网络作文

时间：2022-05-20 10:11:22 网络我要投稿

【精品】网络作文四篇

　　在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的网络作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】网络作文四篇

网络作文篇1

　　1作文教学面临的困境

　　网络语言的出现，不是一种单纯的语言现象，它是社会发展的产物。首先，随着社会的发展，新事物、新概念不断产生，人们的思维结构越来越复杂、细致，这些因素都对语言词汇和语法提出了新的要求。网络给了每个人张扬个性、释放自我的独特空间。网民比较愿意故意显得另类来张扬自己的个性以引起别人的重视，因此创造出一些奇怪的词汇。网络语言也成了某些人表现其个性的标志，它的产生是与时代发展分不开的。其次，不同的社会形态、文化的联系往往推进了语言的发展，造成语言成分的相互借用，这就使词汇脱离了文字本身的意思，有时仅仅只是表示一个音节。这种现象在网络语言中尤为明显。例如:“酷”本是英语“cool”的音译，它的词义既非汉语“残酷”之意，也非英语“凉爽”之意，现在被用来形容某人有个性，与众不同。可见，网络词语的意思有时很模糊，当中学生在文章中写到“好酷”等网络词语时，也许他们自己都不知道究竟要表达什么，反正就觉得有个性吧。在电脑使用日益普及、网络影响无处不在的情况下，作为上网一族的学生，深受网络影响，认为网络语言活泼幽默，用起来非常方便也很时髦，所以在作文中出现网络语言是再正常不过的了［2］。网络语言产生后，给现代汉语的规范化带来挑战［4］，给人们，特别是中学生带来了很大的负面影响。网络语言给作文教学带来了前所未有的冲击。

　　2如何正确面对挑战

　　“网络的张力让你可以理智思考，冷静应对，作文教学尤其如此。”［5］面对网络语言的挑战，笔者认为作文教学应该遵循以下原则:

　　2．1自律原则

　　民族语言体系需要大家自觉维护，一方面，媒体应提倡自律，对一些不规范的用语要慎重;应加大网络空间的文化内涵，尤其是要发扬传统文化的精髓。另一方面，学生也要自觉、自律，不盲从、不逐流，自觉学好规范的语言，用好规范的语言。

　　2．2扬弃原则

　　网络语言是汉语语言在网络环境下的一种语言变体，是汉语词汇的外围部分。当然，网络语言中的一部分词汇在经过长时间考验，被人们普遍接受后也可以进入基本词汇;而其它一些粗俗不堪的词汇，将随着社会的进步和发展，随着时间的流逝，逐渐被淘汰。在作文教学中，教师应该重视对语言动态知识更新的研究，从而能够正视而不是逃避网络语言的冲击。教师应当正确引导而不是一味批评或禁止学生使用网络语言，应当了解年轻一代的思维方式，引导学生对网络语言进行甄别，取其精华，弃其糟粕，从而丰富并完善学生的写作语言。

　　3作文教学中语言训练的有效途径

　　一篇好文章，不仅要有深刻的思想内容，而且要有准确的语言来表达。为丰富并完善学生写作语言，抵制网络语言的不良影响，教师可采取多种渠道、多种形式，对学生进行语感训练，加强学生的语言表达能力。

　　3．1培养学生的语感

　　传统汉语词汇丰富、语言精炼，并且具有音乐美。例如:《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》和《唐诗三百首》等蒙学书籍都是韵文形式，讲究平仄，琅琅上口。在教学中，可以让学生反复诵读中华经典诗文，使学生逐渐积累大量的词汇，丰富他们的语言，培养他们熟练运用语言的能力，使其写作时能够做到“言简意赅”。在平时作文教学中，应重视学生的诵读训练，定期向他们介绍一些诸如李煜的《虞美人·春花秋月何时了》、李白的《将进酒》、苏轼的《江城子·密州出猎》等“文质”俱佳的优美诗词和文章，让他们在反复诵读中仔细体会文字的意境美、音乐美，以及汉语字词运用的方法，努力培养学生的语感。“书读百遍”之后，学生会逐渐形成了正确、规范的汉语语体习惯，有效地提高语言表达能力。

　　3．2循序渐进地加强语言表达训练

　　文学理论家刘勰，在他的著作《文心雕龙》里有这样一段话:“夫人之立言，因字而生句，积句而为章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也。章之明靡，句无玷也。句之清英，字不妄也。”［6］由此可见，字、词、句、段、章之间是互为联系的，而现代汉语字、词、句运用多变，结构复杂，各语言单位较之传统汉语联系更加紧密，作文教学应当重视组词、造句、写段、成章的训练。在教学中，让学生在反复诵读诗词积累词汇的基础上，先进行造句、仿句训练。如课文《从百草园到三味书屋》中关联词“不必说……也不必说……单是……”包含了很丰富的内容，教学中可要求学生从事物范围、重要程度的变化、感情色彩等不同的角度造句。教师还可以引导学生进行写段训练。段是由句过渡到篇不可缺少的环节，是重要的一级语言单位，是不容忽视的语言训练。教学中，鼓励学生对造好的`句子进行扩展，在其中加入一些合适的动词、形容词，综合运用一些恰当的，诸如比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富句子，使其扩展成语义丰富的段落。如对“不必说……也不必说……单是……”，就可以引导学生仿造，运用自己积累的词汇，将其扩展成段。最后，教师指导学生根据文章中心的需要，将写成段落合理布局，最终集结成文。通过作文语言表达的训练，可以有效提高学生的语言运用水平，提高写作能力。

