和悠然诗韵对话初二作文（通用22篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的和悠然诗韵对话初二作文（通用22篇），希望能够帮助到大家。
和悠然诗韵对话初二作文 篇1
捧一卷古韵卧榻，举一杯诗意伴眠，浅墨洒，马蹄惊，前世红尘今朝沉浮，一纸风雅，缱绻几多柔情。
语文课上，老师声情并茂的和我们一同品诗，先读诗，再解诗，后赏诗。老师灵动的声音中，蕴含着的诗味浓郁，课堂十分安静，我们每个人都在静静领悟诗韵，涓涓细流般的诗词流入我的脑海中，心中的琴弦被悄然拨动了一下……
再睁眼，已身处层林尽染的金色山林中，秋叶遍地，不知如何安放吾身，几多徘徊，仍是惆怅、迷茫，每棵树都被涂上了秋的金黄与深红，每座山都被撒上了落日的余晖，望去满是奇丽。回头，牧羊人逐牛马而归，猎禽者托鸟兽之皮而回。吾应归何？何为吾所归？只能寻古伯夷叔齐与之共采薇。
转眼间似已过千山万水，轻云般行走在湖边，两头莺燕欢歌，向阳树上倩影犹存，略粘几层春泥。低头，浅草没马蹄，乱花迷人眼，吾最喜在此仙都游走，于自然间，浅唱低吟，一醉方休。
仿佛已过半个世纪之久，座位上的我意犹未尽，方才在梦中与诗韵的对话，如梦如幻。
记起儿时那一个个风轻月明的夜晚中，在祖母的臂弯里安然浅笑，尤其记得祖母最爱李太白，赞其诗之荡气回肠，敬其人之超凡脱俗，悠悠的岁月中，祖母常给我念诗，一字一句，慢慢的，缓缓的，我兴味正浓时也情不自禁的念起某个记忆深刻的句子。或许从那时起我便有过同诗韵对话的经历了，只是不知何时开始渐渐疏远了，是学业繁忙的缘故吧，应付性的背诗，再把诗理所当然的忘记。
那天的语文课上，我有幸再次与诗韵对话，对诗的向往之情再次洋溢心间。我与诗相遇，一见倾心，多年的空白之交，并未使我与之错过，而是再一次出现在我的梦里，唤醒我的灵魂，滋润我的心灵。
我终于明白人生路上并不应一味急急赶到尽头，别忘了好好停一下，看看路边的风景，与诗韵对话，幸事！
诗韵悠悠，我心悠悠。
和悠然诗韵对话初二作文 篇2
诗是我的老师，他是我的向导。他能帮助我，给我意义深刻的道理。与诗同行，是一件美妙的事。能跟诗一起领略人间的道理，是我的荣幸。理解诗，理解诗其中的含义。
有些诗虽然短暂，但却有着人生的领悟。比如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我如果陷入困境，似已无望，会出现新的契机，增强克服困难的信心。我快要绝望，的时候想这首诗就好像让我充满了勇气。
还有“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。所以我要发愤图强，不想辜负了父母的期望。我原本不想做作业的心思一下子就抛到九霄云外了。开始专心致志，一心一意地写作业。
还有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”让我知道了任何人任何事都要经过苦苦的磨砺才能有成绩。不管是什么人都会经历苦，不可能会一帆风顺地走完人生的道路。要有成就就必须经过苦，只有经过苦吃过苦头才有成就。当我做某一件事的时候，想要退缩的时候，我会想到这一句诗，我便会鼓起勇气地面对这一件事，会努力地去做好这一件事。虽然很幸苦，但是我会克服困难。
还有很多诗句给了我勇气、力量、智慧。都是诗给我的。
和悠然诗韵对话初二作文 篇3
美国的一位好朋友曾问过我一个很有深度的问题：“中华历史五千年，什么东西最能代表它的文化呢？”我不加思索地回答：“诗词。”
是的，诗词装在了中华多少年的源远流长的文化。诗中的景，还有诗中的花朵。
花的诗韵让人感到了万物的生命力，如此真切又美妙地体现了诗中的背景。春天百花齐放，夏天艳莲满池，秋时桂树飘香，冬天梅花独放。
随着岁月的轮回，四季的脚步，我感受着花中的诗韵，诗词中的鲜花。朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”而道尽春的绚烂。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”却道尽了春的俏皮。
