实用的偶像的作文锦集6篇
在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的偶像的作文7篇，希望对大家有所帮助。
偶像的作文 篇1
我心中的偶像是正直的，是和蔼可亲的，是勇敢无畏的，他呐，就是我的父亲，我最崇拜的偶像。
在我的印象里父亲一直都是尽职尽责为家庭操劳的一位好父亲，他像天使般的呵护着我，爱着我，保护这我，每当我遇到困境时都是父亲帮助我走出困境，使我从新鼓出勇气从困境走出来的。
父亲身为外科医师，只要医院的一通电话，说明病人有何三长两短，即使是在夜深人静的凌晨，爸爸依然会开着车，前往医院，解除病人的疑难杂症。我常戏称，爸爸一定是“水牛协会”的代表，水牛总是那般任劳任怨。而父亲这头水牛，一年三百六十五天，真正可以休息的日子曲指可数，但他乐于自己的工作，专心投入，为病人默默付出光与热。在酷热的暑假，一群卖力的渔工工作于渔港。在没有空洞的小房间内，多了一个正在替渔工诊治的医生，父亲接下了这一份大伙眼中的苦差事。此时的父亲是一道暖阳，照亮了没有亲属的渔工心房，带给他们温暖与希望。我的偶像──父亲，他敬业的态度让我钦佩。
我承认有个热爱单车的疯狂老爸，不论是在平原的田间小路，或是上山时那陡峭，蜿蜒的山路，还是车水马龙的主要干道，都留有我们踩着踏板，努力向前的痕迹。在汗水挥洒中，爸爸谱出了一首首单车“练习曲”，并有着雄心壮志，要参加铁人三项。下班后，常看到爸爸独自在车库内把单车搬上搬下，并计划着下次骑车的路线。教过爸爸高尔夫球教练曾说爸爸有股学习的傻劲！我想也是因为这股傻劲，才会让我们跟随着父亲，为生命写下一页页辉煌的战绩！对于怀抱梦想且勇于自我挑战的爸爸，我满怀的敬佩。
在人生的舞台上，我为身为父亲的女儿感到骄傲，一改严父本色，他给予我的是努力不懈的态度和源源不绝的关爱，父亲，是我心目中，永远的偶像。
女儿我爱你到永远。
偶像的作文 篇2
我的偶像是谁？我的偶像不是国际知名演员章子怡，也不是“小鲜肉”李易峰。我崇拜的偶像是千年前的诗人苏轼！
苏轼被誉为唐宋八大家之一，可见他的文学造诣很高。但他能够在中国诗坛上占有一席之位，而这一席之位可还不轻，凭的的不仅仅是他在文学上的成就 ，更是由于他乐观、洒脱，即使心中悲伤失意，也能很快振作起来的品格！
农历八月十五是中秋之夜，是团园之夜，可苏轼却“独在异乡为异客”，只能“每逢佳节倍思亲”。步出小屋，孤伶伶地坐在庭院中，只能“举杯邀明月，对影成三人。”，将一腔深深的思念寄予明月，让月亮将这一腔思绪传达给远方的亲朋好友。此情此景该是多么的孤寂悲凉啊！
尽管他失落、难过，但乐观、洒脱才是他的人生观的主导。他很快就振作起来，认识到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的客观道理，并发出“但愿人长久，千里共婵娟。”的美好祝愿。
这等胸襟，令我崇拜！中秋之夜不能一亲人团聚，他难过，但他自我疏导，悟出道理，发出祝愿。他乐观派的精神深深的影响了我。
六月我就要考中考了，为了考出好成绩，我们天天考试。由于基础不扎实，我几乎每次都考得六七十分。面对这样的分数，我难过得有撕试卷的冲动。但苏轼的`乐观精神对我真的影响很大。我很难过，但我这样开导自己：这些试卷都告诉了我我在哪一块知识上还存在不解，这使我能及时检查并补好漏洞，不至于中考时漏洞百出。三年来的试卷我都好好的保存着，时不时地翻一翻，提醒自己要努力。正因为如此，我的成绩有了很大提高。
