【热门】课堂作文汇总五篇
在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的课堂作文6篇，欢迎大家分享。
课堂作文 篇1
我一直以一个学生的严谨的态度审视着自然，看着它不断变化并从中领悟。我想人这一辈子都是个学生，而自然，便是课堂。
我喜欢在离家不远的一座石桥上看日落。每个黄昏，夕阳以一种沉静、美好的姿态下落，我沉溺在它的余晖里面，安静地呼吸。它象征着一种终结。无数个日落、无数个黄昏，我感到日子就这样一天一天地过去了，以一种无声的方式。我开始变得惜时，因为时光是看不见的，而夕阳是看得见的。每天我坐在石桥上听到河水流动的声音，我想，那就是时光流走了。是日落让我懂得惜时。
我也喜欢草。它们顽强、蓬勃、生生不息。我看着它们神情坚定的在高大乔木的阴影下挣扎着向上的样子，我会想到那些在前辈制造的宏伟阴影里仍能创造出自己的事业的拼搏者。那是一种让人敬佩的勇敢与执着。当小草终于破土而出展现出它鲜嫩的绿色时，我发现了它们小小躯体里蕴藏着的不为人知的力量，那是像一座休眠火山一样沉默着却巨大无比的力量。是那些草告诉我：要勇敢，要坚强！
还有蚂蚁。一种以团结协作的精神而为人所知的微小生物。蚂蚁搬家，真是一个让人为之震撼的举动！它们用纤细的触角彼此沟通，用纤细的足挪动着庞然大物。我想起百威啤酒的广告，那群生动的蚂蚁，它们扛着啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。团结从一个个细节中得到体现。这群生动的蚂蚁，让我懂得什么是真正的团结。
微笑意味着理解和友善，微笑意味着真正的爱，这微笑不仅是生活中真善美的结晶，而且是编织社会和谐快乐的音符，沟通人与人之间的真诚的纽带。
这也是课堂，它给我上了一节深刻的人生哲理课。
自然，是最精彩的课堂，只要你拥有一个学生应有的谦虚求教的态度，你所学到的，将渗透你的心灵。
课堂作文 篇2
雨后的晴天，夕阳染红了天公的半边脸，云朵儿也在漫无目的地游荡，我深吸了一口气，贪婪的享受着久违的泥土清香。大自然的美景真是独一无二，而大自然教会我的道理更是令我受益匪浅。
海水轻轻拍打着岸边的礁石，那样柔和，但海水中的贝壳正忍受一颗小石子带给他的疼痛，贝壳不害怕这磨难，而是一天天地改变着石子，把它变成了一颗洁白的珍珠，把一次小小的磨难变成了会发光的宝物。贝壳告诉我，要不怕磨难，包容他人。
秋风瑟瑟，一阵寒风钻进了我的外套，不禁打了一个寒战，落叶像金黄的蝴蝶，随风舞动，让我想起了“停车坐爱枫林晚，双叶红于二月花”的美景。这一只只可爱的“蝴蝶”要去哪儿呢？是化作来年的春风，还是冬日的雪花？但眼前的落叶告诉我，都不是，它要做的，只是落在树根下，化为泥土，为养育它的大树妈妈提供养分。落叶且都如此，我是否更要怀抱一颗感恩之心呢？落叶告诉我：要学会知恩图报。
小溪在山涧流淌，它绕过大树，越过石块，朝着海洋的方向奔去。他不惧阻碍，不怕困难，朝着梦想的方向奔去。未来的路也许更加艰险，但是小溪不怕，小鸟说它傻，它却说：“追寻梦想是最快乐的事！”大树叫它别跑了，休息一会
儿，它却说：“我要赶紧向梦想进发！”终于有一天，它面朝大海，无比幸福，小溪告诉我：要勇敢追寻梦想。
当橙红色的夕阳隐没于地平线下时，大地被墨水般的黑笼罩，夏夜微风拂来，吹走全身的热气，我仰望天空，暗暗感叹：“大自然真是一个独一无二的课堂！”
课堂作文 篇3
2500多年前一个春天的早上，在绿草如茵的.河畔，有群学生正围在一位老师的身边，有的蹲着，有的坐着。老师问，“可以说说你们的志向吗？”
一个学生说：“给我一个大一点的国家，我可以使人人骁勇善战，彬彬有礼。”另一个学生说“我希望有个小一点的国家，可以使老百姓安居乐业。”第三个学生说：“老师啊，我不敢夸口，我只是愿意好好学习。”老师用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头，然后对旁边一位还在弹琴的学生说“你也来说说自己的志向吧。”那个学生听到老师在问他，就站起来对老师说“我和他们想的不一样，我想和朋友们，三五成群，去游泳，去唱歌，去跳舞，每天快乐幸福地生活。”
老师说，啊呀，我的想法和你是完全一样的！
这位老师就是孔子，那四个发言的学生是子路、曾皙、冉有、公西华。
这堂课里，老师只讲了一句话：吾与点也！
40年前，一个一年级的小男孩坐在一个破旧的教室里，他背朝着老师，一边做数学题目，一边听老师给旁边的三年级同学上语文，那天的课文是《骆驼和羊》。他听着听着就会背诵了，可那不是他要学的，他在热切地盼望老师快点给一年级上数学。
那个小男孩就是我。
复式班里，学生有大把的时间自主学习
4年前，我和成千上万的教师坐在体育馆里，不是观看体育比赛，也不是观看文艺演出，我看的是教师做课。上课的教师或诗情画意，或激情澎湃，或唱或跳，或哭或笑。
可是我怎么也笑不出来，我问自己，别人都笑了，我为什么不笑呢？
这些做出来的课并不适合我们普通教师学习。
