经历的作文

时间：2024-08-21 14:12:41 经历我要投稿

经历的作文3篇(热)

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的经历的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

经历的作文3篇(热)

经历的作文篇1

　　在学校操场上进行的那次“感恩支教”活动是我有生以来第一次亲身经历。

　　在会场上那位具有魔法似的教授讲述着一个个感人的真实故事，那作为催化剂般的音乐在会场或是激昂或是舒缓弥散，鼻子是一阵一阵酸。我偷偷地观察，我的'那些同学，平时一个个是多么开朗，这会儿却是坐得极低，一把鼻涕一把泪地小泣。有的则用长长的秀发遮掩着，但这种感悟怎么会被遮掩住呢？随后的几项小插曲中，总有班内那几张稚嫩的脸庞，他们在茫茫人群中，放下了羞涩冲到台前欲要表达心中对父母的感激和爱，那么严肃，那么有诚意，我被震撼了。

　　勇敢、善良、调皮的我们也懂得了珍惜亲情。

经历的作文篇2

　　一天，妈妈给了小明一枚崭新的一元硬币。小明高兴地把它装进口袋，蹦着跳着往学校跑去。一不小心，硬币从他的口袋里蹦了出来，滚到了马路边。

　　“咕噜......”硬币滚进了下水道。硬币想：“这下我可以去一次旅行啦!”硬币在脏兮兮的水下面，想：“这水真脏!我真想大喊一声：’这水真脏!’但是我不能说话。”突然，一块石头被水冲向硬币滚来。硬币想：“哎呀，妈呀!这石头也太大了!”不过，那块石头只是把硬币往前推。硬币想：“这真是不幸中的大幸!”脏兮兮的下水道水一直流，直到汇入大海中。

　　硬币看到了水母，白贝，章鱼......硬币想：“哇!这么多漂亮的啊!”突然，硬币被一条鱼吞到了肚子里。硬币想：“原来鱼的肚子是这样的.。”忽然，这鱼被渔鱼夫捞了上来，拿到街上去卖。一位女士走来，买下了这条鱼。等这位女士回到家里将鱼破开肚时，才发现了这枚硬币。这位女士把硬币洗干净，交给了她的儿子。硬币认得出，这个男孩就是小明。当然，小明认不出这枚硬币就是他掉的硬币。

经历的作文篇3

　　童年在农村长大，家乡地处台湾南部的嘉南平原西隅近海区，一望无垠的大地，尽是绿野平畴，连一个小小丘陵地都没有。由众多的“洲”、 “港”等地名而观，以前这个地方一定是一块海水遍布之地，只因后来不断淤积，因而形成了这片广大的平原。

　　小时候，一直很羡慕能够在家乡附近，有一座高高的山脉，以便提供自己一个有别于广袤田园绿意中的另类绿荫视野，届时就不再需要坐着糖厂的小火车，前往乌山头水库（珊瑚潭）远足了。只是期盼归期盼，那高耸绵延的中央山脉，依旧安稳地座落在遥远的东方，只能在天气晴朗的清晨，偶尔一睹那氤氲朦胧的淡蓝色山影而已。

　　家乡可说是一块海埔新生地，土质盐分相对较重，因此那种原本种植在海边沙滩，做为防风林用途的木麻黄，也就成为道路行道树或学校植栽的主要木本植物。也因为家乡地处近海的因缘，又有部分农田紧邻在一条十米宽的土堤大排水沟旁，因此童年跟随家人前往农田时，往往都会目睹沟渠内潮汐涨落的变化，只是当时不知道原因究竟为何而已。

　　由于海水可以直接侵入，大排水沟俨然成为海洋的一部分，因此水沟内的鱼类类皆属于咸水鱼，其中以吴郭鱼和台湾鲫鱼最多。吴郭鱼引自于南洋，系属于鲫鱼的一种，原本仅养殖于咸水鱼塭之中，不过由于其适应力和繁殖力很强，遂能逐渐从咸水鱼塭扩展于淡水水域。因此在台湾地区，只要是有水的地方，比如池塘、水沟，甚至是雨后的低洼积水处，都可以发现到吴郭鱼生长的踪迹。

