看图学生作文
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的看图学生作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
看图学生作文1
天空阴沉沉的正下着雨，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，地面上白花花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花。
“叮铃铃，叮铃铃……”放学了。大家都急急忙忙地走着，跑着，有的打着伞，有的穿着雨衣。只有小明和小刚雨伞和雨衣都没带，他两正商量着该怎么回家，可是谁也没有多余的伞，最后只能后悔不已道“哎！要是听妈妈的话把雨伞带着就好了。”于是，他两一齐抱着头准备冲回家。
一个老师看见了，制止了他两。只见老师脱下雨衣，把雨衣展开到最大，用双手举起搭在小刚和小明的头顶，弯着腰一起朝学校外走去。小红撑着雨伞在后面看见了，心想：“呀，老师把雨衣给了同学，自己都淋湿了，这样会感冒的。”于是，她毫不犹豫的走上前，把伞举得高高的，举到了老师的头顶。老师转头看见了小红，笑着说：“谢谢你为我撑伞，赠人玫瑰，手有余香，小红，你是个好孩子。”小红红着脸说：“不用谢，这是我应该做的。”手中高举着的伞不自觉的往老师那边歪了歪。
大雨中，四个身影并排着缓缓前行，小红高举着伞，老师弯着腰和小刚和小明头顶的'雨衣一起组成了最美丽的画面。
虽然雨水淋在身上凉凉的，但是这和谐美好的师生情让她们心里都暖暖的。
看图学生作文2
皎洁的月光柔柔地照着大地。窗外的树枝在夜中轻轻摇曳。周围是那么宁静，而我却心潮起伏，上午发生在学校里的一幕不禁又出现在脑海中。
“同学们注意！火灾逃生演练就要开始了！”广播提醒我们。
我们拿出见习前的毛巾，高度警惕，做好了“逃生”的准备。
“嘀——嘀——”警铃响起。
我们赶紧排好了队。
人流开始前进，大家都弯着腰，降低自己身体的高度，用毛巾捂住口鼻，快速下楼，像火灾真的来了似的。
可我们的教室在四楼，刚到三楼时——
“唉！腰真酸！”小明直起了身子，把毛巾放进了兜里。其他大多数同学也纷纷效仿。“哼。反正老师没注意到！又不是真的着火了！”不知是谁嘀咕了一句。有些同学放松了警惕，开始像散步似的慢悠悠地下楼。“小黄，走快点儿！”“嚷嚷啥？老师又没有看见呢！”走得快的同学变成了圆形。“哟！你踩到我了！”“别挤！”“快！”楼道里乱成了一锅粥，走得越来越慢。
七、八分钟后，终于来到了操场。“好玩儿！”“可以不上课，真好！”“太乱了吧！”“
一锅粥”从楼道搬到了操场上。
“安静！”主席台上的`辅导员老师一脸严肃，“这次你们太漫不经心了，虽然这不是真正的火灾，可是你们不学好这项重要的生存技能，当真正的火灾发生时怎么办？在学校里不仅只学习知识，还要学习其他的本领，不要把这些当作儿戏啊！”
我们很羞愧，自己竟然把这么重要的一堂课当作儿戏。火灾来了，该怎么办？
望着星空，我思绪万千，如果火灾真的来了，像今天这般混乱，我们能逃过此劫吗？真应该学好生存的技能。生存、逃生的技能也是我们非常重要的一门必修课，它甚至比知识、智慧更加重要呢！
看图学生作文3
今天阳光明媚，风和日丽，小猴哼着小曲儿兴高采烈地向外婆家走去。走到了半路它发现了一棵又高又大的桃树，它惊喜地发现树上结满了又大又红的桃子，馋得它直流口水。它“嗖”得一声爬上了树，看着满树的桃子，嘴里不停地说：“哈哈哈，这些桃子非我莫属了，我得多摘点去给外婆尝尝！”一眨眼的功夫，地上的桃子堆得像小山丘一样高了。
