有关去郊游作文3篇
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的去郊游作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
去郊游作文 篇1
年初的一天，我们乘着车子去郊游，我们坐了很长的车子来到目的.地。这里的风景可真美啊！有翠绿的竹林，还有一条大湖，湖中有一座凉亭，湖边还有一位叔叔拿着鱼杆在钓鱼。真像一幅美丽的图画。
我们小心翼翼地走在桥上，我心里有点紧张，连忙拉着小姨的手。来到凉亭上，我害怕的心一下子平静了下来。我低头看了一下湖水，里面有许多小泡泡。我想一定是小鱼来迎接我们的到来。
在回家的路上，我们看到了一种草药，听大人说能给小孩吃。于是， 我们大家挖呀挖 ，挖了很多带回了家，小妹妹挖不来就在大 坑里玩树叶她大把大把 地把树叶扔上天空，玩得特别开心。
这一天过得真快乐啊！
去郊游作文 篇2
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的`作文宗旨得以实现。
1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋）。
2．引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动？你参加过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
3．闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。（播放一段轻音乐。）
去郊游作文 篇3
假期里，我们全家去郊游。我们先到了岳飞故里程岗参观。我知道了岳飞小时候很爱读书，他没有纸和笔，于是他拿起树枝在沙地上写字。
接着我们又去了淇河，到了那里之后，我们便租了一条船。开始划船了。划了一会妈妈说：水里有鱼。我刚走过去，船便开始摇摇晃晃，好在我身手灵敏，才躲过这一难。
这次的淇河之旅真是又惊又险。
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