【精华】一个熟悉的人作文6篇
在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的一个熟悉的人作文6篇，欢迎大家分享。
一个熟悉的人作文 篇1
在我家附近的农贸市场上有一个卖菜的老奶奶，黄黄的脸上布满一道道皱纹，一看就知道她是一个农民。我经常到她那里买菜，所以对她很熟悉。
有一天，我妈妈非常的忙，所以拜托我去帮她买菜。我来到农贸市场，依然找那家我最熟悉的卖菜的地方，这时，那位老奶奶热情的招待我，高兴的说：“小妹妹，又来帮妈妈买菜拉是不是要些西红柿?”说完，便行动起来，挑了个又大又新鲜的，我好奇地说：“老奶奶，您怎么知道我要的是西红柿呢?”“那当然，你呀，可是我们的老顾客了，我当然清楚拉。”
我拿着老奶奶给我挑的西红柿，高高兴兴的回家拉。
当我把西红柿交给妈妈时，忽然发现钱包不见拉，我非常的着急，马上原路去找，刚一出门，便看到老奶奶气喘吁吁地朝这边跑来，说：“小妹妹，你的钱包放在我这里拉，看到你往这边走，才立刻追了过来。快拿走吧，否则你妈妈又该生气拉!“”说着，把钱包还给了我。我抹了一把脸上的泪水，望望她那憨厚的面容，不知说什么好。老奶奶冲我一摆手说：“孩子，回家吧，免得妈妈着急。”
我摆手告别了老奶奶，心想：这是一位多么好的人呀，她带人诚恳，心地善良。她的精神和品德都深深地留在我的记忆中……
秋风吹过树梢，黄叶纷纷飘散。那一阵阵风仿佛在诉说着故事，勾起了我的回忆，让我不禁想到了一直为这个家日夜操劳的妈妈。
一个熟悉的人作文 篇2
我最熟悉的人就是我朝夕相处的同桌刘xx。
有一次，当我正在上美术课的时候，我怎么也找不到我的水彩笔，我东看看，西看看还是找不到，这可怎么办呢？当我很着急的时候，我的同桌刘琨玉说：“别急我可以借给你。”我高兴地连忙说：“谢谢！谢谢！”然后我就开始画画了，画小鸟飞在蓝天里，画小草开在春天里，这儿画太阳，这儿画白云，不一会儿，就画出了一幅美丽的画儿了。
我画完画后就感激地对刘琨玉说：“要不是你借给我水彩笔我还画不出这么美丽的画呢！”刘xx说：“不用谢！这是我应该做的。”
这就是我最熟悉的同桌刘琨玉。
一个熟悉的人作文 篇3
我的老爸最大的癖好。就是抽烟啦。为此我很烦恼，因为每次老爸抽烟都会把我家搞得乌烟瘴气。不仅如此，我家到处飘着轻柔的“云雾”，最重要的是这云雾对我们的身体不好。
老爸逍遥了，自在了，快活了。而我和老妈却“遭罪”了。我们被这一团“云雾”搅得民不聊生。
于是，我和老妈抗议了，我紧皱眉头对老爸说：“老爸您能不能少抽点烟啊？参加、抽烟可伤肺啊！”老爸一副满不在乎的样子说道：“女儿，你懂什么呀！不是有句话这么说吗？饭后一支烟，快活似神仙。”说完又大口大口地抽了起来，还不时吐出一朵洁白的小白云。老妈这可发威了。她架起双手，摆出一副盛气凌人的样子，准备教训老爸了。“什么快活似神仙呀？”老妈边说还夺过来了老爸的烟，“你抽烟，不仅伤了你自己的身体还把咱家搞成这副鬼样子。下次你要抽，到厕所抽去。”老爸一看架势不对就灰溜溜地跑了。我在一旁偷笑着，对老妈竖起大拇指。
“今天的世界杯，巴西队的铁杆粉丝老爸怎么没出来看呀？他不会真的躲在厕所里抽烟吧？”我心想着。为了探个究竟，我决定到厕所里去查看。
“哇——老爸你真躲在厕所里抽烟啊！”我惊叫起来。“嘘——嘘——，小声点儿，我可找了半天才找到了在烟，要让你妈发现了准又没收。”老爸小心翼翼的说着，再看看老爸竟是坐在马桶上抽的，再看看他那样子真是让人哭笑不得！见了老妈就像老鼠见来猫一样。太好笑啦！
面对老爸的烟瘾我和老妈真是无可奈何啦！
唉！我这爱抽烟的老爸！
一个熟悉的人作文 篇4
在我脑海里，令我最熟悉的人莫过于我的父亲。
我的父亲个子在1·70左右，身材笔挺，已经四十岁了，他平时穿着棉夹克，眼睛炯炯有神，不高不矮的鼻梁上架着一副中度近视镜，说起话来滔滔不绝。
别看我的父亲现在过着小康生活，但他可是穷苦出身，在我父亲14岁左右时，由于我爷爷家里穷，我的父亲只好骑着自行车卖冰棍，有一次，天气非常热，父亲在炎炎烈日下，骑着自行车卖着冰棍，中暑后，人倒在地上冰棍很快就被他吃完了，才好了一点儿，坚持地回了家。但每个月都赚了300元钱左右，父亲很高兴，这真是用辛苦换来的回报。
父亲现在虽然过着小康生活，但是对我的关心也是淋漓尽致，看我卧室的灯不明亮，就给我买了一个台灯。每次我自己在家，父亲怕我孤单，都早点回来陪我学习，每次在我学习困乏时会给我喝一杯牛奶，或者逗我笑。有时还会考我单词和英语句子，文言文知识。下雨天，我没有伞也没有看见父亲，我只好顶风冒雨地回家，这时，一个庞大的身体出现在我的面前，抬头一看，这是爸爸冒雨来接我，我们俩赶快回家，到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了，我不禁心一酸，此刻我感受到无比的幸福与爱。