小猴见摘得差不多了就跳下了树，它左手拿一个，右手拿一个，两只手只能拿两个桃子，看着满地的桃子急得它像热锅上的蚂蚁，心想：“怎么办啊！这些桃子我怎么拿回家呀！”
这时一只小白兔提着一篮子的青草走了过来，看到坐在地上正在唉声叹气的小猴说：“小猴你怎么啦？看你急得满头大汗的，需要我帮忙吗？”小猴说：“小兔我摘了好多桃子，可是我没东西装，我白忙活了！”
小兔听了马上把篮子里的青草倒在了地上，它把篮子递给了小猴说：“你用我的篮子来装桃子吧！”小猴不好意思地说：“这怎么可以呢，给我篮子你怎么办啊？”小兔说：“没关系，我自有办法。”说完，它从青草中抽出几根又粗又长的`青草，把地上的青草捆在一起，绑在了肩膀上说：“这样就可以了呀！”
小猴连连夸奖小兔的聪明，它把桃子装进了篮子里，挑了个又大又红的桃子给小兔说：“这只桃子给你，今天谢谢你帮了我。”小兔摆摆手说：“不用，不用，我们动物之间就要互相帮助，我帮助你没想过要你的回报，再说了，我喜欢吃的是萝卜和青草。”说完，小兔就和小猴告别回家了。
看图学生作文4
一天早上，小白兔兴高采烈地去给白菜浇水。刚来到菜地里，它发现白菜上有许多菜虫，一只只肥肥胖胖的正在吃白菜。小白兔看了心里既难过又着急，它急忙拿着电话找医生。
小兔想到了给大树爷爷治病的啄木鸟医生，电话打通了，小白兔着急地说：“啄木鸟医生，啄木鸟医生，我种的白菜生虫子了，您快过来帮忙治治吧。”啄木鸟说：“对不起，小兔，我只会捉树干里面的害虫，我不能帮你的忙。不过，别着急，你问问猫头鹰医生，它或许能帮助你。”小白兔听了心里既难过又高兴。
小兔赶紧又拿起电话拨给了猫头鹰医生，电话打通了，小白兔哽咽着说：“猫头鹰医生，猫头鹰医生，我的白菜生虫子了，您能帮我治治吗？”“对不起，我只能捉田鼠，不能帮你这个忙。”猫头鹰说，“你再问问青蛙医生吧。”小白兔听了都快哭了，心里更加的难过。
“青蛙医生，青蛙医生，我的白菜生虫子了，您能帮我治治吗？”青蛙说，“小兔，对不起，我只能捉田里的害虫，这个忙帮不了你，你千万别着急，你可以找螳螂医生，它可是抓菜虫的能手。”小白兔听了青蛙的话，赶紧擦干眼泪，开心地给螳螂打起电话来。
“螳螂医生，螳螂医生，我知道您是抓菜虫的能手，我的'白菜生虫子了，您能帮我治好吗？”小兔满怀希望地说。螳螂听了，安慰小兔说：“小白兔，你别着急，我可以帮你的，你在家等我啊，我马上过来帮你治。”小白兔听了，脸上露出了灿烂的笑容。
不一会儿，螳螂医生挥着螳螂刀，跑了过来，三下五除二就把白菜上面的虫子消灭得一干二净。这时，小白兔笑逐颜开地连声对螳螂说：“谢谢您，谢谢您。”看着小白兔高兴的样子，螳螂也开心极了。
看图学生作文5
所谓看图作文，就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文（小学生看图作文大多以写人、记事、写景、状物为主）。怎样写看图作文呢？
要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。，图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，要写好看图作文，还要展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让画面活动起来，让画中的人活动起来，让画中的物也活动起来。
画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声；不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、神态，而且要有人物的.语言行动及人物的思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。
