残疾儿童送教工作总结

时间：2024-06-07 23:08:01 志彬总结我要投稿

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残疾儿童送教工作总结（精选11篇）

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编帮大家整理的残疾儿童送教工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

残疾儿童送教工作总结（精选11篇）

　　残疾儿童送教工作总结 1

　　哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的1名残疾孩子学习服务。

　　在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。

　　一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展.现将送教工作做如下总结。

　　全面评估，制定方案

　　本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是：

　　1、电话沟通，赢得信任。

　　我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的.内容，为后面工作的开展提供指导

　　2、评估对象，找准教学方向。

　　在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门。

　　评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。

　　3、制定可行性方案

　　在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，采取适合孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。

　　4、收获

　　一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简单的数字；会写自己的名字；能区分简单的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。

　　"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。

　　残疾儿童送教工作总结 2

　　一、探求送教上门的课程模式

　　这是一群暂时不能适应学校生活的智障孩子。他们的教育该怎么进行？我们送教的课堂上应该教什么？针对他们的残疾程度，我们该设置一些什么课程？课程是教学的主要内容，教学目标能否实现，主要要看课程设置是否合适。我认为要把中重度智力残疾学生的教育训练内容分为生活适应、活动训练和实用语数三个方面。

　　1、在日常生活中教学。走进孩子家，看到孩子熟悉的东西，就是我们的教学内容。比如，杨子轩在看电视，我们就会教孩子学说词语“电视”，同时教他开关电视机。

　　2、在强化训练中康复。中重度弱智儿童的教学，简单的教学内容都是要反复练习、不断强化才能完成的。应该说，对于中重度智障儿童来说，每一个教学方法都是一个康复训练的过程。比如，教孩子开口发音就是语言康复；教孩子写字画画，就是训练他们的精细动作，认知能力……

　　二、探索送教上门的教学方法

　　对于重度弱智儿童的教育教学，要采用什么样的方法，要因人因地制宜，根据所教育对象的.不同，方法也不同。教师只有根据弱智学生的心理特点，缺陷情况，教育原则，运用恰当的教育方法，才能有效地完成教育训练目标。在实际的教学中，我们经常采用以下教学组织形式：

　　1、严格个训，把握课堂命脉。中重度弱智学生大都伴有多重障碍，我们让学生个别进行操作练习，一对一的训练，效果更好。要循序渐进，小步子，多练习，多实地操作。还要矫正学生的不当行为，巩固正确行为。

　　2、精心游戏设计，增强学习兴趣。游戏是学生喜欢的活动，也是很有效地学习方式比如体育游戏“听铃声走走”，学生听铃声走一走，跟着老师念“听铃声，走一走，找位子，坐下来”。在游戏中培养学生的服从意识和良好的行为习惯，对中重度智障儿童的社会性发展有深远的意义。在情境中学生表现都会异常活跃，要尽量使学生动手、动脑、动口、动眼、多种感觉器官参加活动。

　　3、强调实物操作，优化学习手段。综合性教学，应该把课堂教学与每个学生在指导下的或独立的实际活动结合起来。现实生活是训练中重度学生的最好内容。由于智力落后学生在认知、记忆、思维等方面表现出明显的残疾和不足，生活自理能力、生活适应能力较差，不必要求学会许多抽象的理性的东西，而应让他们学会在生活中直接有用处的东西，在开展教学活动时，需尽量选择贴近现实生活的教育内容。

　　4、注重家校沟通，落实学习内容。我们一月一次的送教，只是教家长一些方法，一定需要他们平日的落实和训练，才会有效果。

　　三、尝试送教对象的评估方法

　　柯评估是教育教学过程中不可缺少的一部分，它不需与同级的学生作相互比较，只是让学生知道自己的学习进度。其目的是考核学生的成绩，监察学习进度，找出学生的长处和弱点，让教师根据评估的结果拟订下一步的学习目标。

　　1、初步评估：我们在制订每一份个别教学计划之前，都要对学生进行一次评估，以便确定学生现阶段的学习能力，寻找教育基线，确定起步点，制订学生的长、短期目标，便于编订教学计划。

　　2、进展性评估。我们在学生的学习过程中，开展进展性评估，以评鉴学生的学习表现，学生的达标情况，协助学生改善学习。如我们在每个短期目标完成之后，评估学生的学习结果，包拓长、短期目标是否切合实际，评量方式是否正确，教学策略运用是否得当，提供的相关服务是否合适等等。在进行进展性评估时我们采用任课教师平时的观察、不定时评估等动态性方法来完成。