　　淡水和咸水吴郭鱼，基本上是有很大差异性的，只是一般人可能无法清楚予以辨别而已。从外观而言，淡水吴郭鱼颜色较浅，而咸水吴郭鱼则体色稍深。至于两者本质的最大不同，除了肉质鲜嫩有别之外，就是淡水吴郭鱼有着很浓厚的泥土味，而咸水吴郭鱼则完全没有。这种体质上的.差异，应该不是得自于先天因素，可能系后天环境的不同所导致。

　　从两种吴郭鱼适应性和体质差异等现象而观，改变一个人的行为，基本上是可能的。只是这种外表行为之变化，是否即代表真正的改变，则就有商榷的余地了。此外，改变的确当性，也颇值得深思与玩味。淡水吴郭鱼虽然扩大了环境适应，却也因此失去了不少原始本性与特质，在得与失之间，着实有待费心仔细斟酌。

　　小时候时常跟随家人到田里工作，而在务农的空档，前往大排水沟中横挂鱼网以为捕鱼，就成为我这位老么的一项重要工作。因为农田离家约有四十分钟的脚程，在农忙的中午时分，我们会在田边埋锅造饭，而吴郭鱼就适时地成了田间野炊的一道鲜嫩佳肴，当然那些高耸的木麻黄，也成了午餐时最佳的绿荫处。只是这些童年的美好记忆，业已随着离乡四十余载以及年岁的增长，而逐渐趋于模糊。

　　与其说是主动捕鱼，不如说是静待鱼儿上网。而之所以如此悠闲自在，乃是因为我们对于外在的自然现象，能够有所了悟所致。其实，在潮汐变化中，有很多滨海咸水鱼类，会随着潮汐的涨落而一起浮游。涨潮时，它们从海边游进大排水沟；落潮后，它们又会逐渐回游至大海。只要把握住这种鱼类浮游的特性，在水道沟渠中架设鱼网，则将会有一些鱼类，被卡在鱼网网目上而进退不得。因此，只须每隔一段时间巡视一次，多多少少都会有一些收获。

　　这样的捕鱼方式，事实上也颇符合自然生态保育的原则。因为，鱼网网目的大小固定，其所能捕获的鱼类体型，也仅与网目大小相若者为限。其体型较小者，可从网目中从容而过，即使不幸鱼身被卡住，往往也会被其挣脱；至于体型较大者，则根本无法从鱼网网目中经过，所以也就不可能被卡在鱼网之中了。

　　基本上，拦网捕鱼的设计，与竭池而渔的情况不同。前者是有选择性的捕捉，其所用鱼网，只是将上端绳索固定在水沟两边，其下端则无任何牵绊，因此其在网面和沟底泥土间，皆保留一段空间，可说是网开一面，给予鱼儿漏网存活的机会。至于竭池而渔，则有赶尽杀绝不留余生的味道，这与所谓的电鱼和炸鱼者的心态类似，因此鱼儿能够劫后余生者鲜矣。

　　存善念，漏网之鱼生生不息；耕心田，莘莘学子蒸蒸日上。在教育过程中，预留网隙，以作为学生自省和改正的空间，不仅必要亦属必然。终究，规范有如网目，其大小、宽松程度，都得依情境之不同，而知所权变分际。准此而论，那么所谓的拦网捕鱼，似乎就绝非仅止于“捕鱼”而已了。

　　悠游大地，纵横寰宇寄豪情；细辨咸淡，吴郭本性见真章。在教育改革的大纛中，淡水吴郭鱼的臭土味，似乎可以提供吾人在传统与变革之间，一些另类省思的空间……

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