反思的作文

时间：2023-11-10 14:39:44 反思我要投稿

反思的作文6篇[优秀]

　　在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的反思的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

反思的作文6篇[优秀]

反思的作文篇1

　　这次考试也很糟糕，没上90分，只考了88分，本以为能考上95分的试卷居然没上90，真是令我大为吃惊！

　　我认为这次考试分数之所以低的原因是没有养好良好的行为习惯：

　　一、考第一题时因为平时没养好良好的倾听习惯，所以直接导致没写完。

　　二、没养成很好的阅读习惯，没有尽量把自己表达的思想表达得十分完美，只是简简单单的描述了自己的想法。在那时，我又犯了一个错误：放纵了自己，本身能描述清楚的却偏偏不写了，忙着做下面的题、

　　三、习作不够仔细，没有把训练的过程和姿势写出来，并且文中还漏了一个字，还有一个最重要的问题：没有好词佳句，没有把平时积累的'好词佳句用上。

　　我的措施是重要平时的教育和素质问题及上课认真，积极发言让自己实现目标：100分！

反思的作文篇2

　　作文教学是语文教学中的一项重要任务，是衡量学生语文素质的一项重要尺度，学生的作文水平直接体现着学生的语文水平。但作文教学一直一来也是语文教学中一个难点，这不仅仅只是体现在作文技巧和作文方法的指导上，因为有些学生虽然熟知作文方法却未必就能写出好的文章，一篇好的作文不仅只是知识的体现，更是能力和爱好的体现。我在担任小学高年级语文教师时，对作文教学做了“感悟、精炼、求实、多改、点评”相结合的教学尝试，

　　现结合我的教学实际与同仁做如下探讨：

　　一、感悟

　　感悟就是带领学生品味、欣赏名篇、名段、名句，从中得到文法上的熏陶、领悟。

　　在作文教学中，学生的阅读对提高学生的作文水平具有很重要的作用，这个阅读的目的不仅仅是去培养学生阅读的能力，更重要的是积累作者的用词、造句和学习作者的写作方法与技巧，以及通过阅读潜移默化的对学生进行语法上的熏陶。古人云：“昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增文，多见多闻。”我在平常教学中提倡学生大量阅读，广泛阅读，古今中外的小说、散文、诗词、寓言、童话等等，只要感兴趣、适合阅读年龄，尽管可以拿来阅读，“不求甚解”，只要熏陶。只是对于名篇、名段、名句，则带领学生一起品味，引导学生说出自己的理解、感悟，以及说出自己观察到的、认识到的、挖掘分析出来的东西。例如：文章的结构，修辞，造句，语言、心理、环境的描写等等甚至可以评价文章的优劣，只要学生乐意，各方各面都可以带领学生广泛讨论，做到学会“品”文章。

　　二、精炼

　　我在教学时，坚持让学生每天都做到写作的练习，对写作内容不做具体要求，对写作体裁也不做具体的规定，不强求学生做长篇大论，面面俱到，只讲求精炼、新颖、可读性强，哪怕只写一句话、一段话。留出足够的空间，让学生把最想写的，感受深的，观察细的，形式新的写出来。可以描写对话，可以描写心理，可以描写动作，可以描写环境，可以刻画形象；可以真实，也可以想象、虚构等等。然后在第二天利用一、两节课的时间组织学生进行交流，“知己知彼”，学人之长，做到习作地精益求精。

　　三、求实。

　　这个求实，并不是只让学生写真人真事，不做幻想，不做虚构，虚构的来源于现实，但比现实更完美。这个求实只是让学生注意事物的本质和规律，不要太过离谱。但是，每周一次的作文课上，对于生活时事的描写，我却要求学生作文实事求是，尽量不要虚构，因为学生的生活经验较少，虚构出来的文章往往是前后矛盾，前言不搭后语，不符合实际情况和事物的规律。只有学生亲身经历的，感受深的，学生才乐于去写，才有内容去写，才能把它写好。

　　四、多改

　　多改，还要变换形式的改。

　　我常让学生用的修改作文的方法主要有两种：一种是组内交流修改，这样每个学生都广泛听取了别人的意见，再结合自己的意见，基本上就修改了病句，错别字等错误，合理了用词，调整了结构等。二是隔一段时间再进行修改。这样，学生在冷却、平常的心态下，有利于发现作文的不足。然后可以让学生隔较长的一段时间再进行修改。多次修改后交流，请教。如此，就提高了作文的质量。如：隔一周修改一次，再隔一月修改一次，再隔更长的`时间修改一次。

