四年级写童话故事

四年级写童话故事

　　在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过童话吧，童话对儿童来说具有重要的发展价值，对教师和父母来说具有重要的教育学意义。还记得都学过哪些童话故事吗？以下是小编精心整理的四年级写童话故事，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级写童话故事1

　　嗨！大家好！我是一个铅笔盒，在商店里大家都说我既漂亮又美丽，可是，当我被小主人买回家时，“呜呜……”就让我来告诉你我的悲惨生活吧！

　　当我被小主人买回家时，我就看见小主人把文具从旧铅笔盒里拿出，然后就把旧铅笔盒给丢到了垃圾桶里。我在心里嘀咕：那可是我的同伴呀！

　　在小主人把文具放到我的.肚子里时，我看见了一身脏兮兮的橡皮大哥，便问：“橡皮大哥，您多少天没洗澡了？”“唉！你是不知道呀，这个小主人太不友善了！”橡皮大哥说道。当时，我吓得冷汗一身，并且我还看见连“帽子”都不见了的钢笔先生和一支断了身体的自动笔姐姐。

　　当然，我也没过几天安稳的好日子，浑身也变得脏兮兮的了。当小主人在学校吃饭时，菜汁、汤油都溅到了我的脸上；当脏东西弄到小主人手上时，小主人就拿我的身体去擦干净。这时，我再也不是以前那个漂亮、可爱的铅笔盒了，我已经变得面目全非了。都怪我的小主人不爱惜我了呀，现在我再怎么大喊，可谁能来救救我？

　　日复一日，我天天都在煎熬中度过，如果小主人愿意好好对我，我和小主人可以重新开始生活。可是，这一切都已经不再可能了……

四年级写童话故事2

　　小猪和鹦鹉是一对形影不离的好朋友，乌鸦非常嫉妒。

　　一天，乌鸦对小猪说：“猪大哥，昨天，我听鹦鹉说，那个猪头只会好吃懒做，长得和一个皮球似的，真难看啊。”小猪并不在乎，理都不理。乌鸦见这招对小猪没用，便飞到鹦鹉哪里。

　　乌鸦对鹦鹉说：“鹦鹉大哥，刚刚我经过小猪家的时候，听见小猪骂你，他说这只破鹦鹉，他呀长着一张破嘴，整天站在我的头上嘟囔，像一只蚊子一样，难听死了。”鹦鹉和小猪一样，理都不理。

　　可乌鸦并不死心，整天在小猪和鹦鹉面前说坏话，过了一段时间。鹦鹉和小猪信了乌鸦的`话。

　　两个人向对方家走去，在半路上碰见了。

　　鹦鹉先开口说话了：“你为什么骂我?”

　　小猪说：“我是什么时候骂你了，是你骂我才对吧!”

　　“胡说，我没骂你，乌鸦说是你骂我。”

　　“乌鸦说你骂我。”

　　小猪说：“我知道了，一定是那只该死的乌鸦想让我们分开，一定是这样。”

　　于是两个好朋友又和好了。

四年级写童话故事3

　　说到磨课，我想每一个经历过的老师，都有或多或少的共同的感受。我想，我是属于那种“好了伤疤忘了痛”的类型。提起这次的磨课历程，似乎印象不深，但既然是象“伤疤”那样让人难忘，便是轻轻一触，那曾经的感觉就又渐渐变得清晰起来。我在想，为什么大家把这个备课的过程叫做磨课呢？对照自己的经历，我愿意把这个“磨”的过程理解为“研磨”“琢磨”“打磨”。嗯，应该还有──“折磨”，呵呵。

　　这堂课本是为了参加四月份的重庆市青年教师技能大赛而准备的。寒假刚过，便开始“愁”起来。因为是习作教学，首先愁的便是教学内容的选择，将各年级的教材摆在一起，先后选了“自我介绍”“写一个敬佩的人”“想象作文”等，但又都被自己──否定。要知道这每一次选择可都是在反复思考之后所做的决定，而选择之后又都经过一番琢磨进行了教学的设计。要否定一个方案，必然意味着之前所做的工作基本等于白做，而且又要重新经历这样一个选择、设计的过程。因此，这是一个很让人感到沮丧的过程。而这种沮丧的感觉还总是伴着着急，因为离比赛的时间越来越近了。终于，在三个星期后，我才和指导老师一起选定了人教版小学语文第七册第三单元的习作训练为这次赛课的教学内容。接下来，便进入了那个“研磨”的过程。

