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体育教研评课总结（精选11篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的体育教研评课总结，希望对大家有所帮助。
体育教研评课总结 篇1
为了更好地贯彻落实《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》，全面实施素质教育和加强学校的社会主义精神文明建设，保证学生每天一小时体育活动时间。此次活动的开展，受到了师生与家长的欢迎，得到了社会的广泛关注，收到了良好的效果和社会反响。
一、统一思想，提高认识
课间体育活动是在课间操基础上发展起来的一种学校体育活动形式，是对传统课间操的继承和发展，它比课间操的时间长，活动内容丰富，组织形式灵活，深受学生喜爱的体育活动。随着课时计划的调整，学生在校时间缩短，开展学校体育工作在时间上受到一定影响，很难保证每天一小时的体育活动时间，我们把目光转向课间操改革上来，实行大课间体育活动，将原课间操时间延长，充实内容，拓宽课间操的教育功能，提高锻炼身体的价值。在学校的每一天工作中，只有课间操是全校性的有组织、有领导的集体活动，如果能充分地利用这一固定时间，科学地安排活动内容，灵活组织，将对学生的身心健康发展，全面提高学生素质具有很重要的.作用。
课间体育活动是我国各地区近期新兴起来的一项全校性的活动。有比较成功的经验，我们进一步统一了思想，提高认识。期初，我们根据实际情况制定了活动方案，领导详细地审阅了方案，并给予了大力的支持和合理化的建议。为大课间活动的顺利开展提供了有效的保障。
二、学校重视，群策群力
体育大课间活动得到了领导的高度重视，成立了组织管理系统。领导、少先队、班主任、体育组全员参与，体育骨干学生密切配合，多次例会研究，到教师、学生家长中征求意见，制定了适合我校特点的体育大课间活动方案，科学系统地组织安排了体育大课间活动方案，做到了集思广益，群策群力。
三、百花齐放，各具特色
本次活动让我们惊喜地看到，我校能够本着以学生为中心，发挥大课间体育活动多功能作用，“以活动促德”，“以活动辅智”，“以活动键体”，“以活动审美”为目的，贯彻大课间体育活动原则，正确处理体育活动中各种矛盾的关系，为提高大课间体育活动质量提供了重要保证，集中体现在以下几个特点。
1、教育性
大课间体育活动既是对学生进行教育的内容，也是对学生进行素质教育的手段，不管是创编校本操，还是开展各种活动，都能够发挥大课间体育活动对促进学生身心健康发展，向学生进行素质教育的多种功能。
2、科学性
能够遵循少年儿童身心发展规律，科学合理地安排运动负荷，身体得到适宜的锻炼，心理得到恰当的调节。活动时间基本都在25-30分钟，运动量适当。音乐的选择具有时代感，符合青少年的心理发展特点。
3、目的性
能根据我校体育工作计划，选择大课间体育活动的内容，做到有的放矢，目的明确。
4、针对性
能根据学校实际，有针对性的开展大课间体育活动。针对学生的年龄、性别、健康状况、技能水平、场地器材、气候条件等实际情况来选择内容，做到了因人而异，因地制宜。
5、群体性
大课间体育活动要面向全体学生，更要体现师生全员参与。教师参与到活动当中，与学生共同活动，使全体师生都能从中受益。
6、创新和特色性
本次大课间活动，反映了现代体育的发展成果，创造了有活力，富有新鲜感的内容，具有鲜明的时代感。形成了具有我校的特点和特色紧扣主题的大课间体育活动。音乐健康向上，催人奋进，使大课间体育活动与音乐伴奏浑为一体，体现了当代小学生在操场上健康活泼，积极向上的良好精神风貌。
体育教研评课总结 篇2
“体育与健康”课程是一门以锻炼身体为主要手段，增进学生健康为主要目的的一门课程，从定位来看。“体育与健康”课程离不开身体锻炼这一形式，而运动技能的学习是锻炼身体的载体，只有通过运动技能的实践与应用，才能达到体能的增强，技能的掌握和行为态度改变的目的，而丢掉运动技能教学的体育课将失去体育的根本，将丢掉学生的健康。目前许多体育教师在上体育课时，要不搞花架子成了活动课，不要就是不知道如何从学生的身心特点出发，去帮助、引导学生解决学习运动技能方法，也就是我做你模范。因此，本学期提出：在体育课堂中如何“科学、有效地进行运动技能教学”这一课题。
