实用的反思作文汇总五篇
在日常生活或是工作学习中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家收集的反思作文6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
反思作文 篇1
执教一个半学期以来,最让我头疼的问题就是学生的写作水平没有多大的提高。经过多次与老教师交流,以及自己工作之余的学习钻研,我对作文教学有了进一步的认识,现反思如下:
一、 认清学情,夯实基础,不盲目追求作文形式。
从我所任教的两个班的学生作文水平来看,大部分学生基础不扎实,存在着句子表达不通顺、用词不恰当、词汇积累太少、选材较狭隘、立意不高等情况。因此,作文练习不应该追求字数和技巧,而要立足于强化用词造句的训练、拓展阅读面。
写文章最基本的就是做到“文从字顺”,为此,在每天的作业中加上“造句”这一项,由科代表选择难度适中的1~2个词语造句。把句子写通顺了,表达的基础才能提高。
更重要的工作是增加学生的阅读量。在两个班中,我组织学生创建班级图书库,鼓励学生多读好书,读文学作品,并给他们介绍《读书笔记8种方法》和《读书三种方法》等。多读还要多写,鼓励学生勤写读书笔记,准备定期举行班级优秀读书笔记展览和名著电影欣赏。另外,组办班级文学兴趣小组,定期交流,推选出优秀作品向学校《绿洲》文学社投稿。试图通过一系列活动把阅读引向深处。
二、 解放教学思想,还学生更广阔的写作空间。
新课程呼唤作文教学的开放,指出“要求学生说真话、实话、心
里话、不说假话、空话、套话”。为学生的自主写评提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚、鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题、少写命题作文。然而,繁杂的作文教学程序、陈旧的作文教学内容、单一的作文教学方法、一成不变的作文评改方式——这些是不可忽视的传统的束缚力量。如何突破传统,取其精华、取其糟粕?这是我反复思考的问题。
1、 解放老师的教学思想。
想给学生一碗水,自己必须储备一桶水。客观条件对学生
创造力的束缚是显而易见的,但这是教育普遍存在的现象。假如老师的教学方式也是单一陈旧的,那么我们就等于在制造教育成品,而不是在创造人!工作虽繁忙,但还要以学习为主。多借鉴名师的经验,多与老教师交流,多读书。
在借鉴余映潮老师的方法后,我尝试了这样的作文批改方
式:小组合作。
第一步:交换找优点,评价闪光点,写出主要内容,概括大意。 第二步:再交换挑毛病,指不足(比如错别字,病句等)。 第三步:本人小声读文,动情优美处,大声的读,后品味反思别人的评价,结合自己的感受,对自己提出中肯的建议。 最后,交流心得。每组推一篇美文大家共赏,由作文负责人(苗甜甜)根据各小组记分,上交。由老师根据各小组的情况,找出优缺点,并概括不足(共性的东西),思考下一次作文要求及目标。
经过这样一改动,学生的作文课上,以小组为单位,全部动起来,全身心积极投入,每位同学至少读了三篇同类的作文,又听读了6篇美文,不论从听觉、视觉上都获得很大的收获,相对以往单一,枯燥的形式,学生的积极性,大大提高小组之间的凝聚力。
2、 还学生更广阔的写作空间。
(1)、让他们亲近大自然,走进社会,丰富他们生活和精神世界,在生活实践中获得更多的人生感悟。
抓住每一次人性教育的机会,让学生关注时事,写相关的周记。比如学期初,跟学生讲今年春节的雪灾,让他们周末回去利用电视、网络、报纸等形式关注灾区的情况,体会人间冷暖。
(2)、让他们勤于思索,乐于想象。
抓住每一篇课文的闪光点,让学生写读后感。比如学习《从百草园到三味书屋》一课,让学生写《从小学到初中》等类似的短文,让他们抒发自己的成长体会。
(3)、让他们学会用自己的眼睛和心灵去感受、体验,“我手写我心、我笔抒我情”。
培养学生的观察能力,引导他们从三点一线的单调生活中,体会成长的快乐。布置《成长的`烦恼》、《成长的快乐》等作文题,引导学生关注自己的心灵成长。
(4)、提供优秀的视听材料,给予学生足够的视觉刺激和听觉刺激,还要引导他们“于无影处见有影、于无声处闻有声”。
