吵闹的课堂作文（精选15篇）
在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的吵闹的课堂作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
吵闹的课堂作文 1
今天上午的第四节课是音乐课，刚打预备铃，同学们陆陆续续回到了各自的座位上，但是，那吵闹的说话声却并没有停止，反而越来越大了。不仅有说话的，玩游戏的，甚至还有掏掏打打的。
上课的铃声打响了，可教室里音却一直安静不下来。这时，教音乐的赵老师走进了教室，又走上了讲台，站在讲台上看着同学们，可同学们一点儿要停下来的意思也没有，还是那么大声。这时，赵老师再也忍不住了，把耳麦的声音调到了最大，讲了一句“大家安静！”可是这声音在全班那么多同学讲活的声音中，也真是小得可怜，而这句话对同学们也是一点效果也没有。同学们还是该讲的讲，该玩的玩，似乎，刚才赵老师说的话跟没说一样，一点儿用也不管。没有办法，赵老师只能硬着头皮讲，虽然赵老师的声音几乎小得听不见，但她还是讲了下去，尽管赵老师知道绝大部分的人都不听，但她也知道，台下还有一些同学在等待着她教自己唱歌，所以，赵老师打开了《水调歌头中秋》这首音乐。
不知是不是受到歌曲的影响，吵闹的同学少了一些，跟着老师唱起了歌，但音一放完，嘈杂的`声音又开始了，赵老师再也忍不下去，她开始和我们说道理，可同学们一点也听不进。
下课的铃声响了，我看见赵老师带着失望与忧伤走出了教室，看得出老师脸上写满失落与郁闷，就仿佛憋了一肚子的委屈一般。
本以为这件事就这么过去了，没想到下午的第一节课左老师就来了，左老师走上讲台，生气地说：“你们上午可把赵老师气坏了，我一看赵老师满脸乌云的走进办公室，就知道一定出事了。赵老师回到办公室一直在反思是不是自己哪里做的不好，是不是自己上课太死气沉沉了……”
听到这里，我们的心里就像沉进了冷水里一样，十分寒冷。我没想到我们干了这么大的一件坏事。
那节课，我们每人写了一张检讨，表示对赵老师的歉意，希望赵老师能够原凉我们。
赵老师，对不起！以后上音乐课我们一定不说话，不做小动作，认真听讲！
吵闹的课堂作文 2
在星期四的上午有一堂美术课,再这一个星期四的美术课开始上课的时候，有一位我们不认识的老师走了进来，我心中就产生了不解之迷。老师说：“从今天开始，我就是你们的新美术老师。”听了老师的话，我才恍然大悟。我们都兴奋极了，又吵又闹。因为我们有了一位年轻的.老师，所以我们很活跃，老师怎么喊，我们都听。后来，老师说要玩一个小游戏，我们才安静下来。
老师说：“你们要安静，才能玩。这个游戏是每一个大组派一个同学到黑板上去画变形树的图形，有时间限制，时间一到，又换另一批人。画完了以后，由另外三个大组投票决定结果。”老师一说完，我们相继举起手来，在画画的过程中，教室里非常吵，好像老师没在一样，像上自习课。有些同学上去画的时候，还被推倒在地场面真是不堪入目。
难熬的45分钟过去了。放学的时候周老师严厉的批评了我们，我们班干部没有管好班级。同学们十分后悔，心想：要是好好的上这45分钟多好呀！不会受批评，也不会给老师留下一个不好的印象。会让老师高兴的上完着节课，要知道喜欢不能用嘴上说的，要用实际行动，这才是真实的！
吵闹的课堂作文 3
今天下午第三节课我们因为不认真听讲，多次被老师批评，结果老师就把我们给留了下来。不过，老师要去值班，就让值日班长先“看管”。 但是，老师一走，几位调皮同学的精神就像失去之后又从四面八方拥回来了一样，又恢复原有的“热闹”，有的'唱“喜唰唰、喜唰唰……”、有的唱“那一夜，我伤害了你，那一……”……乱得像一锅粥，弄得值日班长像热锅上的蚂蚁一样，束手无策……
忽然，一个同学大声说：“老师来啦！”同学们立刻坐得端端正正，鸦雀无声。