　　人教版小学语文第七册第三单元的习作训练是写童话故事。刚选定的时候，我觉得自己脑子里满是主意，满是新鲜的想法，可坐到电脑前想要进行教学设计的时候，才发现，那些主意，那些想法还真是经不起推敲。但时间紧迫，不可能再重新选择了。一旦确定了教材内容，接下来便只有努力完成。因此，我的第一个任务便是学习、了解与童话相关的任何知识。那个阅读、学习的过程，我把它称为“恶补”的过程。是的，每一次备课或磨课，我都会有这样一个“恶补”知识的过程。在短时间内，大量地搜集、学习、消化相关知识。曾经知道的，不知道的知识，都在那段时间里一起聚集到了脑子里。而我所说的“研磨”便是建立在大量的知识储备基础之上的。“恶补”之后，便象牛儿“反刍”那样，时不时地将那些知识拿出来细细地、慢慢地咀嚼，将它们磨得细一点，再细一点，而当这些知识、资料被细化以后，便更容易通过比较、筛选发现那些能为我所用，能为这次教学所用的东西。而那些通过“研磨”更清晰地留在脑子里的东西，会逐渐让自己教学设计的思路变得开阔起来。所以，在我的理解里，这个研磨的过程，其实就是走近——走进这次以“写童话”为主题的教学的过程。

　　“研磨”过后便是“琢磨”了。而我这儿所说的“琢磨”与后面的“打磨”是有区别的。这个“琢磨”更多的是独自分析，独自思考。分析教材，分析教学内容，分析学生，分析教师自己……思考习作训练点，思考教学的目标、重难点，思考教学的方法，学生学习的方法，思考教学的环节……有时，前一秒想到一个自以为“精妙”的教学策略，可能后一秒又被自己否定；有时，走路时脑里也满是“童话”这两个字；有时，会去问自己的学生们对童话的认识……当有了一个比较好的想法的时候，便“奋笔疾书”，一份教学设计便诞生了。于是第二天，便兴致勃勃又有点忐忑不安地去试教给其他老师看。于是，上完课后，大家觉得“没感觉，没特色”。于是，自己郁闷：又要重新思考，琢磨。于是，又是一番苦想，似乎又有了一个自以为还可以的方案，再“奋笔疾书”，第二天，再兴致勃勃又有点忐忑不安地去试教给其他老师看，于是，又是“没有感觉，没有特色”，于是，又开始郁闷——重新思考、琢磨……这样反复了三四次，终于，有一天，我们的教导主任说，这节课好像还可以，于是，松了半口气，因为教研员还没看过课，那半口气还不能松。后来，我把这个过程比作女生去商场买衣服。挑一件，穿出来大家看看，“不好看”。于是，再挑一件，穿出来，大家看看，“不好看”。于是，接着挑，接着试穿衣服，直到穿到一件大家都觉得还可以的……而这个琢磨的过程，这种“试穿衣服”的过程虽然累，虽然辛苦，虽然折磨人，因为星期天常常都是自己在那儿“胡思乱想”，希望有灵感闪现，所以从没玩过一个痛快的星期天，但是回想起来，这个过程却是自己对童话，对习作教学的认识越来越深入，越来越清晰的过程。

