关于课堂作文汇编15篇
在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的关于课堂作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于课堂作文1
今天，第一节课是语文，我们学习第七课《人类的老师》这篇课文，因为我们昨天已经拿到这篇课文的自主学习单，并根据上面的要求自学了，所以我们上课时胸有成竹。老师让我们小组先交流收集到的可以称作“人类的老师”的动植物的名称并交流字词学习情况。我很高兴，心想这是锻炼小组长的组织能力的时候了。
我是小组长，我的组员们迅速围到了我身边。我让平时发言少的涛先说，他有点疙瘩，我就帮他说完整了，然后其他同学轮流说，从交流中我们知道了鲸鱼身上的一种极为理想的流线，使人们得到启发从而提高了轮船航行的速度；人类从蜻蜓的翅膀，发现了防止飞机失事的方法；从苍蝇，蚊子，蜜蜂的飞行方式上得到启发造出了很多的新式飞机……天上飞的，水里游的，地上爬的，我们都说到了。接着大家交流了生字新词的学习情况。同学们正说得起劲，老师说小组汇报答案，同学们争先恐后举起了手，结果老师让魏进超他们组汇报，我们小组有点失望，不过我们还有机会补充。他们在小组长的安排下，由封祎领读预习单上的词语，我们也跟着读一遍，随后他们就一个一个说记生字的注意点和所有词语的意思，又特别强调了哪些字不要写错，最后同学们给他们组很高的评价，说他们组长会安排，组员懂合作。在我们的掌声中老师又说下面哪个小组来汇报朗读情况，我们小组终于被选上了，我们走上讲台开始汇报每个人分别获得了几类水平，然后开始拣自己喜欢的段落朗读，这时教室里充满读书声，之后大家对我们的朗读提出评价，对于表扬我们不骄傲，对于批评我们会改正……
自主学习课堂真有趣啊!它让我们增强了同学之间的友谊，真是令人难忘呀!
关于课堂作文2
今天下午有节语文课，方老师给我们上词语盘点(八)。刚开始方老师叫徐淇带读读读写写部分，我带读读读记记部分。接下来嘛，就轮到方老师给我们讲解了!平时，讲解的时候是最有趣的，也是我最爱听的。可这次，我真希望方老师不要讲解。
方老师讲解有一个特点，就是总喜欢把我们班的同学也“比喻”进去，让我们感觉很真切。这不，他又来了：“我看看我们班谁是莞尔一笑的？”“汪子惠!”同学们不约而同地喊道。方老师脸上浮现了一个神秘的笑，说：“我们班方旎也是莞尔一笑的!”讲着讲着，讲到了读读记记部分，因为快下课了，方老师只是大概的讲了一下，但不知为什么，方老师对“含情脉脉”这个词他特别感兴趣，还说要请一个同学来表演一下。徐子薪被叫了上去，看来他是想对大家“含情脉脉”可方老师说一定要对一个人，于是有同学起哄说：“对方老师，对方老师!”可没想到方老师真接招了，说：“那好吧，就对我吧!”表演才刚开始，他自己笑了出来，表演失败。接着夏苗又主动说她要对夏婉璇“含情脉脉”，可她也没“脉”成。接下来就没人了，同学们各叫各的，乱七八糟。结果方老师说：“可能这方面胡旻茜好一点。”就这一句话，使全班爆开了，说什么对徐昊通啦，还有的说好啊好啊。……个个都很活跃，只有我呆在那里，面对着在笑的老师和同学。
真是气死我了，像“莞尔一笑”这样好的词轮不到我，这种使人尴尬的轮到我，我怎么这么倒霉啊？
更可恶的是，直到下课同学们还在说，气死我了，唉!
