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课堂快乐作文600字6篇
在日常生活或是工作学习中,大家一定都接触过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编帮大家整理的课堂快乐作文600字6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
课堂快乐作文600字 篇1
大家都知道手对人体非常重要,因为有了手才能做事,所以今天我就要来介绍一下我的手。
我的手瘦瘦的、滑滑的,如果和妈妈比的话,我的手不要太小哦!我的手拍完篮球后非常脏,但洗完手以后,就又变干净了。
而且我的手“八面玲珑”,可以做很多事情。我的'手是黄色的,因为我们是黄种人。
我手的作用也不小呢!它可以写出一手美丽的字,它可以画出一幅漂亮的画……你们别小看它们哦!
老师要变魔术了,只见老师的手捏成了一个拳,我心想:这个拳像一个花苞一样。忽然,老师的手张开了,我顿时觉得一个花苞迅速地绽开了它美丽的花瓣……“啪”的一声,让我从美景中出来了,噢!原来老师张开以后就迅速地旋转了180度,然后“啪”地一声贴上黑板。老师把手贴上黑板时,我就觉得像蝴蝶困了一样迅速贴到床上睡着了……
老师的魔术“小手印,变变变”可真精彩!
现在轮到我来变魔术了,我首先把大拇指给翘了起来,然后把小拇指和无名指分开,接着用笔把轮廓描一下,一看,啊!活像一只可爱的“小狗”。
然后,我又准备画一个小动物,我先把食指和大拇指互相拥抱,然后把另外三只手指翘起来,啊!真像一只小孔雀!
接下来,我把食指和中指伸直,另三只收拢以后,再描一描,啊!一只雪白的小兔出现了!
啊!魔术柜竟然那么空旷!所以,要让我们这些“魔术师”来美化这魔术柜。过了一会儿,魔术柜有朋友了,有可爱的“小狗”,美丽的“孔雀”、自由的“小鸟”……啊!魔术柜的展览获得了我们所有人的赞美!
啊!今天的“魔术课”,可真令我这位“魔术师”高兴呀!
课堂快乐作文600字 篇2
“叮铃铃,叮铃铃”,同学们兵贵神速地跑到座位上,脸上露出甜滋滋的笑容,因为这一节是我们最喜欢的英语课。
满腹经纶的英语老师Cherry微笑着来到了教室。首先,Cherry简单地跟我们讲了这节课要上的内容,上半节课要上新课内容,Cherry先打开了帮助她上课的课件,Cherry每带我们领读一个新单词,我们就会觉得学习英语是件轻而易举的事。学完这些单词后,便起立做起了动作,Cherry在电脑上放了一个饶有兴趣的英语视频,她也做起了这些动作,显得很幽默,每位同学都随着她蹦蹦跳跳,可好玩了,书本上的知识也在这轻松愉快的氛围中不知不觉地掌握扎实了。
一眨眼,就到了下半节课,Cherry决定这半节课就让我们轻松一点儿,玩一个有趣的游戏以巩固所学的知识。首先,Cherry卖了个关子,让我们先复习一下,然后再开始游戏。复习完了,Cherry才宣布这个游戏的名称叫“咬耳朵”,规则是老师把一句英语句子或单词轻轻地在耳边告诉第一位同学,由这一位同学用同样的方法传给下一位同学,直到传完为止,最后的同学把听到的单词或句子以最快的速度表演出来。游戏开始了,同学们都手忙脚乱地将英语单词传给下一位同学,而我坐在第五个座位,也不知道前面的人说错了没,我就提心吊胆地将听到的内容悄悄地传给了我后面的同学,当我还在担心自己是否传错的'时候,我后面的这位同学早已将我说的句子洪亮地复述出来了。整组同学欢呼雀跃,”Yeah! We are No。1!” 果不出所料,我们小组速度最快勇夺第一,每个组员还得到了老师奖励的3张小贴纸。
