年初一作文

时间:2021-10-21 17:14:45 初一作文 我要投稿

实用的年初一作文集合5篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编为大家整理的年初一作文5篇,希望能够帮助到大家。

实用的年初一作文集合5篇

年初一作文 篇1

  近年来,广大考生(尤其是农村学生)在中考中,作文得分一直处于偏低水准,优文乏见,病文颇多。对这个问题的反思,原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊,作文训练的失误诸多原因外;还有一个极为重要原因,便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。

  凡是参加过监考的同志,只要留心,就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来,均是落笔成“文”,但其中真是出于己作的好文章不多。

  本人曾对本校初一(6)个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”,百分之八十二的学生回答“写作文时,首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

  学生说了真话。不欢喜写作文,作文时从作文选上生搬硬套,眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的,剩下的便多是内容空调,言不及意,文不规范,错字病句成串的劣文,或者叫不成文。

  笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误,也不是危言耸听,目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学,从初一抓起。初一作文教学必须从零开始,完成再启蒙的任务。

  初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣,匡正作文习惯,规范作文程序”这三个方面做起。

  一、兴趣:开启睿智之手

  当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过,他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句,而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

  “兴趣是最好的老师”,这是大家公认的道理。兴趣,像一只有力的大手,开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚,表现欲就强烈,思维处于亢奋状态,于是,便会产生超常的睿智,便会在作文中追求至善至美的佳境。

  理论总是灰色的,现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理,没有一个语文老师不知道,但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

  比如说,作文前给学生说路子,找范文,这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说,对学生的作文要求“多、严、高”,这便给学生造成了作文难,难于上青天的畏惧心理;比如说,判分吝啬,多数60分,多数评语不是批评,便是套话,这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类,不一而足。

  如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置,站在到初一学生的位置上去,以初一学生的心理去看初一学生作文,以初一学生的实际去命题,去指导,去批改。如是,作文的'要求就不会“多、严、高”,作文批改时便会不吝啬分数,作文的命题便不会“难于上青天”。

  努力去寻找学生作文中的亮色,哪怕是极差的作文,也要找一两处相对好的词语,加上圆圈,写上一两句鼓励性的评语,让学生看到希望,鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的,诸如利用语文课讲读中趁机激发,介绍名人作文故事以典型激发,开展多种第二课堂活动相机激发,作文批改评语中鼓励激发,作文讲评中表扬激发,开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”,学生一定会“发”起来的。

  无疑,时时想到激发学生作文兴趣,是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点,初一语文任教者更应该谨记于怀。

  二、习惯:导引思维之手

  兴趣有了,如果没有良好的作文习惯,仍然不会使学生作文上路,同时,兴趣也不会长久。初一语文的任教者,培养学生良好的作文习惯,匡正遇题想抄作文选的错误作法,须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

  良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题,认真构思,先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”,借例文,智者则千方百计地引导学生就题生发,抒写真情实感。

  引导学生正确的思维,就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”,读题、审题、做题(作文),一步步地认真做过,想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感,写真真实实的自己和周近的人和事。

  为了有利学生这样良好的习惯养成,教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际,也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受,坚持以让学生有材料可写为原则。同时,教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文,在示题之前,先让同学们夸自己的妈妈,夸得好的大家鼓掌。这样,学生的积极性调动起来了,必然争着夸。火候一到,立刻示题,让学生带着对妈妈美好的回想进入作文,写出来的作文定会有血有肉,真切感人。

  学生有了良好的作文习惯,坚持了思维的正确方向,作文中学生便会以“我”为中心去拓展,写出不再是移花接木的赝品,而是流自内心的华章来。同时,培养了学生科学而以严谨的作文习惯,使之养成良好的思维品质,不仅对作文大有裨益,也将会对学生终生产生良好的影响。

  三、程序:点铁成金之手

  “不以规矩,不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么,程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序,就是严密作文过程中的步骤,这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

  学生的好文章不是老师改出来的,也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的,悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作,使之点铁成金。

  作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步,想清楚了,写出来,改满意了再誉写。想,包括审题、立意、谋篇;写,是将想的内容变成为文字,这其中又包括写提纲,打草稿;改,是对草稿进行锤炼,重点就是谋篇布局和语言表达,有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫,誉写也会自然用心了。

  作文过程中“想、写、改”都是极为重要的,但最主要的是“改”,“好文章是改出来的”(指学生自己改),文章不厌百回改,说的就是这个道理。有史料记载,列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲,然后把另一张草稿纸竖着对折,在纸的左边一半打草稿,将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正,一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

  笔者认为,现在大部分老师规定学生(尤其是初中生,特别是初一学生)两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间,一周一作,就让学生在一周内完成,从周一出题周五收缴,并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改,自己去磨,自己去点铁成金。但这不能不分年级,搞一刀切,而应该先慢后快,逐步压缩每一程序时间,到了初三,便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