　　3、总结性评估。为了显示学生在一段时间内学习所达成的水平，我们通常在学年或学期末对学生进行一次全面的评估。一方面是测评学生教学目标完成的情况，另一方面，我们改革成绩报告单，以总结性评估的形式向家长反馈，汇报学习成绩。

　　总而言之，在一个学期的送教工作中，辛苦了博文、霞玲、定哥、萌萌，在我们的送教工作，在孩子身上得以体现，受到了家长和社会的高度肯定。我们将继续在实践中摸索着前进，努力找寻一些适合的教学思路和方法，以期待能摸索出更多更好的关于中重度弱智儿童的教学方法。

　　残疾儿童送教工作总结 3

　　我是今年刚进的新老师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么经验，在刚接到要参与下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平复了自己的心情，开始了前期工作准备。首先拨打了送教对象家长的电话，基本了解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好准备。

　　当我们到达送教对象的家中，家长殷切热情的招呼和孩子的笑容冲淡了我的忐忑不安，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。了解基本情况之后，我就开始着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备基本的认知能力，且曾经短期在本校就读过，所以我为他准备了数数和辨别颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比较配合老师，但无法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在数数的`过程中反应迟钝，在刚开始的频频错误之后，慢慢地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容结束。

　　通过这次的送教上门，让我看到了特殊孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与悲伤，虽然我们作为特殊教育老师，但是也无法做到满足每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进行家庭康复。

　　我们也会加强自己的专业知识储备量，走向专业化成长之路，为这些孩子为这些家庭带去更加专业的康复理念，希望这些孩子也能像普通孩子一样绽放笑容，迎着阳光奔跑。

　　残疾儿童送教工作总结 4

　　在校领导的支持下，我们本学期的送教上门工作已经顺利完成。本学期我校的送教上门工作在吸取了过去一年送教上门的经验教训的基础上，进一步完善了此项工作，让送教上门工作更加有序地开展，内容更加充实。

　　本学期的送教上门工作还是我和郭老师一起担任，主要的送教对象还是黄洋同学。开学初，根据上学期的测评结果以及开学初对黄洋的测试，结合本学期学习的课本内容，为黄洋制定了非常详细的个别化教学计划，将每一单元每一课的内容都划分为一个一个小的知识点，明确学习目标。我们的送教上门工作时间定在每周二的上午，每次两个小时，期间没有中断，每周二都会按照约定时间前往送教学生的家中。在教学中，我们根据学生的学习掌握情况及时调教学策略，让学生能够对知识掌握的更牢固。

　　本学期共送教上门16次，每次2个小时。其中我授课的`主要内容是《生活数学》和《绘画手工》两大块。在生活数学方面，这学期主要学习了数的认识（认识6、认识7、认识8、认识9、认识10、认识0、比较数的大小、110的数序）、常见的量（比大小、比长短、比高矮、比粗细）。在数的认识中，要求学生能够理解10以内数的含义，能数、认、读、写，要会手口一致地点数10以内的物体，会比较10以内数的大小，黄洋数、认、读掌握的都非常好，手口一致点数的时候黄洋偶尔会出错，过于急躁，有时候需要提醒，写数应该是黄洋的一个弱项，由于身体原因，手部力量有时不受控制，数字写得不好，笔顺也不准确，需要反复提醒，6、8、9、10、0这几个数字写不好，数字上有“○”的，黄洋都写不好；在绘画手工方面，本学期以撕贴、添画、涂色为主，撕贴是这学期新接触学习的，黄洋兴趣非常大，刚开始的时候是在老师的辅助下进行撕贴的，到后来就可以自己独立完成撕贴了，涂色方面，黄洋经过一年的练习，本学期的进步也是非常明显的，能够在规定范围内进行涂色，也不会再出现涂色时涂破的现象，添画是掌握的不是很好的，需要在下学期加强练习，每次上完课前，黄洋都会把作业拿出来让老师给他拍照，一学期下来作品都保存了下来，学生看着也非常有成就感，自信心也越来越高了。

　　在十二月初的时候，接上级领导安排，我校送教上门学生中新加入一名学生，孙艺洋。她是一名严重的智力障碍儿童，之前也从来没有上过学，今年已经15岁了，在校领导的支持与安排下，20xx年12月10日在汪校长的带领下，郭老师我们三个人第一次走进他们家，与家长进行沟通，讲明送教上门的意义，家长签订送教同意书，登记学生的基本信息，郭老师对学生进行各项能力的筛查与评估，向家长反馈评估结果，指导家长在家时应如何教育学生，家长对此深表感谢；20xx年1月9日，学期结束，我和汪校长再次走进孙艺洋家，给她送去新年的礼物多功能画板，与学生一起互动，进行音乐游戏，要求学生做出相应的动作，同时布置了寒假期间的训练内容。

