老师作文

时间:2024-04-27 13:33:33 老师 我要投稿

老师作文3篇(通用)

  在平时的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家整理的老师作文3篇,欢迎大家分享。

老师作文3篇(通用)

老师作文 篇1

  袁珂老师廋高个,国字脸,微翘下巴,薄嘴唇,天生一个活动家、演说家的材料,没成气候,也只能说他是时运不济。

  你看他,先是有教养的‘咯咯’地轻声自笑,作见面礼,接着就开始了他有目的游说,或动员学生入学(五、六十年代的留级生很难动员入学),或向村委、领导请求什么,给点什么支持啦。‘哗哗哗’地从他的薄嘴唇里冒出一连串的话语来,有时是婉转迂回,插些轻声细语的征询,有时是据理力争,叫你插不上嘴。总之,他可以把你的一腔怨气说没了,可以把你皱着的眉头说到舒展开来,可以把纠结死的事情说活了。话语中还夹杂些轻声的‘呵呵’的亲昵笑声,叫你绝对舒服。你还不信吧,真有那本事!那时没什么车子,为工作,一双螺旋腿练成了飞毛腿,走起路来,两条腿像风车轮似的转动,同时,身子前倾,以加大前进动力。我跟在后面,几乎要小跑步。你一定说他是急性子,我说还不够准确,他是卯着一股冲劲,一个坚定的信念——我要办的事,就得成功!

  我跟袁老同事有好多年了,说同事,其实是跟他继续学习吧。我参加工作,还是个大孩子,什么都不懂;他已是四十多岁响当当的顶尖老师,跟他一起工作,学了不少东西,受益匪浅。

  袁老有追求,不喜欢因循守旧,办事更果断。他总是喜欢干点有响动的事情。比如说七十年代,政府提倡扫盲办夜校。旧社会来的人,没有文化的多。要扫除文盲,确实是件艰巨的任务,决非一朝一夕能办到的。你想呀,成年人比不上小孩的记忆力,事务又多,短期能扫除?国家也是提倡逐步扫除嘛。大多数老师觉得有困难,学员很难动员入学,入了学的也难巩固;袁老在这个问题上,确实够积极,立马动真格。他的人缘也好,平时喜欢编导文艺节目,下村与学生同台演出,什么快板书,对口词张口即来,深受群众喜欢。群众信任他,村委支持他。经他一联络一宣传,村村办起了夜校。学员中,不但有青少年,还有中年,甚至有一些老人,也戴上老花镜,进夜校学习呢。有些老人也有点文化基础,也很想听听时事新闻,就进了夜校。当时学员的劲头真的很高。这就成了全乡的典型了。接着县、市领导也来视察,召开现场观摩会。袁老也就红起来了。

  他不但口才好,文笔也来得特快。有一次去县参加劳模表彰会,临时通知要他带典型材料去打印。可是原先又没准备什么材料,怎么办?好在他干的事也实实在在,综合能力也强,他在坐车去县途中,一挥而就,几千字的书面材料就写好了。这等神速让人佩服吧?

  到过马鞍中心胡勇村的人,都要驻足观看马安小学,背后的茶园。一米高的茶树灌木丛,随着地势呈波浪式的.展开,每棵灌木丛都有一米多直径,中间的行距也挤满了。整个一片茶园,就像一块大绿毯。绿油油的的茶叶,泛着柔和的青光,令人赞不绝口。

  可是你知道么,这似绿宝石的茶园,以前却是荆棘丛生的坟丘地呢。当地人习惯叫它戴家滩,就是个刺蓬小山峦,有五六亩地的面积吧。这所小学办校的历史也很长,据说很久以前就有私塾设在这里。从来就没有人想到要改造这个荒丘。七十年代初,一生爱劳动的袁老,一来就盯上了这个荒丘。他带领师生,利用劳动课的时间,劈荆斩棘挖土开荒。一个学期就彻底改变了,不堪入目的坟丘荒地,栽上了几千棵茶叶苗,整出几块蔬菜地。成了高小点勤工俭学的好典型。那时的会多,动辄就是现场会,叫以点带面嘛。又是老师集中学习会啦,又是村干部现场会啰;袁老又是会上介绍经验,又是外地传经送宝。哈哈,袁老的脸上灿开了花哟。

  这块茶园,产生的经济效益真的很可观。学校有大笔钱了,老师、村干部也有茶喝了。马鞍人都说袁老师干了件大好事——美化了环境,增加了收入,真是了不起!