给学生观看一些人性教育的电影,让他们写观后感。比如看了《跑吧,孩子》这部电影以后,他们很多在观后感中都感叹自己的幸福生活,增加了幸福感,学习就更加有动力了。
3、 开放写作内容。
《语文课程标准》指出“语文课程应该是开放而有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”作文教学更是如此。
为此,在阅读教学中充分挖掘习作资源,实现阅读文本的超越,是开放写作内容一个较可行的途径。如补写(补写背景、补写结尾、补写文中的空白点等)、改写(改变体裁写,改变人称写,改变时空写等)、仿写、扩写、缩写等等。在阅读教学中开发学生感兴趣的习作资源,创出习作教学的新洞天。
如学生续写《皇帝的新装》,展现了他们无穷的想象力和天真的思想;改写《丑小鸭》,体现了他们唯美的童话情结。
通过这些写作活动,我发现其实学生的创造能力不是我想象的那么差,关键是如何去激发学生的写作热情,让他们在写作中表现自己,
获得成就感。只有有所获,有所得,学生才会有兴趣,进而才有动力。当学生的写作有了源源不断的动力时,我的教学也就成功了。
这些尝试只是初步的,也需要时间不断的关注教学成果,不断的反思,才能进一步完善。
反思作文 篇2
一眨眼,一个星期又过去了。在这个星期里,期中考试的分数也出来了,不管好还是差,都不用去逃避,去骄傲。因为人人都能进步,人人也都会“飞流直下三千尺”。没有人敢说自己能永远第一,也没有人想说自已就永远是最后一个。
是的,人人都没有这本事。“铃,铃,铃”上课了想起来了,全班同学都挺着身子,抱臂等待着老师的到来。“叮咚”“叮咚”清脆的脚步在慢慢靠近,没错,来了,来了!更让我们教室里的气氛显得紧张严肃的是老师手里的白试卷——期中考卷。老师一进教室,第一句话不是“上课”而是“这次语文期中考试中,张柏林终于及格了!这很棒!”我们带着惊讶的目光看向他,这时她的脸蛋红得像个小西红柿似的。也不知道是谁带头鼓掌,反正就是想祝贺她一下,没想到,掌声顿时全响起来了,它是那么响,也是那么齐,更是那么激烈,老师的脸也绽开了微笑。接下来的紧张和严肃的气氛是更浓了——报分了!教室里一下子安静极了,连一根针掉在地上的声音都能听得一清二楚,这可是按着学号来的呀!快了,快了!接近了“43号,90分”。
“求你了,老天爷,帮帮我吧,帮帮我吧,呜呜呜……”我在心里默念着。终于,报道我了“44号89分,就差一分便90了,再加一把儿劲儿!”唉,终于可以来个自我呼吸了,不过会想起刚才老师对我说的话,我也不知道是鼓励还是批评,我刚刚认真点了一下,90分的好像不是太多。下次真的'还需要加把劲儿呢!语文这次考了89分,那数学和英语如果在90分以上,只要一个90,另一个是91分的话,那总分就是270分了!加油,加油吧!虽然这我并不是“9”开头,不过我勇敢的去面对了,不逃避,不退缩,改正错误,关注那儿要加强,才是我的方向,我的目标!我会朝着它前进的!
反思作文 篇3
最近几天,我很喜欢的一部电影要上映了,我很想去看,可是又有点儿纠结。
因为电影票要五十元左右,我有点儿舍不得去看,但又真的很想去看看大屏幕上的光影效果。
这件事情让我开始反思,虽然还是学生,平时是大人给的'零用钱,我自己也会做一些小兼职攒一点生活费,那我除此之外,我有没有认真地去规划这些生活开支呢?
以前我只知道,想要吃的就去买,要用的只要在自己的接受范围内咬咬牙就下了单,可从没有认真地去做一下统计。
于是我找了一个时间,把自己最近的开销做了一下记录。我发现,总体来说自己是没有乱花钱,但有一些地方,可以有几种选择的情况下,我还是没有做到最节省的方案。
这个小小的改变,让我更加懂得了取舍,不过分要求自己,也不让自己过于散漫。还有一点就是要好好学习,然后用自己的知识去赚钱,让自己在一些细节小事上不必这样地纠结,毕竟时间也是金钱呀。
同时这件事也让我明白了,在生活中遇到学会思考,有时候会有不一定的见解,不懂的就去请教他人,闭门造车的收获有,但会少一些。多一些必要的交流,我很高兴只是一件看电影的小事,就让我有这么多的反思。
反思作文 篇4
老实说,这次期末考试我考得确实不好,尤其是语文,竟与上次期中考试的成绩一模一样,没有半点进步。这到底是为什么呢?
