童年趣事作文650字

童年趣事作文650字

　　在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的童年趣事作文650字，仅供参考，欢迎大家阅读。

童年趣事作文650字1

　　各位评委上午好!

　　今天我说课的内容是人教版七年级上Unit 3 This is my sister、本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

　　一、对教材的分析和理解

　　从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。Is this your eraser?很自然过度Is this your sister?以前学的What’s this?转变Who is this?但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。

　　二、教学目标

　　依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。

　　1、知识目标

　　帮助学生四会掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并对复数形式有初步了解。

　　2、能力目标

　　通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到father’s mother,他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。

　　3、情感目标

　　通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。

　　三、教学重点及难点

　　本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该是重中之中。

　　难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说This is a book、 These

　　are books、所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯！

　　突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。

　　通过反复操练，加深印象。

　　再循环记忆达到最终目标。

　　教学手段：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。

　　学法指导：为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。

　　四、教学设计过程

　　课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入呈现,巩固操练,拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。

　　第一、引入呈现。（10分钟）

　　I want to be your friend、 Do you want to know more about me? Do you to know about my family?课件展示

　　1、我的家人。认知son, father, mother, parents, wife, husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的`关系。

　　2、我的父母。认知grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。

　　3、我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin。

　　4、我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。

　　5、回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。

　　第二、巩固操练（20分钟）

　　1、小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人（8′）老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。

　　2、读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识David的家人。（7′）

　　3、表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的家人。（5 ′）

　　第三、拓展（8分钟）小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

　　第四、5分钟检测：(5分钟)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。

　　第五、最后作业布置（2分钟）

　　I'm watching TV

童年趣事作文650字2

各位领导，各位老师：

　　大家好！很高兴能在这给大家说课。我今天要说的是新目标英语七年级下册第七单元第一课时。课题是：what does he look like 以下简单地从教材分析，教学方法和课前准备活动，教学过程及设计意图等几方面来阐述我的说课。

　　一、教材分析

　　我将教材分析分解为教学内容，教学目标以及教学重点难点等。

　　1,教学内容

　　section a 第41页和第42页，围绕一幅卡通画，介绍人的长相。

　　2,教学目标

　　a.知识目标：掌握描述人物外表的形容词。

　　b.技能目标：谈论自己和周围人的外表长相。

　　c.学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。以及积极运用所学英语进行表达和交流。

　　3,教学重点

　　a.掌握"询问一个人的长相是什么样的"表达方式：

　　(1)what do you look like

　　(2)what do they look like

　　(3)what does he look like

　　(4)what does she look like

　　b.学会"描述一个人的长相是什么样的"表达方式：

　　(1)i am short. i am thin.

　　(2)they are medium height.

　　(3)he is medium height.

　　(4)she is tall. she is thin.

　　4,教学难点

　　a. 对比look like 和like 的区别

　　如果在教学过程不将语法难点加于区别，日后会给学生的理解带来阻碍。如look like "看起来像"之意；用法为look like +名词；而like "喜欢"之意；like+名词/动名词

　　b.回答 what do you like / what does he look like 时，可以有两种回答方式，一种为 i'm…./he's…需要注意的是be 动词后跟着形容词/表示身高；另一种为i have …/he has…需要注意的是后跟着形容词+名词。

　　二、教学方法和课前准备活动

　　虽说"教无定法",但作为一节听说课，我首先采用的教学方法是听说法，加强学生听说方面的训练，另外，我运用了任务教学法，以教学任务作为本堂课的主线，贯穿整个课堂。

　　在教具准备方面，我采用幻灯片，挂图，录音机等教学手段，丰富课堂教学，使课堂更形象生动，增加学生学习英语的兴趣，使学生更乐于学，更容易学。

　　三、教学程序及设计目的

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计目的

　　任务准备

　　教师给学生布置任务，说：well, class. i'm sure you are eager to know some ways of describing people, such as tall or short.. let's learn them now. next, do you want to know some more about his or her hair or build , such as long or short, fat or thin

　　1,认真听

　　2,听清任务

　　3,准备任务

　　在刚开始上课时，就把任务布置给学生，目的是让学生清楚本节课的主要内容，有利于在完成任务的过程中形成主动的学习状态，产生学习的欲望。

　　任务过程

　　(1a)利用挂图介绍图中人物，引出单词。 板书并带读。

　　(1b) 利用录音机播放对话。

　　(1c) 组织小组活动，维持课堂纪律，为有困难的学生提供帮助。

　　(2a) 播放录音

　　(2b)再次播放录音。

　　(3)组织小组活动，巡视课堂。

　　grammar focus:复习语法。

　　1, match the words with the people.

　　2, listen and fill in the blanks.

　　3, pair-work..

　　4, listen and circle "is" or "has".

　　5, listen again. fill in the chart.

　　6, pair-work.

　　7, review.

　　1a) this activity introduce the key vocabulary.

　　1b) this activity provided guided listening and writing.

　　1c) oral practice

　　2a) provide guided listening practice using the words

　　2b)provide listening and writing practice.

　　3)provide writing practice.

　　review the grammar box.

　　任务结束

　　布置作业：看谁画得像 教师边描述，学生边听边画

　　然后落实到笔头，写下自己的报告

　　通过此项任务，学生学习了描述人的外貌的一些词语。

　　1.教师采用简笔画的形式，让学生区分关于头发(long hair, short hair, blonde hair, curly hair, straight hair)和不同的体形(medium height, thin, heavy, medium build)说法

　　2.教师用这些词语任意组合想象中的.人物，让学生根据自己的描述，画出相应的人物的图像。

　　3.学生对所画的人物形象进行描述。

　　4.完成任务所需要的语言结构：

　　(1)she has long curly hair.

　　(2) she isn't tall. she is short.

　　教后反思：

　　在本节课中，用教学任务贯穿始终，使学生在完成任务时更好地学习语言，使学生乐于学，乐于说，能说会说。但听说课，任务型教学的局限在这堂课中体现的很明显，在时间的控制上，教师很难把握好。而且，由于本人的教学基本功不够扎实，所以在挑战这么高难度的听说课，显得有些难于把握。在此，也恳请大家多多指导，多给宝贵意见。

　　以上就是我今天的说课，再次谢谢大家！

童年趣事作文650字3

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及作用：

　　本单元主要是谈论话题“Things around the house”，其中Section A则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on/in/under~~~~.”和 “Yes/No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…? Yes/No”疑问句的用法;学会运用方位介词“on/in/under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is/Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。

　　2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)

　　教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：

　　语言知识和语言技能目标：

　　(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：

　　Where’s my backpack? It’s on/in/under/behind/next to the chair.

　　Are my books on the chair? Yes，they are.No，they aren’t.

　　Is it on/in/under ……? Yes，it is.No，it isn’t.

　　(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

　　(3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under

　　能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。

　　情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。

　　德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。

　　学习策略：通过work in pairs and work in groups ，听对话贴图，师生之间和学生之间的教学活动，培养学生学习英语的认知策略、元认知策略和交际策略等。

　　确立各目标的依据：根据英语新课标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

　　教学重难点

　　教学突破：

　　通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……”和“Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。

　　确立重难点的依据：

　　新课程标准对七年级学生的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

　　二、学情分析

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉。本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。

　　七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣;生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。

　　三、教法设计

　　要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。新课程标准也要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。通过多媒体、实物、体态以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜、表演等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。

　　1、情景教学法

　　“学语言的目的是为了运用”，而“语言都发生在一定的'情境中”。因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起。情景教学法强调语言在情景中的应用，使学生身临其境，展示具体生动的形象给学生，使教学在生动活泼的情景中进行。最终让学生通过感知具体形象，达到抽象思维的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，变被动的跟随为积极主动自觉学习行为。在本课教学里，我主要打算用情景法来贯穿。

　　2、 多媒体辅助教学法

　　多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。在课堂教学中，我考虑运用多种电教多媒体辅助教学，使教学内容变难为易。

　　3、 交际法

　　学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在英语教学中，要使语言形成与学生的生活实际相联系，从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力。要达到这一要求 ，使学生能运用外语进行交际，教师在课堂教学中就要设法结合生活实际，创造交际活动情境，精心设计一些真实的情景，增强学生学习的兴趣，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，提供师生交流、学生与学生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。在教学中，我遵循这一原则，设计一些比较真实的情景。

　　4、 任务驱动式教学法

　　任务驱动式教学方法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。 这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识。

　　四、教学手段

　　主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五、学法指导

　　教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法，发展他们的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点;采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

　　六、教学程序

　　教学过程：

　　Step1. Revision

　　1. duty report

　　2. 复习unit 2所学过的物品名称，为新课学习作铺垫。

　　Step2. 创设情景，导入新课

　　1、 游戏法教学单词

　　任务一：家具名称大搜索

　　活动目的：让学生通过游戏掌握有关家具类的单词。

　　活动过程：(1)学生以小组为单位，从课本P19 的图画中寻找家具，规定时间内找得最多并能准确说出家具名称的小组获胜。

　　(2)在屏幕上用闪现的方式展示家具的图片，学生边看边说，在轻松的气氛中学习和掌握这些新词。

　　语言知识：What’s this ? It’s ------.

　　2、 直观法教学介词

　　(1)老师拿出铅笔和铅笔盒，通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置，形象直观地引出三个介词： on, in, under

　　(2)学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法。这一过程用chant 的形式来进行，这样既强化了记忆，又避免了机械的死记硬背。

　　Step 3. 师生互动，学习探究

　　1.创设情景听对话，使学生学会运用听关键词和推测词意的能力。

　　情景一、Jimmy 是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放。请你帮他把需要的东西找出来。做1B的练习。

　　情景二、Sally帮忙收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了。请你再帮他把东西找出来。做2A和2B的练习。

　　2.展示出几组图片，引出本课重点句型：

　　Where is /are-----? It’s / They’re--------.

　　学生两人一组通过看图说话的形式来巩固和加深对重点句型的理解。

　　3. 投影出1B的图片，引出本课另一重点句型：

　　Is the baseball/Are the books -----?

　　Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.

　　学生两人一组，其中一人凭记忆猜猜物品都放在什么位置，另一人打开书本检查正误，从而自然而然地操练这一重点句型。

　　Step4.合作交流，巩固提高

　　任务一：猜猜看

　　活动目的：通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型。

　　活动过程：投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。教师提问：Where is/are-----? 学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Is it /Are they-----?

　　猜对最多的小组获胜。

　　语言知识：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----?

　　Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.

　　任务二：寻宝大行动

　　活动目的：通过创设贴近生活的语言情景，学生自由选择所学的语言知识进行交流，培养学生综合运用语言的能力。

　　活动过程：学生课前把自己最喜欢的一件东西收藏起来。以小组为单位，询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最多者获胜。

　　语言知识：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----?

