作文指导课《感动》
习作要求:
选一件令你感动的事写下来,要充满感情,把事情说具体,能打动别人。题目自定。
习作准备:
1、生活中总有些事让我们心头一颤留下太多感动,回忆你看到、听到或是自己经历的令你感动、使你难忘的事情,讲给父母或同学听,说说是什么打动了你。
2、推荐阅读朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》和课文《金色的鱼钩》,最令你感动的地方是什么?画出打动你的句子用心读一读。
3、积累背诵令我们感动的词语、句子或段落。
教学流程:
一、导入,启发感动
板书:感动
什么是感动?你是怎么理解感动的?
你觉得生活中哪件事曾打动过你?
你能说说,当你感动的时候内心是种什么样的感觉?
原来这就是感动。
二、交流,积累展示
1、交流阅读
(出示习作准备)
课前推荐的这些文章同学们读过了吗?
现在回头想一想,哪些地方,哪几句话让你感到心里很温暖或者是说心里酸酸的想掉眼泪?
你能把你最感动的句子起来读一读吗?指导读出感动。
2、交流摘抄:
多读书善积累是习作的法宝。这些是老师积累的关于描写感动的好词句,找同学读一读。
课前咱们同学也积累了一些这方面的好词佳句,在小组里互相读给对方听,有感情地读,听的同学要用心,还可以随时补充。
谁觉得自己读的好,站起来。读一下令你感动的地方。说说你因为什么而感动?
三、激发,分享感动
过渡:刚才我们在品读中体会了别人的感动,我们自己生活中是否也有感动的事情?闭上眼睛,回想20秒。
好,说出来,我们一起分享吧!
1、交流生活中的(说最动情的地方)
师:这些是我们身边经常发生的事,你感动过吗?是什么让你感动?
是啊,这是身边平凡的事留给我们的感动。仔细体味,感动处处都有。
2、电视上,社会中也发生着很多很多感人的事情,你还想到了?
有交流地震:
生:北川中学的谭千秋老师在地震发生时用身体护住四个学生,学生得救了,老师却永远离开了这个世界。
危急时刻,老师用生命撑起新生的“翅膀”,让我们感动地流泪。
(生:一位年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中,妈妈却死了,孩子吸着母乳活下来了。
孩子活下来了,是伟大的母爱感天动地。)
是啊,汶川地震中动人心弦的故事每天都在发生。(出示图片文字)
看,这个托在救援人员手中的孩子睡得那么香甜。却不知地震发生时,他的母亲双膝跪地,撑护着身下的孩子,而她被塌下来的沉重的石块压死了。
这个三四个月大的孩子毫发未伤,安静地睡着。一部手机塞在被子里,已经写好的短信让在场所有的人都流泪了
“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”。
说说你现在心里的感受,是什么触动了你?
3、这种感动让我们感到悲痛,有没有让人兴奋的事让你感动?
说说奥运会为什么能让你感动?
是啊,我们中国从一个人参加奥运会,到金牌数最多的国家;从东亚病夫到自己举办奥运会,怎能不为之感动?
一起再来感受圣火点燃的时刻(或三面五星红旗同时升起视频)
说说此时此刻你的心情,还想到了什么?
这种内心的自豪、骄傲、兴奋也是感动。
四、范文,模仿感悟
过渡:同学们,感动是生病时亲人的一杯热水,感动是奥运赛场上的激动时刻,感动是大难面前的大爱。
1、现在请看这幅画面:(出示图,歌曲《为了谁》)
你看到了什么?
你觉得他们会遇到什么困难?
风雨阻挡不住他们前进的脚步,真是让我们感动。刚才同学们说了这一些,我们来看记者是怎么来描写这感人的场景。
2、出示范文,读:
狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。丢下去的沙袋很快被巨浪卷走了,大堤危在旦夕。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”
一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。
3、自己浏览一遍,你注意了作者的哪些写法?(边读边说)
注意:
(1)用词丰富
(2)运用排比的句式
(3)抓住人们当时的动作和语言
你想模仿记者写一句话吗?
(肆虐的洪水已经快没到脖子,有些让人喘不过气来,汹涌的巨浪不断扑打过来,水里根本站不稳,他们牢牢抓住绳子,紧绷着脸,咬紧牙关,抵抗着)
五、习作,妙笔生花
作家会用文字写下自己的感动,我们同样也能妙笔生花。
来,重新看一遍习作要求,你想注意什么?
生:要充满感情,把能打动别人的地方说形象、说具体。
评:对,抓住关键词来审题,很好!
同学们想一想生活中你最想写的感动的事。
先在脑子里简单列个提纲,想好题目和开头,安排一下先写什么,再写什么。
边写边交流(二三分钟):
写好的文章读几个开头。(三四个)
精彩段落(一两个)朗读好的
六、总结,情感延伸
(音乐《感恩的心》)生活中因为有爱,我们有了太多的感动,让我们在以后的日子里多播撒一些爱的种子,让我们的生活处处充满感动。下节课我们继续把作文完成。
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