　　送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要残障学生们需要，我们都会利用自身的专业优势义无反顾地把送教上门工作坚持下去。在校领导的正确领导和大力支持下，把这项工作做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意的特殊教育做出应有的贡献。

　　残疾儿童送教工作总结 5

　　作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长．我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起

　　一、健全组织，明确职责

　　我校成立了特教工作领导小组，成立特教送教上门服务队，由党、团员教师组成，明确职责，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，用心做好特教事业。现在我们的教师对特教工作意识以认识为抓手，大家都转变特殊教育观念，统一认识，能本着一颗爱心和奉献的精神。

　　二、加强学习，提高认识

　　只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理文章章；在自学的基础上进一步提高广大教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

　　三、优化环境，营造氛围

　　送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的.需要。我们教师特别是随班就读孩子的任课班主任，还有送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的亲切，集体大家庭的温暖。

　　四、积极参与，热情服务

　　我校老师的辅导对象韩志成是一级智障儿童，我们就根据孩子的症状制定相应的教育训练计划，要让智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。

　　我们老师有计划、分阶段地对她进行运动、感知、语言交往能力的训练。我认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

　　生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，“你真行！”“你真棒！”几乎成为了我校送教上门老师的“口头禅”。

　　我们本着“一个都不能放弃”的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。我们学校的特殊教育志愿者老师们进行送教上门。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。

　　我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。

　　残疾儿童送教工作总结 6

　　在学校领导的支持和重视下，我校的送教上门工作在20xx年9月份正式拉开了帷幕。很荣幸，能够被校领导选为送教教师，在汪校长的主持和带领下，跟随我们学校经验丰富的郭路老师一起进行送教工作。经过半个学期的送教上门，我们的送教工作也逐步走上了正轨，在不断地总结和探索中也积累了一些经验，为我们之后的送教工作打下了坚实的基础。

　　这一学期，我们的送教上门工作风雨无阻，坚持每周送教一次，每次时长为两个小时，时间定为周二上午。我们根据学生情况为他开展了生活数学、生活语文、精细动作训练和绘画手工课程，郭老师主要负责生活语文和精细动作训练的教学，我主要负责生活数学和绘画手工的教学。

　　20xx年9月6日，吉校长带领我们送教的'教师进行了工作分析会，就送教上门的意义做了详细的分析，同时也讨论了送教上门的时间设置、课程设置等具体事项。20xx年9月13日，在汪校长的带领下，郭老师我们三人第一次走入被送教学生的家里，对学生进行运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、社会适应能力以及生活自理能力等方面的评估，随后与家长一同确定每周送教的时间。

　　回到学校之后，我和郭老师就开始为黄洋制定个别化教学计划。20xx年9月18日，送教上门工作正式开始授课，本学期送教上门总计11次，其中生活数学送教次数为10次，绘画手工送教次数为9次。生活数学本学期的授课内容主要为：数前概念，包括有、没有，大小、多少、同样多、上下、里外；认数1、2、3。绘画手工本学期的授课内容主要为：认识常见的绘画工具和颜色、涂色、简单的线条、简单的图形。

　　在本学期期末对黄洋进行测评，对所学习的内容进行一个综合的评定，黄洋对生活数学所学习的内容掌握率达到了100%；绘画手工方面掌握的不是特别好，在下学期要继续进行巩固练习。

　　“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，虽然我们刚开始一个学期，没有经验可以借鉴，但是只要学生需要我们就会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。

　　残疾儿童送教工作总结 7

　　为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，我校根据学区范围内不能正常入学的1名残疾儿童进行了送教上门。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，得出以下总结：

　　一、健全组织，明确职责

　　成立送教上门领导小组，明确责任分工，有针对性的设计教学方案。

　　二、加强学习，提高认识

　　只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理文章章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

　　三、优化环境，营造氛围

　　送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。

　　四、积极参与，热情服务

　　我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的`教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

　　生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。

　　智障儿童的进步是缓慢的。

　　经过一个学期的学期教学下来，学生能认识人民币、使用人民币；懂得用电安全；能正确洗手；整理房间；懂如何通过红绿灯；学会简单的广播体操姿势等，收获颇多，也让我们有了自信心。

　　我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。

　　残疾儿童送教工作总结 8

　　一、引言

　　在过去的一段时间里，我们团队致力于残疾儿童的送教工作，旨在为他们提供平等接受教育的机会，并促进他们的全面发展。通过精心策划和不懈努力，我们取得了一系列显著的成果，现将工作进行总结如下。

