描写外貌作文

时间：2023-12-03 16:52:47 外貌我要投稿

描写外貌作文4篇[精选]

　　在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的描写外貌作文4篇，希望对大家有所帮助。

描写外貌作文4篇[精选]

描写外貌作文篇1

　　教学思想

　　作文教学是语文教学的难点，在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时，我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增强教学效果，提高学生写作能力。

　　教学目标

　　1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。

　　2、完成外貌描写片段作文。

　　教学过程

　　一、听。（启发、引导，揭示课题。）

　　同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文??

　　师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？生：我们的音乐老师。

　　师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？

　　生：从外貌特征??

　　师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。（板

　　书）

　　二、看。（观察、讨论，分析课题。）

　　刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图（出示挂图）。看一看：这几幅图上的`人物各有什么特征？

　　想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？

　　议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。

　　学生看图，思考，讨论。教师参与，和学生一起活动。

　　三、说。（交流、表达，说明课题。）

　　我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。

　　图1：（一个惹人喜爱的小男孩。）

　　图2：（一位朝气勃勃的青年。）

　　图3：（一位饱经沧桑的老人。）

　　先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师补充。还可以评比谁说得最好。

　　四、写。（练习、实践，展开课题。）

　　大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如爸爸、妈妈等）。

　　学生练习。

　　教师巡视。

　　个别指导。

　　五、读。（检查、修改，研究课题。）

　　我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。

　　自读自悟；互读互改。

　　感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。

　　思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。学生在老师指导下，边读边改，边改边读。

　　六、评。（欣赏、批评，深化课题。）

　　现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。

　　1、学生自读作文。要读得生动，有感情。

　　2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。

　　老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。

　　七、总结。（归纳、总结，升华课题。）

　　最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下：人物外貌描写口诀

　　写人其实并不难，只要记住抓特点。

　　外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。

　　五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。

　　行动衣着和语言，写人样样是重点。心理活动表思想，灵魂靠它指方向。请你记住这些话，写好作文人人夸。

描写外貌作文篇2

　　她的脸上呈现出幸福，一张含蓄了许多欢乐与喜悦，精致无暇、梨花带雨的小脸，粉嫩如玉的肌肤，美萌中浮起不可告人的妩媚，乌黑发亮顺滑的乌发，长在她那小巧玲珑的脑袋上好像一个个欢快的小精灵;两个布满春意盎然的.媚眼里充满喜悦;高高的小粉鼻下一张樱桃小嘴，在加上可爱的小梨涡和清脆动听的嗓音，整个形象让人无法形容，真是气质美如兰，才华馥比仙!知道她是谁吗?那是我表妹!

描写外貌作文篇3

　　我们的老师，胖胖的，个子高高的，脸形很圆。戴着一副800°眼镜，犹如一个博士。老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，老师才让我回家。我当时很恨老师，心想：不就是几个字吗?写好写坏不都是一样吗?干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了老师的用意，使我更加敬佩老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊!

　　在我心中有一支永不熄灭的蜡烛，永远燃烧着生命之火，永远都充满着生机与活力，这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢?他在课上给我们讲做人的道理;在课后是我们的益友，如果同学遇到不明白的问题，她还会耐心地教导我们，没错，他就是我们的老师，“蜡烛时刻在提醒着我们，要处处为他人着想。”这也许是老师常说的吧!

　　一年了，老师曾为了我们掉过多少“珍珠”?而我们呢?却时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔：我，一名中学生，没有全身心地努力。老师，我想对您说：“您为我们操劳，任劳任怨;您带我们进入知识的海洋，在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣;您精心备课，与我们一起品味书中美妙的.午餐;您如好朋友似的关切我们;是您，是您，还是您!您像一根红烛，为后辈奉献出所有的光和热!您的品质和精神，可以用两个字来形容那就是——燃烧!不停的燃烧!您像一只会说话的小鸟，来为我们讲课，是那么得丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

　　伟大的老师，我们敬佩您。