（精选）一堂生动的劳动课作文
在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的一堂生动的劳动课作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
炎炎夏日，今天我们班开展了一堂生动的劳动课。
打钟了，我们的活动正式开始了，老师叫小梅上来讲台旁边煮面条，开始了，小梅把水烧开，放下面条，面条在锅里煮了5分钟，小梅马上把面条捞上来，把面条放在碗中，放了汤，放了佐料，老师吃了后说：“这面条住的还可以，不过盐放的稍微有一点咸。”我去小森他们小组看了看，他们正在“疯狂拌卷粉和米线”小震他们小组正在认真地切菜，杜宇航才第一次切，把芫细、葱、韭菜、芹菜放在一起切，把韭菜、葱切、芹菜切得得一长一短。
该小双煮面条了，往锅里放了一点水，在碗中放了一点油，过了2分钟水烧开了，小双放了一点热水在碗里，他往锅中放了面条，过了7分钟，他还没捞面条，老师闻到了糊味，立马叫小双他把面条捞了，他把面条放在碗中，放了点佐料，老师吃后温柔地说：“好吃！”我迷惑地问老师：“面都糊了，为什么还好吃？”后来我问老师，老师说：“因为他放地佐料，掩盖了这碗面的糊味！”
到小杰煮了，他煮的面条虽然没有得到老师的赞赏，但是他煮了很多，他用碗一碗一碗地舀出来给同学们吃，同学们都发现小杰煮得不错，很好吃，我疑惑地问老师：“胡老师，小杰煮得不错啊，为什么不选他呢？”老师说：“他很少煮，这次还是我帮他煮的，才有这么好吃！”
后来老师听说小森会煮面条，他经常在家里煮面条，还住的很好吃，同学们都说：“让小森试试吧？”老师说：“好啊！我相信他煮得一定很好吃！”谁知道老师叫小森来煮，小森吞吞吐吐地说：“老师我不会用电磁炉煮面条，我只会用液化灶煮。”老师说：“没事！要不来试试？”小森说：“好啊！”小森在老师的指导下煮出了，又香又可口的面条。
下课了，老师选了两名同学，一名是小梅，一名是小双。老师叫我们搞卫生，我们用了几分钟把教室打扫得干干净净。
我们大饱口福的出去玩了，这真是一堂生动的劳动课。
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