　　二、工作内容概述

　　学生评估与制定教学计划：针对每位残疾儿童的个体差异和特殊需求，我们进行了详细的评估，并根据评估结果制定了个性化的教学计划。

　　送教上门服务：我们组织专业教师团队，定期前往残疾儿童家中进行送教服务，确保他们能够在家庭环境中接受到系统的教育。

　　资源整合与利用：我们积极整合社会资源，与医疗机构、康复中心等相关机构建立合作关系，共同为残疾儿童提供全方位的支持和服务。

　　教师培训与能力提升：我们定期组织教师培训活动，提高教师的专业素养和教学能力，确保他们能够更好地为残疾儿童提供教育服务。

　　三、工作成果与亮点

　　学生进步显著：通过我们的送教服务，残疾儿童在知识、技能、情感等方面均取得了显著的进步，他们的自信心和社交能力也得到了提升。

　　教学效果突出：我们的教学方法和策略得到了学生和家长的认可，许多残疾儿童在送教服务后能够顺利融入学校和社会。

　　社会反响良好：我们的送教工作得到了社会各界的广泛关注和赞誉，许多企业和个人纷纷表示愿意为残疾儿童提供更多的支持和帮助。

　　团队协作默契：我们的教师团队在工作中展现了高度的协作精神和默契配合，共同为残疾儿童提供了优质的教育服务。

　　四、工作不足与反思

　　教学资源有限：由于残疾儿童数量众多，我们的教学资源相对有限，难以满足所有学生的需求。未来我们将积极争取更多的支持和资助，以扩大教学资源。

　　教学手段有待创新：随着科技的发展和教育理念的更新，我们需要不断创新教学手段和方法，以更好地满足残疾儿童的学习需求。

　　沟通协作仍需加强：我们需要进一步加强与家长、相关机构的沟通和协作，共同为残疾儿童提供更好的`支持和服务。

　　五、未来展望

　　扩大送教范围：我们将继续扩大送教服务的范围，覆盖更多的残疾儿童，为他们提供更多的教育机会。

　　提升教学质量：我们将继续加强教师培训和能力提升工作，提高教师的教学水平和专业素养，确保教学质量不断提升。

　　创新教学手段：我们将积极探索新的教学手段和方法，如利用互联网、人工智能等技术手段为残疾儿童提供更加便捷、高效的教育服务。

　　加强社会合作：我们将积极寻求与更多社会组织和企业的合作机会，共同为残疾儿童提供更好的支持和服务。

　　六、结语

　　通过本次残疾儿童送教工作，我们深刻认识到为残疾儿童提供平等教育的重要性。未来我们将继续努力，不断创新和完善工作机制，为残疾儿童的成长和发展贡献更多的力量。

　　残疾儿童送教工作总结 9

　　一、引言

　　在过去的一段时间里，我们团队致力于残疾儿童送教工作，通过精心策划和实施，旨在为这些特殊孩子提供更好的教育机会，帮助他们更好地融入社会。以下是对这一阶段送教工作的总结。

　　二、工作内容概述

　　学生评估与需求分析：我们首先对每一位残疾儿童进行了全面的评估，了解他们的学习需求、兴趣爱好和个性特点，以便为他们制定个性化的教学计划。

　　教学计划制定：基于评估结果，我们为每位孩子制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。

　　送教实施：我们组织了一支专业的教师团队，按照教学计划进行送教。在教学过程中，我们注重与孩子的互动，鼓励他们积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

　　家校沟通：我们与家长保持密切沟通，及时向家长反馈孩子的学习情况，并征求家长的意见和建议，以不断优化我们的送教工作。

　　评估与反思：在每个教学周期结束后，我们都会对孩子的学习成果进行评估，并根据评估结果反思我们的教学方法和策略，以不断提高送教质量。

　　三、工作成果与亮点

　　个性化教学计划的实施：我们成功地为每位残疾儿童制定了个性化的教学计划，并得到了家长和孩子们的认可。通过实施这些计划，孩子们的学习兴趣和自信心得到了显著提高。

　　家校合作模式的建立：我们与家长建立了紧密的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。通过家校沟通，我们及时了解了孩子们在家庭中的表现和需求，为送教工作提供了有力的支持。

　　教学方法的创新：我们不断探索和创新教学方法，如采用游戏化教学、多媒体辅助教学等手段，以提高孩子们的学习效果。这些方法在实践中得到了很好的应用和推广。

　　社区资源的整合：我们积极整合社区资源，如邀请心理咨询师、康复治疗师等专业人士为孩子们提供咨询服务和治疗支持。这些资源的整合为孩子们提供了更加全面和专业的帮助。

　　四、存在问题与改进措施

　　师资力量不足：由于残疾儿童送教工作的特殊性，对教师的专业素养和教学经验要求较高。目前，我们的教师团队虽然具备一定的.能力，但仍有提升的空间。因此，我们将继续加强教师培训和人才引进工作，提高教师团队的整体素质。