  袁老也并不是一味的工作狂,也是一个热爱生活,充满情趣的人。

  仲夏的夜晚,明星亮月。袁老常常用自制的小罾,在校旁的水塘捕虾。一平方米蚊帐布,用两根小竹子弓起,就成了一个小罾。搞了两个这样的小罾。罾布中央放点菜油拌好的米糠作饵料,然后将罾轻轻放入水中。我也是湖边长大的人,还是头次见到过这样捕虾。清风悠悠,凉爽宜人,柔和的月光亲昵地抚摩着我们的脸膛。我们静静地等待着,也就几分钟吧,我怎么老觉得时间长,心里像有一头欢快的小鹿蹦跳着,在等待着起罾收获时的那份惊喜。起罾了,袁老用带叉的竹梢轻轻挑起小罾,快出水面就加速挑起。哈,真有一把大虾呢!也就十几下吧,就有一碗虾。太有味了!盘中熟虾着红袍,配上青椒,真的色香味俱全啊。这个美丽的小画面,在我的脑海里还是那么深,那么深。

  金无足赤,人无完人嘛。袁老也的确有不小的毛病,那就是他过于注重表面形式上的东西,比如说想把勤工俭学搞出色些,学生的劳动课显得太多。我不是反对劳动,但是太多了,影响学生的学习,家长多少有点意见。再比如说夜校,上面提倡,我们是要响应,但是总不能撂下全日制教学,去搞夜校吧。他确实有点顾此失彼。可能是他受压抑太重(曾被运动整了,教导主任位置丢了,还弄了个降薪留用),总想表现一下自己嘛。个人风头是出了,全乡典型,全县典型,领导表扬,非常风光。有表扬就有批评,有好些人受了委屈。大家有看法,说他喜欢搞表面工作,夸大事实,流于形式。有时我也与他有分歧,但我还是佩服他的风风火火说干就干的精神,是个人物。他严谨的工作态度、雷厉风行的作风,对我的影响很大,以至于七十岁的我,还是严谨有度,改不了啦!

  袁老因身体有病,五十几岁办了病退手续,在家养病。土目是个偏僻的地方,老百姓想买点东西很不方便。袁老看到这个商机,于是一边养病,一边在后舍村开了一个百货店。袁老是何等人物,又会活动,又会鼓舌,又能守信誉,薄利多销,商店能不红火?他真的赚了几年份外钱啰。

  后来不知什么缘故,商店开得好好的,不开了,弃商信教,而且很快又成了虔诚的基督教徒。呵,他又像变魔术一样,把个教会搞得热火朝天。他的三寸不烂舌就是厉害,一鼓噪,许多人居然被他引入教会里,有中老年人,还有青年妇女。建起了新教堂,与外省市的教会还挂上了钩,互派使者传道,还得到不少的经济援助。据说,他的神学理论研究得很好,没几年,就坐镇县总教会,支持工作,他的职位也很高。哈,真是风流人物!