　　五、点评典型文章，组织全班交流。

　　教师选几篇典型的文章，打印出来，并附上教师的点评：优点、缺点、用词怎样、结构如何。然后组织学生交流，发表自己的意见，阐述自己的见解，提出教师没有发现的地方或点评有误的地方。

　　六、另外，我常常将学生的优秀文章邮寄给各个刊物，激发学生更好的进行作文。调动起学生写作的兴趣和强烈的写作动机。让学生产生高度的自我效能感。避免生硬的理论说教，对学生的点滴进步及时鼓励，避免横向比较，提倡纵向比较。

反思的作文篇3

　　今天下午政治考试感觉不太好，主要是深刻暴露了我长期以来的问题，就是基础知识掌握欠牢固导致知识运用的不连贯其实这个问题我以前也发现了但从没像今天这样明显，比如今天的大答题考察的全是哲学理论与经济学实践的结合而且材料与目前的热点问题又联系的那么紧密这就需要很强的哲学理论基础，所以今天就吃了亏，知识运用的就很不连贯甚至有几到题都找不到方向了。

　　再说说这次的试题，一开始觉得挺讨厌的因为全是经济学的东西，居然非要生拉硬套用哲学理论，可是后来又一想，本来哲学就是一切具体科学的概括和总结，对具体科学是有指导作用的，所以发现这次的试题是很具有时效性的，重点是对个人能力的考察，唉悔恨啊所以反省了一下，下一步我就是查漏补缺，重点是对基础知识。

　　好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德。但我却没有做到。首先，造成音乐课讲话最直接的原因是自我约束力差，上课思想开小差，觉得没事可做；不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，就影响了上课。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次讲话违反了课堂纪律，影响了老师的工作，又辜负了父母对我殷切希望。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望……，在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。上课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！说明我没有很好的约束能力、自主学习能力！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在课堂上不遵守纪律了。虽然怀着沉重复杂的.心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怪自己才疏学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。为了感谢老师的淳淳教导，我一定会吸取这次教训，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！我可是第一次写检讨啊。老师原谅我吧。

　　转眼间，我成为初一学生已1个学期了。回首这学期，心中就产生了许多感触。这学期中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。现在我觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。或许在以后也会嘲笑现在的渺小，但我们不得不笑着回首我们所走过的路、这次考试，我总结了以下的点滴：

　　在学习上，我深知学习的重要性。我认为面对知识就是力量，离开了知识将是一个一无是处的废人。中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。

　　合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，考前认真复习。

　　积极阅读课外书籍，扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；在这次期中考试中，尽管感觉良好，但还是不理想的地方，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。我要确定未来的发展目标，我也要对未来充满信心。当然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，我要努力。

反思的作文篇4

　　每个人的心中都会有对自己感到满意、骄傲的事，显然，我也不例外。

　　我步入高中生活已经有半个多学期了，有一件事最让我感冒满意——就是我在第二次月考中荣获了第四名。

　　在初中时候，我的成绩并不是很好，当我在中考的时候得知自己连普通高中都没有考到，我的心都已经碎了，这时，我开始沉沦了。

　　那时候，我爸就给我提了个意见，就是花钱买进高中，这时，我答应了。我不能辜负爸爸对我的希望，我开始从黑暗中走了出来。我对自己说过：你一定要努力读书，考个好成绩。

　　在这半个学期中，我一直很努力，在第一次月考时，我从中考成绩三十四名知道跑到二十四名去了，这次月考我并没有满足，人总是往高处爬的，所以我又对自己立下了一个目标，那就是考到全班第五名。

　　眼看其中考试过去了，我的成绩还在中上部分，这使我有点失望，所以，我又一次的抓紧了自己，不能放松，在上课的时候非常的认真，所以那些任课老师都很喜欢我。

　　眨眼之间，第二次月考到了。我非常仔细的'复习课本中的内容，要不然就是多看看辅导书，那些辅导书真有用。在我考试的时候，我看到了好多跟辅导书中类型一样的题目。我心想，还好我都掌握了，这次一定能考高分。

　　考试全部结束后，我迫不及待的想知道自己这次到底考多少。在星期天的晚上，班主任带了一本很大的本子过来，那就是全年级考试的排行榜，老师说完了全三名，我心想：怎么还没有我，是不是我这次又考砸了。接着，班主任念了我的名字，这时，我已经兴奋不已了，我的目标终于达到了。