　　教学设施不完善：部分送教点的教学设施相对简陋，影响了教学质量。我们将积极争取政府和社会各界的支持，改善教学设施条件，为孩子们提供更好的学习环境。

　　教学内容与需求不匹配：在送教过程中，我们发现部分教学内容与孩子们的实际需求存在差距。我们将继续深入调研孩子们的需求和兴趣点，优化教学内容和方式，以更好地满足孩子们的学习需求。

　　五、结语

　　通过本次残疾儿童送教工作，我们深刻认识到特殊教育的重要性和挑战性。我们将继续努力探索和实践有效的教学方法和策略，为残疾儿童提供更加优质的教育服务。同时，我们也呼吁社会各界关注残疾儿童问题，共同为他们的成长和发展贡献力量。

　　残疾儿童送教工作总结 10

　　一、工作背景与意义

　　在过去的一段时间里，我们团队致力于残疾儿童送教工作，旨在通过个性化的教学方法和关爱的服务态度，为残疾儿童提供平等的教育机会，帮助他们克服学习上的困难，实现自我成长和发展。残疾儿童作为社会中的特殊群体，他们面临着身体上与同龄人不同的挑战，需要更多的关爱和支持。送教工作不仅是对他们学习上的帮助，更是对他们心灵的慰藉和鼓舞。

　　二、工作内容与实施

　　需求调研与评估：我们首先深入残疾儿童家庭和学校，进行需求调研和评估。通过与家长、教师和孩子的交流，了解他们的学习状况、兴趣爱好、心理需求等，为后续的教学工作提供有力支持。

　　制定个性化教学计划：根据调研结果，我们为每位残疾儿童制定了个性化的教学计划。教学计划充分考虑了孩子的身体状况、学习能力、兴趣爱好等因素，确保教学内容和方式符合他们的实际需求。

　　开展送教活动：我们组织专业的教师团队，定期前往残疾儿童家庭和学校，开展送教活动。在教学过程中，我们注重启发式教学和互动式教学，激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。

　　心理关爱与辅导：除了学习上的帮助外，我们还关注残疾儿童的心理健康。我们定期为他们提供心理关爱和辅导服务，帮助他们建立自信心，克服自卑心理，培养积极向上的.心态。

　　资源整合与合作：我们积极整合社会资源，与社区、学校、医院等机构建立合作关系，共同为残疾儿童提供全方位的支持和帮助。通过资源共享和优势互补，我们为残疾儿童创造了更好的学习和生活环境。

　　三、工作成效与亮点

　　提高残疾儿童的学习成绩：通过送教工作，残疾儿童的学习成绩普遍提高。他们在数学、语文、英语等科目上取得了显著的进步，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

　　增强残疾儿童的自信心：通过心理关爱和辅导服务，残疾儿童的自信心明显增强。他们开始敢于表达自己的想法和感受，积极参与各种活动和社交场合，展现出更加自信和阳光的一面。

　　促进家校合作与沟通：送教工作促进了家校之间的合作与沟通。家长更加了解孩子的学习状况和需求，积极参与孩子的教育工作，与教师和志愿者形成了良好的互动关系。

　　形成社会关爱氛围：通过送教工作，我们向社会传递了关爱残疾儿童的信息和理念。越来越多的人开始关注残疾儿童问题，积极为他们提供帮助和支持，形成了浓厚的社会关爱氛围。

　　四、反思与展望

　　继续深化送教工作：我们将继续深化送教工作，进一步完善个性化教学计划和服务体系，提高送教工作的质量和效果。同时，我们将加强对残疾儿童心理健康的关注和辅导，帮助他们建立更加健康的心态和人格。

　　加强资源整合与合作：我们将进一步加强资源整合与合作，积极寻求更多的社会资源和支持，为残疾儿童提供更加全面和优质的服务。同时，我们将加强与相关机构和组织的合作与交流，共同推动残疾儿童教育事业的发展。

　　提高社会关注度和参与度：我们将继续加大宣传力度，提高社会对残疾儿童问题的关注度和参与度。我们将通过各种渠道和方式向公众传递关爱残疾儿童的信息和理念，鼓励更多的人参与到残疾儿童教育事业中来。同时，我们也将呼吁政府和社会各界加大对残疾儿童教育的投入和支持力度，为残疾儿童创造更加公平和优质的教育环境。