实用的课堂作文汇总(8篇)
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的课堂作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课堂作文 篇1
吟诵是一种介于诵读与歌唱之间的汉语古典文学作品的口头表现艺术方式，具有质朴而简单的旋律。从“行吟泽畔”的屈原，到“吟诗作赋北窗里”的李白、“歌吟终日如狂叟”的白居易，再到“得听清吟，至绝眠餐”的蒲松龄、“吟罢低眉无写处”的鲁迅，中国古典诗歌之生命，原是伴随着吟诵之传统而成长起来的。
但是，对于我们和眼前的学生来说，吟诵却离我们的生活很遥远。如何让这些流行音乐不绝于耳的“时髦”小学生理解并喜欢上吟诵，这应该是吟诵课的首要任务。我搜集了大量的资料，向有着诗词底蕴的老师学习，庆幸的是身边有研究古诗词的朱荣梅老师的指导，自己先深入进去，了解诗词格律，再简化成学生可以理解的语言传达给他们。
一、接近吟诵，感受吟诵
我先让学生观看吟诵表演的'视频，感受吟诵跟我们学习的儿童歌曲一样，有舞台，能表演，能传情达意，只是他们的曲调不一样。让学生通过欣赏拉近与吟诵的距离，从而不会感到那是古老的东西，接触时不拒绝不排斥。从华丽的舞台上走下来，吟诵仍然有曲调，再让学生听一听吟诵专家独自吟诵的古诗词，从中总结出吟诵的三种方法：诵读、吟咏、吟唱。
二、了解平仄，学习诵读
学吟诵先要掌握诗词的平仄格律，单五言诗就有四种类型：平起仄收、平起平收、仄起仄收、仄起平收。五律、七言、七律又各有四种类型，如果给初期接触诵读的学生讲这些，显然很艰涩。那就教给学生根据字的声调来判断，阴平、阳平的字是平声字，上声和去声的字是仄声字，古诗词里还有一类入声字，现在入声字已划分到其他四个声调里去了，学习诗词前老师查阅相关工具书，把入声字直接指给学生。再告诉学生平声根据音的长短又分为三类：短平、中平、长平。短平是古诗词每句中一三五位的平声字；中平是二四六位的平声字；长平是诗词中的韵字。接着，通过比较，让学生明确仄声字要读的短一些，入声字要读得比仄声字更短促、急促一些。最后总结出“平长仄短，入短韵长”的诵读规则。这样，循序渐进指导，诵读就变得浅显、容易了，学生很快就能接受并诵读得有模有样。
三、情感投入，反复吟咏
在诵读的基础上，根据字音赋予每个字曲调，是“依字行腔”的吟咏方法；不同的吟咏者再根据字音的含义，诗词的文化涵义调整诗词的旋律曲调就是“依义行调”的吟咏方法。学生接触吟咏的时间比较短，不能吟出自己的曲调，就先学习当代吟诵专家的吟咏调。在学习的过程中，学生很快就感受到吟咏这种方式与朗诵的不同之处，吟咏可以更深入地感受诗词的意境和作者的心境，自然而然，学生也喜欢上了吟咏。
四、方法迁移，传承吟诵
