审题作文600字

时间：2022-05-14 12:44:48 600字我要投稿

审题作文600字合集9篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的审题作文600字9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

审题作文600字合集9篇

审题作文600字篇1

　　一、命题作文

　　命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。

　　例：我的好朋友

　　提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。

　　审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

　　二、半命题作文

　　半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

　　例：____给予____

　　提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

　　审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是 “快乐”。

审题作文600字篇2

　　高考作文审题还有一个重要环节，就是把握写作的着眼点。比如话题作文，审题时就要从话题与材料的结合中把握写作的着眼点。因为话题作文不同于材料作文，材料作文对材料可以从不同角度写作，而话题作文的材料是与话题相联系的，在审题时只有将材料与话题结合起来，才能排除材料中的干扰内容，找出写作的着眼点。如：

　　皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死到临头而大哭。这时，石匠想出了一个方法，他把承托长柱的石礅的平坦的礅面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木匠全家得救，也改善了石礅设计，为中国建筑多增一分姿彩。

　　这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。

　　请以“双赢的智慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

　　如果单看材料，材料表明的观点有“不能以怨报怨”、“要宽容地待人处世”、“助人是美德”、“惊喜往往获得于意外”等。如果是材料作文的话，这些观点都可以写，但对话题作文来说，话题规定是“双赢的智慧”，就只能围绕它来写，而不能写其他。

审题作文600字篇3

　　半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的'特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

　　例：____给予____

　　提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

　　“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予 “我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。

审题作文600字篇4

　　相信许多要升初中同学都在突击分班考了吧，希望你们能认真审题，考出好成绩。

　　做题就想股票一样，有跌有涨，时红时绿，如果你不认真审题，那么分数就会像多米诺骨牌一样，一步错步步错，只要你稍微偏了一点，那么就会前功尽弃。

　　老师在课堂上说了多少次：“认真审题！认真审题！”可真正听进去的又有几个呢？如果你听进去了，并且做到了，那么恭喜你，你里成功又进了一步。

　　记得有一次考试，我错吧“月份”看成了“季度”因此整整被扣了5分，5分啊！我现在只要一想到这件事就开始心跳加速，莫名的心虚，像是做了一件错事一样，又好似被人发现了我在做些什么不好的事。

　　所以说，审题很重要，你要知道，分数永远不嫌少，能多得就多得，这对你有好处。

　　不能说你认真审题了就一定能考好，但能保证你不会看错数，就例如我们班里的一个学霸，他是一个超级大学霸，那次是全区通考，他却连全班前三都没能挤进去，只是因为他没有看清题目，那次是这样的。

　　当时是五年级全区通考，按平均分排名次，但我们班才排到了全区第五，不止是因为个别学生脱了后腿，还因为学霸的失误。

　　卷子发下来时，学霸还哭了一场，原本对他失望的老师也忍不住安慰起了他，说让他在期末的时候考一百就好，我看了他的卷子，嘴角抽了抽九十八点五，本来预计可以考一百的，可是因为计算题看错了数扣了一点五分，因此我们的排名下降了一名，老师本来就是在想我们班肯定排第四，这次却失算了。

　　所以说，审题很重要，你应该也不想你的分数一直“停涨”吧！

审题作文600字篇5

　　什么是话题作文

　　所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。话题作文有以下几个特点：

　　1、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。

　　2、自由性。这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、给材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：

　　（1）题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。

　　（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。

　　（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。

　　（4）想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象空间。因此上乘的话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新--想别人所未想，写别人所不能写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。

　　一、要吃透材料，根据命题意图确立观点

　　话题作文的材料具有双重作用，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。二、要吃准材料，抓住关键问题思考立意。

　　读懂话题材料，不仅与能否确立正确观点有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。

审题作文600字篇6

　　在中考作文中，因为偏离题旨而失分的情况屡屡发生，中考作文中审题常出现的三种问题。其表现形式主要有：

　　一、整体偏离。指文章内容全部没有落实题目要求，比如，题目要求以“诚信”为话题写作，有的考生拟题“要做个诚实的人”，全文大谈诚实，忽略了“诚信”中“守信”的意思。

　　二、部分脱轨。即行文中出现离心句、离心段，使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”六号飞船升空》一文，记叙“我”全天守候在电视机旁关注飞船的情况，中间写母亲教育“我”不要因此耽误学习，顺势写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历，结尾又写“我”看飞船而感到自豪一事，中学生作文《中考作文中审题常出现的三种问题》。文中插入“影响学习”一段就偏离了题旨。

　　三、表达失当。有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目是“小议骨气”，文章如果成段成篇地描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。还有的小作文要求进行场景描写，你如果大段描写人物言行就不妥当。