夏日里，当晚风轻拂湖面时，望着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的艳丽景观，心中便涌起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的闲趣来。
秋菊亦是众人皆知的。一句“采菊东篱下，悠然见南山。”道不尽隐士生活的悠闲和惬意，更不用说冬，当冬日百花凋零。独墙角梅花绽放的姿态，便给萧瑟的东风带来无限的遐想，也就有了“梅妻鹤子”之“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”的浪漫。
这就是古诗中的四季，花开花落，诗却永远流传，于是在一个季节到来时，即使无法看见花的娇容，也足以在诗中感受，这就是花的诗韵。
和悠然诗韵对话初二作文 篇4
吴中，是一幅美丽的画卷，是一曲奋进的歌，是一首腾飞的诗。
吴中，是一幅幅美丽的画卷。小桥，流水，人家，构成了一幅江南水乡图。碧绿碧绿的河水，犹如一条绸带，微风徐来，“绸带迎着微风缓缓飘荡”。太阳出来了，河面上有千万点晶莹闪烁的金色光斑在跳动。小河上，一座半月形的小石桥静静地卧在上面。远处，几座粉墙瓦黛的江南民居正安详地站在那儿。时正中午，从烟囱里升起袅袅炊烟，更给这一切增添一丝宁静。
吴中，是一曲奋进的歌。奶奶小时候住的是茅草屋，食不裹腹，常常饿肚子，穿的是破破烂烂的旧衣服；妈妈小时候住的是低矮平房，吃的是咸菜、萝卜干，穿的是堂姐表姐们穿剩的衣服；现在的我住的是高楼大厦，吃的是大鱼大肉和新鲜水果，穿的是名牌衣服、裤子。
吴中，是一首腾飞的诗。“人间天堂盛誉颂，科技新城美名扬”。随着社会的发展，经济的腾飞，吴中面貌焕然一新。公路新罗棋布，商厦林立，一座座厂房鳞次栉比。勤劳、聪明的吴中人，用双手向世界发出邀请：快来和吴中人民一起创业哦！
吴中，美丽的大地，是我们成长的摇篮。让我们迎着和煦的春风，沐浴着灿烂的阳光，在吴中大地上茁壮成长！
和悠然诗韵对话初二作文 篇5
曾几何时，看着那位女词人的潇洒超脱；曾几何时，品着那位诗仙的悲壮沉痛；曾几何时，涌着那位才子的爱国情思……那是诗韵之美，吸引着我的新。
“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”淋漓尽致的表现了李清照的一种相思，两处闲愁，让人叹了又叹。“音尘绝，西风残照，汉家陵阙”造就了李白的苦思与追求，古道悠悠，音尘杳然，繁华、奢靡……全都灰飞烟灭，只剩下萧瑟的西风，如雪的残阳相伴着三代的陵墓。“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”深邃碧蓝的天空飘荡着几朵白云，铺满黄叶的大地，浩渺的江水染着秋意荡起层层波澜流向远方，在夕阳斜映的远山间，天水相连，烟雾雾，秋色茫茫，只因范仲淹的深沉缠绵的离乡之愁，去国之忧。
“零落成泥碾作尘，只有香如故。”梅花开在花之先，她无意苦苦地与其他花争春斗艳，就算掉落，化为泥，碾作尘，也依旧保持着清香，难道这不像那种不同流合污的品格，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以水喻愁，传出愁思不仅如春水浩翰无边。奔放倾泻，还如春水之长流不断，无穷无尽，涌出了亡国之痛。就是这样，如风扫叶之势的诗韵之美。感受诗韵之美，拥有诗韵之美，领悟诗韵之美吧。
和悠然诗韵对话初二作文 篇6
早上，一串串五彩的音符学校的上空萦绕。因为，每个班的同学都在欢快地读着书、背着书。每个班读的内容都不尽相同，我们班就更加不一样了。因为，我们班同学在读背古诗！