关于课堂作文3
首先，我认为这样的课堂是师生和睦的。课堂上，学生与老师之间没有任何的隔阂，学生可以和老师畅通无阻的进行交流。在回答问题时，老师不会因为学生回答错误而大声责备，伤害学生的自尊心，反而会给予学生一定的鼓励与帮助，让学生可以正确、彻底的理解此题。
其次，我觉得理想的课堂应该是气氛活跃的。在上课时，老师的讲解会尽量的生动形象，而不是过于死板，更不会只依赖于书本，照本宣科，总是不厌其烦的按书上的内容逐条讲过，而是能添加一些自己的元素，让学生乐意去听，喜欢去听，使得课堂的内容不再那么干瘪，变得充实饱满起来。科学也证明，充实饱满的课堂能带动学生的积极性，气氛活跃的课堂更能使学生专注注意力，达到良好的教学效果。
最后，我心中的课堂还应该能让学生充分的展现自我。课堂上，老师更应该让学生自主学习，而不是自己在讲台上滔滔不绝的展示自己的“说书”能力，学生听不了，学不进，老师也火急火燎的。归根到底，可能还是因为学生的自主交流机会不够，是学生不能够自己悟出其中的道理，浪费老师的口舌。须知，多点时间给学生们交流感悟，这要比老师强灌知识好得多。在交流完之后，还可以让学生讲给大家听，一来可以检测交流效果，二来让同学讲给同学听，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是给同学一个展示自我，锻炼自己的机会。可谓一石三鸟，何乐而不为呢？
老师们常说：“一个学校好不好，就要看这个学校的升学率高不高。”而在我认为，升学率的高低来源于学生的成绩，更重要的是学生的成绩来源于课堂的'效率。在我心中，理想课堂就是这样一个师生和睦、气氛活跃、主张学生自主交流的高效互助平台。
关于课堂作文4
课堂，一个圣洁的地方，我们在那留下了奋斗的汗水；我们在那留下了成长的喜悦；我们在那留下了……
记得那是一次美术欣赏课，大家都用美术书遮住自己那双昏昏欲睡的双眼，可能是为了打破这沉闷的气氛，美术老师竟然把我叫起，让我回答问题。面对着眼前，凡高画的《向日葵》，我顿时觉得陌生无比，大脑一片空白。我的脸颊发烫恨不得钻进课桌里。站在教室里，我顿时觉得我就像一个孤独的落水者。无奈的我只好重复着着美术书的一角，仿佛这样就可以慢慢抚平我当时内心的不安。
老师走到我面前，抬头望着那幅画——十二朵向日葵姿态各异，十分生动。半晌，我终于挤出了一句话：“这这……幅画……凡高画的很美，很生动，让人生临其境。”“嗯，好，坐下吧。”老师示意我坐下，继续说道：“凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。梵高认为黄色代表太阳的颜色，阳光又象征爱情，因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为向日葵……。”窗外的天空又恢复了充满生机的美丽的景色。
星期六，我兴冲冲的去图书馆买了《向日葵》的临摹画，将它挂在了我的房间里。夜间，点点星光洒在窗纱上，随着清风透了进来，我的心中一抹星光划过心底……
课堂之所以是美丽的，正是因为他的圣洁，而真正的课堂不仅仅限于教室之中，更在广阔的自然当中。
关于课堂作文5
“今天，这堂课上数学自习课，我出去有点事。”老师说着便准备跨出教室，又好像不放心似的提醒道:不许在教师里大声嚷嚷，也不许乱跑，班干部把违反纪律的同学记下来。”
老师前脚才跨出教室，刚刚对老师表示不舍的同学顿时变了一个模样，有的拿起输书朝空中扔了一个完美的弧线，口中大声喊:“耶!耶!世上最美好的事也不过如此!”平时不擅长英语的同学竟也用了“verygood”来表达自己此时此刻的愉快心情。于是，同学们三个一群，五个一伙地聚在一起，有的聊天，有的下象棋……教师顿对闹成一片。