果然，不一会儿，老师回来了，值日班长马上气呼呼地把同学们刚才的表现一五一十地向老师做了汇报。这下可好了，不用说也知道，让表现好的先走，表现不好的，自然要接受老师“深刻的教育”啦！
唉！这吵闹的课堂啊！
吵闹的课堂作文 4
刚下过一阵蒙蒙细雨校园显得更加美丽动人，校园的空气中都是欢声笑语。我们却上了一堂吵闹的音乐课。
我们一进音乐教室就打打闹闹的。当音乐老师忽然走进音乐教室，满脸的笑容顿时消失地无影无踪。大家看到音乐教师董老师来了，都赶紧用光一般的神速跑回位置，可为时已晚了老师已经看到了。董老师大发雷霆，用手猛地一拍钢琴，我们立刻安静下来。但还不到两分钟就又变成了一锅烧糊的粥闹起来了。音乐老师脸都气青了她火冒三丈，怒气冲冲地打电话叫班主任吴老师来。我想吴老师的表情肯定由晴转阴了。吴老师来了，她的样子看起来比董老师更加生气，简直可以用七窍生烟来形容。我突然想到了一个关于游戏的话题，就管不住自己的嘴巴，就和李云飞说了起来。董老师看到一把就我们拉到一边站着，我的.眼里含着泪水，心想：早知今日，悔不当初啊！
一会儿老师当着我的面，一个电话把妈妈十万火急地叫了过来。当看到妈妈冒着风雨站在我的面前，我惭愧的无地自容，眼泪像断了线的珍珠一样一粒一粒不停地掉下来。妈妈要我在她和吴老师面前表个态，我却难过的一句话也说不出来。但我在心里已经下定决心，痛改前非，绝不再犯！
希望妈妈和老师相信我，我一定说到做到。
吵闹的课堂作文 5
上课铃“叮铃铃，叮铃铃”地响着，伴随着“啪啪啪，啪啪啪”的声响，只见同学们急促地跑进了教室。
“咚咚”老师穿着她那美丽的高跟鞋走进了教室。接着老师润润嗓子，就开始给我们讲课了。当老师拿起粉笔写字时发出了“沙沙”的声音，同学们见老师在那儿认真地写字，就不由自主地讲起话来。这下可把老师惹怒了，只见老师拿起棍子“砰砰砰”地敲着桌子，生气地喊道：“安静！我走错地方了，我是到菜市场了是吧！”听了老师的'话，班长站起来大声喊道：“小嘴巴，闭起来。”
这下我们终于安静了，我们安安静静地想了整整十分钟，想什么呢？想想如何在不说话的情况下也能互相表达我们的想法。我们可以上课传纸条啊，各自使了眼色，只见同学们面面相觑地拿起笔“沙沙”地写着。当老师转过头来的时候，“咚”同学们就立刻放下了手中的笔，可还是逃不过老师的火眼金睛。我们被发现了，于是老师不说话，静静地看着我们，嘿，不一会儿，教室就安静了下来。
这就是我们的课堂，吵吵闹闹呢！
吵闹的课堂作文 6
“叮铃铃“伴随着悦耳的下课铃响；伴随着老师离开安静的教室的背影；伴随着……教室在转瞬间变得一片狼藉！
又是一个吵闹的课间，虽然，每天都会上演一出出的`好戏，对我这个早已习惯的人来说已经不足为奇了！但还是一起去看看吧！
之间一群男生在教室里追逐打闹！到处乱窜！不用说，肯定有人招惹到了我们班鼎鼎有名的“混世魔王”了！怎么办呢？三十六计走为上计，难道在那儿坐以待毙吗？他们一会在门外，一会功夫有跑到了教室里！真像警察在追逃犯似的！有人还在一旁看热闹呢！但可怜了那刚刚长出绿叶宝宝的玉树了！
还没过多久，只听“啪”的一声！不知道怎么回事，我怀着好奇的心情闻声赶去。我艰难的挤进人群，张头探脑地四处搜寻着“事发地点”并没有发现什么异样呀？定睛一看，原来是以前摆在后头，那威风凛凛的一盆玉树，怎么眨眼间成了一个小不点了？这让我好生奇怪！这到底是谁的“杰作”呀？转身一看，那有长有粗的枝干早已成了垃圾桶的囊中之物了！
好奇的心情没有维持多久，只见有一位同学匆匆忙忙地跑进了办公室去报告老师了！
既然老师也来了，吵闹的教室立刻平静了下来。仿佛是水平如镜的海面一样，没有一点儿涟漪。
吵闹的课堂作文 7