　　Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.

　　任务三：找差别

　　活动目的：培养学生用英语思维的判辨能力，并对学生渗透德育教育：应该养成良好的生活习惯，保持房间干净整洁。

　　活动过程：学生看两幅相似的图片，图片中有一些相同的物品，但所放的地点却不一样。以小组为单位，轮流询问有关物品所在的位置。学生记录下两幅图片中物品位置的不同，并在班上汇报自己小组得出的结果。

　　Step5. Homework

　　设计自己理想中的房间，把它画出来，并在旁边加注英文说明。

　　这个作业的设计既促进了学生的创新能力的提高和培养了他们的动手能力，使课堂的知识得到了延伸，也使每位学生都得到了体验成功的喜悦心情。

　　板书设计：

　　我的板书设计是这样的：

　　这一板书设计，简洁明了，一目了然，充分揭示了本节课的重点和难点，便于学生理解、记忆和操练。

　　确立教学程序各环节设计的理论依据：

　　通过复习旧知，引入新知，再利用所学的知识，由师生操练转向生生操练，由单向操练转向自由操练，由模仿提高到运用，遵循了学生的认知规律，加强了师生和生生之间的互动。新课程标准特别强调要突出学生的主体地位，尊重个体差异。在整个教学过程中老师充当了学生学习的引路人、组织者，充分体现了学生的主体性，尊重了学生的个体差异，让他们真正成为学习的主人。新课程标准提倡“任务型”的教学模式和小组合作学习的方式。整节课的设计以任务型的学习模式为主，通过小组合作学习的方式来完成各项任务，开放了学生的思维空间，充分激活了学生的英语思维，拓宽了学生的视野，丰富了学生语言的积累，为今后实现真正的交际打下良好的基础。

　　小结

　　综观整节课的设计思路，是以任务型语言教学作为核心，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，让学生用所学语言去做事，在做事的过程中发展和运用自己所学语言。整个过程立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

童年趣事作文650字4

　　一、说教材

　　1．教材简析。 本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。 第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。

　　2．教学重点。 （1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet... (2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。 （3）形容词比较级的用法。

　　3．教学难点。 学生根据实际情境需要真正开口讲英语。

　　4．教学目标。 （1）技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。 （2）知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。 （3）情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。

　　（4）学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 （5）文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。

　　二、说教法

　　对本课我主要采取了如下几种教法：

　　1．听录音。 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

　　2．重点解释，个别操练。 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

　　3．指导学生展开情景对话。 教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。

　　4．学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

　　5．教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。 在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

　　三、说学法

　　我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

　　1．养成听的习惯。 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

　　2．科学储备大量知识。 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

　　3．及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的`语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

　　4．积极操练，重在口头。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 教育论文在线

　　四、说教学程序

　　1．复旧引新阶段。

　　教师和学生进行简单的问候，

　　如： Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class! 之后，就上单元的话题和学生展开对话： T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you like to go with me? Ss: Yes, we do. T: Where are we going? Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills... T: What do you think we’re going to do? Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside... 教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道： T: Do you know what day is tomorrow?

　　Ss: Yes, we do./No,we don’t.

　　T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner. Would you like to come to my home to eat something?

　　Ss: Yes, we’d love to. 到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。

　　2．熟悉语言阶段。 （1） 学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。 （2） 教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。 （3） 教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。 （4） 创设情景，攻克语言难点。 （5） 学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。 （6） 分角色表演对话。

　　3．情景交际阶段。 （1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。 （2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。

　　4．巩固验收阶段。 （1） 几组学生分别表演对话，其他同学听。 （2） 设计如下填空练习： A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?

　　B: Tomorrow is the Mid-Autumn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big dinner _____us? A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.

　　A: Yes, we do.

　　A: Oh,mooncakes! B: Do you have something sweet ____. I like sweet. B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.

　　Because I don’t have much money.

　　A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one. I just buy____ (big) ones. （3）做如下翻译练习: 你喜欢吃里面夹肉的月饼吗？ 这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。 这就是他们在商店里所买的东西。 （4）学生以New Year’s Day为话题创造性地编一个对话。 B: Great! I want to buy some for my father. A: Which _____ you like? B: I want to buy the ______ ones.

童年趣事作文650字5

　　Good afternoon, my dear judges, I am ______, from ______, it is my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. My presentation consists of five parts.

　　Part 1 The analysis of the teaching material

　　This lesson is a reading passage, which focused on the topic of __________________, such a topic is related to our daily life, so it is easy to arouse the Ss’ learning interests.

　　My teaching objectives include the following parts.

　　First, the knowledge objective :By the end of this lesson, Ss can learn the new words and new phrases:______________________________________ 其他参考活动：Debate----当话题有矛盾的双面

　　Discussion——当话题是讨论解决问题

　　Do a survey——调查

　　Understand the main idea of the article;

　　And master the usage of ___________________(某个语法点)

　　Second, the Ability objective:

　　skim for the main idea of the article and

　　scan for the specific information,

　　predict some information and

　　understand the whole article, and

　　enlarge the relative knowledge by reading more materials in library or from internet, write a report of the topic, etc. Third， the emotional objective:

　　to develop the spirit of cooperation through teamwork and pair-discussion;

　　arouse Ss’ interest in English learning

　　Forth, the Cultural awareness

　　Fifth， the Important points:

　　to get an overall understanding of the whole text,

　　and develop their reading skills such as anticipating, skimming, scanning, summarizing language points…..… (具体课型用具体例子阐述)

　　the usage of the______________________( 语法或句型)

　　While the Difficult points:

　　Are enable the Ss to use the new words and phrases to express their ideas in daily life, and develop the ability of skimming and scanning.

　　master the usage of ____________________________( 语法或句型)

　　根据教学过程设计的内容来决定)

　　Part 2 The analysis of students

　　The Ss have learned English for some years. They understand some words and simple sentences. They are curious, active, and fond of game, competition, and various activities. They enjoy learning through cooperation in a relaxing atmosphere.

　　Part 3 Teaching methods

　　In this lesson, My teaching methods include

　　audio-visual teaching method, communicative teaching method, and task-based teaching methods. Besides, a computer, blackboard, a tape recorder, a projector are needed as the teaching aids.

　　Part 4 Teaching procedures

　　There are five steps in my teaching procedures. But before teaching, I will divide the whole class into 4 groups to

　　do competitions while finish different tasks in this lesson.

　　Step 1 Warming-up and leading in (3mins)

　　Free talk; talk something related the topic of the article.

　　参考活动：

　　Brainstorming, setting the scene, show pictures etc.

　　Purpose: activate the Ss to regard the topic of ___________________(主题) and create a relaxing atmosphere. Step 2 Pre-reading (10mins)

　　There are 3 tasks for the Ss.

　　（1）Do a guessing game.

　　（2）Show some funny pictures and sentences on PPT and then ask the Ss to

　　（3）Guess the meaning of the new words.

　　Practice the new words and phrases:

　　Match the new words and phrases with the Chinese meanings.

　　Predicting: based on the title/ pictures on the text. ( 看具体情况而定)

　　Purpose: through guessing, to arouse Ss learning interest, and help them to learn the new words and phrases which they may come across while reading, pave the way for the following learning and cultivate the ability of anticipating.

　　{Meanwhile, pronunciation of some letter strings such as “ea” (pea, tea, feast..) and “er” (cucumber…) are highlighted so as to foster students’ phonetic sensitivity.} （如果有语音教学则可渗透。）

　　Step 3 While- reading (15mins)

　　There are two tasks for the Ss.

　　first reading:

　　Ss read the article as quickly as they can and try to get the general idea by answer the following questions. Q1: who/ when/ what/ ……….

　　second reading: pair-discussion

　　Ss read the article more carefully, and then discuss with their partners to finish the T/F exercises and fill in the table/blanks in the sentences.

　　A : T/F

　　B: Fill in blanks.

　　根据课文内容而定。参考活动：

　　Fill in the table, make an outline of the article, find the topic sentences of each paragraph, etc.

　　Purpose: the two tasks are aim to develop Ss’ reading ability. Skimming for the main idea of the article, and scanning for the specific information. And then get a deep understanding of the article.

　　Step 4 Post-reading (10mins)

　　1）Group discussion: fill in the blanks

　　Ss discuss the article with their group members, and find out the language points, such as the key words, phrases, and sentence structures in the article.

　　And then fill in the blanks in a short passage present on the PPT. The short passage is made up from the article, and the answers are the language points in this lesson.

　　After check the answers, I will help the Ss to summarize the language points.

　　2）Retell:

　　Use the key word and phrases presented on the PPT to retell the article.

　　Make a report——小组合作，反馈

　　Purpose: Through group work, cultivate the spirit of cooperation, and train the ability of solve problem by

　　themselves. In class, the teacher is just a guide, while the Ss are the center, where, the teacher just join them, giving suggestions, and offering help when they need. Meanwhile, ask the Ss to retell the article, is an output, and it can evaluates how well the Ss learned in this lesson.

　　Step 5 Homework (2mins)

　　go over today’ lesson and preview the next lesson

　　go to the library or search on the internet to get more extra material about this topic and then write a report. Purpose: consolidate the language points and do prepare for the next lesson, and develop the ability of writing. Part 5 Layout

　　New words

　　Title new phrases

　　初中英语说课稿全英【2】

　　Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Now i will introduce myself briefly, my name is , born in Yunnan province. I was graduated from ________ my major is________.and i got my bachelor degree after my graduation in the year of 20xx, I spend most of my time on study, I have passed CET4、TEM4. and i have acquired basic knowledge of my major during my school time. I'm capable of more responsibilities.

　　My character? i cannot describe it well, but i know i am optimistic and confident. I'm a good team player and I'm a person of great honesty to others. Also I am able to work under great pressure, sometimes i prefer to stay alone, reading, listening to music, but i am not lonely, i like to chat with my classmates, almost talk everything, my favorite pastime is volleyball, playing cards or surf online. Through college life,i learn how to balance between study and entertainment. To be an English teacher is my dream, so now I am standing here.

　　Today I’ll talk about unit 9 , the topic is about saving our earth, my contents consists of 8 parts ，the lesson is focused on the topic of the problems of the earth. I will talk about it from …..

　　Analysis of the teaching material

　　Analysis of the students

　　Teaching methods

　　Teaching aims and demands

　　Teaching aids teaching aids

　　Teaching procedure

　　Blackboard design

　　Conclusion

　　Well, firstly, I’ll tinterest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students learning English, the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good.

　　kids are very active and like so during my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class.

　　Next I’ll talk about My teaching methods are task-based approach and different methods can make the class active.