我们一边看着紫珊，一边轻声跟着她背诵杜甫的《赠花卿》。紫珊用银铃般的声音描绘着：锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻紫珊的声音真好听，小鸟听到会停在窗前，蝴蝶听了会翩翩起舞，我会不由地赞叹道：此声只应天上有，人间难得几回闻！
少杰也很棒，他读的是《从军行》其二：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城听少杰读这首诗，我仿佛看见一轮明月挂在长城上，耳旁响起大珠小珠落玉盘的琵琶声，声声呼唤遥远的家乡，呼唤思念的亲人
子尧读的是《桃花溪》。在她清脆的声音里，我们听到了这样优美的佳句：隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔间渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？世界上真的有世外桃源吗，那里桃花一年四季都盛开吗，那条通往世外桃源的小溪在哪里呢我不禁陷入无限的遐想。
在熹微的晨光中，我们在诗韵声声中陶醉，我们也在诗韵声声中快乐地成长！
和悠然诗韵对话初二作文 篇7
星期三的早晨，我们做完操回到教室里，老师告诉我们星期五全校要表演古诗韵律操给仙桃市所有的校长、老师看。
上个星期四我们就开始练习了，杜校长要求很严，要我们像解放军一样漂亮，手离90度不能随便乱动，更不能讲话。有几个不听指挥的学生在队伍乱跳，杜校长要我们一遍又一遍地跳，害得我们筋疲力尽，一缕缕阳光洒在身上热极了；又要跳舞，累极了，累得我们站都站不起来，解散又要放大嗓子一个劲地喊，把我们的嗓子都喊撕哑了。
三月七日到了，正是表演的时候，同学们穿着漂亮整洁的校服，戴上鲜艳的红领巾，老师们也穿得很美丽。我们来到操场，这时，天下雨了，我们冒着濛濛细雨在操场上做操，我想：我要认真做操，如果下大雨也要坚持到底。我越做越紧张，汗珠直往下流，老师对我说：“周子涵，放松点。”听了这话，我不再紧张，跳也跳得自在了。我抬起头看见张主任拿着照相机正在照相，我便高兴起来，我的舞姿也更美了。
回到教室，老师重重地夸奖了我们，我们高兴极了！
和悠然诗韵对话初二作文 篇8
“知否，知否，应是绿肥红瘦。”“蒹葭苍苍，白露为霜。”“来如春梦不多时，去似朝云无觅处。”这些是我们再熟悉不过的诗词，把它们变成歌曲，也有一番别样的风情。
《经典咏流传》大火，引领起了一股新潮流——古风热。的确，古人讲“诗歌词曲”：乐府诗，古人的流行歌曲；唐诗，喝酒伴歌的歌词；宋词，打着节奏念的古代快板，元曲，从名字就可看出用途了吧……诗与歌，可以说从古到今没有分开过，诗填充了歌，歌衬托了诗，相辅相成，相互依存，相互发扬，相互作伴……在诗里学会歌，在歌里认识诗，似乎是对诗与歌的完美诠释。
《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”在歌中婉转悠扬，仿佛那位女子穿越时空，在我面前为我演奏，琵琶的悠扬与颗粒感，在我的耳畔回荡；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。”在歌里曲曲折折，好像有一位男子寻遍千山万水，寻找梦中的佳人，追求的迫切，在我心中盘旋；《花非花》中“来如春梦不多时，去似朝云无觅处。”在歌中虚无缥缈，如同一个美好的梦境愈行愈远，我们无可奈何，想念的感觉，在我口中唱响。
有许多诗，我在歌声里了解，又有不少歌，我在诗词中学会，歌，被赋予诗的情感，诗，被传入歌的韵律，听着听着，领会了诗的神意，留下了歌的曲调，多么美好啊！
在歌里寻诗韵，诗里找歌魂，找到了中华文化的瑰宝，寻遍了诗词海洋的珍宝，听，歌声飘来了，让我们踏雪寻花，踏歌寻诗吧！
和悠然诗韵对话初二作文 篇9
雨夜，窗外一片漆黑，狂风猛烈地拍打着窗户，发出阵阵怪叫，窗帘惊得也左右摆动。