阳光透过半掩的窗帘，斑驳地洒在课桌上，本该是宁静学习时光的一刻，我们的教室却仿佛被按下了喧闹的开关，瞬间充满了各种声音。同学们或三五成群地讨论着昨晚的电视剧，或兴奋地分享着周末的趣事，更有甚者，在后排玩起了“纸飞机大赛”，小小的纸飞机在空中划出一道道不规则的轨迹，引得周围一片哄笑。
我站在这样的环境中，心中五味杂陈。一方面，我渴望加入他们，享受这份轻松与快乐；另一方面，作为即将面临重要考试的学生，我深知时间的宝贵，每一分每一秒都不容浪费。我试图集中注意力，让书本上的文字映入眼帘，但周围的嘈杂声却像海浪一般，一波接一波地冲击着我的'思绪，让我难以静心。
就在我几乎要被这股洪流淹没时，我抬头望向窗外，只见树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在低语，提醒我保持内心的平静。我深吸一口气，尝试着将注意力拉回到书本上，用意志力为自己筑起一道屏障，隔绝外界的喧嚣。渐渐地，我发现自己能够在这片吵闹中寻找到一片属于自己的宁静之地，思绪开始随着文字流淌，心灵得到了前所未有的安宁。
这次经历让我深刻体会到，即便是在最吵闹的环境中，只要我们愿意，就能找到属于自己的静谧角落。它教会了我如何在纷扰中保持自我，如何在喧嚣中寻觅真知。未来的日子里，无论遇到何种挑战，我都将铭记这份在吵闹中学会的思索与坚持。
吵闹的课堂作文 8
今天，我们的课堂显得格外不同，没有了往日的沉静与秩序，取而代之的是一片欢声笑语。原来，今天是一个特殊的日子——班级联欢会。同学们早已按捺不住内心的激动，纷纷拿出自己准备的节目，准备在这个舞台上大放异彩。
教室里，彩色的气球飘在空中，五彩斑斓的彩带交织出欢乐的氛围。有的同学表演了精彩的魔术，让观众们惊叹不已；有的同学则带来了幽默的小品，逗得大家捧腹大笑；还有的同学展示了自己的才艺，无论是歌唱还是舞蹈，都让人眼前一亮。
尽管整个课堂显得异常吵闹，但这份吵闹中却蕴含着无尽的温馨与快乐。同学们之间的友谊在这一刻得到了升华，彼此间的距离被无限拉近。我看到了平日里不苟言笑的学霸在舞台上放松地笑着，也看到了那些平时默默无闻的同学在大家的`鼓励下勇敢地站上了舞台。
这一刻，我深刻感受到了集体的力量与温暖。原来，吵闹并不总是负面的，它也能成为我们情感交流的桥梁，让我们在欢笑中感受到彼此的存在与陪伴。
吵闹的课堂作文 9
每当铃声响起，我们的教室就会瞬间变成一个热闹的市集，同学们或聊天、或嬉戏，整个空间充满了活力与喧嚣。然而，对于我这个需要安静环境来学习的学生来说，这样的场景无疑是一种挑战。
起初，我试图用耳塞来隔绝外界的噪音，但效果并不理想。我开始意识到，与其逃避，不如学会在这样的环境中找到自己的平衡点。于是，我开始尝试调整自己的'心态和策略。
我尝试利用“番茄工作法”来提高学习效率，将学习时间分割成若干个25分钟的小段，每完成一个时段就休息5分钟。在这个过程中，我尽量让自己专注于当前的任务，不去理会周围的噪音。同时，我也学会了在休息时间里主动参与到同学们的聊天中去，这样既放松了心情，又增进了与同学们的交流。
渐渐地，我发现自己竟然能在这样的环境中保持高效的学习状态。我学会了如何在喧嚣中寻找自己的节奏，如何在嘈杂中保持内心的平静。这种经历不仅提高了我的学习效率，更让我学会了如何在不同的环境中适应和成长。
如今，当我再次置身于那个曾经让我头疼的吵闹课堂时，我已不再感到焦虑和烦躁。因为我知道，只要我愿意去尝试、去改变，就能在任何环境中找到属于自己的天空。
吵闹的课堂作文 10
在一个阳光明媚的下午，教室里却弥漫着一股不同寻常的气息——那是一种混合了兴奋、好奇与些许混乱的氛围。窗外，树叶轻轻摇曳，仿佛在低语；而窗内，则是另一番景象：同学们的声音此起彼伏，如同夏日午后的蝉鸣，热闹非凡。
