反思作文

时间：2021-03-07 09:36:49 反思我要投稿

反思作文合集7篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的反思作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

反思作文合集7篇

反思作文篇1

　　冬至前三天，后四天，是老人去世的时间。这是老人流传下来的，真的很准。明天是冬至，这几天，我们单位的两个老头儿接连去世了。

　　人们常说，多子多福，我看不一定。这次去世的一个老头，八十八岁了，生有四男两女，六个孩子，真的不少了。可老人卧床两年，受尽了病痛的折磨。老太太一个人支撑着，坚守者，把那种走到人生尽头的苟延残喘，和老夫老妻相濡以沫的深情厚谊都描绘的淋漓尽致，可遗憾的是，老两人也尝尽了子女的无情、冷酷。父母的心在儿女上，儿女的心在是石板上。了解老人的人，都这么说。我其实对老人一点也不了解，我调到单位的时候，他已经退休息了。仅仅是见面点头之交。

　　老人走了，老太太还活着。

　　昨晚老太太告诉我：老汉一走，这些孩子就更不管我了！

　　我无言以对，只是嗨嗨笑笑。

　　我知道，我的安慰的语言，太苍白，太无力，还不如不说的好。

　　明天下午就要下葬了。

　　老人的一生，结束了。

　　他曾经也年轻过，也有过理想、事业，也为了孩子操碎了心，出尽了力，想尽了千方百计。就和我们现在一样一样儿的！

　　我很累了，不仅仅是体力，还有心！

　　我想说，真的需要认真想想，中华民族一脉相承，靠的是什么？

　　我们应该坚守什么？

反思作文篇2

　　在作文教学中，学生感到作文难，没意思。每次作文不是草草了事就是东拼西凑。内容空洞，看起来就像流水帐，更无新意和主题可言。近几年来，素质教育代替了应试教育，对作文的要求更高了。如何写作文令师生望而生畏。作为语文教师，我深知作文教学的重要，在教学过程中我做过许多尝试。

　　一、让写作扎根与生活

　　中考作文的命题体现了写作离不开生活，服务于生活的原则，生活是充实的，多姿多彩的，写好生活就是写好作文。在作文教学中，注重引导学生观察生活中熟悉的人，讲述发生在身边的故事，批露社会现象，分析事物本质。鼓励学生说自己的故事，抒发真实的情感，发表独到的见解。例如：《我的家庭》一文，我就鼓励学生说真话，真实的描写家庭成员的性格特点，摒弃家丑不可外扬的观念；说出自己内心的声音而不要人云亦云大呼爸爸妈妈我爱你。这样的作文说了真话，抒了真情也就会感动人了。

　　二、说话练习与小片段练习相结合

　　在语文教学中发现许多同学都有茶壶里煮饺子的现象，心里的情感或观点表达不出来。语文是语言和文字相结合的学科，语言表达很重要。试想一个学生能声情并茂的讲述，能有理有据的议论，那文笔一定会很出色。所以，利用课堂教学中的环节加强学生语言表达能力的训练对写作非常有好处。如果再将口头表达的内容作为作业每天加以练习就会达到事半功倍的效果。我相信今天能写好小片段，明天就能写好大作文。

　　三、丰富作文课堂，让学生尝试各种写作形式

　　初中作文要求题目自拟，体裁不限，这就给学生的写作提供了一个更广阔的空间，不拘泥于某种形式和内容，使学生可根据自己的特长进行写作。例如：《这就是我》一文，可根据自己的特长写成记叙文、日记、采访记录等多种形式。这就要求老师利用课堂教给学生更多的文体知识，写作技巧，使他们的写作形式多样并别具风格。

　　四、指导学生范写优秀作文

　　批阅作文的过程中经常发现抄袭现象，每次都有几个雷同文，屡次制止不见效果。既然学生有这样的爱好何不抓住这个契机来做文章呢。我们可以让同学们选择自己喜爱的文章进行研究，根据自己的`实际情况进行翻版，然后进行比较，找差距，项措施。这也不失一个好办法。

　　五、培养学生修改作文的兴趣和能力

　　七年级的学生比较幼稚，喜欢给别人找毛病，提意见，根据此特点可以让同学们互相修改作文。水平低的同学就侧重对字词句的修改，水平高的就侧重对表达、结构、立意、中心的修改。在修改过程中，老师要提出修改的步骤和要求，在同学们之间适时的、适当的给予指导和帮助。我相信一个会找错的人，自己也会避免一些错误，一个会给别人修改作文的人，也会写好自己的作文。久而久之，作文水平就会相应的有所提高。

反思作文篇3

　　（一）作文教学反思

　　连续两年在高三参与作文复习备考工作，在备课组老师师的帮助和指导下，进行了作文复习的尝试，有得有失，总结以下几点心得体会：

　　一、首先意识上要高度重视作文的复习。很多老师认为写作能力是长期以来形成的能力，高三作文复习收效甚微，所以不是很重视作文的复习，或者只是简单的讲评考试作文。诚然，作文能力是通过基础年级的积累和训练，一步步得以提升的。但考试作文的规范和出彩却需要高三的精心打磨。不同阶段的作文课有不同的教学重点和难点，两者相辅相成，缺一不可。