最后，要认真安排内容，布局谋篇。图画与文章一样，内容上也有主要和次要之分。一般说，画上处于主要地位和突出地位的是主要内容，属于重点；而处于非主要地位或非突出地位的，是次要内容。
写看图作文，就是要抓住重点，把重点写详细，写具体，从而展示图意。抓住重点，并不是说画面上非主要的内容不要写。围绕重点，有选择地描写画面上非主要的内容，可以起到绿叶扶持红花的作用。
总之，要写好看图作文很简单，用简单的顺口溜概括就是：看图作文要写好，细心观察最重要。看人看物看事情，心中要有一杆秤。画面故事写完整，围绕中心再去动。看图过后要联想，写完读读怎么样。
看图学生作文6
植树节那天，思思邀请自己的好朋友华华一起去公园里玩游戏。她来到华华家，正好华华要去拿工具植树。
思思问好朋友华华：“我们一起去公园玩游好吗？"华华说："我要去森林里植树，思思你不知道今天是植树节吗？”思思说："我忘记了，我可以和你一起去森林里植树吗？""可以啊，我们一起去拿工具吧！"华华说。
思思听了兴高采烈的.跳了起来。她们一起走去仓库拿工具和树苗，思思拿了铁铲、水桶，华华拿了几棵小树苗。
就这样，她们从仓库来到了树林里。那里有高山，有流水，还有五颜六色的鲜花，小鸟在天空中飞来飞去，十分快乐。
思思说：“我来打水你来挖坑，我们分工合作吧！”“好啊。"华华说。
然后，华华开始挖坑，思思就去打水。不一会儿，思思回来了，华华也挖好坑了。华华把树苗插在坑里，思思填了几铲土。华华走到几步外看了看说：“不行不行。"然后把树苗摆正。华华正要走的时候，思思说："我们还有一件事没做。”“什么事？"华华说。思思指了指水桶，华华马上知道了。“树苗还没浇水。"华华说。然后她俩给树苗浇水，开开心心地回家去了。
这个小故事告诉我们：要热爱劳动，热爱生活。
看图学生作文7
这是一幅具有讽刺性的漫画。
一个冬天的早晨，寒风凛冽。在一个车站旁，有一个用木条围起来的狭窄的通道，有四个不同身份的人排成一队等车。其中，一位是医生，一位是教师，一位是军人，还有一位是经理，他们都穿得严严实实，手放在口袋里，还有的带着鸭舌帽，脸上都挂着一种木然的表情；看到这儿，你可能会想，这是很正常的事情呀！可在队伍旁边，十分醒目地立了一块牌子，上面赫然写了五个大字——母子上车处。就在木牌下面站着一位抱小孩的妇女，她穿着单薄的衣服，却把孩子紧紧抱在怀里，同那四位男士相比较，她简直太无助了！
看完这幅漫画，我感到十分气愤，显而易见，这四个人并不是文盲。他们只是为了方便上车，可他们没看到那对在寒风中冻得瑟瑟发抖的母子吗？这对母子更需要帮助呀！这是属于她们的权利，却被利用在了本不需要帮助的人身上。他们的德呢？他们那一颗同情、帮助的心呢？
这幅漫画是在1984年画的，当时，的`的确确有文盲存在；但是在我们生活的二十一世纪，仍然有“假文盲”出现。如在公交车上的老弱病残专座，却被一些健康的年轻人坐着，而应享受待遇的人却站着；在公园的草坪上立着一块木板，上面写着：小草也有生命，请勿践踏等之类的警示语言，可为什么上面总会留下一个又一个的脚印呢？……人们已经知道这样做是错误的，可为什么还要这样做呢？难道多走几步需要很长时间？你可知道那块草坪会给大地带来无限的绿色生机？
正像歌中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”是啊，我们的地球家园是多么美呀！让世界上的假文盲永远不存在，让世界充满爱！
看图学生作文8
从前，一座美丽的森林里住着许多小动物。