这就是我们最喜欢的英语课,每次上英语课总觉得时间飞逝,35分钟眨眼间就过去了,英语老师用心而幽默的教学,让每位同学觉得学习英语并不是一种负担,都喜欢上了英语课,而且很专心地上好每一节英语课。
课堂快乐作文600字 篇3
课堂,一听见这两个字,想必大家都会觉得厌恶,因为课堂上的气氛多么枯燥,有多么沉重。我本来也是一个不太喜欢课堂的孩子,但自从遇见了他——李老师。一切都变了,我开始渐渐喜欢上了课堂,特别是李老师上的课,我最喜欢。
李老师的课总是能博得每个同学的欢笑,他的课堂充满了快乐和有趣。在李老师上的课上,我们可以从欢乐中学到好多好多。因为有了李老师,这位特别的老师,我才发现了原来上课也可一那么的开心,是啊,在快乐中学习是最好的教学方法;而那一种干巴巴有又严肃的课堂,只会使人感到厌恶、乏味,这也是我从李老师的课堂上发现的。
同学们一定好奇,这位李老师是何方神圣啊,能让你们都喜欢课堂?不太可能吧?现在,我就告诉你们,他上的课的`魔力吧……
李老师,不说别的,就说他的朗读能力真的是超棒的。每次听到他读文章时,总是能让人有一种身临其境的感觉,在老师的带领下,我们班的朗读能力也渐渐提升了。而且李老师每次上课,都会插入一些有趣的故事,你可别听得入迷了,来势说的故事不但有趣,还隐藏着许多道理……李老师处处提醒我们要自觉学习;他说过的学习有靠自觉,深深的印在我们大家的心中……
李老师的事就算我讲十天十夜也讲不完,但老师做的每一件事说的每一句话却深深的印在我们心里,我们都非常尊敬这位非常尊敬这位出色的教师。“那种干巴巴,气氛严肃的课堂我不喜欢,在大家的欢笑中学习才有意义。”李老师,这是他说过的话。是李老师让我发现了在课堂上也是快乐的!
同学们,去寻找吧,还有许多的秘密等着你去发现,而快乐的课堂这一发现,我们一起分享!
课堂快乐作文600字 篇4
一转眼,六年快乐的小学生活就要结束了。在这六年中,有许许多多令我难忘的事情,但最令我难忘的,还是要数那一节节生动而有趣的课堂了。
每节课都有自己的特点。我最喜欢的语文课的特点就是自由了。不管这位同学是大方一点的还是腼腆一点的,不管是平时能言善辩的还是平时沉默寡言的,只要你举手,就可以发表自己的意见,说对说错也没有关系。而且有的时候老师和学生还会来个“身份对调”,老师当学生,让学生讲课。这个方案非常受大家欢迎。这不,这回就轮到我来给大家当小老师。我一边播放着自己制作的幻灯片,一边和我的“学生们”互动交流,气氛十分活跃。每每当我提出一个问题,大家都争着回答。话音刚落,几只小手就高高地举了起来,生怕那发言的机会让人家抢去了。而我的心中也充满了自豪。
数学课也是我喜爱的,它的特点就是严谨了。为了培养大家求真钻研的.习惯,老师往往会因为一道有异议的数学题而与同学交流很久。你瞧,我们班的寇庭瑞这回就和一道题叫上真了。他的答案与我们算出来的都不一样,为了做到钻研,老师又带领我们将这道题重新做了一遍。虽然耗费了将近十分钟的时间,但大家却在这种潜移默化中养成了细致认真的数学思维。
要说大家都喜欢的课,莫过于一周只有三节的体育课了。尽管学校的操场不大,但依然抵挡不住大家对玩耍的向往。只要上课铃一响,大家都会以最快的速度下楼,等待那长达四十分钟的快乐。
……
啊!快乐的课堂,有趣的课堂,惊喜的课堂!正是因为这一个个流光溢彩的课堂,才有了我们丰富多彩的小学生活,令我永远不会忘记!