　　二、其次要制定科学合理的复习计划。高三练习多，考试多，所以高三的作文课大多是讲评课，考什么作文，讲什么作文，每次讲评缺乏重点，一般都是审题立意选材组材开头结尾统统讲。作文复习缺乏科学系统的复习计划，或者说有计划，由于各种原因不能很好地贯彻。这些问题严重阻碍了我校高考作文得分的提高。

　　三、再次要发掘多元的复习途径和方法。以往我们的复习是以讲练为主，学生很容易对这种单调的作文复习产生厌倦，进而达不到预期的效果。所以开发多元的复习途径和方法，不单是调动学生复习积极性，而且有助于我们全面引导学生进行作文复习。

　　四、最后要善于借鉴他校经验和总结本校的作文教学成果。教无定法，作文教学更是没有规律可循，作文教学方法的选择和教学计划的制定，一定要全面科学。所谓他山之石，可以攻玉，善于借鉴他校的成功经验，有助于我们提高高三作文教学水平。当然，摸索一条有本校特色的作文教学之路显得更加重要。我们许多老师在作文教学上都有自己的经验，教研组牵头进行及时的总结，可以更好的完善我们学校的高三作文复习。

　　（二）几点建议

　　新一届的高三作文复习工作将要拉开帷幕，在此提几点鄙陋的建议：

　　一、备课组各老师从一开始便要加强作文复习的意识，群策群力把作文复习工作做好。

　　二、制定科学合理的复习计划。这个复习计划应包括：学年计划、月周计划、复习时间内容的安排、复习方法的选择。参考计划建议：可以根据作文的几个写作要领来分章节复习。比如分审题立意、选材组材、构思技巧（包括文体训练）、语言风格、拟题点题、开头结尾、创新突破等章节，每一章节复习选定几个话题或结合当时的月考作文题，分几个课时，有所侧重的，循序渐进地进行复习。一直到第二学期一模以后，再进行考试作文技巧的复习。

　　三、努力发掘作文复习的多元方法和途径。高三作文复习以月考练、课堂讲为主。除此之外，我们要注意对往年高考优秀作文的自主学习（即范文的学习），课外新颖素材的选择和积累，优美词句的积累和灵活运用，创新文体的学习和运用等课外学习的指导。大小考试之后，对年级优秀作文印刷成册，加以点评和学习。课堂鼓励学生评改优秀作文和自已的作文，找出差距，并不断缩小。或者开展一些作文活动，比如讲座、文学社团等。

　　四、调动备课组老师探讨作文复习的积极性，备课组会议多组织老师学习和讨论作文教学的得失，及时调整复习计划，更好地为语文复习服务，更好地为高三复习服务。

反思作文篇4

　　布置作文，《假如我是一名老师》，批改时让我感触颇多，竟然会想：是不是自己真的在孩子们的心目中不是一个合格的老师，真的要好好反省自己了，努力按着孩子们心目中的老师去做吧。

　　谢雨琦写道：假如我是一名老师，我会带着我的学生们去郊外观察大自然的一切，让他们好好感受大自然，以便更好的学写作文……

　　江煜莹写道：假如我是一名老师，我要为学生付出母亲般的慈爱，把我的知识传授学生，用我的温暖融化学生封闭的心田。一个调皮鬼又捣蛋了，我会用微笑批评他，让他改正；一个胆小的女孩害怕困难，我会轻轻拍她的肩，告诉她要勇敢；遇到不爱学习的学生，我会向他描述一幅蓝图引导他走向美好的未来……

　　韦羽翙写道：假如我是一名老师，我会不停地学习，同时把自己的知识全部教给学生，让他们学到更多的知识，长大后成为一名对社会有用的人……

　　李玥皞写道：假如我是一名老师，我会每天都上生动有趣的课给学生，只要他们学习认真，我付出再多也不怕。同学们有不理解的题目，我一定会详细讲解，直到大家都弄明白为止；我将尽我所能为学生创造良好的学习氛围和环境……总之，假如我是一名老师，我将用我一生的爱，去爱我的每一个学生。

　　李欣嫔写道：假如我是一名老师，我要向邹老师一样每天努力地工作。白天，我教给学生知识，处理学生们之间的事情；晚上，我要批改作业，和家长打电话，共同商讨教育孩子的事情，还要做很多工作上的事情……哦！原来我们的老师一直都是那么辛苦，我们应该遵守纪律、勤奋学习，用自己的实际行动报答老师，让老师不要那么辛苦。

　　高真懿写道：假如我是一名老师，我要把我所学的知识毫无保留的传授给学生。平时，我会把学生当作朋友，和他们一起做游戏。春天，我会带学生去郊外踏青、植树，一同沐浴春天的阳光；夏天，我会带学生去游泳、去划船；秋天，我会带学生去果园品尝各种各样的水果，让他们享受秋天的美味；冬天，我会带学生去冬泳，鼓励他们向自己挑战……