学生的接受能力超乎我们想象，学习的迁移能力非常强。在诵读了几首诗后，再看到一首新诗能直接诵读出来，而学会了某个吟咏调后，也可以迁移到另一首相同格律的诗词上。只要教会了学生方法，放手让他们尝试，就能加快古诗吟诵的学习步伐。
汉诗吟诵是中华文明的非物质文化遗产，我们现代人不提他，不用他，甚至不认识他，而在日本和韩国当代汉诗吟诵却开展的如火如荼，这是多么可悲的事情，我们怎能置若罔闻？“吟诵进课堂”，让我们和学生一起吟诵经典，为传播中华文化做些贡献吧！
课堂作文 篇2
有一家人在旅行时，不小心掉入了深不可测的海里。就在他们快要奄奄一息的时候，一位大侠从天而降，救下了他们，这位大侠就是——吴老师。
上课时，吴老师拿出一个灌满清水的小盒子，以及那阔别已久的百宝袋。吴老师的神手伸进百宝袋里，“叮”变出三个白乎乎的鸡蛋，吴老师把三个鸡蛋依次丢进水里，鸡蛋沉到盒子底部，一动也不动，这就是掉进海里的那一家人。之后，一个锈迹斑斑，仿佛饱经沧桑的银勺子和一包湖蓝色的盐出场了，作为今天的'主角。
吴老师先舀一勺盐，小心翼翼地撒在水里，然后用一只绿白交错的铅笔搅了搅，鸡蛋纹丝不动。吴老师又连着放了三勺盐，搅拌之后，水有点浑浊，鸡蛋还是一动不动，同学们目不转睛的盯着盒子，我心里闪过一个念头：这次“救人”计划会成功吗？
时间一分一秒的流逝，不知不觉，吴老师接二连三地舀了十五勺盐，最小的鸡蛋已经开始蠢蠢欲动，把头抬了起来，另外两个鸡蛋懒洋洋地打了个转，又掉了下去。我的心怦怦直跳，迫不及待想要知道答案。这时，吴老师忍无可忍了，拿起一袋盐直接撒，再用铅笔搅搅，鸡蛋仿佛一下轻了许多，迷迷糊糊地往上“冒”。有同学欣喜若狂地大喊：“浮起来了！”就这样，救“人”工作圆满成功。
留心处处皆学问，时间方能出真知！这节课的救“人”工作，我明白了一个科学道理：当物体重量超过水的浮力时，物体就会下降；当物体重量小于水的浮力时，物体就会上升。
课堂作文 篇3
“叮，叮。”我的小闹钟把我叫了起来。我拖拖拉拉地起床，又慢吞吞地刷牙洗脸。整整用了半个小时。或许你会问，我不会迟到吗?那我可告诉你，从今往后我根本不用辛辛苦苦上学学知识拉，因为我可以在家上学了。
我打开电脑，不一会儿，就到了可以上课的网站了。这里有小学至高中的全部课文，还有老师讲解。你想学哪一科只需轻轻一点击，就万事OK拉~~老师讲完以后，有不明白的地方，只需轻轻一点，就可以在听一遍，这样解决了学了又忘的致命要点。还有这里的老师数不胜数，你想要哪一棵的.老师任你选择。有时，你遇到不懂的问题直接再电脑上打上去，只需0.102537至0.102637之间就可以把你的疑问的答案告诉你，方便极了!在这里，老师讲完题以后会出一些习题给你做，作错或不懂做，她都会耐心地给你讲，直到你懂为止。上课时，也可以采用电子举手的方法。
“小艳，该起床了”哦，这原来是一个梦，一个奇怪有趣的梦。虽然现在这个梦不能实现，但我相信，随着科技的发达，人类生活的提高，这将来一定不会是个梦!