前些日子，莫言在瑞典文学院发表演讲。他说，上世纪60年代，他上小学三年级的时候，学校里组织大家去参观个苦难展览，他们在老师的引领下放声大哭。为了让老师看到自己的表现，他舍不得擦去脸上的泪水。他看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。他还看到一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。那个同学睁着大眼看着他们，眼睛里流露出惊讶或是困惑的神情。事后，莫言向老师报告了那位同学的行为。学校给了那位同学一个警告处分。多年之后，当莫言因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来说这件事的，有十几个同学。那位同学十几年前就已去世，每当想起他时，莫言就深感歉疚。
这件事让莫言悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭！
是的，当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭！
我们很庆幸在大家热衷于把课表演给教师看的时候，我们还能坚持安安静静地为学生上课。
这就是我们倡导的“半小时课堂”。
当4年前，我们提出“半小时课堂”的时候，有很多人给了我们鼓励，当然，也有很多人在嘲笑我们。有个专家看都不看我们的介绍就说，一堂课就是40分钟，你们搞什么半小时课堂？今天，我们可以很自豪地告诉大家，20xx年版的《语文课程标准》也是这么要求的：小学阶段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。这和我们半小时课堂的理念是一致的。
“半小时课堂”就是在落实教学目标、完成教学任务的基础上，精简教学环节，突出教学重点，优化教学方法，引导学生自主学习，确保每位学生在每堂课里都有自主学习、自主思考、自主练习的时间和机会，切实减轻师生课业负担，提高课堂教学效率。
“半小时课堂”既是一种教学模式，也是一种教学策略，更是一种教学理念。它的实质是把课堂学习的主动权还给学生，保证学生的课堂自主学习时间，让学生在学会知识的基础上学会学习。
我知道，我们的探索刚刚起步，我们的做法还很粗浅，我们需要更多的鼓励和支持！莫言在获奖感言里说，文学和科学相比较，的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它的没有用处。
半小时课堂和很多课改经验相比较，的确很土，但正是它的土，才让它有旺盛的生命力！
课堂作文 篇4
如果，一个军队没有纪律，那将是一盘散沙，如果一个班级没有纪律那有会如何。
今天，来了一位新老师，当老师走进教室时，同学们不但没停止吵闹，还欺负老师初来乍到，没有威信，老师生气极了，可又没办法，只好站在一边，等待回转。可同学们却更加猖狂，教室内如1000度沸水。
就在这时，一个压倒一切的声音引起了同学的注意，“安静“，整个教室瞬间鸦雀无声，甚至连绣花针掉到地上的声音都可以听见。
大家愣住了，都专心致志听讲。
这是我心中起了疑问，老师讲课多么辛苦，可同学们为什么不理解？
课堂作文 篇5
课堂是学生学习的场所，也是人才成长的摇篮。一个好的学习气氛的课堂有助于学生的学习，能够开发学生思维。那么怎样才能打造出一个理想的课堂呢？
传统的教学模式只注重教师的讲与学生的听的教学模式，稍不注意就不知所以然，很明显这种课堂并不理想，那么理想的课堂是怎样的呢？理想的课堂并不需要老师的苦口婆心的讲解，这样老师太辛苦了。教师应放手给学生，在课堂上的学生就是一个个小老师，他们能够使自己更喜欢学习，没有老师那种“逼迫”学生的感觉，这样的小老师能够团结友爱、互帮互助。
理想的课堂应有一个良好的学习气氛。好的学习气氛并不是指以前那种一上课就鸦雀无声，学生都在埋头苦读的气氛。相反，一个好的学习气氛更应积极讨论，合作探究。正所谓“我的课堂我做主”。
学生之间如能围绕老师提出的问题互相讨论，课堂就会“动”起来，学生的思维也会活跃一些，这有助于学生思考问题能力的提高。当学生为了某些问题而争论时，就会刺激神经细胞，从而使记忆更加牢固，再也不用死记硬背，还能从中掌握更灵活的学习方法。
理想的课堂不需要老师整节地“滴灌”，而是学生自己“兵教兵，兵练兵”孔子说“三人行，必有我师焉。”遇到了自己不会的问题，讨论时提出来进行交流，肯定会找到理想的答案。何况，学生之间的水平都差不多，讲解时不会太深奥，使学生容易明白、理解。理想的课堂并不只注重纯粹的讲与听，对于一个学生来说，预习是至关重要的，预习的好与不好对上展示课时的质量至关重要。所以理想的课堂应用一半时间来预习。此外课后复习也至关重要，正所谓“温故而知新”。这叫做反馈知识的练习。
一个理想的课堂对学生影响非常大，打造学生自主合作学习的课堂，能够全面提高学生素质和教学质量。“我的课堂，我做主！”为了真正培养学生的能力，为了祖国的未来，让我们扬起理想的风帆，在知识的海洋里奋勇前进吧！
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