　　Let’s move on to another

　　There are knowledge aims and ability students to master the words and phrases… And the sentences…

　　Knowledge Aims

　　1. Talk about nature, ecology and the environment.

　　2. Make the Ss know the Earth Summit and the importance of the environment.

　　3. Further develop students’ reading ability as well as listening and speaking abilities.

　　4. Make the Ss learn some useful words and expressions.

　　5. Arouse the Ss to take better care of the earth.

　　(1) To enable the Ss to understand and speak this topic: “ make sure that Ss can use useful expressions in real situations.

　　We must make sure that… I am all for…

　　Sure/ certainly/AbsoluteIt’s clear that…

　　If nothing is done…, then… it would be better if we…

　　I believe that we must… I can’t imagine that….

　　Is there a better way to…

　　(2) To help Ss to learn Make Ss learn some useful words and expressions as well as inversion.

　　Ability aims are to improve students’ listening and speaking ability by reading and joining activities.

　　(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.

　　(2) To train the Ss’ ability of working in groups.

　　(3) To foster Ss’ abilities of communication

　　Emotional Aims

　　(1)To build Ss’ senses of good co-operation and care of our earth.

　　(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.

　　Now I’m going to talk about next part is

　　In this class, I’ll use

　　Now I’ll talk about most important partEnglish learners and real master .So teacher should act as a guider, an organizer and a director who play a role when necessary in teaching procedure. In my English Plan, It consists of 5 steps. Warming up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.

　　Step1 is warming up. Here I’ll use PPT to play an English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together. By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking.

　　1. Free talk between T and Ss about problems what we are facing in the classroom.

　　Step2 is lead-in （导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题）

　　1. At the beginning, Begin the class by showing some pictures of serious environmental problems. Now the earth is being seriously polluted

　　2. Ask the Ss some questions.

　　What’s the biggest problem facing the earth? Why do you think so?

　　What causes the problem?

　　What are the" big three”? Do you know of any other major problems facing the earth?

　　What can we do solve the problem?

　　Step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分写)

　　After the reading, students will have some practices. It will be the most interesting part to students. Why? Because I will leave students time to talk together.

　　1. The students are divided into several groups and there are four in each group with different roles.

　　Student D will have a summarize.

　　4. Ask the Ss use these useful expressions:

　　Step 4 is key points and difficult points(本部分列出本课重难点可为单词句型或语法知识)

　　Key-points

　　(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

　　(3) To develop Ss’ interest in English.

　　Teaching important points (生词、句型；培养阅读技能)

　　1) New words and phrases

　　2) Talking about problems of ……

　　3) Develop their communicative ability. Act out their own

　　4) Grammar: There are Inversion sentences in this lesson. We can see from the sentences that...

　　1.

　　2. 3. Among the speaker need for equality and fairness in the world. have bought one.

　　4.

　　Step 5 Blackboard Design

　　Blackboard design should be thought for a thing that attract the student’s attention and let them to write down the important teaching points. I will divide the blackboard into two parts .The left part will be used to write the important vocabulary and grammar and their usage. It will be reserved for the whole class. The right part will be precious explanation, I will write some sentence of the words, phrases and structures to explain their meaning.

　　Step 6 is homework. (作业形式最好新颖，例如课让学生根据本课内容做个小调查等)

　　Write a speech paragraph to tell what you think the most serious environment problem is. Explain why you think the problem is serious and what you think should be done to solve it.

　　Step 7 is conclusion

　　We human beings should take good care of our planet, because it is the only place we can survive. Love the earth, love ourselves, more importantly; we need action to save the earth.

　　No matter which steps are taken, the purpose is to provide teacher and students with information and internal demand to improve teaching skill and learning quality. Strategy and approach will help students become more independent and the successful learner.

　　To be a good teacher is my dream; I think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives. I’ll try my best and I’m confident that I can be a good teacher.

童年趣事作文650字6

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及作用:

　　今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元:Go with Transportation 第37课:Flying Donuts。本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。

　　2、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)

　　知识目标:

　　(1) 学习单词fuel, coal, oil … 。

　　(2) 学习、掌握短语和句型think of认为，想起;at the front of 在……的前面 with用…;

　　能力目标:

　　通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

　　德育目标:

　　培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。

　　确立教学目标的依据:

　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

　　3、重点与难点:

　　确立重点与难点的依据:

　　根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点:

　　重点:本课词组和句型think of/about /out ;with的多种用法;What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?

　　难点:设想发明一些交通工具，并用英语表达出来。

　　二、教学方法:

　　新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　三、学法指导:

　　在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。

　　在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的`心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

　　四、教学手段:

　　主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五、教学程序:

　　课前准备

　　教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求:

　　(1) 学习本课生词，了解课文大意。

　　(2) 找出重点短语和句子。

　　1、检查复习

　　(1)检查学生预习课文的情况:

　　询问他们对课文的意思是否还有什么问题，鼓励其他学生解答这些问题。

　　(2)展示图片，复习学过的部分交通工具的名称:

　　bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

　　2、循序渐进，导入新课

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的。

　　首先，提出本课的学习目标，结合学生的预习情况，指出重点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。

　　其次，通过听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识。

　　3、举例分析，精讲重点

　　对课文中的关键词句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重点讲解，举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，训练学生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　4、口语操练，加深印象

　　(1)通过放录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能力。

　　(2)让学生准备几分钟，然后采用三人小组的形式，分角色大声地朗读课文。

　　(3)让学生创设一些情景，用所学的知识编写对话，并且把它表演出来。

　　5、课堂练习，巩固知识

　　出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

　　如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用英语把它描述出来，写成一篇小作文。如果时间来不及，就作为课外作业。

　　6、展示板书

　　Unit 5 Lesson 37

　　Language points:

　　1.think of认为,想起; think over仔细考虑; think out想出

　　2.at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面

　　3.on the way to school在上学的路上/on one’s way home在回家路上

　　4. With用……

　　5. What do the donuts do? 面包是用来干什么的?

　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

　　虽然教学已经有十年了，但是在教学过程中难免存在不足，敬请各位老师批评指正。谢谢大家!

童年趣事作文650字7

　　Good morning, everyone, Today, it‘s a pleasure for me to stand here and I‘m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Guo Xinzhi, and I am working as an English teacher in Yong‘an Middle School, Congtai District of Handan. My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4. The main content of this unit is ―Go With Transportation‖, and the topic of Lesson 37 is ―Flying Donuts‖. I have decided to say the lesson from six parts:

　　Part One —— Analysis of the Teaching Material One:

　　Status and Function

　　1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary.

　　2. To attain ―four skills‖ request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text.

　　3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.

　　4. While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language. Two: Teaching Aims and Demands

　　The teaching aims basis is established according to Junior School English syllabus provision.

　　Knowledge objects

　　(1) To study the new words ―fuel‖, ―oil‖ and ―coal‖.

　　(2) To learn and master the phrases ―think of, on the way to …, have fun‖, etc.

　　Ability objects

　　(1) To develop the students‘ abilities of listening, speaking, reading and writing.

　　(2) To train the students‘ ability of working in pairs

　　(3) To develop the students‘ abilities of communication by learning the useful structures.

　　3. Moral objects

　　(1) Through different teaching methods to make students be interested in study.

　　(2) Love to know more knowledge about transportation and dare to express their opinions in English.

　　(3) Encourage the students to be more creative and try to make contributions to making new inventions in the future.

　　Three: Teaching Keys and Difficult Points The teaching keys and difficult points‘ basis is established according to Lesson 37 in the teaching materials position and function.

　　1. Key points:

　　(1).Be able to express words, phrases and sentences in English.

　　(2). Know about the improvement of transportation and Danny‘s invention. 2. Difficult points: Be able to talk about their imaginary future transportation in oral English. Part Two —— The Teaching Methods 1. Communicative teaching method;

　　2. Audio-visual teaching method;

　　3. Task-based teaching method;

　　4. Classified teaching method. As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students‘ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I‘ll mainly use ―Communicative‖ teaching method, ―Audio-visual‖ teaching method and ―Task-based‖ teaching method and ―Classified‖ teaching method. That is to say, I‘ll let the students get a better understanding of the key structures. I‘ll give the students some tasks and arrange some kinds of activities, like talking, watching CAI, and reading in roles. In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as director. I also hope to combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.

　　Part Three —— Studying ways

　　1. Teach the students how to be successful language learners.

　　2. Make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.

　　Part Four —— Teaching steps As this lesson plays an important part in the English teaching of this unit, I have decided the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading and speaking ability. The entire steps are: Step1 Warm-up and Lead-in Show the students some pictures of common transportations, like car, bike, train and so on. Ask the students: What can you see from the picture? Is there another kind of transportation around us? Purpose of my designing: In this part, have the students say more about what they see or what they don‘t see. In this way, they will know today‘s lesson has something to do with their discussion. Step2 Presentation 1. Learn new words in groups. The new word in this lesson are fuel, oil and coal. Show them pictures of these things and teach them these new words.

　　Purpose of my designing:

　　1. After seeing the pictures, the students will know what they are and they can learn them quickly and easily.

　　2. Play the tape recorder. Let the students listen and imitate the text. Pay attention to their pronunciation and intonation. Then finish the exercises on the computer. Purpose of my designing: This step is employed to make the students get the general idea of the text. At the same time let the students have a chance to practise their listening and speaking ability.

　　3. Text Learning and a Quiz I‘ll use CAI to present the whole text. I‘ll write the key points on the blackboard while they are watching. After watching, I‘ll teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well. After teaching them the whole text, including the meanings of new words, the use of similar expressions and so on. Get the students to try and say out some phrases on the screen, like I don‘t think so, have fun, a new kind of, on the way to school, and so on. Purpose of my designing: To present the text by CAI is much easier for the students to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the students better.

　　4. Key Structures and Difficult Points Learning First, I will divide the students into three groups and tell them to have a discussion about what they learn in this lesson. Then encourage them to try to understand the whole text, know what the difficult points are, and so on. At last, I will help them to master them all. For example, I teach the students know the differences between phrases think of, think about and think over. I will show them some sentences and get them to know the use of these phrases. Encourage them to do some exercise about these phrases. Purpose of my designing: By practising using these new words and similar phrases, the students will know how to use them in English and master the use of them better.

　　5. Read and Say Give the students two or three minutes to prepare, and then get them read the text together in three groups. Tell them to read aloud. Then help the students say something about the future transportation or their imaginary transportation. Encourage them to say more. Purpose of my designing: By reading the text and saying such things, get the students to practise their reading and speaking ability again.

