记忆作文

时间：2022-07-23 18:07:23 记忆我要投稿

【精品】记忆作文9篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的记忆作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】记忆作文9篇

记忆作文篇1

　　人的记忆不是电脑存储器，不能把我们生活中林林总总的琐事都存储在内，但它能过滤那些“极端”痛苦或甜蜜的回忆，让我们一生铭记。本文“我”化身为一条鱼，记述了一起真实的学生溺水身亡事件，只希望能给与我同样处于童年的孩子以警醒。——前言

　　我是一条不会游泳的鱼，我只有七秒的记忆，但这七秒的短暂记忆足以让我生生世世世世生生永远铭记。也许你——亲爱的同学不会经意这七秒，因为它仅仅只是一堂课的7／2400，但它却改变、改变了一切的一切，让我永世追悔。

　　那是暑假的一天，骄阳似火，我和我的同学一行三人趁着中午大人们都在午睡的时候，按照约定每人骑着一辆自行车来到了汨水桥边，我们相约要在这一天练成一条会游泳的鱼。

　　天公作美啊，太阳当空照，花儿对我笑，我们三人三下五除二就退掉了身上的所有衣物，光着身子伫立在了蓝墨水的上游——汨罗江的水中央。先试试水吧，刚开始时，我们选择了水浅的地方，那水只淹没了我们的大腿，我们时而用水擦擦身子，时而用手打打水仗。但这感觉不爽，我们还是觉得天气太热，有点受不了。

　　一个同学大喊一声说：“兄弟们，我们不是来做光说不练的旱鸭子的，我们要做就做一条会游泳的鱼呀。”“对，做一条会游泳的鱼！”我和另一位同学附和着。于是，我们三人不约而同地来到了水齐肩的地方，这时除了看到彼此戴着一头黑发的小脑袋外，我们谁也看不到谁的身体了。一个同学说，我们先学潜水吧。对，学潜水，我们便同时把脑袋浸没在了水下面，“一二三四五六七”，我潜了只有七秒时间就憋不住了，赶紧探出了头来，另外两位同学最多的也坚持不到20秒就伸出了脑袋。我们的鼻子呛得哟，真有点受不了，但“坚持就是胜利”，“只要肯努力，一定能学会”，带着这样的信念，我们三个男子汉坚持练了一遍又一遍，一遍又一遍，终于我们学会潜水了。

　　既然能潜水，那游泳也不在话下吧，我们的胆子越来越大了，我们先是在深水中踱步，接着是边游边走边走边游，最后啊，干脆就想做一条在水中自由嬉戏的鱼，我们游了一步、二步、三步……这时，我的七秒记忆开始存储了。

　　一个同学游着游着不见了，我和另外一个同学站立起来四处寻找，“在那里！”我潜下水看到了他的身影，于是我便朝那边走去。可是啊，水越来越深，越来越深，我的身子再也不听使唤了，前进是深水，后退也是深水，我掉进了水的牢笼里，四肢乏力，两眼发黑，我这样一条不会游泳的鱼就淹没在了蓝墨水的上游——汨罗江的水中央。

　　从此，我再也没看到汨罗江水面之外的世界了，每天每天就尽喝着蓝墨水呻吟。我呻吟着，呻吟着，痛苦的声音里明明发出了这样的呼号：“亲爱的同学啊，当你没有学会游泳时，千万不要逞强，因为不会游泳的鱼儿只能在水里窒息而亡”。

记忆作文篇2

　　内容教学

　　教学目标：

　　1．德育目标：体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。

　　2．知识目标：

　　（1）学会本课7个生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。

　　（2）有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。

　　3．能力目标：培养学生识字、朗读能力；引导学生展开想象，尝试模仿习作。

　　教学重难点：有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。受到爱科学、学科学、用科学的教育。

　　教学准备：教师搜集一些有关宇航员、潜水员、嫁接植物的图片等。

　　学生搜集一些有关“移植”方面的资料。

　　教学设计

　　设计意图

　　一、题目激趣，引入新课

　　1．请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？

　　2．课前你搜集到了哪些有关“移植”方面的资料。和同学们交流一下。

　　3．提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。

　　二、自主学习，扫清障碍

　　1．自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。

　　2．在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。

　　3．同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。

　　4．找出自己最感兴趣的地方多读几遍。

　　三、再读课文，整体感知

　　选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？

　　四、感悟课文，体会神奇

　　1．学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。

　　2．说说你为什么对这部分感兴趣。

　　（1）当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）

　　（2）当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”