  对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣,匡正作文时的思维错误,严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人,作文如做人。从这一点来说,再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而,这项工作意义是深远的。

  对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子,正是告别童年进入少年的时期,此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去,留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受,并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文,他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套,过了初一,再予匡正将花数倍功夫,甚至对部分学生(或者是大部分学生)都难以奏效。初一承前启后,初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

  初一时,学生具有了浓烈的作文兴趣,养成了良好思维品格、思维习惯,坚持了严密的作文步骤,在以后的各个学段里,无论采用“用语→构段→谋篇→立意”,或“记叙→说明→议论→描写→抒情”,或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练,都能使学生不再说“空、套、假”话,都能使学生情发于衷,言出于衷,达到作文教学的目的。

  人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”,而达到如此佳境,重要的前提条件是:作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练,中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。

年初一作文 篇2

  中秋佳节是一个饱含亲情团圆的聚会,是一个充满欢乐轻松气息的时刻,也是一个美丽的时刻。

  可是我并没有感觉到亲情与欢乐呢?中午了,浓浓的菜香吸引着我们。可人还没到齐,我跑到小路上,发现一个老人。老人正在专注的看一本书的插图一骨父亲带着呢儿女,开心的笑着。老人身边有个驾车有许多废品。我想:老人一定在思念自己的儿女。可都中午了,老人为何还不回家呢?他的孩子在哪里呢?怎么也不回来看看自己的年迈的父亲呢?我幻想着:老人的儿女是不是不要老人了?还是老人儿女已经不在了?……

  当我与亲人去逛街时,我看见了一位老奶奶背着大包小包的瓶瓶罐罐辛苦的向前走着。在着炎热的天气下,老奶奶的脸上多了遇许多汗水,顺着脸颊流下来。另一个老奶奶在垃圾池子里翻来翻去寻找着废品,阳光照射在她那黑黑的瘦瘦的脸上。

  今天真的是中秋么?中秋不是应该团圆吗?不是应该休息轻松一下吗?……我百思不得其解。

  夜深了,月亮如一位羞答答的小姑娘,穿过一缕轻烟似的云朵,缓缓地升上了天空。月亮真圆哪,圆的如孩童的脸蛋;月亮真亮啊,亮的像黑暗中的一盏明灯;月亮真美呀,给人无限的遐想……

年初一作文 篇3

  很小我就很喜欢看苏东坡的文学作品,他是我喜欢的文学家之一。苏东坡即苏轼,字子詹,号东坡居士,我国北宋时人。我认为他很有才能,他的精神也很值得我们学习。同时他也是个复杂的历史人物,我很难读懂他。

  苏轼毫无疑问是个有才华的人。他开创了豪放派词风,打破了以往宋词婉约的老风格。他也是“唐宋散文八大家”之一,他在散文、诗歌、书法、音乐、绘画都精通,可以说他是位艺术通才。

  苏轼也是位不会做官的人。王安石变法的时候,他反对立即施行新法。王安石下台后,旧党司马光要求完全废除新法,苏轼又起来反对尽废新法。这样不管谁是宰相,他都一贬再贬,仕途坎坷,他的命运也很悲惨。堂堂的翰林大学士被贬到黄州当团练副使。“乌台诗案”还差点要了他的命。快60岁了,还被贬到岭南,甚至海南。所以说他不会做官。一方面说明他实事求是不畏权贵,另一方面说明他思想具有保守性,不知圆通。

  苏轼也是位乐观、坚强的人。他经历了那么多挫折,然而他没有趴下,仍然坚持自己的信念和主张,顽强的与权贵阶级抗衡,百折不挠。即使胡须花白,他仍有追求从不悲观,就象涓流之不息。在黄州赤壁他写出了“大江东去,浪涛尽,千古风流人物。”这么豪迈的诗句,大气磅礴。他在《赤壁赋》上还说:“目视之而成色,取之不禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也。”当他被贬到岭南时,他还写出了“日啖荔枝三百颗,不坊长作岭南人”的自信诗句。表现他闲适快乐,与贬低他的人作抗争。为什么苏轼这么坚强呢?因为他深受儒、道、佛等多种思想影响,遇事冷静,能想的开。其实他内心也是孤独的,我们很难理解他的心灵,他想解脱他也有追求与理想,可是时不利他处处遇刺。就象汉朝时期的李广,一生都未能封侯。