　　Part Five —— Summarize and Homework Ask the students such questions:

　　What have we learned from this lesson? What does Danny say about his new kind / type of transportation? Do you like his idea? What new phrases have we learned today? Do you have enough confidence to finish these exercises? Now, let‘s try! Then show them some exercises and help them to finish them. At last, tell the students what today‘s homework is. While doing this, the teacher can have the boys and girls have a competition to see who are better.

　　Part Six —— Blackboard Designing Lesson 37 Flying Donuts Language points:

　　1.think of认为,想起; think over仔细考虑; think out想出

　　2.at/in the front of在……前面(部)/ in front of在……前面

　　3.on the way to school在上学的路上/ on one‘s way home在回家路上

　　4. With用…… Purpose of my designing: Presents the text key content clearly on the blackboard, favors the students to knowledge grasping. OK. That’s all.

　　Thanks for listening to me and helping me.

童年趣事作文650字8

　　Part One: Analysis of the Teaching Material

　　(一) STATUS AND FUNCTION

　　1. This is an important lesson. To attain “four skills” request of listening , speaking, reading and writing. Start with listing part and tell the Ss to remember the new words. Ask the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

　　2. This is the first period of Unit7.It’s the part of the Lead-in.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.

　　3. Such a topic is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.

　　(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS

　　The Ss have learned English for more than one year and a half so far. They can speak simple English very well. The Ss have taken a great interest in English now.

　　(三)TEACHING AIMS AND DEMANDS

　　1.Knowledge objects

　　(1) To make the Ss know how to use Object Clauses.

　　(2) To study the new words and phrases: try one’s best, successful, imagine, soup, biscuit, pancake, cheese, pie.

　　(3) To learn some phrases to about preparing for the food festival.

　　make biscuits, learn to cook food, cook soup, set a table, write a song

　　2. Ability objects

　　(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

　　(2) To train the Ss’ ability of working in pairs and groups.

　　(3) To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures.

　　3. Moral objects

　　(1)To make Ss know something about the western food culture and the traditional food of western countries.

　　(2)Let Ss know they should help people in need.

　　(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS

　　1.Key points:

　　(1).To help Ss grasp the new words and phrases.

　　(2).To help Ss master the Objective Clauses.

　　(3) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

　　2. Difficult points: How to use the Objective Clauses to express thoughts.

　　(五) TEACHING AIDS

　　Tape recorder, Pictures, Software: Power point

　　Part Two: The Teaching Methods

　　1. Communicative teaching method

　　2. Audio-visual teaching method

　　3. Task-based” teaching method

　　4. Explorable teaching method

　　As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method. That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of Section A. I’ll give the Ss some tasks and arrange four kinds of activities: talking, watching CAI, listening to the tape, reading.

　　Teaching special features:

　　I’ll use the Explorable teaching method to let Ss grasp the rules of the Object Clauses. It’s helpful to develop Ss’ thought and learning ability.

　　Part Three: Studying Ways

　　1.Let the Ss pass “Observation---Imitation---Practice” to study language.

　　2.Teach Ss how to master the key structures and how to communicate with others.

　　Teaching special features:

　　Develop Ss’ abilities of Independent learning and cooperative learning.

　　Part Four:Teaching Procedure

　　Step 1: Lead-in

　　1. Show a picture of food festival, tell Ss in the picture are having a food festival now. And in this unit we are going to learn something about food festival, different kinds of delicious food and its culture.

　　2.let Ss look at the different kinds of food in it. Then learn the new words: soup, biscuit, pancake, cheese, pie.

　　Purpose of my designing: I think it is easy for Ss to remember words with pictures. It’s a kind of Intuitive learning.

　　According to knowledge of psychology, this method is useful to Ss’memory.

　　Step2. Presentation

　　1.Make Ss thing about what the food festival will be like. Learn the new word: imagine. Let Ss discuss it after the example in groups.Write these examples on the blackboard:I imagine (that) a lot of people will come to the food festival. I think/guess/suppose (that)…

　　Purpose of my designing: Let Ss know how to use Object Clauses to express their own ideas.In this period, Explorable teaching method is used to train Ss’discovering learning abilities.And they talk in groups so it can develop their cooperative learning abilities.

　　2. Show another picture to tell Ss Kang Kang and his friends are going to have a food festival. Let Ss listen to the tape of 1a and answer the question : why are they going to have a food festival?

　　3.Use CAI to introduce Daniel Igali to Ss. Learn the new words :Nigeria, wrestling, successful.Then listen again and answer these questions: what does Jane/Maria say? What does Kangkang know? What does Michael think?

　　Purpose of my designing: Task-based teaching method is used here to train Ss’listening abilities. And it can make Ss go on to practice using Objective Clauses.

　　Step3.Practice

　　1.First play the tape recorder. Let Ss listen and imitate the dialogue. Pay attention to their pronunciation and intonation. In this step Ss are required to practice the Sample in pairs by reading the dialogue aloud. This step is employed to make the Ss grasp the Sample.

　　Purpose: This step is employed to make Ss get the general idea of the dialogue as a whole one. At the same time let Ss have a chance to practice their listening and spoken ability.

　　2.Do Part 2 pair work

　　Purpose: Consolidate the new words and structures learnt. Also it practices their listening and spoken abilities.

　　Step4.Summarize

　　Review new words and structures Ss learnt .

　　step5.Homework:

　　(1) Recite the words.

　　(2) Write a short passage of a helpful person you know and his/her good deeds.

　　Purpose of my designing: I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.

　　Blackboard Design

　　Unit 7 Food Festival

　　Topic 1 SectionA

　　Food: soup, biscuit, pancake, cheese, pie

　　I imagine (that)…

　　I guess/think/suppose(that)…

　　Jane says(that)…

　　for raising money---help---Daniel Igail---help---the poor village

　　Nigeria wrestling

　　Being a helpful person

童年趣事作文650字9

　　Good morning，ladies and gentlemen！I am very pleased to have an opportunity to talk about some of myteaching ideas．The topic of this Unit is “What should I do？” from thetextbook—go for it book 8 unit 2 for junior middle school students．I’d like tosay it from 5 parts as follows：There are teaching materials，teaching methods，learningstrategies，teaching procedures and blackboard design．

　　Now，Let’s come to the first part—Teaching materials．It includestwo parts，status and functions of the material and the teaching content．The thingsin the text book are appropriate to students’ interests，experiencesand knowledge；provide the students with opportunities to use the target languageand stimulate students to seek further information．In unit 2，Studentswill learn to talk about problems and learn to give advice to others．So it ishelpful to improve their communicative competence．

　　Ok，second，teaching content，which includes four aspects，the key vocabulary，the targetlanguage，important and difficult points, and the teaching aims．About theteaching aims，in this unit，students will talk about problems which students come up with intheir daily lives and learn to use modal verbs “could” and “should” to makesuggestions．The second is ability aims，to improve thestudents’ abilities of listening，speaking and readingby providing various tasks．The last is the affection aims，that is，to help eachother and learn to cooperate．

　　Next，let’s come to the second part—teaching methods．Whiledealing with this lesson，I usually adopt “Task|based” teaching approach．It aims at providing opportunities for the learners to explore bothspoken and written language through learning activities．So，I will letthe students learn in real situations，fulfill severaltasks such as pair work or group work．And in this unit thecommunicative approach and the situational language approach will be adopted．And thefocus is on functional language usage and the ability of learners to expresstheir own ideas，feelings，attitudes，desires and needs．So combine these methods together，enable the studentsto receive，process and retain new information through “multipleintelligences”．

　　Next I’d like to talk about part three—Learning strategies．I usuallytell the students some learning strategies．For four languageskills，I also tell the students to learn efficiently through strategies．Saylistening，in my class I train the students to get the general ideals，makeprediction，make a reference，identify key words and signal words．About theword|formation and the exploitation are also very important strategies．Each studentcan be involved in the class by using the strategies which are suitable forthem．

　　Ok now，let’s come to the fourth part—Teaching procedures．I’ll finish mylesson in 7 steps，they are Warm up—Lead in—Pre-|task—Task—cycle—Post-task—Homework—Self-assessment．This step-by-step progression allows students to build accuracy andgain confidence with the new language．

　　Step1 Warm up

　　Watch a movie called Let’s Play．The moviewill offer the students a relaxing atmosphere and develop students’ interest inEnglish．

　　Step2 Lead in

　　Brainstorming，look at this，funnypicture．He looks very blue and depressed，what’ s wrongwith him？What should he do？This brainstorming stage is helpful in providing ideas for actualspeaking．By discussing with peers they can get a lot of informationconcerning the new topic they are going to learn．

　　Step3 Pre-task

　　In this step I introduce the topic and give the students clearinstructions on what they will have to do．So first I willprepare some vivid and beautiful pictures to present them the new words．The studentsassociate the meaning of the vocabulary and the form of it，and theyalso practice the speaking and the listening．I’ll get thestudents to do a problem|solving activity to help the students to recall somelanguage that may be useful for the task．I will make asummary to give a detailed explanation about the Grammar point—sentencestructure “should/could”．I usually try to cultivate the learner’s unconsciouscompetence，give the students more examples．In this way，I think theywill get a further understanding of the Grammar．

　　Step4 Task-cycle

　　Task 1—Pair work．I’ll ask the students to work with their partners to learn to giveadvice to different problems using the key words and the grammatical points．Task 2—Listeningpractice I designed the (1)Pre-listening activities (2) While-listening activities (3) Post-listeningactivities．Task 3—Group work．I’ll get the students act out the conversation in small groups．

　　Step5 Post-task

　　In this step，I prepared two activities．First is—Let’s think．Michael，coming fromUSA．He wants to practice his Putonghua，But he is very shy．So can yougive some advice to him？I suggest that he should get a tutor，can you give more？Make a listof your suggestions．The second is—Discussion．Let’s take a look at the screen，from the picture wecan see the children are studying and living in the very poor condition，1．What’s the matterwith these children？2．What could they do？3．What should we do？ (showing pictures) Put the knowledge into the real situations，elicit thestudents to find out the most efficient ways to the problem in our country．

　　Step6 Homework

　　1．Ask your parentsabout if they have some problems．if they have，Try to give advice．

　　2．Make a survey aboutwho are still in trouble and try to find some solutions．

　　Step7 Self-assessment

　　In the process of teaching and learning，teachersneed to know what has been done well and what needs to be improved further；where thestudents perform well and where they still feel confused．Thediversities of classroom activities，and a welcoming andengaging learning environment will make the study easy and happy．Thus thestudents will get more experience and exploitation by doing things．

　　And the last Part is Blackboard design I’ll write thenew words on the left，on the right I write the target language．If possibleI’ll draw some pictures．It is terseness and easy to understand．