一天，小兔子要去拔萝卜，可是小兔子刚刚走到河边，就发现桥不见了，这是怎么回事？
原来，前几天大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下。所以桥也被冲毁了。
小兔子想了想，又返回去叫大象爷爷和长颈鹿姐姐帮忙。
很快，大象爷爷和长颈鹿姐姐都来到了小河边。长颈鹿姐姐“噗嗤噗嗤”地走到了对面，它把长长的'脖子伸到河中央，大象爷爷把他那长长的鼻子也伸到河中央，吸住长颈鹿的脖子。
小兔子小心翼翼地走了上去，就在这时，对面过来一只小刺猬，他也走上了“桥”。小兔子没看见小刺猬“嘭”地一声，重重地撞在了一起，小兔子痛的“哇哇”直叫。
小兔子看着小刺猬问：“小刺猬，你这是干嘛去呀，急急忙忙的？”
小刺猬回答：“我去看我外婆的。”
小兔子说：“那你先蹲下，我从你身上跳过去，这样就不会撞在一起了。”
小兔子停顿了一下说：“跳可是我的强项，你不会不相信我吧！”
小刺猬不怕小兔子跳不过去，蹲下身子，让小兔先跳过去。
小兔一跳，跳了过去，她们高高兴兴地走了，边走边跟大象爷爷和长颈鹿姐姐说；“谢谢你们，再见。”
就这样，小兔，小刺猬开开心心地过了河。
看图学生作文9
轻轻翻开语文课本，我看到了一幅十分刺眼的画，这幅漫画中有五个十分醒目的大字，“母子上车处”，但顺着栏杆看到的却是一个个身强力壮的男子，他们衣着整齐，但却没有一个人肯挪一挪步，让那位抱着孩子的母亲站一下，而那位母亲却只能无奈地站在一旁，看着那四个年轻力壮的青年。
看了这幅漫画，我的心久久不能平静，看着这一个个神态平静的男青年，把手放在兜里，冷漠的平视前方，他们真的是不识字吗？即使不认识那几个字，看到那母女两人也应该坐视不管吗？看到这一幅漫画，我想了很多很多，我真的为这几个男青年感到可耻，我不禁深深的思考：一个人为了得到尽可能多的利益，可能会不择手段，可能会抛弃一些属于自己的东西，但这种人虽然得到了利益，但他的公德会随着利益的到来而远去。
看完这幅漫画，我感觉到了这几位青年这为了自己的利益而全然不顾那对母子的感受，他们的那种眼神，是让人过目不忘的，从那眼神中可以看出几位青年对公德的无视，看出了他们对尊严的无视，在生活中，这样的`事不在少数，上车时，看到车厢里坐着的大部分都是年轻人，而站着的大部分全是年长一些的，难道他们就没有一丝公德心吗？其实做到有公德心并不难，只需一动便可以体现，这样的事为什么不去做呢？在生活中，人们往往为了一时的舒服而放弃了生活中最珍贵的公德心，你们认为这样值得吗？这个答案是显而易见的，那么我们为什么要去做呢？
看图学生作文10
一个风和日丽的早上。鼠大和鼠二准备各做一个香甜可口的苹果蛋糕，可它们没有苹果，怎么办呢？
鼠大灵机一动说：“鼠二，你真是榆木脑袋——不开窍，摘苹果不就完了！”不一会儿两只活泼可爱的小老鼠扛着一根长长的木棍欣喜若狂地出发了！
它们刚来到苹果树下，简直不敢相信眼前的一切，竟然要通过高高的悬崖才能通到苹果树那里。这让鼠大和鼠二心惊胆战。鼠二胆小地说：“谁去摘苹果！”果不其然，鼠大一马当先：“鼠二，你坐在木板上保持平稳，我去摘，你等着！”话音刚落，鼠大冒着死亡的.危险，踏着粗糙木板去摘苹果！鼠大小心翼翼地走了上去，鼠二高声喊到：“鼠大小心！”鼠大来到苹果树下面，它使了九牛二虎之力一蹬，还是难以拿到！终于，鼠大发威了，一连拿到了两个苹果，可惜的是一个不小心掉了下去！。
后面的鼠二急得好像鼠大要独吞一样，不管三七二十一地站了起来：“快，快给我！”鼠大急得像热锅上的蚂蚁团团转：“笨蛋呀笨蛋，你……你……快给我压住，压住啊！”砰！鼠大和鼠二一起打着滚摔了下去！谢天谢地的是它们只是屁滚尿流，并没有摔死。而苹果和做苹果蛋糕的美梦呢？早已泡汤了！
