用心去爱初三作文
用心去爱初三作文1
国庆只放了五天假，当别人还在享受假期的快乐时，我已经开始那机械性的工作生活。换了以往，我肯定心里会愤愤不平，且会很羡慕那些放长假的人。可是，现在的我，更喜欢上班，而不是放假。原因是，现在我是一个人生活，假期越长，我反而越寂寞。
说了，也许会有些人鄙视。我没有多大的梦想要赚多少钱，也没有多大的上进心，说想要做老板什么的，我更关心的是，能有一个人，静静地陪着我看日出日落。有爱，比其它的一切都重要。有自己喜欢的人在身边，哪怕只放一天假，自己都会觉得很开心。一个人孤单地过假期，哪怕放一年半载，自己都不会感到任何的快乐，反而觉得这是一种煎熬。当然，你也可以说这是心态问题。有些人，一个人过日子，照样有滋有味。我想，那是暂时的，时间长了，总会孤独。人需要爱情，可是爱情又不是随便就能得到。这需要自己努力争取，也需要自己努力等待缘分的到来。爱情也不是全部，亲情友情又是如此地重要。国庆五天，我见了三个最好的兄弟。时间虽短，但是其间的温暖，可以伴我度过人生每一个寒冬。秋天，再次悄无声息地来到。这个我最爱的季节，希望能给自己带来丰收的喜悦。工作上，压力越来越大，以前害怕压力的我，现在已经开始慢慢习惯。有压力才有动力，希望自己能提起精神来，让自己的事业更上一层楼。其实，所做的这一切，都不仅仅是为了钱，为了填饱肚子，更是为了心中那份至真至诚的爱情，至少我是如此。这种爱，可以推广到亲情的爱，友情的爱。如果能为这份爱而努力，我想就能过得幸福！
昨晚重看了周星驰的《大话西游》，再次看了那段搞笑的经典对白：“曾经有一段真挚的爱情摆在我的面前，我却没有珍惜，直到失去才追悔莫及。人世间最大的痛苦莫过于此。如果上天再给我一次机会的话，我一定会对那女孩说三个字：我爱你。如果非要在这段爱情前加个期限的话，我希望是一万年。”这句对白，他说了两次，一次是为了取回月光宝盒时所说的谎，一次是当真正体会到了这句话的真谛时讲的。第二次，他的告别，给人的感觉已经没有了任何的笑意，反而是深深的感触和震撼。里面还有一句话，同样让人难忘：“以前我看事物是用肉眼去看。但是在我死去的那一刹那，我开始用心眼去看这个世界，所有的事物真的可以看得前所未有的那么清楚”。这一切似乎说明，要珍惜所拥有的爱情，要用心眼来看待一切事物。
假期过去了，枯燥单调的工作生活又回到了正轨。只要待在这个世界一天，我们就难免要面对这一切的酸甜苦辣。与其埋怨和伤感，不如踏踏实实，尽其所能去做好自己的本分。而对于爱情，自己能做的，莫过于耐心地等待缘分或机会，该出手的时候就出手，且绝不轻言放弃。对于广义的爱，自己则要用心去感受和维持，这样，自己才能真正体会到幸福！
用心去爱初三作文2
爱，让世间的一切都变得那样美好；爱，让灰蒙蒙的天空瞬间收敛了它那令人生厌的面容；爱，让生活中的磨难都成为一种享受；哎，让人生中的一切不平都显得那么微不足道。所以，我用心去爱，去爱那世间的一切。
我用心去爱，去爱那爱我的人。生活中有许多人陪伴在我们身边，爱着我们。可是，有许多“爱”都被我们无情的丢在了一边，却沉浸在自以为是“真爱”的漩涡里。父母的爱，老师的爱对我们是那么宽容，他们包容着我们所有的任性，所有的不理解。但唯独这两种最用心的爱，是最容易被人忽视的。所以，我用心去爱，只有用心，才能感受到别人感受不到的爱。
我用心去爱，去爱那自己真正爱的事情。一堆堆似山的课本，一张张洁白的试卷，一句句老师的催促。如同那冰雹似的从天而降，压得我们直到窒息。不过，这真的是我们想要的吗？不，不是这样。我们真正想要的是自由自在的在属于我们自己的一片天地中过着属于自己的生活。青春，你能不能放慢你的脚步，不要让我们那么累？青春，你能不能停下，仔细聆听属于我们的声音？青春，请你留一点时间属于我们好不好？我用心去爱，所以我会去寻找青春中不为人知的秘密，去寻找忙碌青春中的快乐，去爱那自己真正爱的事情。