　　①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。

　　②感情朗读。（指名读-挑战读-齐读）

　　（3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”

　　①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。

　　②孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。

　　五、拓展延伸，大胆想象

　　1．同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）

　　2．记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。

　　3．假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。

　　4．把自己想到的写下来。

　　六、指导书写生字。

　　1．认读生字词。

　　2．小组交流如何记忆七个生字。

　　3．全班交流，看看谁的方法最好。

　　4．指导书写生字。

　　（1）空书难写生字的笔画．笔顺。（重点写好“涩”、“懈”“授”字）

　　（2）学生在练习本上练习书写，教师巡视。

　　（3）同桌互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。

　　从这个新奇的题目入手，激发学生的兴趣。

　　交流课前搜集到的有关“移植”方面的资料，结合资料了解什么是“记忆移植”，从而帮助学生理解课文。

　　采取同桌合作的方式，认识生字，读准字音，为读通课文打下基础。

　　从学生的兴趣出发朗读课文，对课文有了初步印象。

　　兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力

　　采用多种形式的朗读激发学生的想象

　　出示宇航员或潜水员工作时的图片，并让学生进行情景表演，调动了学生的感官，并在一定的情景中感受想象的神奇。

　　给予学生适宜创作能力生长的课堂环境，在深化学生对原诗理解的同时，又在一定程度上提高了学生的写作能力，让学生尽可能积极主动地发展自己的创新思维。

　　在此环节中，要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。

记忆作文篇3

　　冬天到了，天空默然无语。

　　一株株树木倔强地挺立在田间地头，一片片枯黄的杂草迎着冬的寒冷在风中摇曳。大地一片苍黄，人们在静谧里等待冬天的暖阳，显得有些慵散，做起事来显得不紧不慢。在农村，这是一年中难得的休憩的好时光。

　　冬天总是能给我们带来很多的乐趣，回想起来影响最深的就是捕麻雀了。

　　寒冷的冬天让麻雀感到绝望，它们在这个季节里很难找到食物，饥饿难耐，只能实行战略转移从田间地头成群结队地飞到院落里的捡食鸡猪或其他动物的残食。

　　这时候，我们只要找来一只竹筛子、一根木棍和一条长长的细绳。在院子里找一块空地，将竹筛用拴上细绳的木棍支起，再往筛子下边撒上麻雀的最爱吃的谷子。接下来就是跑回屋子里，半掩着门，屏住呼吸，攥着细绳，目不转睛地“守筛待雀”了。

　　用不了多久，就会有麻雀飞过来。看到这筛下诱人的美食，便会在竹筛周围来回跳着，叽叽喳喳地叫个不停。虽然早已对谷子垂涎三尺了，但麻雀生性狡猾，仍然保持着高度的警惕，一有风吹草动便轰然飞逃而去。

　　捕麻雀不单要讲究技巧，还要有耐心。有的麻雀还是耐不住谷子的诱惑，便有一只胆大的老麻雀率先飞扑到筛子下面，以快得惊人的速度衔起一粒谷子，然后再疾速飞出，这一招叫“投石问路”，是要冒很大的风险的。这时躲在屋子里的人一定要沉得住气，因为麻雀还要如此这般地试探几次，直到它们认为确无危险为止。

　　即便麻雀们飞到筛子下捡食谷子的时候也是东张西望的，看得出来它们在享受谷子的同时也是提心吊胆的。这时躲在屋子里的人一定要在筛子下麻雀最多的时候以最快的速度拉动细绳，继而带动木棍令筛子扣落，于是贪嘴的麻雀们来不及逃窜便成了“筛下之雀”。

　　抓出被扣在筛子下的麻雀也有学问，要端来一盆凉水洒上去，由于天气寒冷，翅膀又湿又冷，再也飞不起来了。

　　麻雀由于贪婪，铤而走险，最终付出了生命的惨重代价，真可谓“聪明反被聪明误”啊！

记忆作文篇4

　　有这么一个人，他陪伴着我度过了我的童年；有这么一个人，他在我上幼儿园时每天都去接我；有这么一个人，他总是在我生病时陪伴着我。这个人就是我的爷爷。

　　就在前不久的父亲节，我的爸爸从家里翻出了一张他和爷爷还有我大爷的合影。他们父子三人在一个火车站前，个个脸上洋溢着笑容。我看到了我的爷爷那时看起来还很健康，很精神，和他在临终前几天的精神样貌完全不同。想到这里我的眼眶突然红了起来，鼻子酸酸的，因为这让我想到了爷爷还在时我们在一起发生的点点滴滴……

