记忆的作文

记忆的作文汇编[4篇]

　　在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的记忆的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

记忆的作文 篇1

　　清晨的雾气还未完全散去，将校园笼罩在一片朦胧。寂静中，一面醒目的红旗伴随着国歌缓缓响起，那一抹鲜艳的红也在徐徐上升。我盯着红旗陷入了那份久远的记忆中，陷入了那份浓厚的爱。

　　小红旗，在我的童年里或许是不可或缺的存在吧。还清晰的记得很久以前的一个明媚的午后，我看着爸爸灵巧的将一根细绳打了一个活结，将掌心的一枚小红旗栓在细线上，细线另一端挂在门上。“以后你进步了，就把这个小旗往上挪一点儿，要是犯错了就把小旗往下降一点。”爸爸郑重地对我说。我似懂非懂地点点头，胡乱用衣袖擦了下鼻涕，跳起来就要去夺小红旗，爸爸将小红旗提得高高的，直到小小的我无法企及的高度，阳光下的红旗熠熠发光，仿佛饱含着父亲对我这个“假小子”的殷切期望。

　　但小小的我总是读不懂父爱，任性地玩乐。每当我犯了错误时，爸爸不再进行严厉的说教，只是站在门框边，将小红旗下降一小步，每看到小红旗下降，再看看爸爸严肃而沉默的眼神，我内心泛起阵阵难过与失望。但爸爸一转身，我又兴高采烈的和小伙伴们商量着去哪儿“捣乱”……直到一次犯的错误触及父亲的底线，我看着父亲阴沉着脸，用力地将小红旗扯至底部。我赶快低下头，果然，爸爸严厉的目光“扫射”过来。我吸吸鼻子，小声说：“爸爸，我以后再也不敢了。”抬起头，正迎上父亲稍稍柔和的眼神。“唉”，爸爸叹了口气，“你去写作业吧。”

　　慌忙逃入房间的我，心“怦怦”直跳，眼睛盯着作业，心里愧疚和不安却疯狂的滋长。“爸爸在外面挣钱养家已经够不易的了，还要照顾我。尤其是妈妈读研这三年，我更应懂事些，少让爸爸操心了。”心里觉悟，行动上也不甘落后。原本和小伙伴们疯玩的时间我也尽量缩短，换成了读书，以及渐渐学做家务。尤记得爸爸对着我刷的第一个碗，为他的第一次洗脚等欣慰不已，一次又一次将小红旗上升。学期末时，爸爸看着第一名的奖状，一个劲的往我碗里挑菜。我知道爸爸不善言语，但他眼里的鼓励、自豪、欣慰已让我领会。我明记得爸爸那天没喝酒，眼里却有丝丝醉意，他一下将小红旗升到顶端，一改往日的.小心翼翼，然后告诫我莫骄傲，要谦虚学习。

　　小红旗升升降降，疯丫头般的我也早已长大，盯着操场中央飘扬的红旗，虽已久远，但怎能不想起那段“蜕变”的记忆，怎能不想起父亲的良苦用心、父亲深深的爱？小红旗留给人的记忆是久远的。

记忆的作文 篇2

　　你那长发，那阳光般的笑容，那美丽动人的身影，都成为我记忆中铭刻的风景线。——题记

　　夜，黑暗无光。一眼望去，只见无边无际的黑暗。这夜，陶老师与我们离别的前一夜。明天，就是我们分别之时，而分别之后，就无声再见之期。

　　晚自习，陶老师到教室和我们一同度过这个离别之夜。窗，大开着，涌进簌簌寒风，在耳边“呼呼——”作响。为什么每次离别之时，风你总是按时奏响起离别歌呢？

　　陶老师在讲台上说着、发着东西。讲台下的同学们，既为拿到陶老师给我们的、最后一点可以纪念的小礼品而高兴，同时，也为老师的离别，渲染了一丝丝不舍和惆怅。我在座位上恍恍惚惚，手上似有意似无意地摆弄着老师给我们的礼品，抬起头恍恍惚惚的看着讲台上那长发飘飘的'人儿。不知道老师说了什么，只知道这可能是最后一次见到老师。心中涌起一阵酸意，眼睛干涩，仿佛泪儿下一秒就要喷涌而出。可是，我不能哭，我要深深记住陶老师的样子，要留给老师一个快乐、满脸笑容的我！

　　陶老师，其实那天晚上我想说的很多很多，特别，是您发了赠言后。但是，却是么都说不出来，怕一开口就是满眼的泪花。在您的留言中我明白了您对我的关注，也明白了平常的我——不太爱笑。是，我自从上了初中，是不太爱笑，平时都是一副“无表情”的模样，只在几个人的圈子中混。发自内心的笑也很少，因为我珍惜的、在乎的，不在这里。而从您的出现开始，我的哭、我的笑，也渐渐回来了。您的生日，为您的开心而如初发自内心的笑容；那个道歉夜，为您的感动留下泪水。感谢您，感谢您带给我们这么多的欢笑与泪水，和您在一起的日子，真的很美很美，只怕一个转身，它们就消失殆尽。

　　陶老师，与您一起的时光，真的很美。就如黑夜中的一道光，虽美，却很快就消失不见。几个月转瞬即逝，您就要离开了，但您实习的这段生活却成为一都费劲先，永远成为我记忆年华的一道光。

