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和谐的作文常用【5篇】
在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的和谐的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
和谐的作文 篇1
小鸟因为有天空而幸福；鱼儿因为有河水而幸福；太阳因为有光彩而幸福；大地因为有生命而幸福；我，因为有一个和谐的家而幸福。
暑假的一天，闷热的空气中没有一丝凉风，蝉在树上“知了知了”地叫着。“吃西瓜喽！”妈妈的叫声把我引到了桌前，“啪”的一声，爸爸切开了一个又大又圆的西瓜，一股清香顿时扑面而来。“哇，真是一个好瓜呀！”我情不自禁地喊道。只见红色的瓜瓤中镶嵌着一颗颗黑色的籽，鲜红的汁水不停地往外淌着，真诱人啊！爸爸把瓜切成了一块一块的，我迫不及待地挑了一块最大的，刚想咬一口，忽然，妈妈瞪了我一眼，似乎在说：“太没礼貌了！”我想：是呀！外公外婆还没吃，我怎么先吃了哪？尊敬老人是我们中华民族的优良传统，我怎么会忘了呢？想到这儿，我的脸“唰”的一下红了，赶快把那块最大的西瓜送到了外公面前，笑眯眯地说：“外公，您辛苦了，吃块瓜解解热吧！”接着又挑了一块大的递给了外婆：“外婆，您也吃一块！”他们笑眯眯地说：“我们吃不了这么大的，还是给我们的囡囡吃吧！”“不嘛！不嘛！”我撒娇似的说。哈哈哈……欢笑声充满了整个房间。
这，就是我的'家，一个尊老爱幼的家；一个温馨而和谐的家。在这个充满爱的家园中我幸福地成长着……
和谐的作文 篇2
风可以不懂雪的漂泊；雨可以不懂霜的寂寞；沙可以不懂漠的辽阔；天可以不懂雨的落魄；泪可以不懂眼的脆弱。但我们不能不懂精神文明的追求，不能不懂和谐校园的需求。
创建和谐校园，需要和谐的师生关系。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是对老师的`评价。一日为师，终生为父。父母给了我们生命，老师给了我们知识。因此，我们应该尊重老师，理解老师，使师生关系和谐融洽。
创建和谐校园，需要从“小”做起。一个系部，一个班级，一个宿舍相对于整个学院而言无疑谓之“小”。宿舍亲如一家，班级团结互助，系部共同进步，这才是和谐之所在。
创建和谐校园，需要建立和谐的同学关系。路径窄处留一步，与人行；滋味浓的减三分，让人嗜。严于律己，宽以待人，只有这样，和谐校园的乐章才能奏响。
创建和谐校园，需要从“我”做起。水滴的汇聚才有了大海的澎湃；树木的汇聚才有了森林的风采；日月星辰的汇聚才有了天空的胸怀。
和谐是歌，高亢而激昂，但需要你的欣赏；和谐是花，美丽而芬芳，但需要你的护养；和谐是海，辽阔而奔放，但需要你的徜徉。
用我们的智慧与勇气，扬起和谐的风帆！
和谐的作文 篇3
“和谐”一词，词典上解作“配合得适当和匀称”（如图画的色彩，音乐的声调）；“人际之间关系融洽协调”；“彼此友好和睦相处”等等。总之，是象征人类和平幸福和精神文明建设的'褒义词。当前，全国各地都在开展“共创美好家园，构建和谐社会”的活动，其目的也在于此。
最近，当代著名作家张贤亮应用拆字格的修辞方法，对“和谐”一词作出了推陈出新的妙解，颇有时代特色和思想深度。
他把“和”字拆开来分析：左边是“禾”，禾本指谷子，泛指庄稼；右边是“口”，合起来就是人人都有饭吃。象征和平共处，安居乐业。“谐”字拆开来，左边是“言”（作偏旁时简化为“讠”），表说话和言论；右边是“皆”，本义是相同，引申为俱、全、都（副词），合起来就是人人都可以自由讲话，言论自由，象征民主平等。
他认为：“和”是管吃饭的，属物质生活方面；“谐”是管说话的，属政治生活方面。吃饭和说话是每个人生存和生活的基本权利，我们提出“创建和谐社会”的口号，并见诸行动，就是要用法律和社会舆论来维护和保障每个人的物质生活和政治生活（即生存与生活）的基本权利，达到同心同德，和睦相处，平等互爱，和平幸福之目的
和谐的作文 篇4
今天下午的体育课，我们都十分高兴，因为今天我们可以在操场上踢足球。
大家兴高采烈的走到了足球场，进入了选人环节，队伍很快便分好了，对手是韩承男，张益铉，陈永逸，和穆可为。虽说我们这里有十几个人，但真正会踢的没几个，而对手穆可为和陈永逸更是精英中的精英，这使我有些害怕。
比赛开始，只见穆可为，立即把球传给了陈永逸，陈永逸单枪匹马，一个人过了我们十几个人，再向上一踢，雷经典发现后面以迅雷不及掩耳之速，向球扑去，但为时已晚，球进入球门，这使我们十分失落。
开始发中场球，由我和梁一可来，只见他立马传给了我，我便立马转身传给刘？Z澄，不知为什么他踢了一个垂直向上的'高球，当球落下来时，梁一可敏捷的向前奔跑，一人进入了禁区，只见张益铉想上来阻拦，却被梁一可躲的过去，然后他便做了一个假动作，让韩承男以为他要从左边踢，便扑了过去，梁一可便趁机把球踢进球门。
一场比赛在和谐的平局中结束，踢足球十分有趣，既能使我们强身健体，还能增进我们之间的友谊。
和谐的作文 篇5
学生之间的相互关系和自身的心理素质、思想品质也是影响学习情绪和效率的重要因素。如果学生之间不团结，妒忌比自己优秀的，耻笑不如自己的，就会产生极大的内耗，哪还能活泼、愉快地学习呢？
因此，教师要充分利用班级授课制的形式，组织集体的、自主协作的教学活动，使学生不同的认识水平在共同的活动中展开思维，相互启发，相互补充，团结合作，共同发展。这样，学生才能在教学中保持良好的心态、健康的心理，你追我赶，积极向上，形成生动活泼的学习情境。我在课堂上有时不失时机地组织学生共同研讨，合作“攻关”，让学生体会到集体的力量。我还经常适时地组织学生介绍学习经验，作业互查，向家长互报成绩，课外读物互通有无，从而形成团结和谐的班风。
另外，还注意把学生的个人竞争和集体竞争结合起来，把小学生好强、好胜的心理引入正轨。如，组织学生在“数学扑克”游戏中进行计算技能的.训练，至少要两三个人参加才最有趣。在小组内是个人奋斗争第一，在组与组之间是各组内部团结合作争团体第一。个人努力的成果，有助于小组取胜；小组同学互相提高，又能促进个人的进步。同学之间既是学习互助的好友，又是学习竞争的对手。他们为同学的成绩而乐，为同学的学习困难而忧，人人乐于帮助同学进步。在这样的学习环境中，学习者保持健康、乐观的情绪，积极奋进的意志，越学越高兴，越学越爱学。