课堂作文 篇4
所谓课堂“难”，主要就是指上课的五大难题，以前的我要克服它们，简直比登天还难！
第一大难：听课，难！
上课了，老师还是像往常一样，讲了讲有关事情后，才开始上课。老师们平时说话很温柔，可一到课堂上，这声音显得同打雷差不多，同学们就像一群呆子一动不东，能不糟吗？我也是其中之一，只不过偶尔动动笔，在书上做些笔记。老师正在讲课，我们却像一群聋哑人，一言不发。45分钟，老师一个人的`独角戏。这种环境闷得要死，听课，真是难呀！
第二大难：思考，难！
老师每次上课时，提出一大推问题，总是让我们速度超越光速似的回答出来。这种“方式”我可适应不了，只能看看天才行不行。要怪，就怪思考难！
第三大难：举手，难！
“大胆一点！答错了没有关系，那么胆小干什么呀！······”以上就是老师精心为我们“作”的“举手动员歌”。尽管如此，可现实是残酷的。现实是如何残酷的呢？有三点：脑子不够快；自己怕出错；答不出来。这三点在我读了几年的书中比例是：1:6:2，举手，真的难！
第四大难：集中，难！
上课时，有时候特别容易走神，稍不留神就要“钓鱼”了。能45分钟一直保持高度注意力，我还有待提高。集中精神，难呀！
第五大难：读书，难！
说句心里话，我最不喜欢读课文，在我眼中，读课文比什么都难。
千言万语汇成一句话，读书上课好难！
课堂作文 篇5
教师作为一个特殊的社会职业者，肩负着言传身教、培养学生身心全面健康发展的社会责任，因而社会对教师的角色期待值非常高。这就要求教师要有很强的角色意识，在衣着打扮、思想品质、行为作风、处世态度等方面充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行举止成为学生的表率。
长期受此观念的影响，很多教师摒弃了自己的真实性格、隐藏了自己的真实感情，衣着古板、土气；做事循规蹈矩、缩手缩脚；神色严肃、单一……时刻不忘自己的教师身份，处处小心，时时留意，给学生一幅“圣人”的姿态，让学生“敬而远之”，不敢接近。久而久之，在学生的心目中甚至还会生出“老师好虚伪”的想法，反而降低了老师在学生中的地位。因此，我认为：老师们，请摘掉自己的面纱，做回真实的自己！
一、真诚的感动会带来共鸣
处于现代高科技社会中的学生，信息来源的途径很多，对事情总是见怪不怪，很少会被感动。而我又是一个感情丰富、性格外向的人，很容易受到感动。平时看到感人的文章、见到动人的画面都会让我唏嘘不已。所以我决定用自己真诚的情感感染他们，让他们学会感动。 在班会课上，我将这些令我感动的文章读给学生，然后谈自己的感受，有时甚至忍不住当场流泪，但仍然毫不掩饰自己。久而久之，学生也会在我读完文章以后说出自己的感动之处，甚至有时会推荐一些触动他们情感的其他文章。“5·12”大地震后，我们班召开了一期“我们永远在一起”的主题班会。当两名主持人将一幅幅当时的救援画面展现给大家时，我早已泣不成声、泪流满面了，期间学生给我送了两次纸巾。在我的感染下，学生也毫不掩饰自己，纷纷表达自己的真实情感。那次募捐，我们的'钱数是全年级最多的。
二、会心的笑容会走进心灵
记得刚走上教师这个岗位时，有一些老教师向我传授经验：
“进了教室就不要笑，要让学生怕你，你才会管好他们。”教师这种绝对性的权威性地位我一直很不赞成，相反则会经常力求学生在轻松、愉快的氛围中促使他们获取知识，所以我从不吝啬自己的笑容。
记得有一次课堂上，讲到一篇散文时。当时我提了一个问题：“晴朗的天空为什么是蓝色的？海水为什么也是蓝色的？”有个学生站起来回答：“因为天空是蓝色的，天空倒映在海面上，所以海水也就显示出蓝色了。”听了他的回答，学生哄堂大笑，我也夸张地作了一个眼镜要掉下来的样子，毫不掩饰地笑着说：“你好可爱呀！”那个回答问题的学生也被自己的回答和