我坐在窗前，黯淡的目光又一次扫向窗外，为什么上天给了我那么多的狂风暴雨，却不能给我一片艳阳天？猛然，一道闪电划过天空，霎时照亮了窗外的一切：被风吹得变了形的树，随风舞动的雨珠。我心生郁闷，正关窗欲睡，你，蓦然出现在我眼前。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生！”我停住，细细咀嚼。抬头，雨中，仿佛一个瘦弱的身躯在行走，孤寂而坚强，他不慌，任风吹散他的头发，任雨肆意敲打他的脸颊，仍旧在风雨中走着。雨打不碎他的心，风吹不乱他的毅力。
那个夜晚，一书一灯一茶，静而美好。
我常与你相伴，你让我了解了陶渊明“采菊东篱下”的境界；亦让我懂得了辛弃疾“可怜白发生”的感慨……
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”体味这动人的描写，仿佛看得见青衣男子，在青草白露中，望着那“寤寐思服”的女子涉水而来，带着一弯碧潭，朱唇欲张欲合，伫立水边。
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”如此宁静，如此安详，如此真实的夜，仿佛灵魂可以低语，心灵可以吟唱。《春江花月图》是他在尘间的一阙梦，他便可以淡弃凡念，独享这皎白明月下的夜晚。
悠闲爱菊的陶渊明，怒发冲冠的岳帅，都伴着你而来，陪我度过墨香四溢的时光。
愿在忧郁之时，有清夜，有月色，同苏轼般：“几时归去，做个闲人，对一张琴，一壶酒，一溪云。”
和悠然诗韵对话初二作文 篇10
雨夜，窗外漆黑一片，风猛烈地拍打着窗户，发出奇怪的声音，窗帘左右摇摆。
我坐在窗户前，我暗淡的眼睛再次扫过窗外。为什么上帝给了我那么多风暴，却不能给我一个晴天？突然，一道闪电划过天空，瞬间照亮了窗外的一切：被风吹变形的树木，随风起舞的雨珠。心里郁闷，正在关窗睡觉。你突然出现在我眼前。
竹竿草鞋比骑马还灵巧，这是什么可怕的事？悲惨的一生！我停下来咀嚼。抬头，在雨中，仿佛一个瘦弱的身体在行走，孤独而坚强，他不慌张，任凭风吹走他的头发，雨人肆意地拍打着他的脸颊，依然在风雨中行走。雨不能伤他的心，风不能扰乱他的毅力。
那天晚上，一本书，一盏灯，一杯茶，安静而美丽。
我经常陪着你，你让我知道了陶渊明采菊篱下的境界；也让我明白了辛弃疾的怜惜之情
白露是霜。所谓伊人欣赏这种水边的动人描写，仿佛能看到青衣人。在草丛和白色的露珠中，他们看着非常听话的女人，弯着腰走过水面，嘴唇张开又合上，袖手旁观在水里。
江天一点灰尘都没有，是天上孤月。如此宁静，如此安详，如此真实的夜晚，仿佛灵魂可以低语，心灵可以歌唱。《春江花月图》是他在尘埃中的梦，他可以抛开思绪，在皎洁的白月下享受夜色。
从容不迫爱菊花的陶渊明，盛怒之下的岳帅，与你同行，陪我走过墨香四溢的时光。
伤心的时候，愿有一个晴朗的夜晚和月光，就像石：什么时候回去，做个闲人，请一架钢琴，一壶酒，一朵云。
和悠然诗韵对话初二作文 篇11
诗韵，一个本身就十分怡然、让人感到安逸的诗词。
散文诗的神啊！是那阳光的奔放，是那树阴的快意，是那丁香的忧伤！
散文诗的韵啊！是那溪水流过桥下，是那雨水敲打着芭蕉叶，是那清晨的鸟鸣！
谁的诗神，敲开了心灵的门，推开了情感的窗。去探索，去发现，那隐匿在文字间的底蕴，含着诗人窗前的泪水，月下的忧伤。
游子说：……而最该喊疼的，是那个把异乡的月亮当作月饼，或把故乡的月饼当作月亮，狠咬一口的人。但他的疼藏在喉咙的深处，喊不出来！
清新的文笔，寄托的是对故乡的怀念。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……不同的感想：那月亮是被思乡之人，当作月饼要去了一块。不是千篇一律的复制思乡，同样是比做月饼，却有不同的感动、感觉——会疼！
懂生活的人说：……是谁失手打翻了天堂的玉盏？打翻了一场炙手的爱？这一地的碎玉琼花，叫小小的心灵如何掩敛？
雪来自天堂，用洁白的心打造一方净土。
雪是圣洁的，比云还要更加具有神韵。我乘着洁白的雪花，来到这个喧嚣的世界。每当立于雪中，总有一种莫名的归属感，是因乘着雪而来吧！是因为看到那被雪打碎的阳光吧！总想随着它，一同飞舞天际，洋洋洒洒!