这节是自习课，本该是大家静心学习、查漏补缺的好时光。但不知怎的，一个话题如同石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。起初，只是几个同学在小声讨论，渐渐地，声音越来越大，范围也越来越广，整个教室仿佛变成了一个热闹的`市集。
我坐在自己的位置上，耳边充斥着各种声音：有人兴奋地分享着周末的趣事，引来一阵阵笑声；有人则就某个难题展开了激烈的辩论，声音高亢而激动；还有的同学，或许只是单纯地想加入这场“狂欢”，于是也加入了谈话的行列，尽管他们的话题并不那么吸引人。
面对这样的场景，我起初有些烦躁，毕竟学习的时间如此宝贵。但随后，我尝试着调整心态，将这份喧嚣视为一种挑战。我开始尝试在嘈杂中寻找一片宁静的角落，让自己的思绪穿越这片喧闹的海洋，专注于书本上的每一个字、每一道题。我发现，当心灵真正沉静下来时，外界的噪音似乎也变得遥远了。
这次经历让我深刻体会到，无论环境如何，真正决定我们能否学习的，是我们内心的态度。在喧嚣中寻找宁静，不仅是一种能力，更是一种智慧。它教会我，在未来的日子里，无论遇到多大的干扰和挑战，都要保持内心的平和与坚定，继续前行。
吵闹的课堂作文 11
走进那间熟悉的教室，一股不同寻常的气息扑面而来。今天，这里不再是往日里那个安静的学习殿堂，而变成了一个充满生机与活力的“音乐厅”。
同学们的声音交织在一起，构成了一首复杂而又生动的交响曲。有的声音清脆悦耳，如同高亢的小提琴独奏，那是某位同学在分享自己的见解，字字珠玑，引人入胜；有的声音低沉有力，宛如大提琴的深沉，那是几个男生在讨论着某个深奥的问题，虽然声音不大，但每一个字都透露出他们的专注与热情；还有的声音则如同欢快的鼓点，那是女生们围坐一圈，分享着彼此的小秘密，笑声连连，充满了青春的活力。
我置身于这声音的海洋中，感受着每一种声音的独特魅力。虽然这并非传统意义上的课堂秩序，但我却从中看到了同学们的热情与活力，感受到了知识的.碰撞与交流的乐趣。
当然，我也意识到，过度的喧闹可能会影响到一些需要安静环境学习的同学。于是，我开始思考如何在保持这份活力的同时，也能兼顾到每个人的学习需求。或许，我们可以设定一些“静音时段”，让大家在特定的时间内保持安静，专注于自己的学习；又或者，我们可以鼓励大家以更加文明、有序的方式表达自己的观点和想法。
总之，这场“声音的交响曲”让我看到了课堂的另一面——一个充满活力、充满可能性的地方。我相信，只要我们用心去经营，这里将永远是我们成长的乐园。
吵闹的课堂作文 12
在大多数人的印象中，课堂应该是安静的、有序的，是知识的殿堂、思考的乐园。然而，有时候，课堂也会呈现出另一番景象——吵闹、喧嚣，仿佛一个热闹的市集。
记得有一次，我们班就经历了一次这样的“特别”课堂。那天，老师因为临时有事，将自习课交给了我们自己安排。起初，大家还都保持着良好的纪律，各自埋头苦读。但没过多久，一个话题就像一颗石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。同学们开始纷纷加入讨论，声音越来越大，整个教室变得热闹非凡。
面对这样的场景，我起初有些手足无措。毕竟，我习惯了安静的学习环境，这样的吵闹让我感到有些不适应。但随后，我尝试着从另一个角度去看待这个问题。我发现，虽然课堂变得吵闹了，但同学们的热情和活力也被激发了出来。他们积极地交流思想、分享见解，这种氛围在某种程度上也促进了我们的学习。
当然，我也意识到，过度的吵闹可能会影响到学习效果。于是，我开始思考如何在保持这份活力的同时，也能确保学习的质量。我提议大家设立一个“讨论区”和一个“静学区”，让喜欢交流的同学在“讨论区”畅所欲言，而需要安静环境的`同学则可以在“静学区”专心学习。这个提议得到了大家的积极响应，课堂秩序也逐渐恢复了平衡。