我的样子逗笑了，课堂气氛一下子变得很轻松。这堂课后边的教学任务完成得特别顺利，学生事后反映那节课上的非常舒心，收获很大。
三、暴露个性的弱点会造成理解
俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的弱点，教师如果将自己个性中的弱点在适当的时候暴露出来，同时不忘展示自己克服弱点的一些努力途径和方法，则能收到意想不到的教育效果。
我是一名语文教师，但背诵能力却不强，特别害怕当面背诵。在教学过程中，每次到了这部分，我都会告诉学生我的这一弱点。学生看着我现在当堂背诵名篇如此自如，一幅不相信的样子，此时我就会告诉他们：“有时候让我们很怯场的一些事物，主要是因为我们对它们的认识不够，不了解它们的特点，等我们熟悉了以后，就会觉得心里发怵实在是没有必要了。”然后将自己是怎样克服“背诵恐惧”这一弱点的，详细讲给学生听，让他们意识到有弱点不可怕，关键是怎样想办法克服它。学生之后表现得特别踊跃，既增强了学习兴趣，又培养了背诵的能力。
教师虽然承担了重要的社会角色，肩负着重要的社会责任，但教师毕竟不是“圣人”，而是有感情、有喜好、有个性、有缺点的实实在在的人。在社会要求越来越人性化的今天，教师只有以自己的真实面貌面对学生，才会真正走进他们的心灵，从而收到良好的教育效果。 （作者单位 陕西师范大学教育学院 西安市中铁学校）
课堂作文 篇6
红包，得抢，却不能痴醉其中！
红包，是过农历春节时长辈给小孩儿用红纸包裹的钱，是表示把新的一年的祝福和好运带给他们。可现在“抢红包”成了近年来最流行的话题之一，微信群里各类“抢红包”活动此起彼伏，好不热闹，从中又见当代文化的喧嚣。
面对这狂轰滥炸的“抢红包”有人赞成，有人贬斥，就我而言，“抢红包”的出现与发展是值得大力弘扬的。
红包本身就是充满祝福、幸运色彩的，而“抢红包”就是不可阻挡的.“时代年味”。
“抢红包”是一种传统习俗与现代科技文明的创新结合。人们根据时代的需要对传统文化进行合理地刷新、升级，乃至颠覆了传统的“红包文化”。“抢红包”本身只是一个游戏，让欢乐与时尚并举。当这个游戏在全国走红并成为新年俗，它便从一个侧面反映了国内互联网的普及，以及互联网给人们生活带来的新乐趣和新便利。新春佳节是家人团聚、共叙亲情的时刻，向亲友派发红包是传递祝福与关爱的民俗传统。一些远隔千里的好友也能穿越时空为彼此送达一份心意，一些电商巨头也借机为观众奉上“红包大礼"，给人们的假期增添了不少欢乐。并且红包也逐渐成为了一种新的网上支付方式，带点东西，可身上没代够钱怎么办？不用怕，发个红包就都搞定了，既方便了自己，也方便了大家。
但春节家人欢聚一堂、其乐融融的时光被红包抢走，让有的人不能容忍。比如某男子看不惯妻子疯狂抢红包，“你到底要抢多少钱，我一次性都付给你！”足见家人对你过分痴迷抢红包的厌恶。
微信红包是互联网应用技术和传统习俗的巧妙结合，强化了网络空间的交往，增进了感情交流的互动方式，然而，任何事物都有利有弊，抢红包也不例外。若不分场合地抢红包，从抢红包的闲暇消遣，演变为春节假期的“家庭大战"；甚至食不下咽，夜不能寐，冷落家人，疏远情感，实在是舍本逐末。
为抢红包夫妻反目虽是一个个例，但这个特殊的事例，向人们发出警示：为抢红包冷落家人、淡泊亲情是买椟还珠。正确对待数字通讯时代的新事物，用亲切的交谈和笑容维系美好情感，珍惜亲人相聚时的美好时光，当真诚交流和红包传递相辅相成，人间的亲情日渐亲密而不被红包稀释，主次分明而不是本末倒置，才能消除亲情的距离，更好更安稳地抢红包。
课堂作文 篇7
犹记得，在英国游学的那段日子……
每天吃与家乡不一样的食物，每天走不一样的路，每天……