而此时两只老鼠正在森林医院里唉声叹气：“苹果真是致命武器啊！”
看图学生作文11
一个夏天的中午，太阳高挂，天气闷热闷热的，知了也一个劲的叫着“热死了，热死了！”
六月的天娃娃的脸，说变就变。转眼间，太阳躲起来了，满天黑沉沉的乌云也压了下来，还刮起了狂风。没过多久，豆大的雨点儿从天而降，“哗，哗，哗”雨下起来啦！不一会儿，街道的路面上形成了一个个小水洼，街道边的房子、树木也都被冲刷得干干净净的。
“叮铃铃，叮铃铃……”放学铃声响了，同学们都陆陆续续地走上了回家的路。他们有的一个人打着雨伞，有的两个人共用一把雨伞。只见小明和小刚在教学楼外焦急地走来走去，原来他们早上没有听妈妈的话把雨伞带着。他们看着下个不停的雨滴，于是决定快步跑回家。
他们刚冲出校门，就被穿着雨衣准备回家的陈老师看见了。由于担心这两个孩子淋雨了会生病，陈老师赶紧脱下身上的雨衣追上去披在了小明和小刚身上。小明和小刚突然感觉身上压上来一个凉凉的东西，头顶的雨也没了，回头一看，原来是陈老师将自己的雨衣给了他们。小明和小刚感激地连忙向老师道谢：“谢谢陈老师帮我们遮风挡雨。”陈老师微笑着说：“不用谢，你们赶快回家吧！”
小红看见陈老师把自己的`雨衣给了两名同学，赶忙跑过去把手里的雨伞撑在陈老师的头顶。陈老师发现有人在帮自己撑伞，往后一看，原来是小红，欣慰地笑着对小红说：“你真是一个懂事的好孩子！”小红听了老师的话，心里美滋滋的。
予人玫瑰手有余香！我们都要向陈老师和小红学习这种助人为乐的精神。
看图学生作文12
图画就是一个情境，要挖掘图中的写作素材，最好的途径就是走进画中，把自己融入情境中。
在一次试教中，当指导学生想象小女孩看到雏燕掉下来的一刹那，她会有什么反映？有的学生说：“小女孩很担心。”有学生说：“她会跑前去。”听到他的回答，我心想不够生动，如果“疾步向前”这类的词才会把当时紧张的.气氛表达出来。于是我顺势说：“你上前来，看到雏燕掉落下来时……”学生马上冲向前去伸手作接的动作。于是抓住这情境说：“谁来用词形容当时的动作。”学生的思维被激活了。有的说“疾步向前，伸手去接住雏燕”有的说：“她以迅雷不及掩耳之势冲向前去接雏燕。”
这一环节在课前我并没有预设，而是在教学过程中需要创设情境，以演演的形式创设图画中很可能出现的情境，让学生的思维活跃起来。实践证明，这一情境调动了学生心中已有的素材使他们有话可说，积极参与课堂活动。由此学生步入了“想象之旅”。
课后我整理修改教学设计，我以情境创设作为主要的教学手段和方式。在教学中以看图感受情境，引导学生通过角色替换，想象自己就是图中的小女孩走入情境；以简单的演一演融入情境；用语言、音乐渲染情境。通过形式多样的情境创设，是学生融入故事中，一步步地深入，引导学生结合自己的生活体验，去琢磨、想象故事的发展和结果。让学生把生活中那一个个符合图画的情境对接上，进行语言表达训练。李吉林老师这样阐述情境教学：从教材出发，由教材内容决定情境教学的形式。在教学过程中，创设一个或一组情境都是围绕教材中心展现的，这样才是有意义的。
看图学生作文13
今天的天气闷热的让人发慌。“好热，好热……”树上的知了高声喊着。
夏日的天就像娃娃的脸说变就变，刚才还是烈日炎炎，艳阳高照，片刻之间，狂风尖厉地呼啸着，紧接着一道闪电划破了天际，雷公公把它收藏了好久的大鼓拿了出来，重重地敲了几下，顿时黄豆大的雨点儿从天空中倾盆而下，眼前雾茫茫地一片，很难看清远处的事物。