　　还有更多更多的学生写的作文让我常常停下手中的红笔，被他们每一句稚嫩的言语所感动。是呀，平时对他们太严厉了，忘了他们更需要每天看到老师亲切的笑脸、轻松的话语。所以，不断地提醒并鼓励自己：每天都要快快乐乐地工作、生活，让我的学生也快快乐乐学习、成长。

反思作文篇5

　　这次作文指导课主要存在以下问题：

　　1、教师备课时高估了学生的综合能力。

　　我这次讲授的内容是指导写人。备课时，我的教学思路是这样的：先联系所学课文，多媒体出示高尔基、李四光、列宁、宋庆龄的填空题让学生复习旧知；接着让学生互相说说自己身边最熟悉的人；然后出示一篇经典的写人范文，让学生读一读，评一评，互相启发，明确写一个人要通过写一件事，抓住外貌、动作、语言、神态来写，突出人物的特点；最后让学生参照范文来写自己最熟悉的人，写完后请一两个学生读习作，集体来评讲。结果上课，学习范文时，体会不出写人的方法，和预设的效果相差甚远。评讲习作时，学生读出来的习作记流水账，语言干瘪，人物特点突不出来。

　　2、课堂中问题情境设计的趣味性不浓。

　　三年级学生刚接触学习习作，总觉得太难太难了，提不起写作的兴趣。如果课堂中问题情境设计的趣味性不浓，学生就更不乐意上习作课了。这次习作研讨课，学生的注意力不够集中，也就体现了问题情境设计的趣味性不浓，引不起学生的兴趣，学生和老师的心灵不能产生共鸣。因此，多数学生写的习作，写事的过程不够具体，写人的人物的特点不够突出。

　　通过这次研讨活动，我认为在今后的备课中，我们应该从以下几点来加强备课，不断提高课堂效率。

　　一、要全面了解学生水平。

　　在备课时，在备学生中，特别要关注每名学生，充分挖掘学生的潜能，关注学生素质的提高这个核心目标。我们要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”。这就是我们常说的“备学生”，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

　　二、制定恰当的切合学生实际的学法。

　　事实上，学生智商的差异是客观存在的，但每名学生都有其自身优势。我们要用发展的眼光、辩证的思想看待学生，研究学生的心理特点，深挖不同层次学生的潜质。特别要尊重学生由生活经验引发的思维，坚持思维无禁区论，视学生

　　为自主的人、发展的人和有潜力的人，最大限度地调动其潜能，促进自身主动发展。对于学困生应采取补救措施，对优秀生采取特殊的额外措施。通过备学生，加强备课的目的性、针对性和实效性，进而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生情意和人格的健全发展。

　　三、课堂中问题情境设计的要有趣味性、典型性与层次性

　　课堂教学中启迪学生思维、培养学生能力是在一个接一个的问题情境和问题解决中实现的。为了使学生积极地进入思维状态并能获得成果，所设计的问题必须是典型的、有趣的和具有层次性的，要符合学生的“最近发展区”，而这些在经历了教学实践后，当然就有了更深的体会和更好的改进。此时，再反思和进行教案的改进，就变得更有针对性。

　　总之，在备课活动中，认真做好“备学生”的工作，对于切实提高备课质量，具有十分重要的作用。通过认真地备课，教师可以将学会教学与学会学习结合起来，努力提高自己教学方式的可行性和合理性，真正提高课堂效率，取得理想的教学效果。

反思作文篇6

　　今天，我们在音乐课时，非常吵，乱哄哄的，还有人在那里玩。然后，我们就受到批评。

　　我们在那里排队时，在那里你推我，我推你。我和其它同学被李梓田和陈秋硕“玩”了一样。陈秋硕首先，不知道为什么朝着我们这边撞，撞到我有点站不稳，然后李梓田应该是因为陈秋硕，他又朝我们这边撞，撞到了很多人，我也被撞倒了。后来，梅侦皓过来了，叫我们站出去，说不是我们，而是找出是谁撞的，很快就找到了。于是，我们又站回去了。因为前面实在太挤了，所以，我又跑到了后面站，到了前面没那么挤我又走了回去。不过，我又想了一下，觉得这样非常不正确，因为前面刚调整好位置，我又回去，那后面的同学又要后退。过了十分钟，赵老师来了，我们才安静，才去上音乐课。虽然只留下了五位同学，可我觉得，肯定不止五个同学，那五个同学只是刚严重一点。

　　音乐课下课了，本来要排队，结果，体育委员说：放学了，不用排队。有些人就飞快的跑回教室，有些人走路回教室。还有些人慢慢的走回教室。

　　我们以后排队要安静遵守秩序，不能像今天这样吵个不停。不在教室上的课，要排队去，排队回，要听体育委员的指令。