首先让学生对运动技能的学习感兴趣，逐步形成意识。养成习惯，掌握学习方法，这就要求教师要了解学生，了解教材，精心设计，科学引导。开学以来，体育组的三位教师通过集体备课、说课、讨论给每人上了一节试教课，有效益但也有问题。姚桂明教师的跳绳教学过程清晰、有层次，能一物多用、巧用所要解决的技能难点是：学生创编跳绳花样和学生的协调性的要求。充分发挥学生的主动性。在学习方法的指导上，有教师教给学生学习的方法转变到引导学生探索学习方法，调动了学生学习的'积极性。我们教师应该为学生创设一个良好的学习氛围，给学生在课堂上大胆尝试、畅所欲言，教师采取行之有效的方法。真正做到善导。让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。 这堂课充分体现了新课程的教学理念，一学生喜闻乐见的项目作为教学内容，创设师生共同学习。交流的氛围，调动了学生的学习积极性，让学生感到课堂教学的轻松、愉悦，促进了学生体能、智能、情感的全面发展。
本次活动主题突出：把学校平时开展的比较扎实的体育项目。通过课堂教学展示给大家，常态化的教学，给大家提供了一次很好的学习与交流机会，进一步深化了《体新育课程标准》，确立了我校体育教学的改革方向，有效地促进了体育教学在《新课程标准》指引下进一步探索。创新、突破的新路子。为实施素质教育打下了坚实的基础。
体育教研评课总结 篇3
这学期我们的篮球兴趣活动有序的进行，通过这段时间的练习，我们的队员有了很大程度上的提高，兴趣上也增加了很多，同时也让我看到了学生的另一面。
一、活动情况
1、由于我校的篮球兴趣时间为每天的课外活动时间，时间少，有时候碰到下雨天，连教室也没有，因此对于学生来说时间是很紧张的，但是由于学生的兴趣很足，加上以前的'训练，本学期在技术上有了一个新的突破，由于在技术的增强，学生来上课的积极性也高了。上学期的15个增加到了20个学生，说明兴趣是可以随时间改变的。
2、不管是什么工作，没有质量的保证，结果是不会有良好的成绩，只有一步一个脚印，才有效果的。我在小组训练之前有总的训练计划，而且每次训练都做好训练计划。小队员也很积极。为了训练不枯燥，采用了游戏的方法，比赛的方法，取得了一定的效果。
3、经过训练，我发现少年儿童篮球训练不同于成年人，他们对各项基本技术的掌握是很慢的，需要长时间的磨练，反复的练习。同时我还让学生带球到家里去练习，加强技术的巩固。由于队员的自身素质不是很好，在课中也会增加一些素质练习，以便他们更好的掌握篮球。
二、存在不足与下阶段打算
不足：
1、由于我校在整体篮球的培养上已经落后，所以学生的总体水平很差，要想学生一下子上来需要时间，需要教师慢慢地辅导学生。
2、学生的学习压力导致他们没有更多的时间进行各种体育锻炼。
3、家长的重文轻武的思想还是很重，导致学生的素质下降。
下阶段打算：
1、加强自己的业务素质，多积累经验，运用良好的训练方法、手段。
2、加强学生的基本技术训练、素质练习、力量素质训练、耐力素质训练、速度素质训练。
3、通过小型竞赛的平台，来激发学生的兴趣。
体育教研评课总结 篇4
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助提高学生的组织能力，通过相互合作，培养学生集体主义精神。课外活动是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，接受多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生智能。
一年来，我校以“健康第一”思想为指导、以《学校体育工作条例》、《和学校卫生工作条例》为依据，认真开展学校体育课外活动和课余训练，确保学生每天1小时的体育活动，并有详细的计划，在此基础上，认真抓好课余训练。具体措施如下：
1.建立课外体育活动管理体系
课外体育活动参与的人员多、工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的，因此，我校建立一个有少先队大队部共同参与管理的课外体育活动管理体系，以加强课外体育活动的管理效能。根据学校的具体情况，建立由负责教学管理工作的副校长主管，教务处督促，体育教师组织实施，班主任、少先队等配合管理的课外体育活动体系。
2.认真组织学生参加活动
课外体育活动应加强对学生的组织管理，进行合理调控。学校统一安排活动时间，同年级的学生集中进行，这样便于发挥班主任、体育骨干和各中队组织协调作用。体育教师合理组织，积极引导。
3.做好活动计划
课外体育活动要有完善各种制度，为了更好的开展活动，制订了活动计划。各年级或班级要根据学校的.安排结合学生的兴趣、爱好、能力分别成立各个不同的兴趣小组，由体育骨干担任组长。开学初，由体育教师制定活动计划，发到各班，定时按计划开展活动。除保证每周1-2次规定的课外体育活动外，结合“达标”项目，提倡晨练１０分钟，晚练２０分钟。学生这样有规律、有节奏的锻炼，既能增强身体素质，又能在课外把学生的注意力吸引到活动上来。
4.活动形式的多样性。