诗的魂，是天边云霞，短暂而浪漫……
诗的神，是碧水无痕，用心灵的最深处去磨合、品味……
诗神，诗韵，诗魂。
和悠然诗韵对话初二作文 篇12
中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有敏感的心灵，独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。我们吟诵那优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。
5月8日、5月9日（周二周三）我们二（6）班举行了“诗韵飘香——中华古诗吟诵比赛”。
本次古诗吟诵比赛是由我们最喜爱的袁老师精心组织安排的。早在半个月前袁老师就让同学们开始做准备了，每天背熟一首二年级下学期必背10首古诗。同学们通过半个月的精心准备，都信心满满的参加今天的比赛，都希望能取得一个好的成绩。
今天的比赛有四个环节，全部采用个赛方式进行。第一环节：选背比赛，每人在十首古诗中选取一首有感情的吟诵（占20%）。第二环节：用开火车的方式进行比赛（占20%）。第三环节：随机抽背（占30%）。第四个环节：默写古诗比赛，每位同学在发下的纸上认认真真写一首自己最喜欢的古诗（占30%）。
中华文化博大精深，中华经典百年树人。如今我们正在与经典为伴！与诗歌共舞！如今我们正在经典文化的陶冶中快乐着，成长着。让我们在学中做，让我们在做中学，让我们和诗歌经典一起神采飞扬、健康成长。“诗韵飘香——中华古诗吟诵”。让经典伴随着我们成长，我们必将成为性情优雅、胸襟博大、智慧高远的优秀人才。
和悠然诗韵对话初二作文 篇13
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
——赵翼《论诗》
诗之美，不在华丽的辞藻，而是一种韵味，一种真情，一种发自内心的爱。
长吉之美，在于瑰丽。爱他那“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的浪漫；爱他那“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”的波澜壮阔；爱他那“何当金络脑，快走踏清秋”的伟大抱负；长吉的身上，散发着一种无与伦比的瑰丽。
重光之美，在于伤感。爱他那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；爱他那“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”的悲叹；爱他那“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”的感伤。重光，一种哀怨，两处叹息。
易安之美，在于婉约。爱她那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凉婉；爱她那“知否知否，应是绿肥红瘦”的理智；爱她那“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的忧患；易安之美，多愁，而善感。
同叔之美，在于悲戚。爱他那“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的玄思；爱他那“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的哀叹；爱他那“翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院”的落寞。同叔，景中有情，意味深长。
诗，是一种情操的陶冶，一种心灵的洗涤，一种自我的.升华。诗韵之美源远流长，芬芳永驻。
诗韵之美留在我心灵深处。
和悠然诗韵对话初二作文 篇14
上学期，咱班来了场“班级诗词大会”，那可是拼肚里的存货的，我这“小才女”能差到哪儿去？
大会一开始，同学们就像炸了锅似的搜肠刮肚找关于花的诗句。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”第一组的同学率先喊道。我脑中不禁浮现出一幅画面：暖洋洋的阳光洒在古色古香的围栏上，一枝盛开的红杏斜伸出园外，锦缎似的红花瓣像一簇簇跳动的火苗，燃着春日的光焰，寥寥数笔就能概括如此美不胜收的场景，字里行间透着浓浓的春意。
第二组的同学也不甘示弱：“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲！”啊，多有气势的诗句！我又忍不住浮想联翩：深秋清晨，秋菊怒放的长安城如一位穿戴黄金盔甲，久经沙场的战士，笑对阵阵寒风，英姿飒爽。这不也正体现了作者宁折不弯的气势吗？