这次经历让我深刻体会到，静与动并非水火不容，而是可以相互依存、相互促进的。在课堂上，我们既需要安静的环境来深入思考、专注学习；也需要活跃的氛围来激发灵感、促进交流。只有找到静与动的平衡点，我们才能创造一个既有利于学习又充满活力的课堂环境。
吵闹的课堂作文 13
在一个阳光明媚的下午，教室里本该是书声琅琅的宁静之地，却意外地被一阵又一阵的喧闹声所占据。同学们或三五成群地讨论着昨晚的电视节目，或嬉笑打闹，仿佛这里是课间的操场而非学习的殿堂。
我坐在教室的一角，周围的嘈杂声如同潮水般涌来，一波接一波，让人难以静下心来。然而，在这份喧嚣之中，我却意外地找到了一片属于自己的宁静天空。我开始思考，为什么我们会如此轻易地放弃这宝贵的学习时间？是外界的诱惑太大，还是我们内心的`定力不足？
我抬头望向窗外，树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着坚持与专注的重要性。我深吸一口气，尝试着将心中的杂念一一排除，重新将注意力拉回到课本上。虽然周围的声音依旧，但我的心却逐渐变得平静而坚定。
这一刻，我意识到，无论环境如何嘈杂，只要我们能够保持内心的宁静，就能够找到属于自己的学习之道。而那些真正能够成就大事的人，往往就是在这样的环境中，依然能够坚守初心，勇往直前。
于是，我拿起笔，在笔记本上记录下这一刻的感悟。我相信，在未来的日子里，无论遇到多少困难和挑战，我都能够像今天这样，在喧嚣中寻找到属于自己的宁静与力量。
吵闹的课堂作文 14
今天的课堂，与往常截然不同。没有了老师抑扬顿挫的讲课声，取而代之的是同学们的欢声笑语和此起彼伏的交谈声。这突如其来的.变化，让所有人都感到意外和兴奋。
起初，我以为这只是一个短暂的插曲，很快就会恢复平静。然而，随着时间的推移，我发现这场“吵闹”似乎有着它独特的魅力。同学们在自由的氛围中，更加敢于表达自己的想法和见解，即使这些想法并不完全正确或成熟。
我观察到，有的同学在争论中找到了新的解题思路，有的则在闲聊中发现了彼此的共同兴趣。这种看似无序的吵闹，实则蕴含着无限的可能性和创造力。
我开始思考，或许，这就是教育的另一种形式吧。它不拘泥于传统的讲授与接受，而是鼓励我们主动去探索、去交流、去碰撞思想。在这样的课堂中，我们不仅能够学到知识，更能够学会如何与人相处、如何独立思考。
当然，我也明白，这种吵闹并不是无原则的放纵。它需要在老师的引导下，保持一定的秩序和规则。只有这样，我们才能在享受自由的同时，不失去对知识的敬畏和追求。
吵闹的课堂作文 15
教室里，各种声音交织在一起，构成了一曲独特的交响乐。老师的讲解声、同学们的讨论声、偶尔传来的笑声和翻书声……这些声音虽然杂乱无章，却又充满了生命力和活力。
我静静地坐在座位上，聆听着这曲交响乐的每一个音符。它们或高亢激昂，或低沉婉转，共同编织出一幅生动的课堂画卷。
我注意到，每个人的声音都是那么独特而不可或缺。老师的讲解如同乐章的主旋律，引领着我们前行；同学们的讨论则像是各种乐器的合奏，为整首曲子增添了丰富的色彩和层次感。
然而，在这曲交响乐中，我也听到了不和谐的声音——那些故意捣乱或无心之失的噪音。它们如同乐章中的.杂音，让人感到不悦和烦躁。但正是这些杂音的存在，才更加凸显了和谐声音的可贵和美好。
我开始思考，如何在这样的环境中保持自己的节奏和旋律。我意识到，只有当我们学会倾听和尊重他人的声音时，才能够更好地融入这个集体之中；而当我们能够用自己的声音去影响和改变他人时，我们也就成为了这首交响乐中不可或缺的一部分。
于是，我更加珍惜每一次在课堂上的发言机会。我用心去聆听他人的观点和建议，同时也勇敢地表达自己的想法和见解。我相信，在这样的交流和碰撞中，我们不仅能够学到知识，更能够学会如何与他人共同成长和进步。
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