　　当有了一个教学设计的“母板”的时候，“打磨”的过程便来了。这个“打磨”便如同对玉器的“琢磨”了。虽然谈不上精雕细作，但却是在一次次试教后及时发现问题，在教研员、学校领导们的悉心指导下，针对学生情况，对教学设计进行一次次更为科学、合理的调整。从对目标的制定，目标表达的语言准确性，从习作训练点的'精选，从习作指导的方法，从习作指导的层次等等方面进行一次次探讨，尝试。磨掉那些虽“好看”但却与落实习作课堂的实效性帮助不大的环节；磨掉那些虽精心组织，看似很有感染力的，但对启发学生思维帮助不大的教学语言；磨掉那些教学中的套话、废话。相反，将一堂课中的习作训练点磨得更细，更准，更实，更突出；将教学的语言，指导习作的、点评习作的、鼓励学生的，磨得更实在，更精当，更有启发性；将教学的环节磨得更简约，更合理……其实说起来，似乎很简单，但要怎样才能将教学的环节，教学的语言，教学的目标，教学的内容磨得精准，而富有实性效呢？那便是一个非常“折磨”人的过程。如同设计师没有好的灵感，演奏家没有激情。那段时间，郁闷、迷茫、苦恼与焦急，种种情感总是交替感受着，即便是周末，在这样的情绪笼罩下，也从未彻底轻松过。所以，我想说这个磨课的过程，其实也是“折磨”人的过程。要不，怎么会有人说，赛课也是减肥的过程呢？但也正是在这个打磨课的过程中，我深深地感受到了“名师指路”的重要性，感受到了“名师指路”的幸福。我不得不佩服与感激自己的指导老师们，沙坪坝进修学院的董老师，陈老师，张主任，我们学校的李主任，曾校长……正是身后这个强大的备课团队，缩短了这个“折磨”人的过程。更重要的是，他们的教学思想，治学态度，育人理念，对我的影响不仅仅是这一堂课，而是对整个语文教学的认识。我想，这才是这次磨课，给我的最大的收获。所以，磨课经历的难忘，虽然有很大程度是因为它的累，它的苦，但，最难忘的一定是从中获得的对教学，对教学人生的顿悟。

四年级写童话故事4

　　有一只小猪，它长着，圆圆的头、大大的耳朵、翘翘的鼻子、胖乎乎的身子。它喜欢在垃圾堆里找吃的，吃饱了，就在泥坑里滚来滚去它身上全是泥浆。它想：“哼！我就不洗澡！”

　　一天，小猪想去找朋友，它走着走着看到了一只小白兔。小白兔长的样子：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，白白的身子。小猪看着小白兔很可爱，就想和它交朋友。小猪着急的说：“小兔小兔我想和你交朋友。”小兔一看这么脏就说：“小猪呀，你太脏了，你洗了澡，我就和你玩。”小猪不想洗澡，只好伤心的`走掉了。

　　它走着走着看见了小白鹅，小白鹅长的样子：头上戴着红红的帽子，白白的身子。小猪看见了，就想和它交朋友，小猪它说：“小白鹅小白鹅我想和你交朋友。”小白鹅看了看小猪的身子说：“你太脏了你洗完澡我就和你玩。”

　　小猪看了看自己的身子很脏它很像交朋友，小白鹅说：“走我带你去洗澡。”小白鹅带小猪来到了池塘。把水扑腾扑腾扑在了小猪的身上，小猪终于变干净了。小白鹅和小兔都跟它玩了！

四年级写童话故事5

　　从前有一个小村庄，村里的孩子们非常喜欢玩具。他们拥有许多各种各样的玩具，每天都过得非常开心。

　　有一天，一个神秘的玩具工坊出现在村子中央的广场上。工坊里摆满了各种精致而华丽的玩具，让人忍不住想要拥有它们。大家都非常好奇，为什么这些玩具比他们手中的玩具更加美丽、独特呢？

　　一个智慧的老者告诉孩子们，这些玩具都是由一位叫做魔法师的'人亲手制作的。他们听说魔法师将在今晚选一个孩子，将他们最喜欢的玩具带回家。

　　孩子们都十分兴奋，纷纷写信给魔法师，描述他们最喜欢的玩具并表达自己渴望拥有它们的心情。魔法师收到了孩子们的信，决定在午夜时分亲自去村子里确认每个孩子心中最想要的玩具。