试试，我的精神粮仓 因为有你，我变得更加优秀。
如果有时光穿梭机，我真想回到苏轼的那个年代，向我崇拜的偶像说一声：“你好！谢谢！”你在这个世界上的声音和身影已经消失，但你的灵魂却永远存在我的心里，激励我成长！
偶像的作文 篇3
我喜欢听流行歌曲，我也有很多的偶像，有陶哲、潘伟铂、周笔畅、张含韵……其中我最喜欢潘伟铂了。我喜欢他帅气的脸庞、喜欢他正宗的abc语言、喜欢他有趣的rabo、喜欢他迷人的劈雳舞、喜欢他唱的每一首歌。我最喜欢《我的麦克风》这首歌，歌中唱到：谁抢走了我的麦克风？哦，没关系，我还有我的喉咙……
听到这里，我好像看到潘伟铂在一个没有观众的舞台上顽强地唱歌，他的永不放弃值得我学习，我相信，我的偶像一定会成为世界上最闪亮、最闪亮的歌星！
偶像的作文 篇4
有人问，你有偶像吗？我说，没有。
结果，话音刚落，大脑就开始作祟，擅自将神经网打乱重塑，不惜违背本体意愿，带着本体陷入梦中，执着于寻找那个最真实的答案。
视线逐渐清晰，眼前是一间教室，坐着几个正在上课的学生。我站在他们的身后，看不见他们的面容。老师说：“同学们，这堂课我们来聊聊你的偶像。”靠窗的小同学第一个举起手，看起来十分激动，我听见她稚嫩的声音：“我的偶像是画家！”老师笑着又问：“为什么你的偶像是画家呢？”小同学似乎有点苦恼，她思索了一会儿回答道：“因为画家都很厉害，他们什么都能画得出来。”
老师点点头，继续把问题抛给了坐在角落里的一个同学。她似乎有些内向，声音有点小：“我觉得是保安大叔。”当她看到老师的目光变得好奇起来后，又继续说道，“因为他们很勇敢尽职，站在小区门口维持着秩序，而且他们还会功夫，三两下就把硬闯的陌生人打翻在地！”讲到这里，这位同学的声音大了不少，眼睛很亮。
这时，又有一位同学举起了手，她说：“我的偶像是小a，他演技很好，唱歌也好听，虽然不是科班出身，但是他非常非常努力！每天钻研剧本到凌晨，练习室里他永远是最晚离开的，偶尔还会去做慈善！简直是五好青年！”老师听了，忍俊不禁道：“这么说你是他的头号粉丝吗？”这位同学认真地回答：“是，他还是我努力的动力源泉。”
一轮又一轮的回答让我惊奇地发现所有人的偶像都不一样，而且几乎每一个人的回答都能我让我感到惊艳：世间万物似乎都成了他们的偶像，这跟我所理解的“偶像”不大一样。
老师抬起头，扫视了一遍教室，最终将目光落在最后一位同学身上。那个打一开始就一直默默低头写题的同学有些迷糊地抬起头，迷茫道：“我没有偶像。”周遭猛地静了下来，我有些紧张，不禁放缓了呼吸，。半晌，老师的表情变得有些无奈：“怎么会呢？每个人都会有一个属于自己的偶像，它存在于你的心里，影响着你的思维行动，是你向前的目标与理由。现在，你再想想，你的偶像是……？”老师说着，慢慢抬起头，将目光绕过所有人，最后轻轻落在我的身上。
此时，所有人都回过头，静静地望着我，我猛地惊醒——所有人都是我。五岁的我参加艺术展览；八岁的我躲在保安大叔的背后，面前站着试图在便利店门口拐骗我的人贩子；十二岁的我学着颁奖典礼里的他，第一次明白了“翻盘逆袭”……所以，我爱艺术、爱正义、爱努力。
我们身处一个怎么样的世界里，战乱、贫穷、歧视、饥荒……所以呢？你爱这个世界吗？因为这个世界里有很多可爱的人，你总能发现一些可以让你感动温暖的事情，总能在每一时期里发现一个值得敬佩、学习的人，也许他们不能被时代认可为“英雄”，但他们一定能成为你心目中的“偶像”，这也许就是我的回答：“生活很糟，但我爱你。”