由于学生的兴趣、爱好、能力等个体差异很大，运动水平参差不齐，我校根据学校实际情况，扩大活动范围、增加活动内容，使活动形式多样化、内容丰富多彩。根据学校的场地器材等情况，每天安排1—2班活动，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择项目参加锻炼。这样便于调动学生参加锻炼的积极性，从而提高课外体育活动的质量。
5.认真抓好各项竞赛活动
为了我校学校课余训练的进一步开展，检验我校的课余训练水平，每三年举办一次全镇小学生田径运动会，积极参加县教育局举办的运动会，并取得了好成绩。
体育教研评课总结 篇5
9月7日至9日我校体育组青年教师新课程展示课圆满完成。此次活动本着进一步提高我校青年教师课堂教学能力，更好的适应新课程的课堂教学，在学校教学处的精心组织下，在体育教研室密切配合下，在参赛教师的积极努力下，取得了较好的效果，达到了预期的目的，促进了青年教师课堂教学能力的进一步提高。
一、成就方面：
1、思想认识
这是本次教学活动取得成功的的保障。从活动的整个过程来看，学校领导及参赛教师本人都非常重视，学校为参赛教师的上课提供了充分便利的条件，参赛教师积极认真备课，为上好每一节课倾尽全力，老教师主动为年轻教师指点迷津。从这一点上体现了我们体育组教师积极进取和精诚团结的精神。从活动的课堂教学环节中，我们明显的感受到教师对新课程课堂教学观念上的认识有所提高。尽管有些课堂达不到标准，但通过在三轮的比赛中许多课堂伴随着合作学习、探究学习的环节，也不同程度的体现学生的主体地位。，但也充分的反映出教师观念上的转变，这是落实新课程的必要条件。
除了以上这些，这里还要特别说明，组织此次活动的科研组也非常重视，为活动的顺利开展做了充分的准备。
2、目标落实。
我们组织本次活动的最终目的是通过活动提高参赛教师的综合课堂有效教学技能，对于这个目标我们在活动中很好的进行落实。我们的原则是在参赛教师的准备的过程中实现自我目标的完成。在参赛教师的比赛过程中也充分体现了这一点，许多参赛教师第一次尝试这种借班授课和无生上课。他们在活动中学会了如何制作课件，如何使用课件，这些就是明显的进步，也达到了通过活动促进参赛教师的有效课堂教学技能的提高。
3、观念认识。
当然，收获的不仅仅是这些，这种活动为今后开展类似的活动积累了经验。学科组成员也对本组教师的水平有了充分的了解，发现了一些有价值的培养对象，也为今后校外更高级别的比赛奠定基础。
二、不足方面：
1、多媒体辅助教学手段运用有待加强。
本次教学活动，总体来看，老师的教学基本功较扎实，但作为一堂体育课，若能运用多媒体来辅助教学，学生可能理解更到位，认识更全面，接受新知识新动作更快些。当然这学校教学条件满足不了有关。这次我的课就没有使用多媒体，一方面是懒，更主要是自己对多媒体教学技术的运用达不到随心所欲，担心弄巧成拙，影响课堂教学效果。
2、对新教材内容把握不准确，目标落实不到位。
我们都知道，一堂课教师应该传授给学生哪些知识？培养学生的哪些能力？教学目标是什么？这节课的重点是身什么？该如何突出重点？难点又如何分散?运用什么样的教学方法，目标又该如何的落实等等，更不能出现任何知识上的错误。这些都是教师最起码完成的教学任务。而在听课的过程中发现个别教师根本不明确。
通过活动反映的问题也很多，以上只是列举了比较典型的几点。像教师的课堂组织能力、专业语言的表达能力，教学创新意识、学生主体地位的突出，现场应变处理能力等等也一定程度上存在着不尽人意的`地方，这也是当前年轻教师个人业务能力提高的目标。
三、不足及补救措施
（一）不足之处
1、活动兴趣还不是很浓，特别是女同学，存在着懒活动现象。
2、学生的吃苦精神比较差，有些学生怕苦怕累。
3、有一小部分学生还对体育活动认识不足，重智育、轻视体育。
4、与家长联系不够，是的学校体育教育与家庭体育教育脱节，影响了学生身体素质的提高。
5、学校活动场地不足，有些活动无法开展。
（二）补救措施
1、培养学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增强学生的活动意识。
2、培养学生的吃苦耐劳的基精神与适应环境的能力。
3、加强学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。
4、多开展一些运动比赛活动，及时表扬和鼓励优秀学生，使他们起模范带头作用，鼓励其他学生的活动兴趣。
5、及时肯定差生的点滴进步，鼓励大胆的参加体育活动，提高他们的身体素质。教师参与学生的运动，保持良好的师生关系，培养学生动作的协调能力。
6、定期评比出好学生，给他们光荣花，提高他们参加活动的积极性。