　　到了午夜，魔法师来到了村庄。他用魔法将孩子们的房间变成了一个玩具的世界。孩子们欣喜若狂，他们尽情地玩耍着，而魔法师也从中感受到了孩子们的快乐和对玩具的热爱。

　　最后，魔法师选择了一个小女孩。她送给她一只华丽的玩具熊，这只熊有着柔软的毛发和温暖的笑容。小女孩开心地接过了玩具熊，感谢魔法师给予她如此美丽的礼物。

　　从那以后，村庄里的孩子们都更加珍惜自己的玩具，并以更加关心、爱护的态度对待它们。他们明白了玩具背后的故事，明白了玩具代表着别人的心意和关怀。

四年级写童话故事6

　　从小村庄到大城市，故事一开始就聚焦在生动的主人公小明身上。小明是个活泼好动的孩子，最喜欢的活动之一就是打开玩具箱，探索每一个角落。

　　小明的房间里堆满了各种各样的玩具，但是他总感觉缺少了什么重要的东西。有一天，他终于找到了一个神奇的玩具，上面写着“梦幻宠物”！他兴奋地打开玩具，发现里面有一张魔法卡片，上面写着：“使用这张卡片，你可以拥有属于自己的宠物。”

　　小明按照卡片上的指示，用手指在空中画了一个圆圈，然后轻声念道：“我希望能拥有一个忠诚的、能陪伴我整个童年的好朋友！”就在他念完最后一个字的瞬间，一只小狗出现在了他面前。

　　这只小狗非常聪明可爱，陪伴小明度过了许多快乐的时光。他们一起玩耍、学习，甚至一起度过了小明的生日。小狗还照顾着小明，当他感到孤独或者不开心时，小狗总会陪伴在他的身边。

　　小明发现，有了这个宠物朋友，他不再孤单，不再感到缺少什么。他懂得了什么是真正的`友谊和陪伴。他开始用心对待周围的人和事，也变得更加热爱生活。

　　随着时间的推移，小明和小狗的友谊变得更加深厚。他们一起经历了无数的冒险和快乐，成为了最亲密无间的朋友。小明决定，他要好好珍惜这份友谊，并永远保持纯真与善良。

四年级写童话故事7

　　从小，我一直喜爱玩具。那些可爱的布偶和魔法棒都给了我无尽的快乐。但有一天，我的生活发生了意想不到的变化。

　　“咔嚓！”一声巨响，我的魔法棒碎成了两半。我灰心丧气，觉得再也没有什么好玩的了。然而，当我正要把它扔进垃圾箱时，一个奇迹发生了。

　　魔法棒突然变得动了起来！它站了起来，拍动着翅膀飞了起来。它不再是玩具，而是一只真实的魔法棒！我兴奋地跟着它飞到了一个神奇的玩具世界。

　　在这个玩具世界里，所有的玩具都能动起来，都有自己的思想和情感。我结识了一只叫小熊的玩具熊，他非常友善和乐于助人。

　　小熊告诉我，在这个玩具世界中，友谊是最重要的。他带我参观了他的故乡，我们一起度过了美好的时光。我也遇到了其他的玩具，它们每个都有自己独特的'故事和梦想。

　　在这个令人陶醉的世界里，我学到了许多人生的道理。每个玩具都教会了我勇敢、坚持和真诚。而我也用我的知识和技能帮助了许多需要帮助的玩具。

　　最后，当我决定离开这个玩具世界的时候，所有的玩具聚集在一起送行。他们为我祝福，希望我能把这份友谊和善良带回现实世界。

　　回到现实世界后，我意识到友谊是一种宝贵的财富，不管是真实的朋友还是幻想中的玩具。我决定将这份宝贵的经验传递给每个人，让大家明白友谊的重要性。

　　从那以后，我与小熊和其他玩具保持着紧密的联系。我们一起度过了无数个快乐的时光，共同分享着友谊和善良的故事。而那个魔法棒，它成为了我永远的朋友。

四年级写童话故事8

　　台风过后的一天，我和妈妈出去散步。忽然，我们听见了叽叽喳喳的鸟叫声。我们走过去一看，原来是一只小鸟在叫。我觉得很奇怪，这只小鸟看见我们走过去怎么不飞走呀？它只是用一种惊恐的眼神看着我们。后来，我又发现，这只小鸟一只在扑着翅膀，可就是飞不起来，只能在原地跳来跳去。我蹲下去，捧起小鸟，发现小鸟的翅膀上有些血迹，原来是受了伤。我对妈妈说：“我们把这只小鸟带回家，等它把伤养好了再放回大自然吧？”妈妈同意了我的要求。