　　Thank you for listening，goodbye！

童年趣事作文650字10

　　今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading第一课时。对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。

　　一 说教材

　　本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。为了使学生们对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生们学以致用的目的。

　　教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed,subject,sew,tasty,hero,close,taste and article.能根据关键词和上下语境猜测课文大意。

　　重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions, answer questions, fill in the blanks, line the words等练习题检查学生们对课文的理解程度。由于新课程标准要求大力培养学生们的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。通过对文章的理解要求学生们能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。

　　二 说教法

　　1. 直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生们的好奇心和求知欲；设置语境，使学生们体验语言的真实、自然，从而培养学生们组织和表达语言的能力。

　　2. 任务型教学法：根据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生们体验、参与、合作、交流、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务。

　　3. 活动式教学法：在本课的'教学中，主要采用跟读、分组朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本知识融入活动中，让学生们在活动中不断的吸收、内化所学知识。

　　4. 循序渐进，达到目标教学法：英语毕竟是一门外语，学生们缺乏语言环境。要掌握本课内容不能一蹴而就，可以将重点难点分解到各个教学环节中去，为学生们搭建一个坡度合适的台阶，帮助他们一步步实现目标。

　　5. 注重过程评价，促进学生们发展教学法：为了实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课程教育理念的评价理念和评价体系。因此，教师应引进一些能激发学生们学习兴趣并使其形成自主学习的评价体系，多角度及时准确地评价学生们，使他们感受成功，从而激发和培养学生们学习的积极性和自信心。

　　三 说学法

　　"发现---探究---创新"学习法：为了充分发挥学生们的主体性，我引导学生们自己去设计活动，得出结论。在探究中培养学生们的观察能力和语言组织表达能力。 2.合作学习法：将学生们分成若干小组，给学生们以足够的空间，参与的机会，充分展现个性和创造性。

　　3.主体归位促创新学习法：学生们是学习的主体，新课标更把学生们的主体地位摆在了重要的位置。教师应该把主动权归还给学生们，努力为学生们提供缤纷的舞台，成功的机会，并鼓励学生们大胆创新勇于尝试。

　　4.注重过程，教给方法学习法：古人云"授之以鱼不如授之以渔"教给学生们良好的学习方法比直接教给学生们知识更为重要。在英语教学中，教师应指导学生们接收、处理、保存、运用英语信息的过程，即"输入---转换---输出"的过程。

　　四 说教学过程

　　Step 1 Warming-up

　　First let’s enjoy an English song! 同时屏幕上出现我们平时上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学们平时的生活息息相关，很能吸引他们的注意力，同时也使学生们对本课的内容产生了随意注意。

　　Step 2 Lead in

　　利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：Reading Week,driving lesson,Home Economics class,lunchtime,Buddy Club and softball game,要求学生们6人一组，互相讨论合作描述图片内容。

　　设计意图：这部分的教学安排不仅可以锻炼学生们的语言组织表达能力，培养学生们的创新思维和创造力，而且体现"直观情景教学法"创设问题情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习兴趣。

　　Step 3 Presentation and Practice

　　（1） 将课文中出现的第一幅图片投影在屏幕上，同时提出两个问题：Who wrote the first passage? What activity does the school have every year? 让学生们带着问题听课文第一段录音。

　　（2） 布置学生们自己朗读课文，根据上下语境理解文章主题，完成教师设置在屏幕上的"true or false" questions.学生们回答问题时可以采取抢答式，小组间进行竞争。

　　设计意图：这两部分的教学安排体现了"任务型教学法",让学生们带着任务去阅读有利于提高学习效率，增强学生们对课文的理解程度。

　　（3）用同样的方式学习课文第二段的内容。

　　（4）跟录音朗读课文，老师在旁指导并纠正语音。

　　（5）把学生们分成4人小组，要求学生们分段细读课文，互相合作探讨找出课文中出现的新单词和一些比较难理解的句子，并尝试根据上下语境理解其意思，完成教师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words练习题。

　　设计意图：这部分的教学安排体现了"合作学习法"和"发现---探究---创新学习法",符合新课标所提倡的在教师的指导下，通过学生们交流、合作、实践、探究等方式培养其自主创新能力和团体合作精神。

　　（6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生们合上书本再次听录音，并回答以下几个问题：

　　Q1 Which subject is John’s favourite?

　　Q2 What can John cook now?

　　Q3 What can John do during the Reading Week?

　　Q4 What did Jim do in school last year?

　　Q5 How does Nancy go to school every day? What does she think of it?

　　Q6 What do the students do in the Buddy Club?

　　Q7 Why does Nancy say Julie is her hero?

　　设计意图：检查学生们对课文大意的理解程度以及语言组织和表达能力。如果学生们脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，教师则有必要对课文进行进一步的详细讲解，直到学生们完全弄懂为止。

　　Step 4 Activity

　　将学生们分成6人小组，以小组为单位，要求他们充分发挥个性和创造性，在life in a British school和life in an American school两个主题中任选一个，()用自己的语言去改编课文，然后每组推选一位同学上台展现成果。

　　设计意图：让学生们在愉快的活动中结束学习，使他们自始至终保持积极的态度，高效率地完成本课的教学任务，同时也培养了学生们的表演能力。

　　Step 5 Homework

　　（1） 要求学生们用第三人称改写课文内容，向好朋友介绍一下美国和英国的学校生活。

　　（2） 要求学生们多渠道地调查一下世界各地的学校生活，可以上网查询，可以向亲朋好友打听，也可以翻看报纸杂志等。

　　教学评价：对于学生们积极参与的态度效果应及时地给予适度的评价，主要采用激励法激发学生们的学习兴趣。在教学过程中，采用小组竞争的形式，对于优胜组则给予一定的物质和精神的奖励。充分尊重学生们在解决问题中所表现出来的不同水平，更注重过程性评价。

　　综上所述可以看出，我积极以新课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用直观情景教学法，多媒体辅助法等使学生们以生活为课堂，逐步提高综合语言运用能力，形成自主学习的良好习惯和方法。

童年趣事作文650字11

　　各位评委老师，下午好！

　　今天我说课的内容是牛津初中英语9A Unit5 Reading Hollywood’s all-time best—Audrey Hepburn第一课时,这一课是阅读课文，如何培养学生良好的阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，是素质教育对初中英语教学的要求，即要求学生尽可能多的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用英语的能力，同时新课程倡导的任务型教学，是培养学生综合语言运用能力的最佳手段，所以，在我的教学设计里，每一个教学活动中都设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　一、教材分析

　　（一）知识背景及新课程、新教材。

　　本单元围绕电影这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。电影是当今社会人们最感兴趣的话题之一，这是一个非常贴近生活，具有时代性，可挖掘性的教学主题。本单元所选的语言素材涉及中外电影及演员，有利于拓展学生的文化视野，了解各国文化，增强世界意识，发展他们跨文化交际的意识和能力。

　　（二）教学重点和难点

　　1、本课的重点是了解好莱坞著名影星奥黛丽·赫本的演艺事业及成就，学习和掌握如何根据时间顺序来描写人的一生，为以后完成一篇描写自己最喜爱的影星的作文奠定基础。培养学生的观察、记忆、思维能力，提高阅读能力。

　　2、本课的难点是文中有大量的电影的名字和电影奖项，使学生在阅读时感到困难。

　　二、教学目标：

　　（一）知识技能

　　1、了解好莱坞著名影星奥黛丽 赫本的演艺事业及成就，学习和掌握如何根据时间顺序来描写人的一生，培养学生的观察、记忆、思维能力，提高阅读能力。

　　2、学习和掌握一些重要的单词、短语和句型。如：effort enter industy French insist shortly immediately lifetime well-known throughout beyond devote honour present aloud not only…but also put her effort into during her lifetime devote to be honoured with pass away She began taking ballet lessons at a very young age. She had put most of her effort into ballet training before she entered the film industry, throughout her acting years, she acted in only one Tv series,… 等

　　(二)情感态度

　　1、从学生的学习兴趣出发，即想要迫切了解奥黛丽·赫本的演艺事业及成就，激发学生学习的积极性，增强学生综合运用语言的能力。

　　2、学习赫本投身于慈善事业的热情和充满爱心的优秀品质。

　　3、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作、相互学习、相互帮助，培养合作交流的能力。

　　（三）学习策略：

　　1、认知策略：通过学习重要生词及相应的练习，达到学生掌握的目的。

　　2、调控策略：学生在听录音和阅读过程中，可能感到有一定的难度，教师可以给予一定的指导和帮助，阅读中有的要注意细节，有的'只要弄懂大意。

　　3、交际策略：通过阅读、谈论奥黛丽·赫本的演艺事业及成就，提高学生的英语阅读能力和用英语交际的能力，交际中遇到困难时，有效地寻求帮助。

　　4、资源策略：通过借助课外阅读、音像资料、图书馆或网络帮助自己了解有关奥黛丽·赫本的演艺事业及成就。

　　三、说教法：

　　为了更好地突出重点、突破难点，我主要采用：

　　1、任务型教学法。例如：阅读文章时，我设计了一张赫本的个人档案的表格，让学生阅读完成表格并复述，培养学生的逻辑分类与表述能力。

　　2、竞赛教学法。根据初中学生争强好胜的性格特征，我设计了让学生看图片用英语说出自己知道的中外电影及演员，哪一组知道的越多就是获胜者，激发了学生的学习兴趣，在外语交流的气氛中，培养了学生的集体荣誉感，并且也巩固了所学的旧知识。

　　四、说学法

　　1、教会学生“三先三后”，即先预习后学习，先看书后做题，先思考后提问。

　　2、抓住学生英语交流的机会，充分让他们感知、积极体验、大胆实践。

　　3、积极参与、善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生感兴趣并能积极参与，从而合作完成任务，可以培养学生的团队精神。

　　五、教学步骤

　　（一）导入（Lead-in）

　　这一步骤重点在于激发学生对电影的兴趣，所以设计了竞赛法。教师呈现图片，让学生说出电影及演员的名字，哪一组知道的最多即为获胜组。接着，教师说：My favourite film star is Audrey Hepburn.然后组织学生讨论：What do you know about Audrey Hepburn?

　　(二)呈现（Presentation）

　　1、教师展示赫本的图片，告诉学生：Audrey Hepburn is one of Hollywood’s all-time best actresses.