  苏轼也是位有深厚感情的人。首先,他对人民很有感情。他在各地做官都颇有政绩。比如他在杭州做官时,为了防洪,他领导人民修筑“苏堤”,也就是今天杭州西湖的苏堤。他还带领军民治理黄泛,他借粮,亲自进入抗洪第一线。在他的诗作中,也有一些反映社会现实和人民生活疾苦的作品。其次,他对亲人很有感情。苏轼妻王弗早逝,但苏轼对她的爱始终不渝,在其妻亡十年后,他又写了一首感人至深的《江城子》:“十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不适,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,唯有泪千行。料到年年肠断处,明月夜,短松冈。”读罢此词,我潸然泪下,太感人了!多么悲凉啊!多么痴情啊!另外他对弟弟苏情也深。当他因“乌台诗案”被投入监狱后要处于极刑时,他真的非常渴望见其弟一面。从《水调歌头》这首词中即可看出:“但愿人长久,千里共婵娟。”除外他对其优黄庭坚,其徒秦观等也有很深感情,在此不作赘述。

  苏轼也是位亲自实践的人。他不迷信他人解释石钟山得名的原因,也指出他人之谬处。亲自架着小舟夜行石钟山,找到了石钟山得名的原因。即”有大石当中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相吞吐,有窾坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应,如乐作焉。”

  如今,苏轼的身影我们无法看见,但苏轼的作品、气质、品行、精神永留人间。我们能从苏东坡身上获得许多东西,他有很多值得我们思考、反省和学习的地方。

年初一作文 篇4

  回想起童年,往往都留下一串美好的回忆。而我的童年也不例外,现在回想起童年时做的事情,就会觉得当时的自己很幼稚,但多年以后,便会感觉到很自豪。

  记得那天下午,我突然饿了,拉着表姐说:“咱们炒米饭吃吧!”经过妈妈同意,我们说干就干,炒饭看着简单,操作起来却挺不容易的。我邀请表姐来帮我打下手,我们把需要用的菜都准备齐全并且都洗干净了,有绿油油的青辣椒,红红的胡萝卜,有新鲜的大葱,还有我们都喜爱吃的包菜。姐姐来切菜,胡萝卜切成小丁,包菜、青辣椒、大葱切碎放入一个一个小碟子里,一切准备就绪马上开工。

  说实话,那可是头一次学做炒饭,还真是手忙脚乱的。看着被我们搞得一片狼藉的厨房,也顾不上收拾了,我拿着两个鸡蛋打到碗里不停的搅拌,放一点盐,然后先把油倒入锅里,油热后,我端着碗小心翼翼地把鸡蛋倒到锅里,生怕油溅到我手上,鸡蛋顿时在锅里炸开了花,我用锅铲翻炒着,煎好后盛到碗里,接着再往锅里倒油,炸葱花、辣椒、包菜、胡萝卜丁一股脑的也倒入锅里,等到菜半熟后把米饭倒进去搅拌,放一点盐,煎好的鸡蛋再倒进去,把米饭鸡蛋一起捣碎,我学着大人的样子,使劲用锅铲来回翻炒着,只见白白的米饭霎时间已变成金黄色,红红的胡萝卜,青青的辣椒,点缀的好看极了,嗯,香味已经出来了,该出锅了,我把饭都盛到大盘子里请家人先品尝,大家都拿着小勺子你一勺我一勺,不时地夸奖我和姐姐,我们擦着脸上的汗,不知是热的还是激动的,心里却美滋滋的。虽然我和姐姐做的不胜饭店,可大家吃后都表扬了我们,尤其是大姨夫夸奖我们能自己动手做饭就是很好的事情,鼓励我们以后无论是学习、生活上的事情都要大胆尝试。

  直到现在,想起那次童年第一次炒饭的经历,让我难忘又令我自豪。

年初一作文 篇5

  “池塘边榕树上,知了在声声叫着夏天。”这首《童年》让我想起了那时天真的我们。

  记得有一次,我问爸爸:“爸爸,你的童年和我的童年有什么不同之处吗?”爸爸颇有兴趣的回答道:“我的童年啊,比你们的童年要快乐的多。我们那时候哪有这么多门课,哪有这么多作业,更没有什么补习班。可你们现在就不同了。社会在发展,你们学的东西自然也就更多了。就比如爸爸吧,当年也学英语,但是直到三年级的时候,才知道“ABC”是什么。而你们呢,有的孩子三岁就开始学习英语。不过我们以前不懂的只有请求大人帮助,而你们可以上网查,问家长。还有许多的学习软件,能大大提高学习效率。这既是你们的幸运,也是你们甜蜜的负担啊!”

  我听着爸爸的话,说道:“爸爸,我可不想长大,我好想回到你的那个童年去,无忧无虑。”

  爸爸说:“傻孩子,怎么可能呢,每一个人所经历的童年都是不一样的。我们小时候很多人到小学毕业也没有坐过几次火车,可你们每年都有机会外出,能看看外面的世界,学到很多新的知识。珍惜自己的童年,让自己的童年过得有意义才好啊!”

  听了爸爸的话,我心想:童年一生只有一次,虽然有很大的学习压力,但也给了我们更多的机会去探索这个世界,每个人的童年都有它存在的意义。

  成长,也许要经历很多曲折,正如我现在经历的童年生活。也许只有经历了,自然就长大了。

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