　　我记得我妈妈好像说过，我三岁时有一天半夜哮喘病突然犯了，当时只有我和爷爷奶奶在家。我爷爷一看我大喘气就知道我肯定是又犯病了，马上就带我打车去医院。到了医院以后，爷爷就挂号，医生说要打点滴，只可惜没有床了。“您抱着孩子行吗？”我爷爷说：“没事，我能行。”就这样爷爷抱着我在医院冰冷的走廊里足足站了一个半小时，连动都没动，就怕一动我就醒了，就睡不着了。

　　这件事是我留在内心深处永远也忘不了的记忆。因为爷爷是爱我的。我还记得我爷爷在临走前说过：“我的孙子，我还没看够啊。”可是命运是改不了的，最后爷爷还是因为肺癌离开了我们。当我知道爷爷不在了的噩耗时，我不知道自己哭了多长时间。我只想说：“爷爷，你是我这辈子永远也忘不掉的人，你永远留在了我内心深处的记忆里。”

记忆作文篇5

　　今天是毕业汇演，原本毋须早到的，可是当我踏进教室时，同学们也象往常一样早早从家赶来，三三两两的聚拢在一起兴奋地聊天。

　　真是想不到，小学五年时光转瞬即逝。入学的场景仿佛就在昨日，五年了事过境迁，唯一不变的是那墙上方方正正的黑板。

　　一年级时，黑板上写满了汉语拼音、阿拉伯数字与英文字母。懵懵懂懂的我们，注视着黑板，在老师带领下认真学习。

　　那时的我是如此天真而又单纯，那是最美好的一段回忆了，老师也是那样的温和……

　　二年级时，黑板上张贴了优选的格言，好奇的我们孜孜不倦地，读了一遍又一遍。

　　那时的我是如此好奇，充满了探索的欲望，那是最珍贵的一段回忆了，老师也是那样风趣……

　　三年级时，黑板上抄满了密密麻麻的公式，我们一边念念有声，一边拼命地记录在笔记上。大伙奋笔疾书，专心致志，无一例外。

　　那时的我是那样认真仔细，是我记忆中最为紧张的学习映象了，老师的教学也是那样严谨……

　　四年级时，英语课上班主任怕我们记不住“比较级”和“最高级”区别，特地编了首打油诗。“基础形容永不变，比较更加大一级，最高在上是老大。”听到这儿，我们早已笑得前仰后合，不过她并没有责怪，继续念：“比较将er带，fast等形容是例外；最高王冠est，头太大就加themost……”同学们听完就明白了，即使有两个反应慢的，想了一会儿也立即明白了。班主任望着我们，露出满意的表情，大伙都笑了。

　　五年级时……

　　同学们的兴奋劲打断了我的思绪，这才瞥见黑板上写了五个大字“我们毕业啦”，不知是哪位同学写的。往常，黑板上的字体清秀端庄，又不失行书的优雅。而今，五个字失去了苍劲、隽永，但一笔一画中充满了欢乐。

　　班主任告诉我们今天是毕业汇演的日子，结束后可以直接回家，不需要再进教室。

　　轰轰烈烈的表演一个接着一个，在精彩纷呈的节目和同学们欢愉的笑声中，不知不觉地结束了最后的聚会。我心中仍是依依不舍，转身跑回教室再看一眼课堂。

　　黑板上多了行字！“开心一点，不惧困难。”这一定是老师最后的寄语。我欣然拿起笔，在下面写上：“好，也祝您开心每一天。”

　　毕业一个多月了，我仍忘不了毕业的那一天，包括黑板上满满的回忆。

记忆作文篇6

　　在这个全民减肥的时代，你可以在大街上、网络上看到卖营养餐的广告和只吃蔬菜水果来瘦身的言论。

　　不过，相信对于每一个人来说，妈妈做的饭总是有着特殊的意义的，就好比一句歌词一样“妈妈做的饭真香，不管吃完会不会胖。”对于我这个吃货来说，妈妈做的香喷喷的饭永远是留在记忆里的芬芳。