还未从上句诗中回神，耳边下一组同学抑扬顿挫的背书声响起：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”是呀，白梅洁白纯净的色泽使它几乎和残雪融为一体，但它独有的幽香却使人远远地就知道了它的存在。
轮到我们组了，品着前几句诗，我几乎不假思索地站起来，眼前是西湖中一池摇曳的绿荷。如同芙蓉玉雕成的一朵朵荷花清新、粉嫩而细腻。淡雅的清香那么迷人而甜蜜。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
含笑坐下，感觉空气中充满了墨水的清香，一双双因知识和诗韵而流光溢彩的眼睛使我感到我的胸腔、大脑正与其产生强烈的共鸣。上下五千年的文化似乎在这一句句诗词中流转、轮回。
诗韵悠长，共享华章！沐浴在这种气氛中，我彻彻底底地投入、陶醉了……
和悠然诗韵对话初二作文 篇15
雨夜的风雨使摆脱烦恼变得困难。如何解决它们？只有诗歌。
——铭
雨夜，窗外漆黑一片，强风猛烈地拍打着窗户，发出奇怪的声音，窗帘左右摇摆。
我坐在窗前，模糊的眼睛再次向窗外扫去。尽管有暴风雨，为什么天空不能给我一个晴朗的日子？突然，一道闪电划过天空，突然照亮了窗外的一切：被风雨改变的树木和随风起舞的雨珠。当你突然出现在我眼前时，我的心很沮丧，我正关着窗户睡觉。
“竹竿和芒鞋比马轻，谁怕？雨和烟将永远持续！”我停下来咀嚼。抬头望去，在雨中，它像一个瘦弱的身体在行走，孤独而强壮。他没有惊慌。风吹松了他的头发。雨人肆无忌惮地拍打着脸颊，仍然在风雨中行走。雨不会伤他的心，风也不会扰乱他的毅力。
那天晚上，一本书，一盏灯和一杯茶都是安静而美丽的。
我经常陪着你，你让我知道了陶渊明“东篱下采菊”的境界；这也让我明白了辛弃疾的“可怜的白发生”的感觉——“剑甲是苍白的，白露是霜”。所谓的伊拉克人民站在水的一边……”欣赏这感人的描述，他们似乎能看到青衣人。在绿草如茵的千年里，他们看着那个“看着睡着”的女人涉水而过，她站在水边，有一个弯曲的蓝色水池，嘴唇随时可以张开和合上。“河流的天空中没有细尘，月亮在天空中是孤独的。”如此安静，如此宁静，如此真实的夜晚，仿佛灵魂可以低语，心灵可以歌唱。《春江花月图》是他在尘土中的梦想，所以他可以放弃所有的想法，享受明亮的白月下的夜晚。
闲情逸致爱菊花的陶渊明，盛气凌人、名利双收的岳帅，都和你一起陪我渡过了水涨船高的时光。
我希望有一个晴朗的夜晚，当我忧郁的时候有月光，只有石：“我什么时候回去做一个闲人，一架钢琴，一壶酒，一朵云？”
和悠然诗韵对话初二作文 篇16
一阵讨厌的急促闹钟铃声把我硬生生的从“一帘幽梦”中拉回来。“鸡鸣催天晓，闲读孔孟书。”连忙一骨碌爬起来，“晨必盥，兼漱口，冠必正，纽必结。”穿戴、洗漱，我可是按照老祖宗讲的，一丝不苟，毫不马虎。再说了，怎么也得对待起咱这张漂亮的小脸。
上学路上，片片黄叶随风而舞。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”此时节，正是古人发思乡之幽情的好时候。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”我常常纳闷：古人忒好思家念乡，难道都是离不开娘的孩子？就这事儿问老师，老夫子便马上收起脸上笑容，一本正经地开讲：
大中国上下五千年根本就没有几天消停过，不是战争频仍，就是天灾人祸，因此背井离乡，妻离子散的特别多；再有中国人大都恋土情节特重，不管走到哪里总觉得月是故乡明。所以拿风花雪月来抒发思家思乡之幽情也就自然而然了。
唉——我就随便一问，竟招来这么一大套，还不知他老人家说的真假。
说到古人，老前辈们却并不都是正襟危坐，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”何等洒脱；“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”何等豪迈；“种菊东篱下，悠然见南山”是如何悠闲；“玉碗盛来琥珀光”是多么雅致，“不要人夸颜色好，但留清香满乾坤”是如此高洁……最使我陶醉的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”瞧瞧，漫天大雪中，一位白须飘飘的老爷子稳坐钓鱼台，这才是真正的“耍酷范儿”啊。
伴着书香，伴着诗韵，不知不觉中，我已经“聘聘袅袅十二馀，豆蔻年华二月初”了。在经典中回味，在经典中探索，在经典中快乐成长。
我爱经典。
和悠然诗韵对话初二作文 篇17
一直在努力寻找，心中的韵。
一直在努力寻找，心中的韵。
于是带着“东篱采菊，南山饮酒”的心情，去了“然后坐观初升的云，去了穷乡僻壤”，去了“禅房花木，曲径通幽”，去了“莲花帽夕阳，青山返远”，去了“黄梅时节，棋子鼻烟”，去了“冷山孤雨，冰心玉壶”。
用“带我绕过翠竹”作为“绿色藤蔓抓住我的衣服”。去看看“坚持青山不放松，根在碎岩”的青竹，感受一下“磨千叶，守东西南北风”的坚韧，“雪压树枝低，虽到不了泥”的坚韧。