这是，班干部站出来了，大喊:“不要闹了，快停下!”甚至威逼:“谁闹，我就把谁记下来，扫地三天。”这一喊，起作用了，可安静了不过三分钟，教师又热闹了起来，甚至比刚才更热闹了几倍。这时任凭班长的“金嗓子”怎么叫，同学们都听不见了。“没有办法。”班长嘟嚷着坐下。
过了一会儿，楼道上响起了沉重的脚步声，同学们都骤然安静下来，屏住呼吸，空气仿佛凝固了一般。有个同学不小心把钢笔掉在地上，发出清脆的响声，引来了同学们一阵紧张。脚步声越来越近。明显是向我们这间教师走过来的。当教室门口出现了身影时，大家一下松了口气，发出了“哈哈”的笑声。原来，这不是班主任，而是班上的“迟到王”。他见我们突然笑起来。如丈二和尚摸不着头脑，只跟着我们笑起来。
时间在我们的笔声中度过了，一堂课快结束了。等老师走进教室，看见同学们在认真地看数学，满意地笑了。可是老师没看见同学们为了使他看不见自己发笑，用书遮住脸，强迫自己不笑的样子。
诶!~~这就是老师不在的一堂课。
关于课堂作文6
今天是4月28日，我和石昊天、赵晨一起约好到学校门口，准备向上城区青少年少年宫里的交易市场发起“进军”。
一路上，我们边走边谈，一路上都能听见我们的欢声笑语。不知是为什么，我总感觉天格外明朗，身边的花草树木格外葱茏、茂盛，空气格外清新……
我们不知不觉地来到了青少年宫，门口用光滑的大理石刻着四个大字--“雏鹰广场，”外面用繁茂的杉树团团围住，正面用喷泉加以修饰，真有点“清泉石上流。”的美感。
我们走了进去，在一块空地坐了下来，把卖的东西拿出来，放在地上。过了一会儿，人群一下涌了进来，这可给我来了个措手不及，我连忙吆喝：走一走，看一看，新货上市，蚕宝宝6角一条，果珍一圆一杯，饼干1圆3片。虽然我吆喝的很起劲，但大家只是远远地看着我，根本没有想买的意思，石昊天和赵晨的情况和我也差不多，于是，我们讨论第二套方法。
先让石昊天、赵晨在我的摊位买东西，这样人多的地方大家都会来看一看。他们表示同意。进行了没一会儿，就有人来了，他把蚕买了下来，我非常高兴，因为我第一笔交易完成，说明了这种方法是非常有效的。于是，我们按原计划进行，都取得了很大的收获。到了结束的时候，我向募捐箱里投了几枚硬币，这也是给希望工程添一份关爱吧!
我们一路上想着活动中的收获，高高兴兴地回了家。
关于课堂作文7
上课了，开心老师开始吹气球，把我们吓得心怦怦跳。
一开始，我们还是很淡定的。哼，这气球只有拳头那么大，何足惧也？可是，随着气球越来越大，我们的心也越跳越快。开心老师忽然一脸坏笑地走向我：她要干什么？是要置我于死地吗？看着她一步一步地走向我，然后伸出带着“炸弹”的“魔爪”，我一下子捂住耳朵，气球会在我这里爆炸吗？正担心时，幸好开心老师很快就去了另外一个同学那里。
那个同学就像一个“胆小鬼”一样，不等老师伸出“魔爪”，她已经躲到椅字的另一侧去了，可终究还是逃不过的。老师先往前走，然后突然一转身，鬼魅地一笑，对着那个同学猛打气，只见气球已经有一个葫芦一样大了，不对，有，一个超大级的西瓜那么大了！要是我，早就开始尖叫了。
刚吓完这个同学，开心老师又去吓第3个同学了。不过，她万万没想到，这位同学竟然不怕她的威胁，反而迎了上去，他难道不怕气球在他那里瞬间爆炸，毁了他的那张帅脸吗？开心老师见威胁不成，只得走向了下一个“猎物”“车子”，不过“车子”就像一个武士一样，拿着一支笔，刺向气球，开心老师灵活地躲过了。
开心老师拿着那个大得不能再大的气球走到角落里，接着打气。我的心已经提到了嗓子眼，感觉下一秒就要爆炸了，随着“砰”的一声，气球爆炸了，我被吓得差点儿从椅子上弹起来。开心老师打完最后一下，就像兔子一样地窜了出去。
“哈哈”！我幸灾乐祸极了。因为开心老师被她自己给吓了一跳，真是搬起石头砸自己的脚啊！
关于课堂作文8
“哈哈哈，猜对了”
“是金鸡独立。”
“不是不是，是齐天大圣。”
咦？这是干什么呢？想知道的就和我去看看吧。