课堂快乐作文600字 篇5
记得那是一节活动课。我们班干部正在讨论做什么活动,但是讨论了好久也没讨论出来。这时王老师走了过来说:“今天我们来做一个有趣地活动叫‘猜成语’。”我们大家异口同声地说:“好。”老师说:“我来介绍一下:一位同学在教室后面的黑板上写,几位同学在讲台上表演,让别的同学猜。每组六分钟时间,看哪组猜的多。成语要求和动物有关的。”第一组是王晓明他们组,王晓明写,XX猜,其他四位同学表演。开始了,王晓明往黑板上写了“狗急跳墙”的成语。这时一位同学装作狗,三位同学装作虎群在后面追,那位演狗的同学看了看,身体往上一跳。这时演虎群的那几位同学也停住脚步往回走了。我们班同学看了后都哈哈大笑,就连老师也情不自禁地笑了起来。这时XX摸了摸脑袋绞尽脑汁地想了想说:“狗急跳墙。”这时全班同学都激烈地鼓起了掌。王晓明又在黑板上写了鹤立鸡群、鸡犬升天、鸡犬不宁都被XX猜出来了,最后他们组共出了十个成语,XX猜对了六个成语。第二个上场的是我们组,我写,张红猜,其他同学表演。我在黑板上写了“为虎作伥”。这时,台上的同学想了想一位同学装作老虎,另一个同学装作一个正在干活的人。这时那个演老虎的'同学装作把那个干活人吃了。那位同学装作死了,化成了一个灵魂。这时张红说:“是‘谈虎色变’么?”我说:“不是。”他又说:“‘为虎作伥’。”我说:“对了。”后面,我有写了浑水摸鱼、井底之蛙……都被张红猜对了,我们组共出了十个,张红猜对了八个。最后赢的组是苏佳傲他们组,他们全猜对了。不知不觉铃声响了,这节活动课在欢声笑语中结束了。
这节活动课我们组虽然没有赢,但我学会了很多和动物相关的成语。
课堂快乐作文600字 篇6
知识是每一个人都应该拥有的,但要拥有知识也不是一件容易的事情。那我们就要见多识广,要有一个适应现代化生活的学习空间,不过这只是次要的。主要的是我们更要在课堂上学习得快乐,学习得痛快、这才可以真正的学到知识。
在我们的课堂里就拥有了这样的一切,而这一切就让我们学习到了更好的'知识。
我们的课堂,也不是很特别的,也就是一位老师和班上的一些同学在教室里。上课了,老师走进了教室,说一声:“上课”。同学们就站直了身体向老师问好。老师喊同学们好,接着说“坐下”。突然,我看见了白然老师手上拿着一杯水感到很好奇。真想解开这个谜。老师终于把它拿出来给同学们看了,大家都目不转睛的盯着,没有出声。只是在我旁边的李丽同学大胆地站起来,说“这有什么用呀!只不过是一杯晋通的水一老帅笑了笑回答着李丽的问题:“不是有什么特别的,只是这杯水是我上个星期装满的,放在窗口一个星期,那些水就剩下这么多了。同学们,这是什么原因呢!”同学们都不知道,倒是我们班上最搞笑的张庆同学说:“可能是不小心,被人碰倒了一些吗?”听了他的话,同学们都哈哈大笑起来。接着老师又严肃起来了,让同学们翻开书,第一课“蒸发”。老师又让同学们看课文,看完和同学们议论刚才我提出的这个问题。我看了一会儿,看完了,知道了这个问题的答案便和李丽议论起来,议论完了。老师叫同学们回答,同学们纷纷举手,我也举了,平时我是最没胆量的,知道答案都不敢举手回答,但在这堂课上,我却勇敢地举手了。老师叫我回答,我非常顺利地就回答出来,答完后,只听见热烈的掌声,我心里感到很高兴。接着老师又把实验的结果拿下来让每一个同学看看,这样同学们就可以更深一步的理解这个问题了。
啊!我们的课堂真快乐,在我们的课堂上是任意发挥自己的意见的,是毫无拘束的,令人大胆回答,快乐地议论,使我们的学习效果更上一层楼。
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