每每谈起英国的课堂学习，我总是充满好奇，早听说那里有着多姿多彩的课堂学习氛围，有着来自不同国家的同学，有着能说一口流利英语的老师们，他们和蔼可亲，有说有笑的……，但当我面对不一样的教室，不一样的老师，不一样的同学时，有的只是陌生，只是坐在教室角落的沉默，就好像不是自己想象的世界一般…… 然而，渐渐的.，他们改变了我的想法。
虽然我们这帮学生来自不同的国家，语言交流有些障碍，但当我们一踏进校园，学校的师生却都热情地向我们打招呼，学校的墙壁上到处都是贴的欢迎语。英国的教室很小，我们都围绕老师而坐，老师们上课时候非常随和，非常开放。你瞧，Rita老师虽年过半百，但依然精力充沛，能歌善舞，模仿力极强，身体语言十分丰富，似乎眼睛、鼻子、手都在一起说话，刚开始的课堂互动就让我感觉到了她的个人魅力。正式上课时，“You, come on!”她指着我，示意让我上台show英语，此时的我看着白板上的那一个个英语单词却不敢开口，紧张害怕极了，像是有千万双眼睛注视着我，空气被凝结住了一般，大家都在目不转睛的期待着，而此时的Rita老师却站在一旁偏着头，用迷惑的眼神暗示我，耐心的等着我开口，她微笑着领着我读了一遍，做了一遍动作，这一刻，一股清泉涌向我的胸膛……整节课下来，她敞开心扉，“全副武装”，一边讲课，一边与同学交流，与学生击掌、拥抱，我们和她像朋友一样，互相开玩笑，有问题随时讲出来，她会欣然接受。我们学得轻松自然，气氛是十分活跃。我想，对于我这么一个初来乍到的新同学来说，这不是课堂，而是令人难忘的聚会!
虽然短暂的英国之行已经画上了圆满的句号，但与来自世界各地的师生一起走近英国课堂，感受异域文化，领略不一样的风采！老师的耐心，同学们的热情，跨文化的交际，都给予我焕然一新的不同，在那每一个精彩的瞬间，都将流向世界每一个角落，流进不同肤色的游子心里。
这，都属于赴英·游记，令人最最难忘的学习日……
课堂作文 篇8
文明，是一个简单的是与非的道理，也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。
去年的一天，当我背着书包，走在放学的'路上时，忽然闻到了一股恶臭。我不由自主地放慢脚步，四处张望，发现小区门口的垃圾箱旁堆满了垃圾。有腐烂的果皮，变质的面包，流着臭水的生活垃圾等，一群嗡嗡叫的绿头苍蝇在垃圾上飞来飞去，仿佛正准备享受一顿美味的大餐。我感到一阵恶心，转过身正准备离开，忽然听到身后传来稚嫩的童声：“哎呀，谁这么缺德，把垃圾都扔外面了，多破坏环境啊！周华，我们一起把它们捡进垃圾箱里去吧！”天，这么恶心的垃圾我看着都想吐，他们竟然要捡？我又停住脚步，想看看他们是如何完成这一“壮举”的。
只见刚才说话的小女孩快步走到垃圾桶前，弯下腰，捡起垃圾来。而那个被称为“周华”的小男孩却站在一边，皱着眉，似乎正在想着什么。再看看小女孩，她原本白净的小手变得脏乎乎的，背上肥大的书包压得她直踹粗气。她转过头，气愤地对周华喊道：“你在那儿站着干什么？快来帮帮我啊！”周华却说：“别急！你想想，今天你把垃圾捡干净了，但明天呢？后天呢？人们还会继续把垃圾扔到外面的！我得想个办法提醒他们。”原来他在想这个！
忽然，他从书包里拿出了一支笔和一张大白纸，趴在地上飞快地写了六个大字：文明-只差一步！然后将它贴在了垃圾桶上。这时，小女孩也差不多捡完了所有的垃圾，她看到纸上的字，高兴地说：“你真有办法”然后两人就离开了。
我走到垃圾桶旁，轻声读道：“文明-只差一步！”是啊，文明只差一步，或许这一步，能让垃圾减少许多；或许这一步，能让世界变得更美；或许这一步，能让你，我，他会心一笑。
“文明只差一步”，多么简单易懂的一句话啊。没想到两个小孩，却用它为我上了如此富有哲理的一课！
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