“叮叮叮……”放学了，同学们都打着伞从容地走出了校门，只有小明和小刚在校园里急得团团转，原来是他们没带伞，眼看老师同学都快走完了，天色越来越暗。小明心想：等雨停是不可能了，还是冒雨快点跑回家吧！他们互看一眼，就冲进了雨中，向回家的的方向跑去，不一会儿他们就淋成了“落汤鸡”。
他们在雨中狼狈不堪地样子被刚刚改完作业回家的陈老师看见了，她三步并作两步追上了他们，急忙把雨衣披在他们身上，和蔼可亲地说：你们没带伞，早点跟我说，也不会淋雨了。”听陈老师这么说，一股暖流如潮泳般流到了全身的血液里，感动地说：“您把雨衣给了我们，您也会淋湿的`。”
陈老师说：“我是大人，抵抗力强没事的。”
他们的对话被身后的小红听到了，她不声不响地踮起脚尖把伞举到了陈老师头上说：“老师我们一起走吧！”
陈老师微笑着摸了摸小红的头说：“好吧！我们一起走。”
小明和小刚披着陈老师的雨衣，小红和陈老师打着伞一起往回家的路上走，一路上他们有说有笑，他们深厚的师生情成了雨中一道亮丽的风景线。
看图学生作文14
课余时间，我很喜欢看一些幽默的漫画，有的时候自己看着看着还会忍不住哈哈大笑起来，可是今天我看了著名漫画家华君武画的《假文盲》后，却怎么也笑不出来了。
画中画的是：在一个冬天的早晨，凛冽的`寒风呼呼地刮个不停，在公共汽车候车处，竖立着一块牌子，上面清清楚楚地标着“母子上车处”，护拦里却有四个身材高大的男人大模大样地站在那儿，而本应站在护拦里的一对母子却被挤到了一旁，她们眼巴巴地望着应当属于自己的位置被别人霸占着。
这四个青年都是文盲吗？他们不认识牌子上的字吗？不，他们不是文盲！这些年轻人一个个衣冠楚楚，有些人还受过高等教育，他们为了图方便，一点儿也不关心比他们更弱小的人，他们的心里早已堆满了自私的垃圾，连中华民族最基本的传统美德都抛弃了！
现在我们已经进入了21世纪，像这样装做文盲的人还有吗？有，这样的人还有很多，他们为了自己的利益与方便，而不顾及别人，他们宁可牺牲别人，也要保全自己。看！在写有“节约用水”的地方，有人把水龙头开到最大，洗完手便扬长而去，让水哗哗地浪费；在写有“请勿吸烟”的场所，有的烟鬼在吞云吐雾；在“请勿践踏草坪”的牌子下，有的青年人在草坪里拍照、嬉戏，留下了一串串肮脏的脚印，留下了一条条“羊肠小道”；在“请保持肃静”的地方，竟然有人在高谈阔论，说说笑笑……这些难道还不值得我们深思吗？
愿我们每个人都遵守社会公德，不做假文盲！
看图学生作文15
春风吹拂着柳条。在一片空地上，一个小男孩高呼着：“快来看，精彩的足球赛马上就要开始了。”放学的孩子们跑来了，正在摆弄布娃娃的小女孩也跑来了，连看书的体育老师听见喊声，拿着书就跑来了。
参加比赛的队员们穿着短裤，书包放在两边当球门。“开始了，开始了”。只见守门员弓着腰，两手放在膝盖上，半蹲着身子，两眼死死得盯着球，好像下定决心要接住每一个球。观众们也是全神贯注得看着。那个抱着布娃娃的.小女孩，连手里的娃娃也忘记了，眼睛一直随着球一会往东一会往西。有一位金发男孩，脖子伸得直直的，生怕被别人挡住了视线。后面那个人更绝，干脆站了起来。
体育老师看着看着，笑了起来。我想他一定是看到自己的学生这么优秀而感到骄傲。
守门员后面还站着一个小男孩，穿着红色的衣服，挺着肚子，一副神气十足的样子，看样子像个替补队员，他也一定很想上场去一显身手。哎呀，守门员摔倒了，可他毫不退缩，又迅速地爬起来。比赛继续进行，“加油！加油！”所有的观众都在为他们加油呢！由于比赛太激烈，观众看着两个实力相当的对手，眼睛都一眨不眨，完全忘记了时间的存在。
转眼间已是黄昏时分，比赛结束了，双方打成了2：2平。同学们背着书包慢慢的散去，都好像还在回味着刚刚结束的比赛。
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