首先,我觉得是因为粗心,比如把“已经”的“已”写成“自己”的“己”;作文里通篇的错字……那么多的0·5分离我而去,怎能不让我心疼?可是我却没有办法, 只能在心里默默地说:“下次一定要细心,一定要细心啊!”
老师说过,我们最大的问题就是不爱审题。许多同学都在审题方面上丢了分,我也是其中一员。《那片绿绿的.爬山虎》里有一句话:“刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,夏日的燥热仿佛一下子减去了许多。”阅读题里有一道题就问“一墙的爬山虎使肖复兴感到――――”我想都没想地填到:凉爽,便放心地去做其它题了。但试卷发下来,这道题却是错的,我百思不得奇解,还是等到老师讲了以后,才知道应该写舒服。唉!那就更不用说了,明明是写自己玩的,我却把玩的规则写了一大堆,罗罗嗦嗦,到头来整整扣了三分, 好后悔啊!
每次考试后我都是后悔再后悔,可是世上没有后悔药,所以我以后要细心、要审题,那样才能取得好成绩。
反思作文 篇5
自古华山一条道,这是我们上过了学的人希望自己的孩子高考的一条定律,年过四十的人们,自己觉得看透了人生,所以就把自己未了的心愿寄托在孩子身上,希望孩子参加高考,考上自己理想的学校。
可是,我们的孩子并不是都那么随心愿,于是就出现了一个又一个让我们理解不了的孩子,这不,又出现了一个。
前些日子就收到信息,也就是通知我一声,具体内容我也记不到请了,反正是有点儿激动,主题是她的孩子不上学了。
我收到信息之后,联想到在此之前,接二连三的受到她的邻居的激动信息4条,主题是说她很多次晚上11点整孩子,以前孩子不反抗,现在开始反抗了,她本来就失眠,吵得她多次难以入睡了,因为屡次这般,她只好发短信提醒当事人了,目的是通知我一声,一面以后见了面说起此事,让我也理解一下,我又想起了此前,孩子的爸爸曾经打电话问我有没有空去他家和那孩子交流一下。所有这一些信息,汇聚在一起,终于出了我这样一个结果。
我愕然了,又释然了。
在我的记忆中,这是我要好的朋友中第三次出现这样的问题。
第一个这样的孩子,现在已经工作了,结了婚,有了孩子,过期了红红火火的小日子。他当时没有勇气参加高考,上了个自考。
第二个这样的孩子,现在已经工作了,恋爱了,准备结婚,工作起来还是蛮热情的呢。他当时高考的时候参加了考试,上了专科。
这是第三个这样的孩子了,孩子自己还没有完全离开学校,只是三天打鱼两天晒网,心里放不下高考,依他的水平,考个一本不成问题。
为何高三时刻会出现这样的现象呢?很大程度来自多方面的关注度过高。
记得读过“目的颤抖”这样一个心理现象。太想写好字了,你的手会颤抖!太想踢进球了,你的脚会颤抖!太想做出创意,你的脑会颤抖!传说中的后羿,原本有百发百中的.功夫,却在夏王面前表演射靶心时,以失败告终,这是因为太在乎那晚两黄金的赏赐,让手颤抖了!美国著名的走钢丝演员瓦伦达,原本有一双在钢索上如履平地的脚,却在最后一次演出中,从钢丝上掉下来,这是因为过分在乎这个最后一次的结局,使双脚颤抖了!
究其原因就是因为心量太小,对眼前的名利太在乎了,太看重了,乱了方寸。
纠正理念:把“目的扔得远远地”,心理上要“大体则有,具体则无”;“因上努力,果上随缘”。
我们在关注孩子成长的时候,是不是犯了“土拨鼠哪里去了的毛病呀!”
这个孩子的现象又一次敲响了我们做父母的警钟,我们要的是健康,乐观,平常的孩子,而不是为自己挣脸子的孩子。
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