　　每天早上起床，我从来不需要闹钟的辅助，只要鼻头耸耸，嗅到了厨房传来的饭香，身体便自发地从美梦中醒来。一个360度大翻滚，再加一个鲤鱼打挺，人就已经坐在了床边，汲上拖鞋，揉着眼睛，一副没有睡醒的样子，却还是坚定地向饭桌走去。打了一个哈欠，人总算清醒了两分，炒锅里是熟悉到不能再熟悉的，用我二百多度的近视眼也能看出来的豆角炒饭。蔬菜被炒熟的清香与米饭混合在一起，更加入味。整个屋子中弥漫着浓郁的饭香，将我肚子里的馋虫勾得蠢蠢欲动，恨不得直接扑上去，却被妈妈无情地赶到了卫生间洗漱。凉水扑在脸上，人彻底清醒了，勾起一个笑容不由得想到，有妈妈做的饭菜的芬芳伴随的一天依旧是美好的一天呐，加油！

　　人这一生中吃得最多的饭就是妈妈做的饭，从小吃到大，尽管早就没有新鲜的花样，却从未感到厌烦。即使它们比不上饭店中大厨做得精致，也没有漂亮的摆盘，更没有萝卜花的点缀，却让人从内心深处生出一股由衷的温暖与亲切。

　　这样深刻的感受，是我在外游学时感受到的。去加拿大进行一次为期二十一天的游学，第一个下马威就是长达十几个小时的飞行，当我走下飞机的那一刻，只想吃一口热乎的饭。可是身在异国他乡，连这点小小的要求都得不到满足，一个冷透了的汉堡，油炸的饼干已经不再酥香，渗透了油星。这些食物让我没有下嘴的欲望，接一口热水、温暖一下肠胃，我倒在床铺上呆呆地望着天花板，突然无比思念起妈妈做的打卤面、蛋花汤、羊肉冬瓜汤……一切汤汤水水在我脑海中闪过，却只留下了一道可望不可及的潇洒背影。这种思念与渴望在吃了十岁天的土豆、肉泥、大块肉和不正宗的米饭后达到巅峰。我一边食不知味地吃着食物，一边追寻着留在记忆里的那些芬芳。

　　在这一次的旅程结束后，我便恍然大悟了一个事实，一个经常被忽略的事实。最宝贵的食物就是妈妈做的饭，虽然平凡，却充斥着满满的来自妈妈的爱。这种爱不激烈，却很温馨，当你品味过那种被温暖充盈的幸福后，便会发现，柴米油盐、粗茶淡饭的小日子，足矣。那留在记忆深处的芬芳，便是值得用一生去珍惜的宝藏。

记忆作文篇7

　　有的人说记忆是肮脏的，让人不堪回首；有的人说记忆是美妙的，让人回味无穷；有的人说记忆是凌乱的，让人迷惑不解。那么记忆中最闪亮的，不知是喜是悲。在我记忆中有些事最多也只是昙花一现，像一只小蝴蝶从我的记忆中闪过。只有那件幼稚的事，在我的脑海中挥之不去。

　　那是一个夏天，我那时是五、六岁。我走在田野边，听见一群农民伯伯在谈话：“哈哈，现在好了，我们是一粒小米就可以长出好几十颗米，产量提高了，农民的生活水平也好了。”“对对，我们是种瓜得瓜，种豆得豆，哈哈。”我听着想：“种瓜得瓜，种豆得豆”那不是很好吗？我可发现一个大大的秘密，哈哈哈。我飞速的跑回家，想试一试。

　　我从家里拿出一支铅笔，种到地了，给它浇浇水，每日都来看看发没发芽。奇怪了，都一个月都没发芽。我闷闷不乐起来。渐渐的父母发现了我的不高兴。问我怎么了？我“哇”的一声哭了起来。我的举动把父母下了一大跳。连忙问我怎么回事？我把那件种铅笔的事告诉了父母。父母哈哈大笑起来，对我说：“傻孩子，铅笔是不能种的。”“为什么别人‘种瓜得瓜，种豆得豆’，我怎么不行？”我哭诉着问到。“哦，说简单点就像铅笔是爸爸，没有妈妈能生孩子吗？这是一个道理。”渐渐的我停止了哭泣。

　　现在想起好幼稚哦。但它也成为我的最美妙的记忆。

记忆作文篇8

　　如果让我记忆一些文字或语言，我会背上三天三夜也背不过。如果记住了，那也只能是短时记忆，根本无法长久地记忆。因此我总觉得记忆真的太难了，而且大多时候是死记硬背。可是当我得到方法后，忽然感觉到记忆其实也是一件很轻松的事情。