7、经常向他们讲述关于为国争光的体育运动员的故事，提高他们锻炼身体的积极性，
8、培养学生的拼搏精神和爱国情感。
四、努力方向
培养学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增强学生的活动意识。
认真备课，上课前对所需要的器材做好充分准备，精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高学生身体素质的同时提高学生的心理素质，促进他们身心健康的发展。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重活动习惯的培养，以激发学生活动的兴趣，提高他们的体育成绩。
积极与家长联系，做到学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。
体育教研评课总结 篇6
体育课程教学是学校体育工作的基本组成形式，是一个按一定课程标准和计划进行的有目的、有计划、有组织的教学过程，是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动。听（看）课、评课是最常见的教研活动，它对体育教师之间互相切磋教艺，增强教学能力，提高教学质量，推动教研、教改和素质教育起着重要作用。为了提高教学质量，完善教学质量监控机制，提高教学水平。学校可以成立教学质量监控体系，开展对全校教师进行听课、评课的教研活动，同时也要求教师之间互相听、评课，这一举措可以极大地促进学校教学质量的提高。
一、体育课程听课评课的理念
受听课评课影响的教学与受教学影响的听课评课由于着眼点不同而产生不同的效果。传统的听课评课从听课评课出发而影响教师的教与学生的学，新课程要求以学定教，从学生出发设计教学，反过来影响听课评课。因此，在新课程改革背景下，我们倡导如下的听课评课理念。
二、体育课怎样听
（一）听课应关注的内容
1、听教师报告本课任务时讲述要准确，这样才能使学生明确学习目的，从而增强信心，提高学生兴趣和练习的积极性，按要求完成学习任务。
2、听讲课技术要领的正确性、术语规范化程度，知识讲授时语言表达是否确切。
3、听讲述完成教学任务方法的可行性、合理性、听讲述纠正错误动作的方法和要点是否正确。
4、听教师教学时声音是否宏亮、清晰、准确、果断、有力，讲解时有条不紊。
5、听课后小结是否简明扼要、总结到位。
6、看课的类型、教材安排、教材处理以及不同类型教材的搭配是否合理。
7、看课的结构、开始部分、准备部分、基本部分、结束部分几个环节的完整性以及自然过渡的连贯性。
8、看示范技术动作正确规范程度，熟练、协调程度以及示范的方法、位置、时机是否合理。看如何布置场地器材，队形的调动是否合理，如何导入新课。看怎样激发学生的学习动机，保持学生的学练积极性。看选择了哪些练习或辅助练习手段，在教学过程中怎样启发学生的。
9、看教师的教态、非语言行为和应变能力。通过测定看练习所达到的密度和强度大小以及运动负荷大小。
三、体育课怎样评
（一）评课关注的内容
1、要明晰评价标准。只有把握了教学的目的、教学内容、教学方法、教学效果及教学改革等方面的评价标准，评课时，才有尺度，套路、方向，也会有实效。
2、要做好评课的准备。评课作为一项教研活动，是听课的继续和提高。评课人应从教研教改的高度出发，以新的教育思想和观念，根据教学目标和评价标准，结合听课记录，进行综合评述。评课者在听（看）完课后，必须要有事先思考、加工、归纳和概括的过程，只有这样，才能使评课不流于形式。
3、要看教师的教学理念是否正确。评课首先要关注教师的教学理念，即教师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。如果现在还是仅仅停留在让学生学会技术动作上，显然不是新课程标准倡导的。我们要把满足学生的学习需要作为课堂教学的着眼点。教学的目标不仅要指向体育知识、技术、能力，还要指向过程和方法、情感态度和价值观。从教师尽心去教技术转为激发学生兴趣，引导学生自己去学习技术，反映出两种不同的教学理念，从而加深对新课程标准的理解，这是评课着先要把握的。
4、看教学设计有无突破、创新，方法手段是否得当。实施新课程必然会带来“教案的革命”。教案应是根据学生的特点来设计教学过程，既要能够选择适合的内容和方法，使教学有新意，让学生感兴趣，又要能帮助学生很好的达到学习目标。看课的教法是否得当，教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际。讲述是否生动形象、通俗易懂、口齿清楚、声音宏亮、条理分明、准确无误。看在教学手段的改革方面，是否根据教学需要采取教学挂图、图表等实施形象化教学，以及使用录音、录像、VCD、电视等电教媒体，优化体育课课堂教学结构。
