一堂课的启示作文
一堂课的启示作文1
今天下午,我刚一进入教室,看见别人桌面上几乎都摆上了毛笔,水写布,糟了!今天下午有书法课,而我忘记带毛笔和水写布了,怎么办?于是我便向别的同学借,可是都没有带多余的,没办法啦,只好认命等待抄课文吧!
几乎在我快绝望时,李老师端着一本本厚厚的作业来了,然后对我们说:“不写毛笔字了。”“耶!真是太好了!”我心里默默的想。
可是万万没想到这只是暴风雨前的宁静呀,还没一会儿,天仿佛就阴了起来。
只见李老师指着练习册,对我们厉声质问:“你们搞什么东西啊?课堂上做的练习册只有四个人全对,全班考试四个人考100还差不多,毕竟考试的题目广泛,可是你们做个作业,只有四个人全对,那以后还考什么试呀!还不如不考呢,从下周后所有人一律不许带任何棋,也不能折纸,不然我看见了就全部没收。下周后我就和左老师商量,把你们小组全部解散掉,省得你们在一起上课老是讲话做小动作,害得同学们成绩下滑,如果再不好好管管,我们班在全年级一定会考倒数第一的……”
其他同学听了只好低下头,不敢作声了。我想当初我们组成小组,难道不是为了共同进步吗?而现在上课同学们不是讲话就是做小动作,有人甚至不写作业了,只知道玩,那么我们组成小组又有什么意义呢?所以我希望大家能够好好学习,不要辜负老师对我们的期望呀!
一堂课的启示作文2
如何提高课堂教学效果,这是多年来广大教育工作者不断探究的问题。下面我说一节课,可能给同行们一点启示。1994年,我在滩里中学教初三思想政治课,在教“人口众多对社会经济生活的压力”一筐内容时,首先让学生做游戏,方法是教师在地上用粉笔画一个小圈,然后让六七个学生同时站到圈里,任凭学生怎么拥挤,最后还是不能站下。然后启发学生回答:在现实社会生活中存在着哪些与这个游戏类似的问题,这说明了什么问题。学生们积极思考,踊跃发言。沈胜利同学说:“周日,我乘车去外地串亲,车上乘客满满的,车站上等车的人还很多,可司机和售票员还将乘客往车上推--”刘利威同学说:“春节前,我去集市上买东西,只见集市上人头攒动,拥挤不堪,结果什么东西也没买成。”杨蕾同学说:“寒假期间,我随父母去天津的外祖母家,一家七口人住两间狭小的房子,夜里都没地方睡。”学生们一个接一个的发言,从衣食住行,到上学就业,以及环境保护等方面,列举出了大亮点事例。大家一致认为,这些事例都说明了人口众多给我国社会经济生活带来了沉重的压力。继而我又让学生仔细观察两幅漫画:一幅是《奋斗四十年》(载自1990年7月8日《人民日报》“讽刺与幽默”常进画),画的是50年代两口人一个粮囤,60年代4口人2个粮囤,70年代6口人3个粮囤,80年代8口人4个粮囤。另一幅是《缺奶的母亲》(载自1990年7月30日《河北日报》郑化改画)画的是一个地球伸出两只手吃力地抱着一个巨人,巨人的大肚子上写着“世界人口”,地球出汗了,巨人流泪了。在此基础上,引导学生进一步讨论,从而归纳出以下结论:我国人口众多,给社会经济生活带来了沉重的负担,引起了一系列的社会问题。第一,人口众多,影响经济发展和人民生活水平的提高。第二,人口众多,影响劳动就业和劳动者素质的提高。第三,人口众多,给自然资源和生态环境带来沉重的`压力。
在教师指导下,让学生做游戏,看漫画,动脑筋,独立地探究问题,发掘知识的因果关系和内在联系,找出结论。这种方法适应了学生的认知特点,诱发了学生的学习兴趣,创设了一种良好的课堂情境,收到了很好的教学效果,同时也给了我深刻的启示。
启示一:教学不只是直接地交给学生知识,更主要是唤起学生自主求知的强烈愿望,给学生创设出一种最适宜自己求知的情景和气氛来。为此,教师要敢于和善于摒弃旧的教学模式,使用灵活多样的教学方法。只有这样,才能把课上得有滋有味,有声有色,熔知、情、行为一体,使学生在多方位因素的感知中动心、动情地学知识,受教育。
启示二:要使教学适应教育改革和发展的要求,教师要不断地学习,不断地积累,不断地完善自己。要学习和研究教育教学理论和优秀教师的教学经验,要多读书看报,多看优秀影视片,多在教育教学网站上与同行交流,多听其他教师的课,将其中对自己教学有用的东西积累下来,并能随时提取,灵活地运用于教学实践中,不断改进和完善自己的教学工作。
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