　　今天我和我的同学们有幸参加了世界记忆大师叶瑞财博士的超级记忆法培训课。首先，漂亮的主持人让在场的同学随口说出一个两位数字，一会儿工夫，屏幕上就出现了一大串无规律的数字。我看着这些数字，有点眼花缭乱，头都“大”，更别说背过了。这时叶博士的两名学生跑上讲台，要给大家展示一下他们超强的记忆力。

　　背诵一共有两种，看记和听记。他们选择了听记，主持人把数字从头到尾的念了一遍，按女生优先的原则，那位女学生准确无误地背了下来，我简直不敢相信。我的眼睛瞪得大大的，生怕漏掉了屏幕上的哪个数字，我的耳朵立得尖尖的，生怕听错了一个数字，结果让我倒吸一口气，一字不错。轮到男同学时，主持人问他能不能倒背，他一口气答应了，并没有让主持人重新念一遍就能倒背如流了，不得不让人佩服。

　　原来，记忆的方法有两种，串联法和图像法。串联法叶博士举了一个例子，把一连串毫无联系的词语加以想象，给它们串在一起，这样就很容易记忆了。而图像法呢就是在脑子里想象出它的画面，根据画面来记忆。我按照这两种方法试了试，发现还真的是记得快记得久，虽然背得不是滚瓜烂熟，但却容易持久。

　　叶博士说：“读书学习努力当然很重要，但能学会方法更重要。要不然怎么会说“方法用对，事半功倍；方法不对，努力白费”呢。

　　听了叶博士的超级记忆法的讲课，我似乎从中得到了神奇秘籍，从此再也不会觉得记忆是一件特别困难的事情了。

记忆作文篇9

　　望着放在房间里那张毕业照，刹那间，我的泪水模糊了眼睛。突然，回想小学那快乐的时光，七月的熏风告诉我们离毕业的时间不多了，可我却没有好好的.珍惜。

　　看，照片上的我们虽然面带微笑，但更多的是忧伤。同窗六年，这就是缘分。再看看老师们，把我们培养成一个个满腔热血的少年，头发上也多了几根银丝。我们心里不知有多少个“舍不得”，但我们都坚强的把眼泪埋藏在心里。

　　如今，毕业已经半年了，可我还时不时地想到同学的安慰，劝说还有那互相帮助；老师的教导，这些话语都会在我的耳边回响。

　　这张毕业照是在毕业典礼上一起合拍的，我看到这张相片，清清楚楚地记得当初的场面。那天早晨，天下着雨，所以看起来天黑黑的。我望着天久久没有说话，心想：难道老天也在为我们感到伤心了？还是因为今天我们能顺利毕业，成为一位中学生而高兴得热泪盈眶？我并不知道是什么原因，独自一人走在那天了走6年的小路上，告别了路边的小草，告别了那棵为我们遮阴的大树……不久，来到了学校的大门，迈着“艰辛”的脚步好不容易踏进教室的大门。啊，今天的教师在雨的“滋润”下特别的干净，唯一不足的是有点深沉，伤感。老师依旧面带笑容走来，首先她恭喜我们顺利完成了6年的学业，即将成为中学生。后来，她的声音降低了，她说：“以前的班会课我总是批评你们，但今天我要珍惜和同学们的一分一秒，这是我们最后一次在603班开班会了，我不再批评你们，你们永远是最棒的，所以我要珍惜……”还没说完，我清楚地看见老师那晶莹的泪珠流下来，我们再也忍不住了，但是我们听到老师的话，说：“你们今天可不许流泪喔，今天必须把眼泪藏起来，快快乐乐的毕业。”老师的一句话，我们变得坚强了，忍住了眼泪埋藏起来。最后，我们带着愉快而有点悲伤的心情度过了这天，合照了一张难忘的毕业照。

　　时间流逝，我们度过了初一第一学期的生活，现在我才知道时间是多么的宝贵，应该珍惜所有的一点一滴。昨天的经历已成为今日的历史，我们把那相片的回忆望着放在房间里那张毕业照，刹那间，我的泪水模糊了眼睛。突然，回想小学那快乐的时光，七月的熏风告诉我们离毕业的时间不多了，可我却没有好好的珍惜。

　　如今，毕业已经半年了，可我还时不时地想到同学的安慰，劝说还有那互相帮助；老师的教导，这些话语都会在我的耳边回响。

　　时间流逝，我们度过了初一第一学期的生活，现在我才知道时间是多么的宝贵，应该珍惜所有的一点一滴。昨天的经历已成为今日的历史，我们把那最快乐的瞬间捕捉成最美好的回忆，相片上的那段记忆是我今生最难忘的记忆。

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