  在村里,他用自己多年开荒来的土地,把屋周围的土地全换下,用篱笆、土砖围了个大大的土屯。有院门,门头上书有四个大字——‘感恩山庄’。

  我到过几回山庄。里面有各种花卉、名贵树木、小片修竹;有养兔棚、鸽子笼;有水池,有假山;还有几块菜地,总之应有尽有,别样天地。那时袁老也有七十来岁吧,平整土地,担砖砌石,全是他一人。有人问,那样忙活累不累?他总是乐呵呵地说:“不累,吃饭还特别有味。”

  袁老到了八十岁,外面的活动明显少了,只是蛰伏在家里。但在家里还是忙碌着。经常听到村里人说,那个老倌,锄头铁耙不离手,几块地被他整得可以吃了。村民哪里知道,这才是真正文人式的田园生活啊!我们的袁老,清早起来,要到田园里溜达一阵,吸收新鲜空气;上下午,或扛锄或荷锹在地里除除草,松松土,翻翻地,累了就坐到厅里喝杯茶,看看报纸;傍晚又在田园里欣赏他夕阳下的杰作;他的晚年生活过得真的很充实、惬意嘛!

  袁老常常念叨这句铭言——因循人似简,心中常存余虑;果决人似忙,胸中常有余闲。的确,你把一件事做完了,心里就踏实了。这句名言印证了他的一生,也影响了我的后来,蛮受用的。

  现在,袁老离开我们有几年了,但我还时不时的念道着他——老人家在天堂里是不是仍在忙着传道?

老师作文 篇2

  老师是园丁,老师是母亲,这话一点儿也不假。潘老师就是这样一位既对学生严厉,又对学生关心体贴的老师。他将会给我的初中生活留下美好的记忆。

  潘老师是在初二上学期才接手我们这个班的。虽然相处的'时间不长,但他是我最敬佩的人之一。他个子中等,总是带着一副眼镜,透过眼镜我们总可以看到他那明亮的双眼。他年岁不高,可总有几根银丝夹杂在那乌黑头发之中。

  就在上个星期,潘老师给我们上了课,他首先自我介绍,随即就拿了个椅子坐了下来。这个动作让我们都百思不得其解。这个老师为什么要坐着上课?他是老师吗?大家在下面议论纷纷。当然,老师也没有做何解释,只是绘声绘色的讲课,有时他还利用课堂上的时间给我们写作业。

  回到家后许多同学就告诉自己的家长。家长去投诉这个老师。可是事实并非如此,一切皆有原因。潘老师坐着上课有几天了,直到有一次他站了起来,说了几句话就咳嗽得厉害。要知道嗓子对老师来说是万分重要,它可以发出声音也可以传递语言。一位再棒的老师也不能不说话,而潘老师完全可以请假让别人去代课,但他并没有这么做,他选择带病上课,因为我们是他的学生,他对我们是万分关心。我认为在不了解任何的情况下,做出评论是不科学的。潘老师带病上课没有人去问候他一声,也没有人去关心他一句,他该是多么坚强呀!他每天早起贪黑地上下班,为了就是把我们培养成祖国的栋梁。

  这就是我们的潘老师,如园丁如母亲的潘老师。他的举动让我敬佩,让我感动,让我难忘。您将会是我漫漫人生路上的一位必不可少的导师,感谢您!

老师作文 篇3

  我的老师姓王,大约20多岁,王老师的教学方法很好,上课的时候,我们都听得非常轻松。

  王老师中等的个子,脾气很温顺,头发长长的,乌黑透亮。大大的眼睛下面有一个能闻到各种各样的鼻子。最下面是一张灵巧的嘴巴。王老师不但长得漂亮,还非常有知识,不管我们问什么问题,老师都会一一回答我们。

  有一次,太阳升得老高了,我才开始穿衣,这时看见太阳升到当头顶了,又开始发愁了,心想:到学校的时候,肯定又挨老师骂了,没想到我到学校的时候,老师却说:“没关系,才上自习!”听完老师说的'这一番话,我才知道老师在哄我。

  还有一次,大家都被“素”字难倒了,于是,我便自告奋勇,去问老师,老师说:“是su字。”“素,老师,素是什么意思?”老师听见了,想了想,便说:“你最喜欢吃什么菜?”我听了,想:这个我问题肯定和“素”字有关系。于是说:“素菜。”“对了,素就是素菜的素。”于是我便把答案告诉同学。他们便飞快的写起来。

  这就是我的语文老师,怎么样?

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