记忆的作文 篇3

　　在这个多雨的季节——夏天，现已读初中的我，站在走廊上，贪婪地吸着雨后的清新空气，环视着四周被雨水洗刷一新的大山。这一场大雨让我想起了小学的那场雨。

　　翻开记忆的扉页，我回到了小学的那场雨，体味着那时的快乐，童趣。

　　那天，我们才刚值日完，正准备回家，可计划，天公不作美，下起了一场突如其来的暴风雨，那瓢泼大雨挡住了我们归家似箭的心，怎么办，只能等雨小点才能回去了，因为我们没有伞。我们心急如焚地在教室外踱来踱去，终于……

　　愤怒的小雨点儿，终于，平息了一点，我们迫不及待地冲进了雨帘，任凭雨点拍打着身体，任凭它们在我们身上跳跃。这时，童真的我们玩性大发，不顾路上水洼的浑浊，不顾被妈妈责备的表情，我们边走边玩，只要看到水洼就跳上去，把水溅到同学身上，就这样玩了一段路程，我们又发现了新目标。

　　那时，雨后会出现一种昆虫，由于飞得很慢，我们对它们是捉了又放，放了又捉，不管走到哪里，哪里都会有我们童真的笑声。

　　我们边走边玩，那时繁重的作业，那时妈妈的责备，那时车辆的危险，统统抛在脑后，尽情地沉醉在这一刻。

　　会想起来，那时是多么快乐。可是，这些快乐都一去不复返，就像贪玩的孩童忘了回家一样。我只能靠着那些残缺的`记忆，拼凑成的记事本里回忆了。

　　翻开记忆的扉页，总是有那么一幕，欢乐的笑声，快乐的笑脸，童真的美丽，多么怀念啊！可是，合上记事本，那迎面吹来的清风吹醒了我，睁眼是这个中学，那边的大山，被洗刷一新的操场······

记忆的作文 篇4

　　每购得一册装帧精美的图书，总会勾起我少年时代阅读秃书的种种回忆。

　　母亲不识字，父亲虽然读过几年书，但劳累耕作之余，已无暇顾及其他。家中几乎所有的书籍，都集中在我和哥哥姐姐的书包里了。

　　但是父母“不能当睁眼瞎”的教诲最终把我培养成了一个识文断字的“文化人”。大约是小学三年级，在我已经能磕磕绊绊读些文学作品的时候，图书的特殊诱惑使我不再满足于语文课本上的故事，随便抓起什么书，便能沉醉地阅读下去。

　　我读的第一本课外书，是从一位同学家灶间拿来的科学童话。严格地说，这哪里是一本书啊，秃头秃脑，光剩下中间薄薄的一部分，卷角撕裂，脏污不堪。尽管这样，我还是怀着激动的心情，恭恭敬敬地在15瓦灯泡放射出的昏黄的灯光里读了许久。我疑惑得不得了，这是什么故事呀，一只小青虫，能说话，能流泪，还得了病……我问母亲，这怎么可能呢？母亲说是啊，这怎么可能啊！可是，当我想把故事读完时，故事却再无情节可读。小青虫到底得了什么病？它的病好了吗？这个沉重的迷折腾了我许多日子，对书籍的渴望就从弄清这个来历不明的小青虫开始逐渐升级。

　　可处在一个偏远、闭塞的小山村里，不要说那些世世代代在田间劳作的农民，就是多读了几年书的“文化人”，也大都家徒四壁，哪里会读到更多的文学故事书呢？我近乎哀求地向同学们询问：你家有书吗？有那些有意思的书吗？那些沉醉在扇纸片、弹瓶盖中的小伙伴们，有时也会因为我的虔诚或禁不住我手中的几个纸片、瓶盖的诱惑，不知从什么地方找来一本本脏兮兮的、缺头少尾的书籍，但我还是如获至宝，从此走向了一个深邃、平静而又快乐的世界。这些书，有些尚可从书脊上知道名字：《保卫马良山》、《吕梁英雄传》、《林海雪原》、《平原枪声》……有的至今也不知道什么名字。

　　阅读秃书是令人不快的，那感觉就像一个饥饿的人仅仅吃了一块饼干，不想读又想读，读了不如不读，气不得，怨不得。

　　后来，当兵到了城市，尽量把每月的津贴攒下来，去购买图书。提干后更是如此，每次上街，总要到书店逛逛，抱回一堆书。现在，我的藏书已达3000多册，看着这些书，心里总会涌起一股自豪感。

　　秃书使我学会了联想甚至热爱起写作。在秃书给我太多的猜想和疑问时，我总会默默地思考或者用笔去续写那个莫名的开头、未知的结尾以及中间脱落的情节。读书也使我的`作文水平大大提高，从初二开始，我的作文便常常被当作范文在全班朗读，在同学们羡慕得有些嫉妒的目光中，我开始编织起了“作家”梦……

　　秃书，在我的少年时代，诱发我去追逐一段历史，一个悲剧或喜剧的来龙去脉，从而激励我孜孜不倦地捡拾文化的碎片，去连接一节节断掉的链环。

　　秃书，使我学会了思考。缺少了故事的开头和结尾，也就为想象开创了更大的空间，按照事物的逻辑去推断、印证，使我在寻觅中进步成长。

　　秃书使我懂得缺少、断裂、贫乏、遗憾，有时恰恰是富有、完备、广博和不悔的起始。