网络作文篇2

　　在当今社会，电脑的使用日益频繁起来。与此同时，也出现了许多网吧。有些网吧为了逃避检查，甚至挂出“化肥”、“种子”“农药”……的招牌。青少年上网吧屡禁不止，有的彻夜不归。那么，20年后，网络会发展成什么样子呢？

　　我想，到那时候，电脑网络化将普及的每一个家庭。全球互联网将成为人们交流的纽带。网上传媒、购物，网上教学……人们坐在家里，只靠一台电脑就能做很多事情。当然，电脑也可能有其他的形态。电脑有可能成为一个手表形状，可以带在手腕上，不是更方便吗？电脑也可能是一辆汽车，只要你说想去的地方，它都能带你安全到达。如果遇到天气变化，汽车电脑就会自动快速的搭建成一个舒适的雨盖来。如果你想休息，汽车就立刻变成“房子”，各种设备样样俱全，更不用为上旅馆而发愁了……

　　随着电脑的发展，在未来没有什么事情是不可能。未来的网络世界一定更精彩，对我们身心健康更有益，让我们一起去探索吧！

网络作文篇3

　　“我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好……”我从梦里醒来，伸了个懒腰。我把手抬起来，碰了碰桌前的电脑，早饭就在厨房里做了起来，做好了，它就把早餐放到了餐桌上。吃完早餐后，我就用鼠标点着电脑的屏幕，对着奶奶说“亲爱的奶奶，我们去学校吧！”哦，忘了告诉你们我其实还是一个品学兼优的学生呢！

　　不一会儿，奶奶就把我送到了“扬桥中心学校”那名称就映入我的眼帘，走进学校，我以直日生的身份，在网上查看了班级同学有没有都到，有没有在看书，有没有在打闹玩耍……过了一会儿，我走进了班级，对着“赵昕妍”打了一下招呼，接着，我开起了“全屏幕”，这样，我们班里的同学我都能看见了，开始，晨读了，我们大家都打开了电脑，戴上了耳麦，诵读起了《幸福的篮子》：“有段时间。我曾经极度痛苦，几乎不能自拨，已至于想到了死。那是在安德鲁沙出国不久。我知道，他永远不会回来了。一天，我路过一家半地下室式的菜店，见一位美丽无比的妇人……我无意中，冒出了一个念头来，我在网络上开起了“小方探看”，我悄悄地看看了老师现在的表情如何？原来老师微笑着，我想：老师一定觉得我们读书读的很好，真的读完后，老师给我们点了个赞。

　　到了中午，我就用网络来点餐，我对网络说：“l＇d like some riceanda cup of tea，please。”网络听了，他就立马送来了。今天，我的好朋友赵昕妍和我还一起聊天，谈论了学习方面的内容呢！……

　　渐渐地，慢慢地，夜幕降临，我在家里写作业，突然做到语文作业时，我居然有一条题不会，我怎么想都想不到。我就灵机一动，打开了网络电脑，点击了语文朱老师的视频聊天，朱老师接通了我，我就问老师这道题怎么做？老师听了，微笑着和我来了一个一对一的辅导！

　　现在，我们有了这张“网”，我们的生活更精彩了。

网络作文篇4

　　电脑网络就像“阿拉丁”神灯，对我非常有吸引力，它是我的一个得力的助手。我常常会利用它找资料、看新闻、看图书、看动画片等，它已经成了我生活中不可缺少的部分。

　　有一天，老师布置我们写一篇观察日记。于是，我们就趁机玩起吹泡泡的游戏。一串串泡泡，在阳光的照射下，晶莹剔透，颜色在不断地变化，一会儿红，一会儿蓝，一会儿绿。多美的泡泡呀！这时，我忽然想到了几个问题，这些泡泡在阳光下为什么会变颜色呢？为什么会破呢？晚上回家，我马上打开电脑搜索，顺利地找到了有关泡泡的资料。心中的疑问都解决了，我把电脑网络中学到的知识写在了观察日记中，还得到了老师的表扬。我真要感谢网络啊！

　　也有一次，我借着要查资料的借口打开了电脑，偷偷上网玩起了我期盼已久的小游戏，没过多久就痴了迷。几个星期后，我的学习成绩就下降了很多。爸爸和老师发现了这个问题，对我进行了严厉的批评教育。这时候，我才意识到事情的严重性，经过激烈的思想斗争，于是从此以后，我再也不敢沉迷于电脑游戏了，自己给自己定了标准，一个星期玩一次，时间不超过一小时，适度地玩。

　　上网，我尝到了甜头也尝过苦头。只要我们正确利用好电脑网络，那么它会给我们带来无限的欢乐。但是，如果我们没有驾驭好它，那么它将会把我们带到一个无底深渊。因此，我们一定要把握好自己，让电脑网络成为我们的良师益友！

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