欢乐的笑声在教室里盘旋着，这学期欢乐谷作文班开课了，我又来到了这里，享受这学期写作的快乐，你看我们正在玩游戏呢。
虽然新老师和新同学让你给我感到有些失落，但是接下来的游戏让我又重新拾得了快乐，老师为了让我们在课堂上尽情的发挥，给我们准备了一个小游戏，叫快乐传真。我心想一定很好玩。
游戏规则是：分成四组，每组从老师那抽出一张纸条，按照上面的成语表演给下一个人看，依次往下，知道最后一个人根据上一个人的表演能猜出这个成语就算赢，赢的组可以得到漂亮的贴画。就这样游戏开始了。
果然不出我所料，大家玩时都乐翻了天，我也笑得合不拢嘴。大家的动作真是千姿百态，有的表演金鸡独立，都站到凳子上去了，只见她一只脚站在凳子上，两只手在两边不停地煽动者，真像一只活泼可爱的小鸡。有的还嬉皮笑脸呢。有的表演鸡飞狗跳，她是这样演的：两只手做出要飞的样子，脚也不停的跳着，真像只小狗在蹦呢，惹得大家哄堂大笑。还有的表演齐天大圣的那就更好笑了，还做出了孙悟空三打白骨精的样子来呢……
这一阵阵的笑声让我无法平静，看着大家欢快的样子，好像我们就在这快乐的海洋中游泳一样，让人感到凉爽。朋友们，欢乐谷的课堂就是欢乐的，不信你来呀！
关于课堂作文9
上课的铃声响了，同学们纷纷走进教室。白老师面带微笑地对大家说：“这堂课我们先来做小实验。”说着，老师双手举起一个小木架，小木架上用白线拴着两个乒乓球。老师接着说：“谁来在两个小球中间吹一口气，然后再看看有什么变化。”老师的话音刚落，同学们都好奇地争先恐后地高高举起手，嘴里还说着：“叫我，叫我。”老师先请一位力气比较小的同学来吹。我想，吹完以后，球一定往两边靠。哪知道那个同学使劲一吹，球不但没有往两边靠，反而都往中间靠了。咦！这是怎么回事？我正想着，老师又叫一位个子比较大、力气比较足的同学来吹。同学们都目不转睛地看着他，只见大个子同学把自己吃奶的力气都使出来了。他用力憋足一口气，脸涨得通红，使劲一吹，好家伙，兵乓球靠得更紧了，还发出两球碰撞的声音。同学们都睁着两只大眼睛，有的还张着嘴，大家都愣住了。
这时候，白老师神秘地笑了笑，对大家说：“谁能说出道理来？”一位同学试着说了说，没有说对。老师说：“气流流动的快，它的压力就小，如果向两个球中间吹一口气，空气就会流动起来，气流两边压力大，它们迫使小球往中间靠拢。”“啊！是这么回事！”我自言自语地说。多么有趣的小实验啊！原来这里面还有科学道理呢。
关于课堂作文10
今天上课，我们上了一堂特别的游戏课——成语猜猜猜。老师说明了规则，就让我们每个大组各选两个同学上去表演。
我们组经过讨论决定一男一女上去表演。我们组派上去猜的男生大摇大摆的走上了讲台，另一名负责表演的女同学走到了教室的后头。
这时，前面讲台的大屏幕上出现了“垂头顿足”成语。女同学露出一副不太情愿的表情，憋红了脸，手足并用的表演着。男同学看了表演后，原来神气十足的表情没有了，一脸茫然地看着，犹豫了很久，后来才小心翼翼地说：“垂头顿足。”顿时人群中爆发了热烈掌声和欢呼声，响彻教室。
轮到第二组了，屏幕上出现了“顶天立地”四个字。站在后面表演的人，眼睛瞪得大大的，手举得高高的，真的很像，前面猜的人不假思索，就给猜出来了……每当猜出来和猜不出来，教室里时都会充满各种声嘶力竭的呐喊声，微妙微俏的模仿。
轮到第三组，轮到第四组……一个比一个卖力，一个组比一组表演地精彩，教室的氛围越来越热烈，简直都要热爆炸了。阿！原来成语还可以这么有趣。
教室里满满的都是阵阵欢呼声、卖力地叫喊声，各种声音交集一片，犹如一个大合唱。同学们有的笑得前倾后仰，有些笑的弯不了腰，有些同学的眼泪都笑飞到了他人脸上，引起几次骚动，引来其它同学的追打笑骂……整堂课，好几次，甚至老师都不得不出来，要求我们收敛一点，温柔一点，叫让我们要不影响隔壁同学的学习。
