰抽出一根根新的枝条,这样,才有叶子和花啊!等到花开放时,叶片和枝条也长得很长,像是在庆祝它的'新生。吊兰的花虽然很小,但是却很可爱,花是白色的,刚长出来时香味都是颤巍巍的。可没几天,花儿就谢了,真想留住它啊!
我喜欢梦,喜欢自己幻想的另一个世界。有时候,会出其不意地蹦出许多事情,许多在现实中无法实现的事在梦里都能遇见,还有许多故事的剧情都来自那儿呢!
我喜欢很多事,其实,生活中的每一件事都值得人们喜欢。
关于“我”作文8
课题:我喜欢的动物 课题:我喜欢的动物
教学目标:1知识与技能。
要具体写出动物的特点。表达自己的真情实感。
要把句子写通顺,写具体。
2过程与方法
在交际中补充,通过相互合作交流,训练流利的
交际能力,学习别人的长处,提出修改的意见,修改自己的习作。
3情感态度价值观
培养学生关心、热爱小动物。
重、难点:
要写出动物的特点,表达自己的真情实感。
课 时:两课时
教学过程:
一、 话导入,揭示课题。
这组课文我们学习了高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱负责的'母鸡,他们都是人类的好朋友,今天老师就想通过作文课了解同学们喜欢的动物。
2板书课题:我喜欢的动物
二、自读习作内容,明确习作要求.
1学生自读语文园地四的习作.
2教师引导1)这次习作要求同学们写什么?(写一种自己喜欢的小动物)
(2)写的时候要写出你喜欢的小动物的什么(这种小动物的特点),要表达什么?(要表达自己的真情实感)
3师小结:这次习作要求我们写一种自己喜欢的小动物,要抓住动物的特点,要表达真情实感.
三、教师点拨,交流习作.
1、 你喜欢哪一种小动物?学生举手回答.根据学生的回答把喜欢的动物归为一组.与别的同学不同的进行四人一组分组.
2、 引导取材1)你能说说你喜欢的动物是什么?
(2)你喜欢的动物有哪些特点?
(3)你喜欢的动物外形是什么?
(4)你喜欢的动物的脾气是什么?
(5)你喜欢的动物是如何进食的?
(6)你喜欢的动物嬉戏、休息时候怎样?
(7)说说你为什么如此喜欢这种小动物?
3、根据你观察到的这写方面,给作文拟个题目.
4、学生根据以上教师引导提纲,进行小组交流.(注:交流时要让学困生先说.)教师巡视.
5、推选代表在班上汇报.师生共同补充、交流、评价、修改.
四、指导写作.
1师:刚才我们把作文通过交流进行大体的构思,回想本组课文,大多采用先总后分的叙述形式.例:丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》……都是先总述动物的特点.因此,写时先总写出动物的特点.
可爱、调皮……
2次写动物的外形、习性、活动.
(1) 外形:
写出具体的形态,比如小猫的毛,是什么颜色、质地、给人的感觉.
写出生动性,用上比喻句.
(2) 习性:
写出符合的生活习性.
抓住细节描写,比如小猫是怎样等老鼠.?
(3) 活动:
写出动物与人之间的关系,比如写小猫与主人的亲昵……
五、写作
学生写作,教师巡视.并为学生提供描写动物的好词佳句,让学生把句子写具体、生动.
关于“我”作文9
雍老师是我的数学老师。他个子不高不矮,戴一副眼镜,说话风趣幽默,我非常喜欢雍老师。
记得二年级时,我的数学成绩较好,但是有时也要在下面看书。有一次,我刚刚看到了精彩的、感兴趣的内容时,却不知道雍老师正悄悄的接近我。突然,我的书被一只手抓去了,抬头一看,雍老师正笑眯眯的对着我笑着,我的书被雍老师放在了讲台上,我不知是哭是笑。下课了,雍老师把我叫到了他的.办公室,说:“你知道为什么要叫你到我的办公室吗?”我说:“因为我上课在下面偷偷的看书。”他说:“那你为什么要在下面看书?”“因为试卷做完了,没事做,所以才看书的。”“那你以后可不许悄悄在下面看书了,做完了一定要仔细检查,千万不能做完了只检查一次,检查完了就没有事做了,一定要反复检查,这书先还你,以后在出现这种情况,就不还了!”
我回到了教室里,再也不在下面看书了。
虽然雍老师现在已经不教我们大家了,但他仍然是我们最喜爱、最尊敬的老师之一!
十年树木,百年树人,插柳之恩,我终生难忘!
关于“我”作文10
我记忆最深刻的老师是教我一年级语文的许小兰老师。
许老师扎着乌黑的头发,端庄秀丽的瓜子脸上带着一副眼镜。细细的眉毛下有一对炯炯有神的眼睛。她一张嘴,便露出了一口整洁的牙齿,显的格外秀美。她那双温柔白净的双手,让同学的作业中多了一道美丽的字迹。老师的.身材很苗条,也很漂亮。她穿的素净淡雅。老师很爱笑,让人看着格外舒服。她每次上课都是用甜美的语气和我们说话,让我们感到亲切。
老师喜欢在上课前讲故事。有一次,老师拿着一本故事书来到教室,她先说:“今天讲的故事是《小猪唏哩呼噜》。”然后带着生动的动作,娓娓动听的讲起来,我听着访如身临其境,老师的声音停了下来,就开始讲课了。下课了,老师们就陪我玩起了游戏。
我喜欢老师的温柔和开朗,许老师把同学们当作朋友对待,一起打闹,一起聊天,让我们很自在,老师平常作业布置的都很少,因为作业少了,我们才可以有更多时间看课外书。老师很负责,是同学们心中的好老师。
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