　　2、让学生完成第84页B1部分的练习，理解词汇，培养学生的记忆、思维能力。

　　3、播放课文录音，要求学生边听边完成课本第84页B2部分的判断正误练习，并要求学生改正错误的句子。

　　4、请学生朗读课文1-3段，鼓励学生回答问题，如1、2、3、

　　5、学生朗读课文4-6段，两人一组完成课本第85页C1部分的练习，请学生以正确的顺序朗读句子，全班核对答案。

　　6、学生朗读7-8段，讨论并回答问题。1、2、3、4、

　　7、学生两人一组，完成课本第85页C2部分的练习。教师请一个学生朗读短文，其余核对答案。

童年趣事作文650字12

　　（一）教材分析：

　　这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。一天大约二分之一的业余时间基本上都在找东西。因此每天使用频率最高的一句话：”Where is my pen?” “Where is my book?”(我的书在哪里）等等，通常同事们都是用there be 句型+方位介词做回答。今天我说课的内容选自于初一人教版第十单元37课，标题为 Where is it? 由此可见，初中人教版的对话编排几乎都是从生活中实际需要出发，让学生能掌握生活中基本的常识交流。发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。本节课侧重于对方位介词的理解与应用。无论是情景对话实际应用还是考试练习，它都占据着非常重要的一席之地。

　　（二）教学目标：

　　知识目标： 熟练应用介词 on, in, under, behind, near.及there be 句型。

　　能力目标： 激发培养学生的学习兴趣，培养观察、记忆、思维、想象及创造能力。掌握一定的语言基本知识和基本技能。了解文化差异。

　　德育目标： 乐于为别人提供帮助。

　　（三）教学组织：

　　为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加到活动中，引起他们情感上的共鸣。我根据学生身心发展特点，将采取小组竞赛的形式，将全班分为两组。一组命名为热爱体育运动的NBA,另一组为擅长文艺活动的OSCAR。

　　（四）学法指导：

　　遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。多以问答形式出现。

　　如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中。

　　（五）教学步骤：

　　1. 提问，问出主题。我精心设计了四个问题，其共性是简单直接明了。前三个问题都是复习了九单元有关家庭的话题。第四个问题依据地点从小到大的原则问出了很多关于”Where is it?”,并用介词作简单回答。在复习时，教师是位”强化记忆者“。我采取快速地口头提问，要求学生迅速反应。这种复习方法在于培养学生在无法预先准备的.真实情况下运用英语的能力。（现场演示第四）

　　2. 分析讨论。教学大纲的教学目的要求学生了解文化差异，了解英汉之间的文化差异是为了提高学生的学习自觉性。针对这一目标，我设计了第二个环节。提供一张图片，让学生尽可能地用到介词。并提出问题：中英文在表示方位时有何区别与联系？各有什么特点？小组讨论总结，陈述意见。

　　3. 反复操练。

　　（a）从两组随意抽取两人。一人根据录音听力画图，一人根据图片作文字描述。（出现there be 句型）初中英语说课稿

　　(b) 把图片擦掉，每组选出一名学生参加比赛。根据记忆重述图片。（强调there be 句型）

　　（c）小组互相就图片内容展开知识竞答。题目自拟。

　　（d）各组总结性发言。（提出there be 句型的小组加双倍的分值）

　　补充说明：教师做示范。所有内容与介词有关，引导学生用到there be 句型。

　　4. 编写短剧。 根据已有图片提示。要求学生展开想象，尽可能使用介词及there be 句型。小组内讨论展开。教师作为评分者。评分标准为：1.介词使用率高 2. 想象丰富，幽默诙谐。3. 结尾出人意料。

　　5. 扩展练习。以上所学内容着重于对方位介词的理解与应用。在介词中，in,on 的用法很多。小组收集有关in on 的其他用法。并分析以下句子。发现问题，提出问题，自己着手解决问题。

　　(a) The window is ____ the wall. The map is _____ the wall.

　　(b) The apple is _____ the tree. The bird is ____the tree.

　　There is an apple ____ the radio. I heard the news ____the radio.

　　(d) There ____ a book and two boxes on the desk. There ___ two boxes and a book on the desk.

　　6. 知识升华。（a）NBA 组对现场一位教师进行描述，OASER 组进行猜测。依次进行。

　　（b）假如你是一位动物园导游，你能否现场示范？你可能欠缺什么方面的内容？

　　7. 作业：第六部分的b部分。

童年趣事作文650字13

各位领导、老师：

　　大家好！

　　我今天的说课内容是初中一年级的语法课，具体语法为Modal Verb.接下来我会从教材分析，教材目标，教学过程以及板书设计等方面来阐述我对这节课的理解和设计。首先是我对教材分析的阐述。

　　一、教材分析

　　在课标中的地位和作用：

　　本课遵循新课标的要求，考虑基础教育改革发展方向，尽量体现基础教育中的人性化走向。面向全体初中学生，突出初中学生特点，尊重其个体差异。本课的主要内容是有关初中语法中比较初级的语法知识Modal Verb的相关内容。在此课中，主要学习情态动词的定义，以及常见的情态动词，在了解什么事情态动词的基础上，会着重介绍三个最为常见的情态动词——can, may, must。在具体讲述的过程中，会对这三个情态动词进行适度的延伸与拓展，同时会加以练习进行巩固，注重培养学生在分析例句时的思辨能力和综合语言运用能力。

　　教学目标

　　1.知识目标：要求学生熟练掌握can, may, must的具体用法

　　2.能力目标：学会情态动词在实际生活的交际过程中以及书写过程中的运用，不仅要会用还要用准确。

　　3.情感目标：让学生爱上英语课，尤其是对比较枯燥乏味的语法课产生兴趣，鼓励学生学习英语的自信心。

　　4.学习策略目标：设法使学生使用已学的情态动词进行造句，并能够准确的进行翻译，使更多的学生参与进课堂，激发学生自主总结的内在潜力，提高学生的积极性。

　　教学重难点

　　依据以上的教学目标，我确立了这节课的重难点：

　　1.教学重点：

　　了解情态动词的定义，熟记常见的情态动词，学会三个基本的情态动词can, may, must的具体用法

　　2.教学难点：

　　情态动词用法的基本句型以及can,may, must的区分和各自特殊地用法。

　　依据我对教材的分析，以及教学目标教学重难点的确立，我制定了相应的教法与学法。

　　二、学习方法与教学方法的分析

　　对于比较枯燥乏味的语法知识，要是学生主动参与，自己实践，让学生学会学习，同时师生互动，寓教于乐，为学生营造民主、和谐、宽松中适度紧张和自我表现的空间，在快乐的氛围中学习。我在教学的过程中会注意到“involvement”的重要性。比如，在讲解三个常见的情态动词是根据其不同的用法我会请同学们翻译例句，并说出例句中情态动词表示的含义以及用法，之后我会请同学进行类似的造句，使学生能够牢记其用法并熟练运用以提高其综合语言运用能力和自主学习能力。我会鼓励学生多举一些发生的实例，以着重培养和体现其情感态度的变化。此外，在讲解三个基本情态动词需特别注意的要点时，我会分小组讨论，并积极与同学们进行沟通，培养其合作精神和健康的人生观。

　　根据初中学生刚刚开始接触语法的过渡特点，我主要运用语法翻译法和演绎法使学生融入课堂，尽量弱化语法在学生心中“枯燥乏味”的现象。注重用贴合生活的具体事例，将英语学习与其他学科相结合，将师生互动融入课堂，通过小组讨论，代表陈述以及适当的游戏使学生参与进课堂学习。

　　几乎没有教师上语法课发现乐趣，也没有学生重视这门课。其原因是他们忘记了语法课不是一门独立的课程，它仅是英语课的一小部分，此外就是延伸与扩展太多。孤立学习语法规则和靠填空形式来做语法练习效率是很低的，不能提高学生的听说读写能力。因此，我主张应该培养学生自动化的使用正确形式，不靠语法逻辑，在课前让学生做一些回忆性练习，这样可以使学生本能的使用正确形式，又节省改作业时间。填空练习不应用作教新句型和新用法的手段，而应作为巩固所学内容的手段和调查分析的手段。学习语法，习惯超于教学作用，因此我着重在日常学习中培养学生主动总结以成习惯的自主能力。

　　三、教学过程的分析

　　根据新课程标准的要求，在以学生为主体，以教师为辅导，以多媒体为手段，我制定了以下几个环节：

　　导入阶段(warm-up) 5min.

　　1.导入语：Hello, everyone. How are you today? Now I have aquestion to you? Do you like grammar?

　　不可避免的会有些学生不喜欢语法，觉得语法太难太枯燥了，会提不起兴趣，要通过向学生阐述语法的重要性以及弱化语法在学生心中“枯燥乏味”的印象。

　　2.引出课题：Today we will talk something about grammar----ModalVerb引出今天的.课题。

　　新课呈现阶段(Emerge)25min.

　　1.定义教学：

　　①介绍Modal Verb的三个重要特点。先提问同学们是否有人知道，然后再逐一进行解释，举出一些例子，请同学们分析。

　　②总结基本句型，通过回顾定义来引出句型。请同学回顾。

　　2.课堂讨论教学：

　　①让同学们分析例句，小组讨论，得出结论，发表陈述。

　　②教师不定期提问一些问题，比如，How to translate the first sentence? Couldyou read the following sentences? And all.

　　3.总结陈述教学：

　　①在课程接近末尾的时候，请同学对本课所学知识进行总结。Can的具体用法，may的具体用法和must的具体用法，以及something should pay more attention.

　　②对课堂重点难点的重申，在课程后半部要对本堂课所讲知识进行概括，尤其是重点难点，让学生有计划有目的的吸收和运用。

　　巩固、运用阶段 13min.

　　1.发给同学们提前准备的练习题，当所讲知识点与相关练习题呼应时，对练习题进行进一步的讲解。

　　2.留给学生适应的时间，让学生们自主做题，可以进行小组讨论，之后进行相应的陈述。

　　3.请同学们现场造句，请其他同学为其分析。

　　布置作业 2min.

　　在课程讲述结束后，要给学生布置适量的课后作业，让学生对三个基本情态动词的用法造几个句子，使学生灵活运用情态动词。

　　四、板书设计

　　板书的设计一定要清楚明了，具有一定的逻辑性，同时不能过度冗长浪费课上时间。另一方面，ppt的使用也极为重要，课件较之黑板的一大优势就是能将抽象的东西具体化，枯燥的东西形象化，同时还能节省一大部分时间，更重要的是能够吸引同学们的注意力。

　　以上是我说课的全部内容，非常感谢各位的倾听。谢谢！

童年趣事作文650字14

　　Good morning everyone. I’m ____ I’m from____. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 1 Comic strips and welcome to the unit. I’ll prepare to say the lesson from four parts.

　　Part One Analysis of the Teaching Material

　　（一） Status and Function

　　This is the first lesson of the unit. Such a topic is related to daily life so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. It can help students to attain "four skills" request of listening speaking reading and writing. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

　　（二） Teaching aims and Demands

　　1. Knowledge objects

　　To learn the vocabulary about the traffic at different times in Beijing.