呵呵！这真是一趟有趣和难忘的课啊，希望今后多有这样的机会！
关于课堂作文11
上课铃声早己响过，可不知为啥，何老师还是没来上课。同学们议论纷纷：“老师是不是忘记了？”“何老师从来没迟到过，一定是有事。”“鲍妙堑，你赶快去找找。”在大家的催促下，我只好硬着头皮，又一次来到老师的办公室，可是不见老师的身影。会去哪儿呢？真是急死人了。时间一分一秒地过去，连我自己也开始怀疑起对老师的信任来了。我回到教室，小声嘀咕：“还叫我有事请假呢，自己却……
这时，教室的门被推开了，只见何老师气喘吁吁地跑进来，额头上挂满了豆大的汗珠。她快步走上讲台，说：“同学们，对不起！今天我迟到了，浪费了大家的时间，请原谅！”然后向大家深深地鞠了一躬。她没顾得上擦把汗，就开始给我们上课了。“这样就算解释过了？”旁边的同学们还没有原谅她。我的怨气也没有消失，决定放学后问个究竟，也可以向大家有个交代。
快到放学时，我们正在抄写作业。忽然，门外传来一阵敲门声，我抬头一看，原来是朱全非同学。我这才想起，中午，朱全丰说头晕，老师叫我陪他去医务室，医生说是发烧了，得马上打吊针。
我把情况告诉了何老师，之后何老师就不见了，难道是……这时只见何老师的神情异常紧张，一步跨到朱全非面前，扶着他问：“怎么你自己回来啦？我不是说放学后去接你吗？”“老师，我已经好多了。”何老师还是不放心，用手轻轻摸了摸他的额头，略带责备口气地说：“还这么烫，赶快坐下来，我给你去倒水！”
我全明白了。老师是送朱全非去打吊针才迟到的，不知是内疚还是感动，我鼻子一酸，眼泪禁不住夺眶而出……
关于课堂作文12
生活就像是一个大课堂，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识与学问。日积月累，当你遇到问题时，就可以运用这些知识来解决问题！
一次科学课上，老师拿出鱼、大白菜、西瓜，有趣地说：“谁可以将这些东西分类呀？”我脱口而出：“分为三类――水果类、蔬菜类、和海鲜类！大白菜分为蔬菜类，鱼分为海鲜类，而西瓜则分为水果类！”老师对我赞不绝口，同桌仰着脸，摆出一副羡慕的样子，半开玩笑地说：“雨欣，你是不是有做课前笔记呀？为什么对食物的分类了如指掌？”我神秘兮兮地回答：“只要留心观察，就可以从生活中获得许多知识。上个星期六，外婆买来了青菜、苹果、虾、还有可口可乐。我像个小问号似的缠着外婆，问外婆这些东西可以分成几类？外婆一边说，我一边用心记，谁知这“留心”而来的“学问”用处可真不小，在这次科学课上竟然用上了。啊！只有留心生活这个大课堂给我们带来的知识，就可以获得琳琅满目的知识呀！
啊！生活这个大课堂里的知识还真不少，让我在学习上尝到了不少甜头，在生活中的收获更是不小了！
有一次，妈妈带我去国外旅游，在那里碰见了许多标识，妈妈不认得，我就指点给妈妈看：“Bank――银行。Supermarket――超级市场。Stop――停。QUIET――安静。EXIT――安全出口。妈妈摸摸我的小脑袋，一个劲地夸我，我的心里比吃了蜜还要甜。我喜滋滋地说：“这可都是留心生活中的点点滴滴得来的学问呀！”这样一来，我更加感到了生活大课堂的的妙处了！
是啊！只要留心生活这个大课堂带给我们得来不易的知识，留心生活，我们才会感受到生活的丰富，才会体会到学习的乐趣。
关于课堂作文13
体育课上，老师为了训练我们的团队意识，便特地加了半个学期的篮球课。
每次去买鞋，销售员总是会告诉我：气垫鞋最好。这对于学过物理的我自然是赞同无比。自气垫鞋出来后，我便一直穿着气垫鞋。
第一次穿气垫鞋去跳远，不知是因为什么，原本只能跳到1。7M，但那次却硬生生跳到了1。9M近2M。我自是受到了万众的敬仰，心中更是无比的信任销售员的话了。
