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残疾儿童教育教学工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如静下心来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的残疾儿童教育教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
残疾儿童教育教学工作总结1
当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾孩子由于自身身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为了能让这些孩子健康快乐成长，根据期初制定的工作计划，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，现总结如下。
1、建立了残疾孩子关爱档案。认真调查研究，摸清残疾孩子的底数，建立残疾孩子的专门档案。
2、健全残疾孩子的谈心制度。经常与孩子谈心，随时掌握残疾孩子的思想动态，引导他们健康成长。不时与残疾孩子互相交流、沟通，掌握被关爱残疾孩子的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；
定期家访与监护人交流，及时反馈残疾孩子的情况，帮助做好残疾孩子的思想工作。
3、开展人文关爱活动。注重对关爱残疾孩子的心理健康教育。多与残疾孩子交流，做到细致入微，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的.生活态度，培养正确的人生观、价值观。鼓励残疾孩子积极参加班队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。
4、加强与残疾孩子父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式与家长定期联系、充分沟通，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注残疾孩子生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励残疾孩子努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师及时与残疾孩子父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
关爱残疾孩子，携手一起成长，“教育就是爱的工程，有爱才能走得更远”，3和残疾孩子手拉手，努力实现残疾孩子“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”，让孩子的成长更美丽！
残疾儿童教育教学工作总结2
残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言交流、行走都需要他人的帮助，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。对于在学校上学的残疾儿童更是应该受到关心、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听力和智力残疾，他们虽身体有残疾，但是意志坚强，在县委、县教育局大力支持下，全部接受义务教育。
一、我县残疾人口已办证1628人，针对这一情况，在教育部门的配合下,学校开学之前就组织全县的老师下到全县各乡镇(村、社区)入户，逐户调查0—18周岁残疾儿童，并录入电脑存档，并针对6—14周岁的适龄残疾儿童做好动员上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我会对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，做到低数清，情况明，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的基础。
二、我县6—14周岁适龄99名残疾儿童全部入学正在接受九年义务教育。我县的99名适龄入学残疾儿童,都在我县县小学和各乡镇小学上学，其中有5人属于视力残疾、9人属于听力残疾、47人属于肢体残疾。
三、学校还对随班就读的残疾儿童有针对性的制定年初计划，一体化教案的设计等，并且年终有总结，总结一学年的工作丢失，为以后的.残儿教学打好基础。
四、我会为学校对行走不便的残疾学生建立无障碍设施（如教室门前的专门行走道、厕所安装把手等）进一步方便残疾学生接受教育。
五、这些残疾儿童都是家庭条件不好，没有什么经济来源，而且还有几个学生的家长也是残疾，家庭更是一贫如洗，在这种情况下学生就不能正常上学，我会了解到这种情况后残联领导班子主动与全县在校残疾儿童结成帮扶对子，在金钱、物质方面给予残疾儿童以最大扶助，与此同时，县教育部门在得知我县残疾儿童的这种情况后，给每个残疾儿童定做了一套校服，多种学习用品，同时又把我县残疾儿童的帮扶任务分化到各乡镇，现在我县已有28名残疾儿童得到各乡镇定点帮扶资金200元/人，在学生及家长的心中的感触是非常的大，使每一位家长更加增强了对生活的信心，感到了社会对他们这些弱视群体的关爱，学生更是对以后的生活、学习充满了信心，对他们树立正确的人生观起着积极的作用。
六、问题与建议。
我县虽除一人脑瘫免学外，其他残疾儿童正常接受了义务教育学习，但学校条件有限，远远无法达到残儿学生在学校学习所需要的各种设施及资源，建议上级领导多多关心下边基层学校，加大对基层学校的扶持力度。从而使我县的残疾儿童能够念的起学、能够在一种愉悦的心情下念完九年义务教育，并在有关部门的帮助下学到一门实用的技术，争取在以后的生活中能够一技在手，能够自食其力，为家庭分忧，为社会分忧，做社会上一个有用之人。
残疾儿童教育教学工作总结3
残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言交流、行走都需要他人的帮助，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。对于在学校上学的残疾儿童更是应该受到关心、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听力和智力残疾，他们虽身体有残疾，但是意志坚强，在区政府、区教育局大力支持下，全部接受义务教育。
一、我区将为近两万残疾人口换发和办理新证，针对这一情况，学校开学之前就组织全校的老师调查我校残疾儿童，并录入电脑存档，并针对6—14周岁的适龄残疾儿童做好动员上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我校对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的基础。
二、学校还对随班就读的残疾儿童有针对性的制定年初计划，一体化教案的设计等，并且年终有总结，总结一学年的工作丢失，为以后的残儿教学打好基础。
三、学校对行走不便的残疾学生建立无障碍设施（如教室门前的专门行走道、厕所安装把手等）进一步方便残疾学生接受教育。
四、这些残疾儿童都是家庭条件不好，没有什么经济来源，而且还有几个学生的家长也是残疾，家庭更是一贫如洗，在这种情况下学生就不能正常上学，我校了解到这种情况后学校领导班子主动与残疾儿童结成帮扶对子，在金钱、物质方面给予残疾儿童以最大扶助，与此同时，学校给每个残疾儿童定做了一套校服，多种学习用品，现在我校已有三名残疾儿童得到各乡镇定点帮扶资金300元/人，在学生及家长的心中的`感触是非常的大，使每一位家长更加增强了对生活的信心，感到了社会对他们这些弱视群体的关爱，学生更是对以后的生活、学习充满了信心，对他们树立正确的人生观起着积极的作用。
五、问题与建议。
我校残疾儿童正常接受了义务教育学习，但学校条件有限，远远无法达到残4儿学生在学校学习所需要的各种设施及资源，建议上级领导多多关心下边基层学校，加大对基层学校的扶持力度。从而使我校的残疾儿童能够念的起学、能够在一种愉悦的心情下念完九年义务教育，并在有关部门的帮助下学到一门实用的技术，争取在以后的生活中能够一技在手，能够自食其力，为家庭分忧，为社会分忧，做社会上一个有用之人。
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