　　2.Ability objects

　　（1）To introduce the grammatical concept of the present perfect tense .

　　（2）To act out the comic strips .

　　（3） Moral objects

　　To get the Ss to love their present life.

　　（三） Teaching key and Difficult point

　　1. Key points

　　To master the words about the traffic at different times in Beijing.

　　2. Difficult points:

　　To learn the use of the present perfect tense .

　　Part Two The Teaching Methods

　　1. Communicative teaching method

　　2. Audio-visual teaching method

　　3. Task-based" teaching method

　　Part Three Studying Ways

　　1. Teach the Ss how to be successful language learners.

　　2. Let the Ss pass "Observation-Imitation-Practice" to study language.

　　3. Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others.

　　Part Four Teaching Procedures

　　I’ll finish the lesson in four steps.

　　Step1.Lead-in

　　Have a free talk between T and Ss about some changes to our life.

　　Step2.Presentation

　　1.Look at the pictures in part A on page7 let Ss talk about the different forms of transport in Beijing. Then show them on PPT.

　　2.Ask Ss to fill in the blanks and practice reading them again and again.

　　3.Show 4 pictures on page6 to the Ss then play the tape. Ss listen carefully and repeat.

　　4.Act out the dialogue in front of the class.

　　Step3.Ptactice

　　1.Retell the dialogue and act out the dialogue with the partner.

　　2.Do exercises on PPT then check the answers.

　　Step4.Homework

　　1.Recite the new words and useful phrases.

　　2.Finish off the exercises in workbook. That’s all thank you.

　　Good morning everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 1Reading part A Times have changed. I’ll prepare to say the lesson from four parts.

　　Part One Analysis of the Teaching Material

　　（一）Status and Function

　　This is the second lesson of the unit. The lesson aims to introduce the changes in Mr Chen’s hometown. Such a topic is related to daily life so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. It can help students to attain "four skills" request of listening speaking reading and writing. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

　　（二） Teaching aims and Demands

　　1.Knowledge objects

　　（1） To learn the new words and expressions.

　　（2）To learn and get a better understanding of the passage.

　　2.Ability objects

　　（1） To develop the students’ reading skills.

　　（2）To be able to search some information about Sunshine Town.

　　3.Moral objects

　　（1） To get the Ss to love their present life.

　　（2）To arouse the Ss’ interests in English.

　　（3）To build up the Ss’ confidence.

　　（三） Teaching key and Difficult point

　　1. Key points

　　（1） To master the new words and expressions.

　　（2）To grasp the useful expressions.

　　2. Difficult points:

　　（1） To understand the specific information and think about related points.

　　（2）To retell the main idea of the text.

　　Part Two The Teaching Methods

　　1. Communicative teaching method

　　2. Audio-visual teaching method

　　3. Task-based" teaching method

　　Part Three Studying Ways

　　1.Teach the Ss how to be successful language learners.

　　2.Let the Ss pass "Observation-Imitation-Practice" to study language.

　　3.Teach the Ss how to master the conversation and how to communicate with others.

　　Part Four Teaching Procedures

　　I’ll finish the lesson in four steps.

　　Step1.Lead-in

　　Have a free talk between T and Ss about some changes to our life. T: What changes have taken place in our life Do you want to know the changes to the Sunshine Town Work in pairs say sth about it.

　　Step2.Presentation

　　1.Ask Ss to skim the text quickly on their own and answer some questions.

　　2.Check the answers. And play the tape for the Ss to listen and repeat. Then get Ss to do true or false questions.

　　Step3.Ptactice

　　1. Ask Ss to read the conversation in pairs and do the exercises on PPT.

　　2. Explain some important language points.

　　3. Ask some able Ss to retell the passage.

　　Step4.Homework

　　1.Read and recite the text.

　　2.Remember all the new words and useful language points.

　　Good morning everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 1 Vocabulary. I’ll prepare to say the lesson from four parts.

　　Part One Analysis of the Teaching Material

　　（一） Status and Function Teaching contentsThis is the fourth lesson of the unit. The lesson aims to introduce about opposites. It’s very easy but It’s important to master the knowledge. From this Ss can also extend their vocabulary. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

　　（二） Teaching aims and Demands

　　1.Knowledge objects

　　（1）To learn the new words.

　　2 To learn the opposites.

　　2. Ability objects

　　To use appropriate adjectives in context to express positive and negative meanings.

　　3. moral objects

　　To get the Ss to love their present life.

　　（三）Teaching key and Difficult point

　　1. Key points

　　To understand the word-formation

　　2. Difficult points:

　　To know and grasp the negative prefix

　　Part Two The Teaching Methods

　　1. Communicative teaching method

　　2. Audio-visual teaching method

　　3. Task-based" teaching method

　　Part Three Studying Ways

　　1. Teach the Ss how to be successful language learners.

　　2. Let the Ss pass "Observation-Imitation-Practice" to study language.

　　3. Teach the Ss how to master the suffixes and how to correct the mistakes.

　　Part Four Teaching Procedures

　　I’ll finish the lesson in four steps.

　　Step1.Lead-in

　　Show some pictures or draw some pictures on the Bb. Get Ss to say the opposites. e.g.big-small tall-short happy-unhappyStep2.Presentation

　　1.Show some sentences with pictures or flash on PPT. Underline some adjectives and get Ss tofind out the opposites.

　　2.Explain the opposites. Some are regular others are irregular. We add some prefixes like in-un-im- dis-il-ir to form negatives.

　　3.Read and remember the opposites.

　　Step3. Practice

　　1Show some exercises on PPT let Ss finish them.

　　2Finish off the exercises on page12then check the answers.

　　Step4. Homework

　　Try to remember all the adjectives and their opposites with right prefixes.

　　Good morning everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 1GrammarAampB. I’ll prepare to say the lesson from four parts.

　　Part One Analysis of the Teaching Material

　　（一）Status and Function Teaching contentsThis is the fifth lesson of the unit. We have learnt about the present perfect tense in unit1.This period continues to talk about the use of the present perfect tense and the time expressions with the present perfect tense. It’s very important and difficult. From this Ss can also extend their knowledge. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

　　（二）Teaching aims and Demands

　　1.Knowledge objects

　　（1）To learn the use of the present perfect tense.

　　（2） To learn the spelling of the past participles of some verbs.

　　2.Ability objects

　　（1）To understand the differences between the present perfect tense and the simple past tense.

　　（2） To understand adverbs of time and use them with the present perfect tense.3. moral objects To get the Ss to love their present life.

　　（三） Teaching key and Difficult point

　　1.To use the present perfect tense to talk about events that started in the past and are connected tothe present2.To understand adverbs of time and use them with the present perfect tense correctly.

　　Part Two The Teaching Methods

　　1. Communicative teaching method.

　　2. Audio-visual teaching method

　　3. Task-based" teaching method

　　Part Three Studying Ways

　　1.Teach the Ss how to be successful language learners.

　　2.Let the Ss pass "Observation-Imitation-Practice" to study language.

　　3.Teach the Ss how to master the grammar and how to use it correctly.

　　Part Four Teaching Procedures

　　I’ll finish the lesson in four steps.

　　Step1.Lead-in

　　1. Review the important sentences in reading A . e.g1 How long has Mr Chen lived in Sunshine Town2 When did Mr Chen get married3What has the center the of town becomeStep2. Presentation

　　1.Explain the use of the present perfect tense. Help Ss compare the differences between the present perfect tense and the simple past tense.

　　2.Encourage Ss to conclude the structure of the present perfect tense from the model sentences.

　　3.Teach Ss how to write the past participles of verbs. Help them conclude the rules.

　　Step3. Practice

　　1Do the exercises on PPT to get the Ss to grasp the rules and the structures.

　　2.Finish off the exercises in their books.

　　Step4.Homework

　　1. Review grammar A.

　　2.Recite the past participles of verbs on page14 in the book.

　　补充：GrammarB:

　　Step1.Lead-in:

　　Revise the present perfect tense we have learnt last class.

　　Step2. Presentation

　　1.Show some model sentences on PPT.

　　2.Tell Ss that we can use adverbs of time with the present perfect tense such as already ever yet never since and for. Ask Ss to learn Part B. Pay attention to the differences between these adverbs of time.

　　Step3. Practice

　　1.Ask Ss to make some sentences with these adverbs in the present perfect tense.

　　2.Do the exercises in PartB.

　　3.Give more exercises to consolidate.

　　Step4.Homework:

　　1.Review grammarB.

　　2.Recite the table on page16 in the book.

　　Good morning everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 1 Integrated skills. I’ll prepare to say the lesson from four parts.

　　Part One Analysis of the Teaching Material

　　（一）Status and Function

　　This is the seventh lesson of the unit. It continues to talk about the changes .It puts listening speaking reading and writing together with comprehensive drills. It can help students to attain "four skills" request of listening speaking reading and writing. It can also improve the Ss’ comprehensive ability of using English. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

　　（二）Teaching aims and Demands

　　1.Knowledge objects

　　（1） To master the new words and phrases.

　　（2） To master the important language points.

　　2.Ability objects

　　（1） To improve the ability of getting information from listening and reading.

　　（2） To train the Ss’ abilities of listening speaking reading and writing.

　　3. moral objects

　　（1） To arouse the Ss’ interests in English.

　　（2）To build up the Ss’ confidence.

　　（3） To get the Ss to love their our world.

　　（三） Teaching key and Difficult point

　　1. Key points

　　（1） To master the new words and expressions.

　　（2） To master the language points.

　　2. Difficult points:

　　（1） To improve the ability of getting information from listening and reading.

　　（2） To train the Ss’ abilities of listening speaking reading and writing.

　　Part Two The Teaching Methods

　　1. Communicative teaching method

　　2. Audio-visual teaching method

　　3. "Task-based" teaching method

　　Part Three Studying Ways

　　1.Teach the Ss how to be successful language learners.

　　2.Let the Ss pass "Observation-Imitation-Practice" to study language.

　　3.Teach the Ss how to improve their "four skills". and how to communicate with others.

　　Part Four Teaching Procedures

　　I’ll finish the lesson in four steps.

　　Step1.Lead-in

　　There have been many changes in Starlight Town Do you want to know more about the changesStep2.Presentation

　　Show the pictures of Starlight Town’s past and present.

　　1Talk about its changes.

　　2 Listen to the tape and complete the list in part A1.

　　3 Listen again and check the answers.4Finish off partA2 according to listening.

　　Step3.Ptactice

　　1.Let Ss talk about the changes between the past and present around their life.

