反思的作文

时间：2024-09-23 16:04:10 反思我要投稿

反思的作文[必备6篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的反思的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

反思的作文[必备6篇]

反思的作文篇1

　　做人要将心比心，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这件生活中的小事让我看到了很多。

　　“同学们，倒饭的时候轻点，不要溅出来。”一位保洁阿姨双手扶着饭桶对着来往的同学说道。我心想：这样好啊！就不会被溅的一身菜汤了。就在我遐想时，被两道不维和的“啪！”“啪！”声给打醒了。

　　只见一名有着一米五七左右身高的女生，右手拿起饭盘，以约九十度弧角猛地用力向下拍去，剩菜，汤汁被溅得到处都是。我立刻躲得远远地，但那位女生似乎觉得倒得不够干净，又再次使劲，狠狠地拍了两下，无辜的'饭桶好像成了被发泄的对象，无力反抗，只有默默承受。

　　我抬起头去看那位保洁阿姨的表情，只见她默默地起身站在一旁，双眼无神静静地注视着那位女生“华丽”的动作表演，脸上没有一丝尴尬，有点只是和饭桶一样地默默承受，无力反抗，可见，还有许多次类似的情况。

　　女生倒完饭，保洁阿姨拿起抹布又开始清理战场。随后的同学也都不客气地在饭桶上拍了两下。我在想，如果保洁阿姨是在场每一个人的母亲，他们是否还下得去手，让自己的母亲频繁弯腰去清理自己特意制造的垃圾，让自己母亲的劳动成果付之东流，让自己的母亲尊严尽失。

　　也有可能如此做的同学是为了显示自己的高人一等，显现出自己富家千金，豪门少爷的一幕吧！

　　这件小事让我看到了人心的很多面，也提高了自己的自律性，反思自己是不是也有不尊重别人的一面，是不是也有任性而为的一面，反思自己自己不负责任的一面，是不是也给别人带来了伤害。

　　“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”出自《三国志·蜀书·先主传》的经典名言，将伴随着自己的一生，规范着自己的言行，毫不懈怠。

反思的作文篇2

　　一声声的上下课铃声，一双双奔跑的小腿，一张张灿烂的笑脸。时间如白驹过隙，期中考试已悄然离去了。

　　五年级下学期的期中考试，以数学开始。我快速地思考着，笔尖不停地转动着，沙沙地唱着凯歌。紧张的气氛在教室弥漫，却激发了我活跃的脑细胞。不停地变换思想，帮助我获得好成绩。终于，试卷写完了，一遍遍的检查让错误率大大下降。经过了紧张的等待，取得了99分的优秀成绩。

　　中间一局，是英语。一个个熟悉而又陌生的英文字母在眼幕前。虽然眼花缭乱，但对我说就是有条不紊。虽说已经检查了多遍，却仍有漏网的鱼儿。这既有基础不太扎实，还有粗心所导致的。最终是92。5结尾。

　　收官之战，是语文。它是我们的国语，词组的搭配、独特的`思考、活泼的题目和灵活的作文，成为了一个个守关大将，需要我们不断地披荆斩棘，过关斩将。虽说仍未揭晓最后的胜负，而我心中已经有了数。

　　这场大考，是我们半个学期的总结和回顾。这一页已经过去，让我们翻开崭新的一页！

反思的作文篇3

　　语文第一单元测试已经结束了，我翘首期盼的考试分数也接踵而至。我的数学分数是81分，我想：语文是我的强项，考试的时候感觉试卷也不是很难，分数也肯定不会太差的吧，正当我沾沾自喜的'时候，试卷发了下来，我一看，突然傻了眼，90分?不会吧，我揉揉眼睛，再仔细一看，没错呀，是90分，真是出乎我的意料之外啊，想着妈妈那失望的眼神，想着同学们那质疑的目光，想着晚上可能会上演女子单打或者男子单打又或者男女混合双打，我的泪水夺眶而出。

