生动作文

时间：2023-11-03 13:08:42 动作我要投稿

生动作文精选4篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的生动作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

生动作文精选4篇

生动作文篇1

　　今天的作文课很特别，唐老师从英国回来的女儿李胜男姐姐在课堂上带我们参观了一回“英国”，让我受益匪浅。

　　听到李胜男姐姐从英国回来了，还要来给我们上课，我高兴得又蹦又跳，早早地在自己座位上坐好，心里既好奇又紧张，“姐姐长什么样，会给我们带来什么意外和惊喜呢？”

　　九点钟时，一位时尚的大姐姐带着微笑走了进来，一下子给整个教室增添了色彩，通过唐老师介绍，我们知道她就是李胜男姐姐。细细一看，姐姐瓜子脸，柳叶眉，水灵灵的眼睛，高挑的身材，穿着时尚的裙子，漂亮极了，全班同学异口同声“真漂亮。”

　　姐姐微笑地看着我们，用流利的英语做自我介绍，虽然我们不是很懂，但都很兴奋。紧接着姐姐就开始给我们上课，她用标准的普通话告诉我们今天带我们参观“美丽的英国”，只见她熟练地打开电脑，从文件夹里打开了关于英国的视频。我们的.思路随着她的讲解来到了“英国”，首先展现在我们面前的是一幅英国地图，我们瞬间走过了英国疆土四部分的英格兰、苏格兰、北爱尔兰、威尼士；紧着我们来到了繁华的英国华人街，这里到处都充满着中国的气息，还在我们流连忘返时；我们又来到了春意盎然的英国乡村，只见四处绿草青青，让我仿佛置身其中，听小河流水叮叮咚咚，闻鲜花清香气息，看乡村田园的青山绿水；最让我着迷的还是那一座农场，只见农场远处绿草青青，几匹妈马儿在那奔跑，近处李胜男姐姐和几个英国老师、同学正在开英语讲座，只见她们时而交谈，时而比划，好不热闹，我真想融入其中……

　　“谌杨懿！”王之远把我从想象中拉了回来，虽然这只是一次梦中旅行，但却让我长了见识，同时也鞭策了我更要好好学习，只有学好了科学文化知识，才能像李胜男姐姐一样留学国外，以便更好地报效祖国。

生动作文篇2

　　今天我们的第一节课是数学公开课。这是第一次在我们教室上公开课。

　　今天来了很多老师来听课，把教室塞得满满的。我一看这个阵容，哇噻，这么多老师，这节课一定非同寻常。

　　果然，一上课，金老师就对我们说：“同学们，这次我们上公开课，老师要看同学们上课谁坐的.好、举手积极，就可以得到奖励”。接着金老师说今天我们上的课内容是’+’ 和’=’ ，同学们一起跟着金老师大声地喊了起来，课堂气氛马上活跃了。

　　接下来金老师给大家出了第一道数学题目：“金老师在黑板上写上4，问可以分成几和几之和”，同学们都勇跃地举手，金老师请我回答，我立即大声说：“4可以分成2和2”。接着，金老师又出了一道题目：“5可以分成3和几呢？”，这时候我举手也很快，金老师又请我回答，我说：“5可以分成3和2”，金老师夸奖我真棒！

　　接下来，金老师又出了一道题目1+3=4，金老师说：”1加号3等号4，请哪位同学说说金老师说的错正哪里，正确的应该怎么说？” 这次金老师请张荟璟同学回答。张荟璟站起来说：“正确的说法是1加3等于4。“ 金老师很满意同学们的回答。

　　在这堂公开课上学到了很多知识，当我还在津津有味的听着金老师讲课时，下课的铃声响了，我真希望上课时间可以更长一点呢！

　　真是一堂生动的数学公开课！

生动作文篇3

　　教学目的：高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。

　　教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写

　　教学难点：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领

　　教学过程：

　　师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。

　　师：描写包括人物描写和景物描写。时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。

　　投影：生动的人物描写

　　师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。

　　播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。

　　师：这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？

　　师生一起作答： 1、父亲介绍新的家庭教师。 2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相做了介绍。

　　师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？

　　投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。

　　投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……

　　师：请同学默默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌讨论，然后发表自己的看法。

　　师生一起作答：文段（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比较准确，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要细致、形象、从而生动

　　师：同学们的评价很准确。两段文字描述的对象完全相同，但是使用的表达方式不同，给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描写

　　师：具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？

　　学生互相讨论，然后师生一起作答。

　　1、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。

　　2、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：a行动迅捷如同听到了警报b俨然凯旋的士兵c如同一位将军检阅自己的士兵

　　3、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。

　　4、文中有些细节描写非常突出。例如："父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。

　　师：显然，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。

　　师：再请同学们观看两棵树的投影，然后说说这两棵树各有什么特点

　　师生一起作答：其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树，其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树

　　师：是啊，在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。

　　师：由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。那我们在写作中运用的情况如何呢？这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足。