在沙沙作响的谷风中，山松挺拔而优美。向人们展示了“霜降惨，岁末常正”的本质。透过它落寞挺拔的身影，我看到了“诚实正直难”的崇高。在松叶上，一点点残雪反射出一点点阳光，这就组合了“薄叶经历几次雪，轻花应少春”的意境？
迎着刺骨的寒风，冒着漫天的雪，走在已经是一百英尺冰的悬崖上，看着美丽的花朵。这个“凌寒一个人”的冷梅，还能保持“坠入泥淖碾尘，唯香不变”的孤独感吗？花儿一朵接一朵地盛开着，骄傲地站在雪地里。我仿佛看到了冰雪消融，山花盛开时，它在花丛中独自微笑。
哦！诗中有“人生自古未死者，留丹之心作纪念”的忠义，“死如国难，视死如归”的无畏生死，“生如英雄，死如鬼男”的豪情壮志，“生如过客，死如归人”的看破人生的豪情壮志，“我自刀向天微笑，留下我的勇气和两座昆仑山”的浩然正气
诗中有韵，诗由韵生。诗由韵升华，韵由诗显现。诗是韵的载体，韵是诗的内涵。
韵——内心深处。
和悠然诗韵对话初二作文 篇18
曾记否，数次霓虹灯下漫步；梧桐树下徘徊；阡陌途中踏步；是你，是你，想到的都是你。
你博学多才，二十四岁便中举，但你生性放荡不羁，使你得罪漫长权贵。于是你明白了你在朝中难有一席之地，唐玄宗终于召见了你，你本以为能报君于满腹经纶，但你彻底失望了。唐玄宗志欣赏你的诗歌而非满腹经纶的治国文采、与此之下，满腹报国的不无奈地选择了归隐，彻底地别离了官宦生涯。在归隐之前，你是杨贵妃为你磨墨，高力士为你拭鞋践行。最后的你，带着一丝迷恋走得那么“潇洒，”那么孤寂，那么静默。
你的性格毁灭了你。但同时造就了你。
为了使你的满腹经纶的文才不被时间磨灭的烟消云散，像常人一样赤裸裸的来，赤裸裸的去。你开始着寄情于山水；激情于诗歌；寄情你那浪漫主义的“世界”里。你毫不犹豫地将自己的心血，自己的性格，自己的梦刻铭在诗歌中、你游遍了大江南北，留下了自己的一切。最后的你，彻底地逝去了，没有带走一片云彩，只留下了自己的诗韵，激励着我们。
在《静夜思》理我读到了你的意思。那时的你，是多么孤寂啊！独自一人，只身异乡，满腔别愁，且难以诉文：在《王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，我读到了你的人性美。那是的你，是多么苦涩啊！你为了朋友的遭遇感到不岔，埋怨上天的不公。但你又能做什么。唯有化情为诗寄予朋友罢了。在《望庐山瀑布》中，我读到了你的不羁。那时的你，是多么的豪放啊！在那一刻，你忘记了一切。你感觉来到了自己的“世界”里，没有一丝包裹，使你的性格更加洒脱。
岁月已长逝，人已不在，唯待今朝。让我们共传前朝之精华，合创美好明天。
和悠然诗韵对话初二作文 篇19
万紫千红的春、热情似火的夏、萧瑟寂寥的秋、银装素裹的冬，一年分四季，各有各的美。中国古代的很多诗人把自己眼中的大好河山化作了那短短的几行诗，将自己对祖国的热爱之情表达得淋漓尽致。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”大家耳熟能详，平易浅显的语言，深得大自然的真趣。每当读到这首诗时，我仿佛看见春天里满山遍野的绿和五颜六色的花，清脆的鸟啼声萦绕在我的耳畔，那浓浓的春困睡意向我袭来。孟浩然喜欢的春正是中华大地上的春色，这是祖国的春啊，哪里的春天都没有祖国的美！
夏天，是我非常喜欢的一个季节，宋代也有位诗人喜欢夏天，他就是杨万里。杨万里写过许多有关夏天的诗，比如《小池》、《闲居初夏午睡起》……《晓出净慈寺送林子方》更是堪称经典，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”看似平淡的笔墨，却将夏天的景色即刻展现在眼前，借景抒情，表达出对友人的不舍之情。古诗，用最简短的语言传递了最真挚的情感，深深地感染着我心灵的每一个角落。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”唐代诗人张继把在外游子思乡之情表达的淋漓尽致，我现在能和家人团聚在一起，一定要好好珍惜，等我长大远行，心中肯定也是如此的思念家乡和亲人，到时我一定要吟诵这首诗来安慰自己。中华经典埋藏在了我心里，或许有一天它会发芽、开花、甚至结果……
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”说到冬天，自然会想到《梅》。梅花的不畏严寒、不屈不挠是值得我们学习的，当生活中、学习上遇到任何困难时，也一定要坚持不解，刻苦钻研，成功也会随之而来。
中华经典源远流长，四季有它们的诗，而我将以梦为马，扬帆起航！
和悠然诗韵对话初二作文 篇20
秋，秋风绵绵，它富有魅力；秋，秋雾茫茫，他富有活力；秋，秋月缠绵，他富有爱意；秋，秋月晶莹，他富有诗意。
秋叶火红，仿佛一幅美妙绝伦的锦屏。你不仅富有诗意，富有魅力，富有爱意。更美的是，你将会富有安详和平静，富有喜悦和欢乐。
