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2014北京中考作文：大小作文同台
2014北京中考作文：二选一
(一)根据情境，按要求写作。(10分)
21.校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。
要求：(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。
(2)内容要真实具体，语言要准确得体。
(3)字数在150-200之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
(二)根据题目，按要求写作。(40分)
22.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践……这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。
题目二：《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解。请你发挥想象，以你心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市里的故事”为题目，写一篇文章。
要求：(1)将所选题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-800之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
大小作文同台，适应改革，学以致用
2014年对于语文学科来说，可谓是曲折的一年。中考语文改革，从寒假发布的《中考说明》，到各城区的一二模考试，一时间改革带来的变化使应届的考生与媒体应接不暇。一方面是新增的“情境写作”，另一方面则是在北京各城区一模考后，大作文果断变成二选一形式，这是历年考试中从未出现的考查形式。故而，今年作文的考察是否能够体现改革的精神，必然引发多方关注。
那么，2014年北京这张中考语文试卷，能否充分体现改革精神?是否能够体现课标要求，做到语文学科的人文性与工具性的统一?学而思中考研究中心唐哲表示，从今年中考的作文试题角度来看，出题人确实在向着这方面努力，尽量做到“学以明志”、“学以致用”。
具体来看，在情景写作方面，贴近考生的生活，确保考生能够灵活应对，做到学以致用，重点考查考生将语文能力应用于解决实际生活问题的能力。
而在大作文的考察上，作文题目二选一，考查形式新颖，降低了写作难度，确保考生能够选取擅长的题目，做到有话可说、有内容可写。
一、情境写作——贴近生活，考察类型终有定论
在2014年《中考说明》中，对于情境写作的考察要求并没有太多内容。考察方向主要包含两方面，一为感谢信;一为校园新闻稿(消息)。是以二选一形式出现，还是选择一种类型单独考察，这在今年北京各城区一二模考试中有不同的体现。在模拟考试与日常练习中，各公立学校并没有定论，甚至各区教研员在出题时，也比较保守。例如，西城区在一二模考试中，就情景写作一题的考查形式就是二选一，其他城区多以一种类型作为考察重点，这样的动态也让坊间猜测，情景写作最终何去何从，如何有效帮助学生备考。
从实际看来，在中考中，对于感谢信的考察还是要难于校园新闻稿的。多数的考生在写感谢信时，觉得内容比较贴近生活实际，只要写出称谓、为何感谢、感谢的话以及祝福等语句就可以。殊不知，在内容详略安排上，以及语言表达上要求都比较高。甚至对于感谢的话该如何去写，表述是否得体，也非常困扰考生。而对于校园新闻稿而言，包含标题(简明型)、导语(保留必要信息，合并重复信息)、主体(角度客观、信息准确、语句衔接连贯、表达简介)即可。需要考生个人发挥的内容不多，主要针对所给材料信息的提炼、筛选与重组工作。
从情境写作的背景材料来看，来自于考生生活场景，引导考生能够学以致用，利用语文学科培养的能力，处理生活中的问题。
2014年中考选择考察感谢信，感谢对象不设限定，针对母校即可，但在感谢事由上则需要重视。
另针对实现语文作为工具性学科的作用，对于情景写作的考察，2014年仅是将感谢信与新闻稿作为尝试，对于2015年的考生来说，我们的关注点不应仅仅局限于这两种考察类型，应将复习的角度放宽，了解更多情境写作类型，以便应对。
二、大作文——二选一新模式
一模考试之后，北京各城区发布最新考试调整，大作文采用“二选一”形式。一时间，引发热议。从北京中考开始统一考试开始，在作文板块，一直是考察单一作文题目。纵观这几年的中考作文试题都多少带有一些理性的色彩：《并没有结束》是对事实上的结束和意义上的没有结束的思考;《凝聚》是对“凝聚”的内容、过程和意义的思考;《日积月累》是对现象和本质的思考。《风采》、《好奇》同样也是表现理性思考的。
2014年，平地一声雷，作文的二选一引发了坊间的热议。二选一后，是否设置了文体要求，考察难度是否增加等一系列猜想，在二模考试中，各城区给出了各自的理解。但同一的方向则是不做文体要求，即在作文题目设置上不做文体限制，议论文与记叙文均可由考生自由选择。理想状态是一个半命题作文，一个全命题作文，从而保证考生们有较大的空间发挥，从而减小改革中新题型变化带给考生的冲击。
今年的考纲给了三个作文题型示例，第一个是半命题作文《并没有结束》，后两个都是命题作文《凝聚》、《日积月累》。从写作内容上看，中考作文主要针对现实生活、个人成长、情感思想等方面进行考查。贴近生活，考生有话可写。关注自我生活空间，反思自我的成长历程。与时俱进，富有时代特色。
看到今年的两个作文题目，第一个感受是颠覆，对于考生来说有一定难度。两个作文的考察超出我们的预想。第一个题目为全命题——《这里有我的世界》，第二个题目考察较为新颖，联系中考试卷阅读版块的说明文的内容——宜居城市主题，发挥想象，编写一个与城市生活相关的故事。
两个作文标题从审题角度来看，都较为开放，给予考生较大的空间进行构思文章。“这里有我的世界”——因为一个“有”字，意味着这个世界存在的，并且一路伴我而行;“我的世界”在文章中如何体现，我的世界是什么，感受是什么。“我的世界”的角度可以使在多方面的，书的世界、音乐的世界等等，需要孩子们调动个人生活经历，写出独特体验。对于套用类型的作文素材，适用性不高。而结合说明文材料，展开想象，更是给予中考考生更大的发挥空间，但具体内容应是充实、不空洞。围绕题眼，编一个在城市中发生的故事。重点是“想象”，培养孩子的创造力，用语文能力来诠释生活。而今年对于多数考生准备的各种主题类备考素材是一个冲击，可以看出出题人对于考生创造能力的考察。
三、微写作以“感恩”为主题
今年的中考作文题分为两部分，共50分。第一部分10分，与高考微写作类似，要求考生以初三毕业生名义，为“校学生会专刊”的“感恩”栏目写一段话，字数在150至200之间，“从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意”。
四、“宜居城市”成二选一考题
第二部分40分，要求考生从两个题目中任选一题写一篇文章。题目一是“这里有属于我的世界”，题目二与阅读题材料《宜居城市》关联，要求考生以心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市里的故事”为题目，写一篇文章，字数在600至800之间。
北京市樱花园实验学校校长郭锋表示，小作文以毕业前夕，向学校里陪伴自己成长的人用一段话表达感恩之情为内容，要素具体，情境真实，贴近学生的生活实际，学生有话可写，能抒发真情实感。
大作文两个题目考查的作文能力基本是相同的，交由学生任选一题来写的着眼点在于使命题增强适应性：“世界”一题，关注学生平素的生活，经过扎实的复习，学生应该训练有素，驾轻就熟;而“故事”一题关注城市居民迫切的生活梦想，让思想活跃的考生找到了展示能力的空间、表现个性的机会。
三个试题紧扣课标中关于写作“要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的要求，恰当地适应了学生的不同层次与个性，完美地实现了语文写作测试的目的。
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