　　投影文字（三）：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

　　投影文字（四）：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

　　学生读，然后讨论

　　师生一起作答：投影（四）写得更好些。因为他运用了描写的手法：

　　（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。

　　（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。

　　（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的'慈祥可亲，而是充满了责备”。

　　师：好，生动的描写建立在细致的观察的基础之上，但是我们还要努力掌握人物描写的要领，请大家回忆归纳一下。

　　投影：（1）善用修辞（2）突出细节（3）用词准确（4）抓住特征。

　　师：下面我们就尝试着进行一下练习。

　　师：观看录像，看完后口头描述画面情景。

　　播放两遍电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。

　　师：看第二遍的时候，同学们可以用笔作简单的记录：人物的动作、神态、语言、细节如何？在看之前我提醒大家一点：东西方的人物性格是不一样的，这和人们所生活的国度、生活水平和文化背景有着直接的联系。西方的女性比较活泼开朗大方，而东方女性比较温柔、善良、腼腆。观察时要注意抓住人物特征。

　　看完后，师生一起评议学生的口头作文

　　师：下面我给大家提供一些词语，同学们再看一遍录像，要尽量地把我给的词语用上。

　　投影：弹奏歌唱翩翩起舞欢呼雀跃手舞足蹈轻抚沉思陶醉姿态各异仰面朝天匍匐蹭载歌载舞沉浸连绵起伏碧绿稚气

　　师生一起评议出优秀片断：

　　连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，快乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。

　　师：请同学们结合前面讲的四点要领评一评。

　　（1）修辞用得好。例如：像刚出笼的小鸟

　　（2）细节描写好。例如：她皱了皱眉

　　（3）用词准确、形象。例如：她的手指在琴弦上欢快地跳动着

　　（4）人物情态把握得好。例如：“和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱”中的“一起”就把玛丽亚小姐也如同孩子似的兴奋和开朗活泼体现了出来。

　　师：同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的观察，应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。

　　布置作业：我们学校即将举行百年校庆活动，可能有来自五湖四海的朋友，可能有各种兴高采烈的场面，请同学们积极参与和用心关注，捕捉精彩的瞬间，完成3至5个生动的描写片断。

　　下课

生动作文篇4

　　夏天的夜晚，人们都已入睡，只有天空中的繁星还在不停地闪烁着银色的光芒，显得那么俏皮而又孤独，不过幸好还有月亮陪着它们，给它们讲故事。

　　夜晚的动物们又在做些什么呢？它们是不是也已经沉沉地进入了甜美的梦乡？带着这样的疑问，我们来到了新加坡夜间野生动物园。

　　动物园的入门广场处灯光明亮，人头攒动，热闹得一点儿都不像是夜晚。这是我第一次夜晚游览动物园，心里非常好奇，我迫不及待地拉着妈妈的手，第一个坐上了游览车。

　　游览车终于开动啦！解说员叔叔开始用流利的英语进行介绍，虽然我只能听懂其中一两个单词，但这丝毫不影响我激动的心情。

　　游览车驶过一片黑黑的丛林，慢慢停了下来。首先映入眼帘的是一群“兴致盎然”的.羊：长着“V”形羊角的岩羊正在悠闲地吃着青草，它们的毛色几乎和岩石的颜色一模一样；顶着一对卷曲的、螺旋形大角的捻角山羊正在慢腾腾地散步；有着螺旋形巨角的摩弗伦羊则正趴在河边喝水。原来在夜里，羊儿们还这么精神。

　　停留片刻后，游览车继续前行。咦，那群站在水里，体形很像白鹭的动物是什么呀？一身火红的羽毛，细长的脖子直直地竖着。哦，原来是火烈鸟。它们有的单腿站在水里，将头埋进厚厚的羽毛中优雅地休息着；有的仰着脖子，发出悠扬的叫声；还有的在用又尖又长的嘴梳理羽毛。听说火烈鸟单腿站立的时间最长可达十二个小时，哇，真佩服它们的毅力！

　　那边又是什么？一只外形像猪，身上长着黑白两色短毛的动物正在河边走来走去。因为听不懂英语解说，我就急忙去看游览指南。原来它叫马来貘。马来貘的长相十分有趣：耳朵像马，鼻子像猪，后腿像犀牛，尾巴像乌龟，一副呆头呆脑的样子。此刻，它已经走到路边的灌木丛中，去咀嚼树叶了。我真想下车去摸一摸它，可是不知道它的脾气会不会很大。

　　游览车继续向前，一路上，我们看到狮子、马来虎、斑马、长颈鹿、非洲水牛、河马、亚洲象等野生动物都在忙着吃食、玩耍，一点儿要睡觉的迹象都没有。每当我们的游览车停靠下来时，它们都会好奇地张望，跟我们打招呼，一点儿也不怕生。

　　经过四十分钟的游览，夜渐渐深了。我们悄悄离开了动物园，结束了这次奇妙的旅程。再见，可爱的夜间动物们，我一定会再来看你们的！

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