　　那天，我非常高兴的跟爸爸打了个电话，说：我考到了全班第四名。爸爸也高兴的对我说：好孩子，继续保持。我的心中终于满足了。作文

反思的作文篇5

　　这天早上，小杰一回到班里，就被同学们团团围住。

　　这要从他爸爸不让他玩游戏，他就洋洋洒洒地写了一篇名为《论吃鸡的重要性》的作文说起。他在作文里写“吃鸡真名叫绝地求生大逃杀，这款游戏有很多好处，跳伞加强了我们的策划能力；对敌人开枪加强了我们的精确度和随机应变；逃离毒圈加强了我们的观察力；一对四加强了我们的冷静应对的'品质……”写了一堆说玩这款游戏的优点后，最后还总结“请让小学生玩吃鸡，因为这是款养成良好习惯的游戏！”

　　他爸爸看到后生气地把这篇作文发到班群里去，说儿子玩游戏太入迷，思想都中毒了。他的抱怨引起了家长们的讨论，家长们讨论完就各自对自己孩子做思想教育，我也被妈妈教育了一顿。然后就有了同学们围着小杰了解作文的事。

　　吴老师就因为这事开了关于玩网络游戏的班会，她说：“同学们，玩游戏不要沉迷，要控制时间，除了玩游戏，你们应该多参加户外运动，打篮球、踢足球这类项目能很好地训练你们团队合作的能力。”

　　其实这个游戏我也偷偷玩过，很多人一起枪战，看谁能最后活下来。这游戏男生比较喜欢玩，说很刺激，我觉得没什么意思。

　　我很赞同吴老师的观点，像小杰所说的反应能力、观察能力，我们可以通过体育运动进行训练，下围棋就能很好地训练策划能力。正如妈妈对我说：“有空闲的时间去玩无聊的网络游戏，应该多看书，提高自己的阅读能力。”我们现在是学生，沉迷玩游戏会影响我们正常的学习和身心健康，如：上课走神总想着游戏画面；因为打游戏睡眠不足，上课时打瞌睡，结果考试不及格；眼睛视力越来越差。

　　为了不影响学习和身体健康，我们学生应该少玩网络游戏。

反思的作文篇6

　　语文作文教学在语文教学中非常重要，其实语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力，而书面表达能力就是作文。但语文作文教学存在很多问题，教师付出了很多，结果教学效果不是很高，令我们的学生，家长和老师很是头痛，这里面有我们的教材问题，教师的教学方法问题，有学生的积极性问题，还有其他很多原因。那么，究竟如何让作文教学中师生都很轻松愉快呢？以下笔者根据多年的教学实践，谈谈自己的一些看法和做法，以期能与诸位同人共享。

　　一、初中语文作文教学的现状

　　初中语文作文教学，存在很多问题，具体的现状就有如下几点。一是作文教学无计划。作文教学本来就是个很系统、很严谨的教学内容，但是很多老师在教学时比较随意，没有进行系统的教学设想。虽然整体目标都清楚，但是具体到实施时，“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，即或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。二是教学效率低下。本身学生对写作的积极性就不是很高，在教师目的不明确的情况下，很多学生都是敷衍了事，随便写写完成任务了事，没有达到最终的写作效果；写作前部分教师不重视写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，批改中的评语都是套话，甚至有些作文出现不改，拖改现象，有些批改的常是胡子眉毛一把抓，什么错字别字、标题标点、开头结尾、语言表述等等，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决，学生写了不少，写作的水平提高却不快。三是作文与生活脱节。生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。我们的写作教学常常与生活脱节，作文不能真实地反映生活，生活也不能化为作文题材，学生既没有丰富的词汇，又不熟悉多样的题材，作文时文思枯竭，硬挤强凑，自然文不成篇。

　　二、初中语文作文兴趣的培养

　　作文教学重在激发兴趣和创设情境，兴趣是最好的老师，有了兴趣学什么都快，写作也是如此，只要学生对写作产生兴趣，后面的作文教学就不成问题。传统的.作文教学，把学生封闭在课堂里，局限在课本中，禁锢了学生的思维，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的天性，以致使学生作文空洞、呆板、虚假。作文教学时可通过开展一些游戏活动，激发学生的作文兴趣。传统的说教教学让学生昏昏欲睡，在教学中加入有趣有益的游戏、把活动引入课堂，让学生动手去玩、去做，动脑去想去探索，才能在开心的活动中培养起浓厚的作文兴趣。如把课堂开设为运动场，让学生扳扳手儿，捉捉迷藏，钉纽扣比赛，打补丁比赛，削苹果比赛，无不其乐融融，气氛热烈。还可以把作文课开设为故事会，辩论会，主题班会等等。

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