　　为什么我大考反而会考的这么差呢?我分析了一下，一共有四点：1。阅读是我的薄弱环节，大部分的分数都扣在了那里;2。我总是克制不住自己马虎的审题的习惯，总是粗略的扫视一下题目或是文章，做起题目，就会导致审题不仔细而造成的理解不正确;3。就是我浮躁的心情，总是想着快点做好，做好了我就可以玩玩橡皮、动动铅笔，那一副悠哉悠哉的样子，就好像是100分我是能够轻而易举的拿下，然而，却忽略了检查这个重要的环节，所以，我的基础部分就被扣掉了好几分，其中，那几分里面是因为写了几个错别字而扣掉的;4。就是自满，我就好像是我必定能够把这张卷子考得好，就是这种不屑的态度，让自己感到骄傲，总是期待着马上结束考试，好出去玩。

　　虽然这一次考试考得不太好，但是，我相信一次考试的成绩并不是所有考试时都考得的成绩，这是对我敲响了警钟，提早打好了预防针!俗话说得好：“吃一垫，长一智”。以后我可要改掉我的坏习惯，为下一个单元测试打好扎实的基础。

　　你们为我加油吧!

反思的作文篇4

　　时间是不等人的。经常都能听见这句话，某此事请做了才感悟，原来有这么多不经意的地方。过后才使我受益匪浅。

　　这次半期考试结束了，使我感到非常吃惊，基本各科都在下降，这也只怪平时不够加倍努力，才倒至现在这样的结果，真感到有些后悔，上期期末最起码及格了三科。可是，这次半期一科都没及格，使我真的有些失落。

　　下降最高的科目“思品”，上学期都考七八十分，这次却只考了40多分，这多减了这么多分，我真不知道回去怎么跟家人开口。不仅是这科，其它科目都在下降，不该丢分的却丢了分，现在想想怎么这样粗心大意呢。

　　一想到他们给我定的分数不仅不得高分，反而下降了许多。这次真是全泡汤了。父母挣得血汗钱千方百计让我们能得到更好的学校读书，读书是为我们自己，虽然是这样想，每次都不能够持久。老师是教书育人的神圣职责，培育了许多教给我们做人的道理。父母给予我们生命，哺育我们成长，同样给予我们许多怎样做真正的一个人，而我们却只考了这么点分数。别人在议论考多少分时，我都显得十分尴尬，我们每个人都应考好一点，我们要为我们班争光，这是我们做学生的'基本原则，这次期末我们每个人要进步。

　　我们要共同谐手、共同团结、共同繁荣，争取考好一点为我们班集体争光，共同走向那成功的喜悦。

反思的作文篇5

　　学校搬迁到新德西路，爸爸妈妈让我独自乘车上学，并给我买了一部手机。我乘到药师弄站下车，就给妈妈打电话报个平安。手机啊手机，不料却因它惹了祸。

　　我的手机屏幕上有个小人，十分可爱，而且配有动听的`音乐，让人爱不释手。每天放学回家，一放下书包，我就打开手机玩个过瘾。手机里有很多游戏，我最喜欢“花样摩托艇”，每个赛道都有几只跳板，驶上跳板腾空而起，按“上下左右”键，就在空中做出各种不同的造型。摩托艇来了个“晴空霹雳”，连翻好几个跟斗，越过了一堆石头，并且顺利过关。一天又一天，已经闯到了第4关，游戏难度越来越大，我的级别也越来越高，需要投入更多的时间和精力去闯关。

　　我竟沉迷于手机游戏，作业质量越来越差，成绩也直线下降。这天，我又在玩手机游戏，恰逢妈妈提前回家，来了个突击检查。我来不及藏起手机，终于露出了马脚，她夺过我的手机，看了看屏幕就严厉地说：“你们老师打电话说，你‘随堂小卷子’上的数学题目，每次十道题都要错掉五六题，单元考试成绩也落到了平均分之下，原来是这么回事！”我低头不语，她又说。“给你买手机是为了方便联系，打电话报个平安。你却沉迷在游戏里，学习一落千丈，真是个不争气的孩子，手机没收！”我又惭愧又后悔，恨不得找个地缝钻下去。这是手机惹的祸吗？玩物丧志，我真该好好地反思啊！

反思的作文篇6

　　通过第一次的试教、集体评课后，集众人的智慧，把提出的各环节总结、修改、创新后，在总的设计思路大方向上不改变，但适当的改变了本节课的主要教学目标：第一，通过学习范文，让学生抓住事物的特点，写清楚、写具体、写生动。第二，加强人称意识。其中在教学中所定的教学重难点是：能让学生抓住事物的特点，写清楚、写具体、写生动。