关心终归关心，爸爸对我的批评和惩罚也不例外。在学唐诗五首时，我的父亲上班前告诉我把唐诗五首下面的注释都给背下来，可是我自己在家也是背了，但忘得真快，当时背了下来可没多长时间又忘了。过了一个半小时，我有大部分的词的意思已经忘了，无论如何也想不起来，我想再看一眼书，刚看到两三个词语，父亲就把门开了，每次回来都有“咚咚咚”的脚步声，可这次回来却悄然无声，连开门都没有声音，把我吓得书都掉在了地上，也可能因为我没背下来多少词，爸爸回到家第一个任务就是考我，“苍天哪，大地呀！”我就完整地背下来七、个呀！其余的不是一知半解，吞吞吐吐，就是根本背不下来，不必说，接下来爸爸不是谈论大道理，就是“拳打脚踢”，谈论大道理时，讲道理20分钟，拿学习资料看10分钟，喝水2分钟，20+10+2=32分钟，天哪！这么长的时间，腿都站麻了。无论结果如何都罚做5页英语，所以以后我一定要把词意记住。
父爱如山，父亲对我的关心与爱无微不至，所以他在我的脑海里是最熟悉的人！
一个熟悉的人作文 篇5
她身材苗条，中等个子；她长着一头乌黑的头发，自然下垂披在肩上，温柔美丽；她总是穿着时尚的衣服，就是在冬天，她也要穿一件像裙子似的外套，非常爱臭美。
记得在一个阳光明媚的下午，她和奶奶去逛街。只见她逛完这家，逛那家。左瞅瞅，右瞧瞧，仔细挑选。逛了两个小时，她终于找到一件既漂亮有合身的外套。奶奶以为这样，她就可以善甘罢休了。可是，她却说：”我才找了一件外套，还没买裤子呢。咱们再看看吧。“说着，她就和奶奶继续向前走。她一边看衣服，一边对奶奶说：”这件衣服质量还不错，就是样式不好看……“又走了好几家，经过精挑细选，她发现了一条样式新颖，质量有好的裤子，这才心满意足的回家。她一回到家，就赶紧跑到镜子前，把刚刚买的衣服换上。还把头发梳一梳，在镜子前照了又照，才出来让我们看。不看不知道，一看吓一跳。她那年轻的脸上再配上这美丽的衣服，真是天女下凡！
她虽然臭美，但是做起家务来却也是井井有条。
这个星期天早上，她看见家里脏兮兮的，到处都是乱乱的，就准备收拾收拾。她先拿块抹布在水里洗了洗，然后把抹布放在桌子上擦了又擦，直到觉得干净了才停下来。擦完桌子，她有把抹布洗了一遍，放到原处。又拿起扫帚把整个屋子扫了一遍。然后放下扫帚，拿起拖布拖地。一会儿功夫，整个屋子立刻变得焕然一新。
你们想知道这个人是谁吗？她就是我那臭美又勤劳的妈妈。
一个熟悉的人作文 篇6
一、说教材
《写身边熟悉的人的一件事》是人教版三年级上册语文园地二的“习作”。本次习作是在让学生以“名人故事”为主题的单元学习，以在搜集“名人故事”，讲“名人故事”为主要内容的口语交际后，让学生写熟悉的人的一件事。第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，是通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次习作就将本单元的学习内容与学生的生活实际紧密结合起来。
二、说教学理念
语文课程标准指出：中年级习作教学应让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；应注重学生观察周围的世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
三、说学情分析
本次习作是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作有一定的难度。本单元的课文写的是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。可以通过本次习作——写熟悉的人的一件事，让学生写自己熟悉的人，写他的一件让你印象深刻，最受感动的事，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。
四、说教学目标
根据教材和课标要求，结合单元目标及学生的认知能力，我将本节课的教学目标设置如下：
1、写清楚熟悉的人的一件事。
2、把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。
五、说教学重难点
把事情写清楚，把句子写通顺，学习正确运用常用标点符号，学习分自然段写。
六、说教法和学法
教法：
1、创设情境法——回味生活，抓住人物品质。