秋天到了，秋叶宝宝恋恋不舍的飘飘扬扬离开了妈妈的怀抱。便慢慢的渲染起了宁静的街道。火红的街道，让我又增加了对秋的爱意。这时让我想起了一句诗文，让我朗朗上口起来了：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我便在火红的街道上跳着，笑着，陶醉着……
秋，秋山平静，仿佛一场轻柔的秋风来哺乳我们的中华大地。好似秋姑娘赠予了我们秋天的河流，冰凉而又温顺。仿佛是那深情的母爱，这将让我永生难忘。“赠人玫瑰，手有余香”这秋风中包裹着一丝人间温暖，食物的甘美。
秋天的山。有河流，有动物，有植物。具有优美的韵味。当秋风吹拂大地时。一下子寒风刺骨，冷嗖嗖的，好似小伙伴们放了一块冰块到你的衣服间。
到了晚上，我望着天上的天上的上弦月。让我想起了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。我又望着溪水和大树。我仿佛成为了一位诗人。说道：“树树皆秋色，山山唯落晖。”我陶醉在了这美景当中，不知不觉下了这雄伟的大山。
我爱秋，爱它那毫不畏惧的迎接寒冷的侵袭；爱它那勇于接受风雪的挑战的品质；更爱它那安详和平静。秋，是良好品质诞生的季节，同时也是英雄诞生的季节。不被任何天气而改变，勇于去面对，勇于去闯荡。
和悠然诗韵对话初二作文 篇21
5月8日下午,二(6)班教室里热闹非凡,正在进行“诗韵飘香——中华古诗吟诵”比赛。
读千古美文，同经典作伴；诵中华经典，与圣贤同行！中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化；华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝，是一颗璀璨的明珠。我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。
本次比赛是由我们敬爱的袁老师组织的，从４月１８日起，我班全体同学就积极准备，全员参与，一展自己的才华，家长们还帮助孩子认真指导，充分体会每首古诗的意境和作者的情怀等。
今天的比赛活动由袁老师担任评委，分四个环节，全部采用个人赛方式进行。第一环节：选背比赛，每人在十首古诗中选取一首有感情地吟诵；第二环节：用开火车的方式进行比赛；第三环节：电脑抽题比赛；第四环节：默写古诗比赛，每位同学在发下的纸上认认真真写一首自己最喜欢的古诗。
在比赛过程中，同学们朗朗上口，感情真挚，一个个精彩的表演，一首首优美的古诗，就如同一支奇葩，吸引着我们，熏陶着我们，教诲着我们，启发着我们！一首首动人的古诗，就如同一位循循善诱的师长，给我们知识，给我们力量；让我们丰富，让我们成长！
中华文化博大精深，中华经典百年树人。如今我们正在与经典为伴，与诗歌共舞！如今我们在经典文化的陶冶中快乐成长着！让我们在学中做，让我们在做中学，让我们和诗歌经典一起神采飞扬、健康成长！
让经典伴随着我们成长，我们必将成为性情优雅、胸襟博大、智慧高远的优秀人才！
和悠然诗韵对话初二作文 篇22
诗，是节日的灵魂，没有诗韵的中秋节，只剩一副空空的躯壳，做做样子罢了。
——题记
中秋节的夜晚，总是显得唯美而凄凉。想象，文人墨客在这里对酒当歌，坐在庭院里，习习的凉风，与那十五的月亮团圆。但是，在这信息化的年代，我想更多的是坐在家中欣赏着中秋晚会，用手机发一条“中秋节快乐！”，吃着买来的月饼，谁还会像古人那样吟诗作对，如此情趣呢？
“举杯邀明月，对影成三人”。李白的愁思，谁又能明白？瑟瑟秋风，吹不尽古人心中的忧愁。八月十五本是团圆之夜，却为什么透着一股伤感？团圆之夜不团圆，孤身一人在他乡。这才是人们心中的病根吧。“十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”的思乡之情，有多少文人墨客在今夜写下了流传千古的名句？“海上生明月，天涯共此时。”“举头望明月，低头思故乡”。没有诗韵的中秋节，岂不是一种遗憾？
多么希望有一天也能坐在庭院里，躺在摇椅上，手拿一把蒲扇，与星光为友，与明月为伴，沉浸在这皎洁的月光里，感受着古人留下的诗风雅韵，该是一件多么惬意的事啊！
昨日是中秋节，晚上在外赏月，忽听见两个孩童喊道：“快看！是嫦娥！我们把月饼寄给嫦娥吧！”听后不禁叹息一声，我们何时还会有这种童心呢？既没有诗韵也没有童心，这哪是真正的中秋节，分明是信息化的中秋节。
虽然无诗。但中秋节过得却是格外别致，全家团圆，坐在一起吃饭，晚上一起赏月，中秋赏月的美感，可是真真切切的体会到了。
【和悠然诗韵对话初二作文】相关文章：
和爷爷对话初二作文09-20
诗韵的作文01-22
悠然五一初二作文（通用26篇）08-11
对话初二作文10-05
诗韵中秋作文08-24
诗韵优秀作文08-02
诗韵人生作文07-27
诗韵端午作文08-23
瑰的诗韵作文12-22