　　在整个教学过程中各环节也做出比较大的改变：

　　第一，直接例文引入，品味特点。教学开门见山让学生听读范文，猜测“主角”，

　　激发兴趣。学生猜谜语后小结写法之一：第三人称，明白这样的作文只是用一个“它”字来代表主角，让学生感觉这次的作文挺新鲜的。接着引导学生通过自读品味、欣赏词句，再小结写法之二：写出事物的特点。出示理解“狂风”事物特点的重点词句，学生从句子中体会更深刻。从中再小结写法之三：修辞手法。

　　第二，迁移写法，模仿试说。

　　有了第一篇例文的引导，以自身的阅读体验领悟写作特色。于是，安排了相近题材的练说活动，欣赏图片，模仿试说，以培养学生在学以自用，能不效的模仿写作技巧。欣赏着图片有着秋天的图，如枫叶、稻田、秋天的果实等，出示引说“秋天”的句子：“它来了。它轻轻地来到了田野，它把花粉（），它经过湖面，湖面（）；它触到柳树，柳树（）。”

　　第三，阅读经典，拓展角度。

　　采用原来的例文《我的“她”》，并且适当删减，让学生在短时间内可以快速看完短文。在近距离尝试的基础上再次安排经典作品的阅读是对同类知识的有效提升，学生通过读、评、举例等等语文实践发展了相关的写作能力，使这一类写作特色的学习得到最为有效的巩固。

　　第四，自由写作，猜“谜”评价。

　　先集体评价，再小组间互相交流、评改，采取学生之间互相评价。

　　上完这节课后，整个教学环节、教学流程、教学时间安排、教学效果都有了很大的进步，教师上课的状态也得到了充分发挥。

　　第一，教师语言要规范了、也精炼了。

　　在上次的教学过程中出现不规范的语言，在此节课中已经没有了，教学课堂语言也诗意化、精炼了许多。每个环节过渡语也自然、流畅了。

　　第二，教学环节的时间安排也合理、适当了。

　　在此节课中，时间的.安排比较合理了。第一环节的谈话引入、精读例文、品味特点用10分钟，第二环节模仿说说“秋天”用4分钟，第三环节读短文猜谜语用了4分钟，“写作文、评讲作文用22分钟。

　　第三，所选的教学内容适合剪裁。

　　所选的教学内容为《狂风》、《我的“她“》这两篇例文。在《狂风》这篇文章中，因内容比较多，花费的时间也比较长，所以适当进行剪裁，把长文缩短尽量不失原文味道。《我的“她”》则是一篇抽象的，也一些对于六年级学生比较难理解的句子，如“倒不是因为莫斯科的律师们办离婚案要收费四千……”适当删减。

　　第四，在每个教学环节得到落实，学生的写作能力有所提高。

　　第一次的教学中是让学生模仿说“微风、春风、秋风”，这节课就让学生说“秋天”的到来，通过看图片、句子引导学生模仿说，如出示枫叶图，引出句子：“它来到枫林里，枫林里，枫叶，又像一张张热情的，风儿轻轻一吹，它们就从树枝上，在空中跳起了优美的舞蹈。”出示成熟的小麦图片，引出句子：“金黄金黄的好像是谁在地里铺上一层________。微风吹来，_________，形成了一片金色的海洋。”出示沉甸甸的稻田图，引出句子“它来了，它来到了稻田里，稻子_____，沉甸甸的谷穗______。”有了这样扶着引导说，学生说的话匣子打开了，比第一次试教的效果好多了，明显，学生说的能力有所提高了。

　　第五，板书突出写作方法、要求。

　　第一节课的板书是比较模糊，要求突出习作要求，但却没有写明确，于是根据这篇模仿作文的要求、特点，特把板书改为：

　　谜一样的作文

　　神秘

　　生动、形象

　　修辞

　　经教研组集体讨论后，还认为存在以下几点的商讨意见：1、认为这节课的板书还没有突出这节作文的要点、写法，可以是先确定内容（选材），再突出表达手法（如拟人、比喻等），最后写出题材的特点（如神秘、新颖等）。2、评价上尽量让学生说，教师边评价边改正有别错的字，当评完作文时，教师的评价语要适当自然。3、在模仿说的时间要学生多说。

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