努力的作文4篇【经典】
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的努力的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
努力的作文 篇1
阿旭加我好友的时候，我着实蒙了一把，绕是我自诩记忆力惊人，有过目不忘的本领，对着他的头像看了近十分钟之后还是没能想起来这个脸上带着淡淡的沧桑的人是谁，更记不起我们到底是什么时候的同学，为了不使彼此尴尬，我热情的打招呼，问好，聊着东南西北的话题，他有一搭没一搭的应着，过了好半晌才问道：“没记起来我是谁吗？”我顿时心虚的要死，一时不知道怎么回话，好在他很快又打过来一行字：我勤奋到天昏地暗。电光火石之间，他的名字涌了上来，我惊讶至极，问道：“文旭吗？”那端发过来一个大大的笑脸，我松了一口气的同时，颇为伤感。为什么我对这句话的印象这么深刻，因为他是我长这么大以来见到的第一个能努力勤奋到让我感觉震撼的人，也是我长着这么大以来第一次做出那样的评价的人。现在想想，那时候刚是小学四五年级的光景，他是班上成绩还算不错的学生，只是性子有些冷淡，很少与我们说话，当课间的我们像疯子一样玩的放肆时，他只是沉默的靠在二楼的栏杆处，捧着课本看的踏实。不能不说的是，于年幼贪玩的我们而言，他真的算是一个异类，因此我们自觉地孤立他，远离他，对于我这种只有老师赶着才愿意学习的人来讲，阿旭那样的努力真的很怪异，而且他的成绩一直以来只是处于上游，甚至算不上优秀，因此，死读书是我对于他一直的印象。
态度的改变是在老师要班干部走访学生家时发生的，他家的卧室里，满满的都是书，对于那时候最多就是看几本作文书的我来说，那满满的名著显得神秘而又神圣，阿旭的形象在我的心中那一瞬间高大无比起来，他妈妈矜持而略带骄傲与心疼的向我说起了阿旭是怎样的学习，怎样的看书，怎样的拿到好成绩，我已愕然的说不出话来，对于年仅十余岁的孩子而言，晚上一两点睡觉到底是怎样的概念，家访结束后我见他的第一句话就是：你真是勤奋到天昏地暗了。
初中时，我们分在了不同的班，他勤奋依旧，可是成绩却越来越不如人意，最后，念到初三他便辍学了，自那以后，我再也没有见到他，再也没有听说过任何关于他的消息。
那天，我们聊了很多很多，像多年未见的好友，平淡的分享彼此的生活。“可能我真的.是不适合念书，我很用心，可我就是不会。我辍学那天，我妈哭的厉害，她知道我尽力了，也知道我真的是无能为力了。我妈一直很为我骄傲的，我是我们兄弟之间书读的最好的一个，可是，结果却是大家都没有想到的。我其实难过了很长一段时间，可我知道我真的是没办法了。”他的语速很快，带着某种疼痛与不甘，听得我揪心。“不过我真的挺喜欢我现在的工作的，我上手很快，连带我的师傅都夸我，钱多少我觉得无所谓，重要的是，我觉得自己并不是一无是处的人。”他初中辍学后读了技校，学的是机器，现在在一家大型企业做技术工人，月薪过万，这样的成就，不论是于早已出去打工的同学还是于仍在读书的我而言都是不可思议的。据他说，不论多么复杂的问题，他一手就能解决，淡淡的骄傲中我听出了一份踏实。他像个终于找到了路的孩子，走的安心而沉稳。
一个国度的乞丐，或许是另一个国度的王者，生活不会永远让你如愿，也不会让你永远让你不如意，你的努力，终究会在某个地方发芽生长，欣欣向阳的繁盛成长。或许现在常常会怅然若失，迷茫无措到甚至绝望，但是，坚持走下去，你终将会看到生命的繁华。
努力的作文 篇2
批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。那么，如何改革作文的批改方法，才能把教师从劳而无功的'作文批改的重压下解放出来，才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯，是实现“解放”与“提高”的有效途径。
学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可能全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。清人唐彪说：“文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也”。可见，文章“入妙”须“频改”，而只有习作者本人在“频改”中才能领悟文章“入妙”之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去求教于老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生“教是为了达到将来不需要教”的教学思想。“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。《中学语文教学大纲》明确指出：“要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。”由此可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。
把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。
努力的作文 篇3
每个人都有梦想，它超越了时间空间的限制，任由我们去想象，但它也总是随着时间与思想的改变而改变。
记得刚记事时，我的梦想是能天天和小伙伴们玩，玩到筋疲力尽才回家睡觉，那该多么美好啊！在那个童真的年代，快乐才是唯一的追求。小时候，我还有一个梦想，把全世界的游乐场都买下来，那样我就可以玩遍全世界的过山车、摩天轮，在世界最高的摩天轮上吃着棉花糖，近距离地和小丑玩游戏……人生的快乐也不过如此！
从我开始识字时，我的梦想是认识一千字；当我认完一千字后，我又想自己读完一本无拼音的名著；当我完成这个小梦想后，我还想独自创作一篇文章……这一个个梦想，经过时间的洗礼都一一实现了，那时我认为梦想离我并不遥远，只要敢“想”就能实现。
慢慢地步入小学，中学，我渐渐感受到压力越来越大，也逐渐地认清现实。随着时间的推移，在我首次有“成绩意识”的'时候，梦想是次次考第一，拿奖状，成为所谓的“尖子生”，家里父母表扬，学校老师称赞，那该多风光啊！但自从“别人家的孩子”出来之后，我发现梦想其实并不容易实现，在“千军万马过独木桥”的过程中，只有付出比别人更多的努力才能出类拔萃。与其说忙碌一天放学回家，吃吃饭，写作业，睡觉，周末奉命去补课，那么这样的日子太过单调。不如抽个时间去图书馆看一看，每个人都在为自己的事情所忙碌，互不干扰，在一个能使人内心清净，头脑清醒的地方努力工作，学习，看到这一情景，我越来越坚信“努力”才是把梦变为现实的唯一方法。
梦想，不只是梦，它还需要用心去“想”，“想”意味着你要思考，思考你究竟要做什么，为什么要去做，如何去实现它。我认为梦想就像一张网，它由无数条线编织而成，而这些线正是我们每天努力的结果。我们其实就像一个正在织网的蜘蛛，只要做好自己该做的事情，我相信--待到网织成，梦想自然成！
努力的作文 篇4
每天清晨睁开双眼，拉开窗帘，打开窗户，呼吸着新鲜的空气，感受着生活的美好，用心地告诉自己面对多姿多彩的一天，一定要努力，因为只有充满对生活的努力，才会有精彩的人生。努力学习，努力生活的样子真帅。
面对着新的学期，我要继续努力拼搏，发挥身上的优点，改掉不足，做一个为了梦想时刻加油的人，在生活中，我要继续改掉挑食的缺点，多吃蔬菜和水果，加强运动量，争取吃完饭后，能做做运动锻炼一下身体。在学习上，我要给自己定一个学习计划，每天做完作业后，可以少玩儿会电脑，多看一些书，丰富一下自己的.课外知识，这段时间我迷上了天文，喜欢看一些关于天文地理的书，想了解恒星、行星、木星的知识，看着自己感兴趣的书籍，仿佛真的遨游在星空中，这种兴奋的心情真的无法用语言来形容。我相信，只要努力吸取书中的知识，也许长大后会成为一个天文学家呢！
记得有一本书中写道：“不断努力的你，才是真的好看！”希望自己不断地努力，变得更加帅气。
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