我用心去爱，去爱那青春留给我们的点点滴滴；我用心去爱，去爱那四季的变幻莫测；我用心去爱，去爱那一切的一切。
用心去爱初三作文3
父母爱不爱孩子？当然爱！但许多满腔爱心的父母的教育效果并不是很好，有很多甚至是很差！任性，自私，好吃懒做，不懂得关心父母的孩子不在少数。这是为什么？
老师们爱不爱学生？当然爱！但不少爱心十足的老师的教育效果，也是很难让人满意的！厌学，叛逆，不遵守纪律，不尊重师长的学生多不胜举。这又是为什么？
爱是人的基本能力和基本需要，爱是人生第一要素，没有了爱，人生的一切就都没有了根基。但爱不能涵盖一切，比如方法、管理、智慧等等。没有了方法、管理和智慧的爱，有时候会收效甚微甚至适得其反。在教育工作中更是如此。
赞可夫曾经说：“当教师必不可少的，甚至几乎最重要的品质，就是要热爱儿童。”心中要有爱，但更要明白如何去爱。
爱孩子，首先必须要学会尊重。
我们必须要懂得尊重孩子，我们必须明白，孩子有孩子的现实世界和属于他们自己的`未来。无论家长还是老师，都不能以自己价值观、人生观来衡量孩子的世界或者决定他们的选择。家长和老师的作用在于在必要的时候适时地给孩子提出合理的建议，给予孩子适度的指导。我们只有懂得了尊重孩子，才能够真正地激发孩子心灵深处的巨大潜力。魏书生老师曾经说：“用学生心灵深处的能源，照料学生的精神世界，是最节省能源的方法。”而伟大的教育家苏霍姆林斯基更告诉我们所有的教师们：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
爱孩子，还要懂得不同年龄段、不同性格和不同性别的孩子需要的爱不同。
只有弄清楚孩子们需要什么样的爱才能给孩子们他们真正需要的爱。只有当爱的需要和被爱的需要达成统一才能形成真正的爱。比方说，对于小学低年级的小孩子，我们老师可以经常摸摸他们的头，摸摸他们的小脸，甚至可以经常的拥抱一下，或者亲一下他们，这些亲昵的小动作足以是孩子们体会到我们的爱。但如果这些小动作用到初中高年纪或者高中生身上，他们未必接受。同样，对于不同性别、不同性格的学生，我们施爱的方法也应当是不同的。
爱孩子，更要注意把握度和距离的问题。
过于感性和过于理性的爱都不可取。过于感性的爱往往成为溺爱，容易使孩子们娇纵，而过于理性的爱，又往往使孩子们感觉不到，因为孩子们毕竟还是小孩子，他们未必能真正明白我们的良苦用心。距离的问题同样不容忽视，因为人对独立的需要是很强烈的，特别是我们那些正处于成长过程中的中学生们，他们内心最强烈的愿望恐怕就是独立了。在很多家庭中，父母管地越多孩子似乎就越叛逆，越不听话，大概就是这个道理。过近的距离容易扼杀孩子的独立性，因为过近的距离容易使父母对孩子的爱变成对孩子的控制。但每一个孩子都是不喜欢被控制的。距离过远同样不可取，过远的距离容易是孩子和我们过于疏远，空间的疏远还好说，心理上的疏远就难办了。如果孩子们从心理上和我们疏远，我们就无法真正的了解他们更谈不上理解和教育了。
最后，爱孩子就应该教孩子学着去爱别人。
《圣经·新约》中有这样一句话：“你想让人家怎样待你，你也要怎样待人家。”我们一定要明确地告诉孩子们，爱与被爱是相互的，要想得到别人的爱，就必须首先学会去爱别人。一个不懂得爱的人，在现实生活中是无法真正体验到生活的乐趣与幸福的。而一个体会不到爱与被爱的幸福的人，是无论如何也算不上成功的！
爱不是控制，不是代理，不是占有；爱是关怀，是理解，是宽容。苏霍姆林斯基有一句话：“把整个心灵献给孩子们。”让我们以此共勉，学会真正的爱我们的孩子们吧！