我自信满满地穿着气垫鞋上了3分线。投篮对于精通体育的我自是零压力，一连投进了好几个。老师也是对我赞美有加。我心中更为得意了，听到老师说需要人来示范三步上篮，更希望女同学踊跃一些。我立马来了劲，老师不是在暗示我嘛！我迈步上前，老师更是赞许的点头。我握住篮球，挺了挺胸膛。往前走了两步。第一步，很好。第二步，wonderful。我满意地看着篮球被我投进了篮框，心满意足地落了下来。可谁知右脚刚落到地面，一崴，顿时没了知觉，摔在了地上。进了校医室，校医先是涂了好几层药，边涂边指责我：打篮球穿这么高的跟的鞋子，不要脚啦！我顿时纳闷了，销售员不是告诉我气垫鞋可以参加任何体育项目的嘛！
我又一次走进了专卖店，这才注意到除了气垫鞋外，还有琳琅满目各式各样的其它品种的鞋。我一一问了是什么效果的，才发现真是处处是课堂。气垫鞋虽好，但打篮球要穿防震效果好的，以防摔倒，而跑步要穿赤足鞋，轻便，方便跑步。
自那以后，我再也没有出现过运动中受伤的事件了，更是对应练习的项目穿对的鞋。
可见生活中处处是课堂。
关于课堂作文14
金秋十月，丹桂飘香，盼望已久的秋游活动终于举行了！我们在老师的带领下，像一只只刚出笼的小鸟，兴高采烈地登上巴士，开始了我们的
快乐之旅。
公园里的人真多啊！这边鹤发童颜的老爷爷在打太极，那边神采奕奕的老奶奶在跳健身操；英姿飒爽的年轻人三五成群在跑步、打球；活泼可爱的孩子们在草地上放风筝、玩游戏。
我们穿过一条蜿蜒曲折的小路，来到了碰碰车游乐场。十几辆碰碰车整齐地排列在那里，随时准备“出征”。我和小顾同学选了一辆红色的碰碰车，坐上车，系上安全带，握紧方向盘，我们高喊：“准备出发！”。
只听见“叮”一声，“碰碰车大战”开始了。我们的“红色跑车”一边躲避“敌人”的战车，一边瞄准目标使劲加速撞击。哎呀，不好，有一辆车朝我们这儿直冲过来，只见小顾同学一个急转弯，我们与这辆车擦肩而过，好险呢。我们选定了一个目标——小张和小叶同学的“蓝色跑车”，瞄准、加速，只听见“呯——”的一声巨响，“蓝色跑车”被我们撞得掉了个头，看着小张和小叶狼狈的样子，我们哈哈大笑起来。“我们要报仇！”他们重振旗鼓向我们冲来，小顾说：“不好，快跑。”我们左躲右闪，避开了他们。我们还来不及庆贺一下，又被另一边的车撞得“人仰马翻”了。就这样，大家你撞我，我碰你，每个人都满头大汗，玩得不亦乐乎。直到结束的铃声响起时，我们才依依不舍地离开了游乐场。
快乐的时光总是那么短暂，这次的秋游给我带来了最美好的回忆。
关于课堂作文15
这节语文课随着刘老师“你们怎么吃蛋糕”的问题，上课的帷幕才慢慢拉开。
可我们平时一看到蛋糕就知道吃那还管什么三七二十一啊！原来，吃蛋糕先要观察它的身子，填饱眼福，然后用鼻子闻一闻，最后才是狼吞虎咽地吃。
老师转入正题，说今天可以在课堂上吃东西，我愣住了，这可是百年不遇的好消息，我激动地一蹦三尺高，但肚子里的蛔虫比我还开心。
老师先让蔡易凯上去，让他闭上眼睛，还让我们不许上讲台去看，弄得神秘兮兮，同学们有的说是牛肉干，有的说是薯片，有的说是饼干。刘老师将一颗圆圆的东西放入蔡易凯嘴里，蔡易凯立刻闭上了眼睛，用手捂住耳朵，似乎是很辣或很酸的东西。
老师又请了一位女同学，可是他吃了之后面带微笑，好像吃了很好吃的东西。她说：“酸酸甜甜的。”“酸酸甜甜就是我”爱调皮的叶凯唱。“是桃肉”那位女同学喊道。“对了，我刚才给你们吃的是芥末花生和桃肉！”老师说。
老师终于让我们品尝了，给1、3、5、7组发了芥末花生，给2、4、6、8组发了桃肉，我发到了芥末花生，迫不及待地吮吸着粘在手上的粉，确实很辣。老师让我们开吃，我连忙把芥末花生送到嘴里，哇，真辣，我捂住嘴巴，咪上眼睛，恨不得吐出来。终于，外面的一层芥末融化了，里面是一颗地地道道的花生，怪不得叫芥末花生。
这堂课真有趣，把教室都变得香香的！
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