　　2.Listen to the tape about Millie and Sandy’s conversation in partB then answer some questions3.Practise reading part B again and again then make dialogues like this.

　　4. Act out the dialogue in front of the class.

　　Step4.Homework

　　Recite the dialogue in part B and practice making a dialogue with the partner.

　　Good morning everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 1 Main task. I’ll prepare to say the lesson from four parts.

　　Part One Analysis of the Teaching Material

　　（一）Status and Function

　　This is a very important lesson. It’ a good chance for the Ss to practice writing. Such a topic is related to daily life so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

　　（二）Teaching aims and Demands

　　1.Knowledge objects

　　（1） To master the new words and phrases.

　　（2） To learn to select organize and present information.

　　2. Ability objects

　　（1） To describe and explain the experiences and feelings.

　　（2） To be able to write a report about changes to your hometown.

　　3. Moral objects

　　（1） To arouse the Ss’ interests in English.

　　（2）To build up the Ss’ confidence.

　　（3） To get the Ss to love their present life.

　　（三） Teaching key and Difficult point

　　1. Key points

　　（10. To master the new words and expressions.

　　（2） To master the language points.

　　2. Difficult points:

　　（1） To write a report about changes to your hometown.

　　（2） To use the present perfect tense correctly.

　　Part Two The Teaching Methods

　　1. Communicative teaching method

　　2. Audio-visual teaching method

　　3. Task-based" teaching method

　　Part Three Studying Ways

　　1 Teach the Ss how to be successful language learners.

　　2 Let the Ss pass "Observation-Imitation-Practice" to study language.

　　3.Teach the Ss how to write a report about changes to their hometown.

　　Part Four Teaching Procedures

　　I’ll finish the lesson in four steps.

　　Step1.Warm up

　　Free talk about changes around your life. Do you want to know the changes to Moonlight TownStep2.Presentation

　　1. Show the pictures of Moonlight Town’s past and presentlet Ss say sth about them.

　　2. To complete part A3 according to part A2 then check the answers. Practise reading it.

　　Step3.Ptactice

　　1. Use the report in part A3 as a model let Ss say out the changes to their hometown.

　　2. Let some Ss talk about their hometowns to the whole class.

　　Step4.Homework

　　1. To recite the new words and phrases.

　　2. To finish off the report.

　　牛津初中英语说课稿（三）

　　今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading第一课时对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明

　　一 说教材

　　本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生学以致用的目的

　　教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed,subject,sew,tasty,hero,close,taste and article.能根据关键词和上下语境猜测课文大意

　　重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions, answer questions, fill in the blanks, line the words等练习题检查学生对课文的理解程度由于新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点

　　二 说教法

　　1. 直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培养学生组织和表达语言的能力

　　2. 任务型教学法：根据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生体验、参与、合作、交流、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务

　　3. 活动式教学法：在本课的教学中，主要采用跟读、分组朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本知识融入活动中，让学生在活动中不断的吸收、内化所学知识

　　4. 循序渐进，达到目标教学法：英语毕竟是一门外语，学生缺乏语言环境要掌握本课内容不能一蹴而就，可以将重点难点分解到各个教学环节中去，为学生搭建一个坡度合适的台阶，帮助他们一步步实现目标

　　5. 注重过程评价，促进学生发展教学法：为了实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课程教育理念的评价理念和评价体系因此，教师应引进一些能激发学生学习兴趣并使其形成自主学习的评价体系，多角度及时准确地评价学生，使他们感受成功，从而激发和培养学生学习的积极性和自信心

　　三 说学法

　　1."发现---探究---创新"学习法：为了充分发挥学生的主体性，我引导学生自己去设计活动，得出结论在探究中培养学生的'观察能力和语言组织表达能力 2.合作学习法：将学生分成若干小组，给学生以足够的空间，参与的机会，充分展现个性和创造性

　　3.主体归位促创新学习法：学生是学习的主体，新课标更把学生的主体地位摆在了重要的位置教师应该把主动权归还给学生，努力为学生提供缤纷的舞台，成功的机会，并鼓励学生大胆创新勇于尝试

　　4.注重过程，教给方法学习法：古人云"授之以鱼不如授之以渔"教给学生良好的学习方法比直接教给学生知识更为重要在英语教学中，教师应指导学生接收、处理、保存、运用英语信息的过程，即"输入---转换---输出"的过程

　　四 说教学过程

　　Step 1 Warming-up

　　First let’s enjoy an English song! 同时屏幕上出现我们平时上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学们平时的生活息息相关，很能吸引他们的注意力，同时也使学生对本课的内容产生了随意注意

　　Step 2 Lead in

　　利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：Reading Week,driving lesson,Home Economics class,lunchtime,Buddy Club and softball game,要求学生6人一组，互相讨论合作描述图片内容

　　设计意图：这部分的教学安排不仅可以锻炼学生的语言组织表达能力，培养学生的创新思维和创造力，而且体现"直观情景教学法"创设问题情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习兴趣

　　Step 3 Presentation and Practice

　　（1） 将课文中出现的第一幅图片投影在屏幕上，同时提出两个问题：Who wrote the first passage? What activity does the school have every year? 让学生带着问题听课文第一段录音

　　（2） 布置学生自己朗读课文，根据上下语境理解文章主题，完成教师设置在屏幕上的"true or false" questions.学生回答问题时可以采取抢答式，小组间进行竞争

　　设计意图：这两部分的教学安排体现了"任务型教学法",让学生带着任务去阅读有利于提高学习效率，增强学生对课文的理解程度

　　（3）用同样的方式学习课文第二段的内容

　　（4）跟录音朗读课文，老师在旁指导并纠正语音

　　（5）把学生分成4人小组，要求学生分段细读课文，互相合作探讨找出课文中出现的新单词和一些比较难理解的句子，并尝试根据上下语境理解其意思，完成教师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words练习题

　　设计意图：这部分的教学安排体现了"合作学习法"和"发现---探究---创新学习法",符合新课标所提倡的在教师的指导下，通过学生交流、合作、实践、探究等方式培养其自主创新能力和团体合作精神

　　（6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生合上书本再次听录音，并回答以下几个问题：

　　Q1 Which subject is John’s favourite?

　　Q2 What can John cook now?

　　Q3 What can John do during the Reading Week?

　　Q4 What did Jim do in school last year?

　　Q5 How does Nancy go to school every day? What does she think of it?

　　Q6 What do the students do in the Buddy Club?

　　Q7 Why does Nancy say Julie is her hero?

　　设计意图：检查学生对课文大意的理解程度以及语言组织和表达能力如果学生脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，教师则有必要对课文进行进一步的详细讲解，直到学生完全弄懂为止

　　Step 4 Activity

　　将学生分成6人小组，以小组为单位，要求他们充分发挥个性和创造性，在life in a British school和life in an American school两个主题中任选一个，()用自己的语言去改编课文，然后每组推选一位同学上台展现成果

　　设计意图：让学生在愉快的活动中结束学习，使他们自始至终保持积极的态度，高效率地完成本课的教学任务，同时也培养了学生的表演能力

　　Step 5 Homework

　　（1） 要求学生用第三人称改写课文内容，向好朋友介绍一下美国和英国的学校生活

　　（2） 要求学生多渠道地调查一下世界各地的学校生活，可以上网查询，可以向亲朋好友打听，也可以翻看报纸杂志等

　　教学评价：对于学生积极参与的态度效果应及时地给予适度的评价，主要采用激励法激发学生的学习兴趣在教学过程中，采用小组竞争的形式，对于优胜组则给予一定的物质和精神的奖励充分尊重学生在解决问题中所表现出来的不同水平，更注重过程性评价

　　综上所述可以看出，我积极以新课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用直观情景教学法，多媒体辅助法等使学生以生活为课堂，逐步提高综合语言运用能力，形成自主学习的良好习惯和方法

童年趣事作文650字15

　　各位评委老师，大家好!

　　今天我说课的题目是初中英语第二册“Unit 6 Holidays”，整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。

　　一、说教材

　　本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我根据学生的实际情况，选取了New Years Day，Spring Festival，May Day，Childrens Day，National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。在这些节日里，只有Spring Festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。

　　二、说教法

　　1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。

　　为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。

　　2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用“合作学习”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。

　　为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

　　三、说学法

　　根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的'意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。

　　四、说教学过程

　　(一)词不离句，句不离境

　　在英语教学中提倡习得。“习得”是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程;而“学习”往往是指有意识的学习过程。我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。

　　上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了“Happy New Year”这首学生比较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境。让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日New Years Day。其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理解和掌握单词的音、形、义。

　　在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的知识背景下和学生就节日进行聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只是让学生学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。在谈论New Years Day时由我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈论。还为学生设计了一个猜节日的游戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。

　　(二)任务设计层层递进，环环相扣，突破难点

　　新课标倡导任务型教学途径。在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突破难点。在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。我首先通过唱歌及和学生讨论有关新年的活动为任务引出句型;接着通过学生问我有关春节的时间及活动的任务，让学生尝试使用新句型;然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟练掌握;最后我设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和短语。这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在难度不断提高的过程中让学生不知不觉突破了难点。

　　(三)注重学生学习策略的培养

　　《英语课程标准》提出：“加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。”我在本课的教学设计中注重培养学生的学习策略。

　　在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律来认读和记忆单词。

　　在句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在New Years Day 的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种方法来学习Spring Festival，最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活动，让学生通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。

　　在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让学生提高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。平时学生在解释一些模糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学生学会用英语解释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。

　　(四)听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力

　　在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学后很不适应中学的英语教学。因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。在本课的教学中，我设计了两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面;还有一个是在教学的最后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的训练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。

　　我的说课完毕。谢谢大家!

　　1.应试者基本功扎实，能够正确使用英语进行说课教学，语言清晰，表达准确。

　　在说课教学内容方面也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让老师们记忆深刻，久久不忘。

　　2.说课过程注意衔接，善于质疑。

　　依靠多媒体技术，整合教学资源。课堂设计新颖，任务性强。

　　不足：

　　1.重点内容的教学相对贫乏。

　　教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

　　2.板书重点不突出，知识点不明确。

　　一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授、练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知识要点。 试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为101分。

　　1、教材分析与处理（30分）。

　　其中教学目标确立准确（10分）；重点、难点明确（10分）；课堂结构安排合理（10分）。

　　2、教学方法（15分）。

　　主要测试考生对教法使用是否恰当。

　　3、教学程序（25分）。

　　其中导入自然、新颖（5分）；教材讲解透彻（15分）；课堂小结简要明确（5分）。

　　4、教学基本功（30分）。 其中语言清晰、准确（10分）；教态自然、大方（10分）；展示板书设计（10分）。

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