梦醒时分，我将目光抛到窗外，一直延伸到远方，落在街道上，穿着白色防疫服的人们还在忙碌得奔波劳碌着，十五岁的我又找回了属于自己的偶像。
偶像的作文 篇5
所谓偶像，就是在你迷惘无措时引你一条明路，提起他就会不由自主地称叹或泪湿眼眶，是你想成为的人，是无边黑暗里的一颗星。飞行员王伟在我心中便是这样的人，他同他的811战机一起，永远刻在了海空中，永远刻在了我的眼里。
头顶是辽阔无垠的天空，朝下望去便是碧波荡漾的南海，他像盘旋在天地怀抱中的一只鸟，羽翼折射出那片跃动的波光粼粼。转眼之间，飞机碎片被炸的四处冲撞，火光迸溅。
在肇事者欣然飞向海南陵水机场时，王伟听到同志们的呼唤，接听器掺着电流的声音，呲呲作响。“呼叫81192，这里是553，我奉命接替你机执行巡航任务，请返航！”
“81192已不能返航，请你们继续前进。”
继续前进。一汪平淡如水的话语，却好似惊涛骇浪，掀起万丈狂澜，在血液中奔波流走的信念铸成了这四个大字，它被海空洗涤的锃亮，横竖撇捺的镌着，刻成他永存的墓志铭。
继续前进。我看到了那个少年王伟，那个打小就巴望着飞上天空，为了瞥一眼机尾落下的航道，连饭都顾不上吃的他，和他破碎的歼8机一起，海天之中，拥抱着他破碎的大梦。
继续前进。这是期望，是希望，更是愿望。为什么美国的侦察机能够肆无忌惮的进入中国领空，能够正大光明的挑衅，把国家领土尊严放在地上碾踩？复兴的路依然伸向远方，一路上充斥着大大小小的挫折风波，王伟用他的血肉之躯，立起名为华夏尊严的屏障。
向幸福吻别的飞行员，握下手柄向死而生的飞行员，用生命撰写了一曲凯歌，那是英雄的诀别声，回响在天际。他道出的每一个字都盛着他短暂的一生，像一场简短却庄重的走马灯。
他凛然前行，只是带走一身风沙。他和他的战鹰一起，消失在碧天白云，消失在呆了大半辈子的中国领空，消失在曾是航向的日出里。
偶像的作文 篇6
第一课时
内容：作文指导
目标：
1、通过引导学生追忆生活，重温住事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点“的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
重难点：表达真实感受
一、激发兴趣，导入新课。
1、你最崇拜的人是谁？你心中的偶像是谁？说说你为什么崇拜他？
2、指名学生说说自己崇拜的人。
3、引导学生认真倾听同学的回忆，师生共同分享同学的情感体验，及时交流各自的感受。
二、再读要求，明确方向。
1、出示习作要求，明确写作内容。
2、师生交流习作要求和写作手法。
三，对比感悟，提炼方法。
1、欣赏范文
2、全班交流，小结。
3、作者是按臬的怎样的顺序来写的？我们还可以按怎样的顺序写？
四.小组讲评，互教互学
１．把自己要写的那件印象深刻的事情在小组内交流。
２．指句2—3人集体交流，讨论问题，提出建议。
第二课时
内容：修改与誊写
一、课堂作文，集体修改
根据自己的口述写作，教师辅导有困难的学生。
讲明习作的修改要求，强调修改的方法符号。
组内互相交换对方习作，组内互评。
推荐组内同学读习作，大家欣赏。
二、针对出现的问题，有目的地讲评，集体修改。
三、动笔尝试自我修改，使文章更精美，回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
四修改定稿，将改好的作文誊写在作文本上。
第三课时
内容：作文讲评
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