2、引导点拨法——学生在说的过程中适当点拨、引导。引导熟悉的人的哪些地方让你觉得值得写。
3. 讨论、展示法——评议交流，认真修改。从学生说身边熟悉的人的事入手，从口头说到书面写，有序的提高学生写作的能力。 学法：
引导学生运用“说、写、评”的方法，充分激发学生的思维，让学生真正成为课堂学习的主人。学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。
七、说课前准备
1、课前带领学生认真学习本单元课文，为本次习作做好铺垫。
2、布置学生访问自己身边最熟悉的人，了解熟悉的人的品质。
3．准备课件。
八、说导学过程
（一）回顾课文，导入新课
今天我们就来回顾第二组课文，回忆一下本组课文都讲了谁的什么事？（指名学生回答。）
今天我们就来进行第二单元的习作：写生活中你所熟悉的人的一件事。（板书：熟悉的人的一件事）。请同学们翻开课本31页，齐读习作要求。老师根据习作要求归纳了本次习作要点。（板书：明确要求）
出示学习目标：
写清楚熟悉的人的一件事。
把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。
设计理念：（用例文，用好教材，教材就是学生习作中最好的范文，学生在学习教材时，也是学习习作方法。）
（二）品读例文，学习写法
出示例文《我不能失信》，体会作者通过语言、动作的描写突出宋庆龄诚实守信的品质的写作方法。（师板书：善于表达）
设计理念：选择教材上的文章为了消除学生的陌生感初步学习描写人物的.一些习作方法。
（三）回归生活，精选材料
1.创设情境，自由交流
教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？
学生想好后小组交流，老师相机指导。
2、紧扣要求，强调“值得写”
新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也值得写。
3、筛选材料
按照“值得写”这个标准，小组交流后全班交流。教师随机点评。
4、小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精选材料）
设计理念：三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。
（四）动笔起稿
通过学生讨论交流让学生动笔起稿，教师巡视指导。
（五）评议交流
1、学生展示习作。
2、师生共同评议。（制定标价标准：从习作内容清楚，句子通顺，常用标点符号的使用进行评议。）
（板书：内容清楚 句子通顺 学用标点）
设计理念：只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进习作的进一步成熟，因此我设计了当堂展示与点评。
（六）同桌互改
1、同桌交换，参照评价标准修改同学的习作，用波浪线划出写得好的地方，对内容、句子、标点方面提出修改建议。
2．学生汇报。（板书：学习修改）
设计理念：每个学生都有当小老师的潜质，在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了集体评议的铺垫，学生的相互修改也水到渠成。目的是强化“三分文章七分改”的意识。
（七）总结
每个人都可能成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先弄清楚习作要求，然后联系生活实际，选择值得写的身边熟悉的真人真事，用最恰当的方式把值得写的地方写出来；并且虚心听取他人的建议，对自己的习作进行修改，就能写出生动、具体的好文章。
设计理念：设计这个环节的目的是为了激发学生习作兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
九、说板书设计
熟悉的人的一件事
明确要求
精选材料
善于表达
内容清楚
句子通顺
学用标点
学习修改
设计理念：这样的板书，直观、紧扣重难点，让学生一目了然。
十、说作业布置
我布置学生把自己写的熟悉的人的一件事读给父母听，让父母分享他们习作的快乐。我设计布置这样的作业是为了进一步激励学生，今后进行更加优秀的习作。
十一、说教学预期
本节课目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，初步学习写事文章的写作方法。
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