　　我捧着小鸟回到家里。把小鸟的翅膀拉开，用棉签蘸着清水擦去小鸟翅膀上的.血迹，给小鸟清洗伤口，再给它涂上药水。小鸟痛苦地挣扎着，还用嘴啄我的手。我想小鸟肯定是误会我了，我忍着疼痛，把小鸟放进鸟笼里，让它养伤，还每天给它喂水，喂米。

　　就这样，一天，二天，一周，一周半。我发现小鸟的伤口愈合了，它能在鸟笼里灵活的飞来飞去。

　　我提着鸟笼来到府山上，打开鸟笼，把小鸟放回了大自然。小鸟依依不舍的离开了我。

四年级写童话故事9

　　一天，小羊白白在草原上吃草。突然，从草丛里跳出一只凶恶的大灰狼。大灰狼说：“哈哈，又肥又嫩的小羊，我爱吃。”他流着口水扑向白白。不料，白白却一下子倒在地上，抱着肚子“唉哟唉哟”地叫。大灰狼吃惊地问：“喂，你怎么了？”白白虚弱地说：“大灰狼先生……我刚才吃了毒草……中毒了……请你……快带我到医院去吧。”大灰狼想：这小羊中了毒，我吃了他，万一我也中毒，可就惨了。于是，大灰狼灰溜溜地走了。

　　白白一骨碌爬起来，继续吃草。

四年级写童话故事10

　　从前有一个叫小明的男孩。他有很多玩具，但他最喜欢的是一个不起眼的小熊玩偶，名字叫“布朗”。

　　布朗是小明从外婆那里得到的礼物。它有着棕色的毛发和温暖的笑容，每天晚上都陪着小明入睡。他们有着无数的奇幻冒险，在梦里一起探索各种神奇的世界。

　　然而，小明渐渐长大了，他开始忙于学业和社交活动，对布朗的陪伴也越来越少。布朗感到孤独和不被重视，他开始怀疑自己是否还有价值。

　　一天，小明和一群朋友去参加一个玩具展览，他们看到了各种五光十色的新玩具。小明的朋友们纷纷瞩目于这些新奇的玩具，而对布朗不屑一顾。

　　布朗感到非常沮丧，他决定离开小明，寻找属于自己的世界。在离开的路上，他遇到了一个独角兽玩偶。独角兽告诉布朗，每个玩具都有独特的价值，只要相信自己，就能找到属于自己的.快乐。

　　布朗想起了曾经和小明一起度过的美好时光，他意识到，他不需要被别人的关注来证明自己的价值，他就是独一无二的。于是，他决定回到小明身边，重新找回他们之间的纽带。

　　从此以后，小明再也没有忽视布朗。他们重新开始了他们的冒险之旅，不再在乎外界的眼光。布朗懂得了，真正的快乐来自于内心，并不取决于别人对你的评价。

四年级写童话故事11

　　一天，小兔和小刺猬她们要去对面采蘑菇，走到桥边，看见木桥被风吹倒了，那怎么办呢？

　　刚好大象和长颈鹿走了过来说，我们帮你搭个桥吧，说着，她们分别走到河的两岸，大象伸出鼻子，长颈鹿伸出脖子就搭成了一座桥，先让她们过去。

　　小兔她们议论纷纷：这也不是办法，得想出一个办法来，也不能叫大象和长颈鹿一直站在河边啊！

　　“我们一起再来搭个木桥吧！”

　　“好吧！”大伙说干就干！有的扛来木头，有的`把木头一根一根地接起来……

　　过了几天，木桥就搭好了，它们来来回回就很方便！所以，大家把这座桥叫做鹿象桥。