　　造成偏离题旨的原因，主要是写作时审题不准，错误地理解了题意。比如，以“责任”为话题作文，你若将它等同于“任务”，就会写别人“指定”你担任的工作，而不是写自己“应尽”的职责。曲解题意，写作就极容易离题。其次是扣题写作和围绕中心写作的意识不强，写作时随意性大。特别是话题作文，不要以为只要把写作内容锁定在话题范围之内就万事大吉了。殊不知，符合话题理所应当，扣住你自己拟定的文题写作也很重要。三是没有掌握一定的点题方法。比如，有的同学重视开头点题而忽视结尾扣题，结果在中间部分跑了题。

审题作文600字篇7

　　1、命题性质：关系命题。要讲清感动与出发的关系。

　　2、主语的补足：可以是大家，可以是自己，也可以是特定的人、特定的群体、特定的事情。

　　3、感动与出发的关系。感动是前提，出发是结果；感动是内在的，出发主要是外在的。

　　4、词语的推敲：感动是感悟的，也可以是外在引起的。出发，可以是观念的出发，观察、处理问题的方法方式的出发，也可以是行动的出发。回报社会、关爱他人、立足本职、健康心理都是它的内涵。带着，有时时提醒、时时鼓励的意思。

　　5、感动与出发的内容比例。学生可能认为出发是个起始性的词语，因而这方面的内容少得可怜，大部分内容放在感动上，比例失调。最保险的办法是感动和出发交替出现，融为一体，互相作用。其实，出发在这里已经是行动的代名词，包括了行动的过程。

　　6、定势思维的干扰。平时写惯了“感恩”之类的话题，结果不动脑筋，生搬硬套。没有把重点放在出发上，偏题了，也偏离了出题者的意图。因为人类任何思想的结果在于行动。

　　7、表达方式，最好是叙述、议论、抒情有机结合的散文，议论文次之，说明文难度较大。

　　8、思维方法——收放结合。放，就是联想。联想人：家人、友人、师生、各行各业的人；熟人、陌生人；领导、群众；健全的人、残疾人；伟人、凡人；古人、今人；中国人、外国人；大人、孩子；男人、女人……。联想事：雪灾、奥运、震灾、一件平平常常、普普通通却令人感动的小事……联想物：天地万物为我所用，供我生存，可歌可泣。放，就是所有的段落、所有的文字、所有的材料都要百川归海，回归一个中心，否则就是一堆砖石的堆积，不等于一座精美的楼房。

　　9、超凡脱俗难。雪灾、震灾可写，写的人肯定多，但是写出新意难，如何以小见大或另辟蹊径，那就要动动脑瓜了。

审题作文600字篇8

　　帕斯卡尔有句名言：“人是一棵会思想的苇草，人的全部尊严就在于思想，材料作文的审题。”如果我们的思想必须通过文章来展现时，写一篇有思想有深度的文章就成了我们的追求。而“材料作文”，“议论文”是我们高三写作阶段不可缺少的两个关键词。如何在材料作文中造就一篇有思想有深度的议论文是我们不得不考虑的问题。应对材料作文，同学们最担心的问题是什么？对，一跑题，作文就完了，语文也跟着完了。所以审题很重要，可立意也很重要。今天我就想和大家一起探讨材料作文的审题和立意。

　　一、学习目标：（2分钟）

　　符合题意并且要深刻是高考作文的写作要求。结合同学们的写作状况，我设计了本节课的两个学习目标：

　　1、全面理解材料，选准角度。

　　2、深入思考，提出独到，深刻的观点。

　　二、解决第一个目标

　　1、质疑：（2分钟）

　　要做到全面地理解材料，你觉得应该怎么做？XX同学你来说说你的看法。（把材料认真读一遍，）然后呢？（找关键句子，词语）你有没有具体可操作的步骤供同学们参考和借鉴呢？（没有）好，谢谢你！请坐！

　　2、释疑：（8分钟）

　　如果阅读材料有步骤，讲方法，效果会不会更好一些呢？下面，我们以月考作文为例。

　　先把材料阅读一遍，然后分四步去全面把握材料。

　　1、涉及的因素：画家诉苦：一天画，一年卖

　　门采尔建议：一年画，一天卖

　　2、材料最关键的地方在那里？

　　关键点：用一年时间画，情况就好了。

　　3、所引发的问题有背景吗？

　　背景：画家诉苦，画卖不出。

　　4、自主感悟，转换成自我的见识。

审题作文600字篇9

　　材料作文较之话题作文，审题上有一定难度，它首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋；文体上可议论，可记叙，可抒情，编造寓言、神话、童话、科幻，甚至写小说，都无不可。所以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。事实上，对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的深度，或者，观点容易偏激。

　　除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位如下：

　　一、引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。

　　二、分析材料，概括中心内涵。

　　三、联系现实，提取观点。

　　四、由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。

　　五、做出结论。

　　具体写作时，也可以先开门见山提出观点，再引述材料，可以灵活机动，但对于高考作文来说，观点必须在显眼地方提出，不要含蓄地将观点包含文中，使阅卷老师费猜。要知道是阅卷老师审查你，不是你审查阅卷老师的阅读水平，看他是否能读懂你的文章。

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