5、看教师能否体现教学个性。体育教学素材的'丰富多彩决定了课堂教学的多样化，囿于模式只会使体育教学僵化。因此，评课就是要发挥教师的特长，帮助教师反思、总结，发掘其教学潜能，促进教师形成自己的教学风格。为教师理思路、明方向，让其扬长避短，逐步行成自己的独特风格，使体育教学充满生机和活力。
6、看学生的参与程度。新课程最大的特点是突出学生的主体地位，强调体育教学要致力于学生的发展与健康，使学生的体育学习形式发生变化。因此，我们必须从学生的参与程度来评课。学生参与程度包括：
（1）学生参与活动的态度，如学生活动时的神情、兴趣、注意力、自信心、好奇心、进取心及积极性等。
（2）参与的广度，如参与学练活动的人数、形式、时间等。（3）参与的深度，如学生能提出有意义的或有个人见解的问题，能按正确要求进行练习或改变方式、方法进行练习；练习中相互协作，共同分享等。既要看学生练习时的积极性，运动技术和运动技能的掌握程度，又要看教师的主导作用发挥如何。教师在课的各个环节都应充分的发挥主导作用，调动学生学习的自学性和积极性，注重学法指导，启发思维，提高学生的观察、思维、记忆能力，分析、解决问题的能力。课上的是否生动活泼、学生学的是否主动、学的是否愉快、轻松。通过学生在课上的参与表现，看教师是否提出了带有思考性的问题，创设了教学的情境，引起学生的学练兴趣，采用了什么样的手段保持了学生的学练积极性，使学生的情感、态度有明显的好转，并获得了体验。
体育教研评课总结 篇7
我觉得一堂体育课的评价应该关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。其实说到最后最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。下面说下我们教研组对我上的一节体育课的一些评价和建议。我在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。
大家认为整个教学过程有以下几个亮点：
1、教学组织层次清晰、重难点突出。
老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改进了引臂与最后用力动作,随后学生按照动作要求进行尝试行投掷，根据学生投掷的情况，导出了本课掷远的'重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，通过观察体验尝试带问题练习师生讨论学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。
2、器材选用新颖
本课《原地侧向投掷》课中，老师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。
3、教学过程收放自如，减少消极时间的出现
队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂调控能力相当出色这应该源于日常的教学。
4、寓教于乐
这堂课的辅助教学游戏——趣味跑，以“交通警察”的形式指挥学生进行跑步，通过教学不仅锻炼了跑步而且还让学生进一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育双重工效、
5、学生反馈情况良好，基本能达到预期的教学目标。
建议：
这堂中如果能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。
体育评课稿14
本节课教师的教学思路清晰，过程流畅。教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。能用表演、儿歌等形式融入课堂教学，体现新课标的精神。在安全知识的讲解上，能利用交互电子白板的优势。直观性的为孩子们展现一些图片，潜移默化的传授知识。
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生的表演入场，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来学安全知识：如儿歌、表演、知识答题等。游戏中学生有选择的权利，让学生利用抽签的形式来完成小节目，最大限度地调动学生的积极性，但是，游戏中教师设计的抽签小纸条最后能跟本课的安全知识有关。
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生对安全知识全面认识的教学目标。
体育教研评课总结 篇8
“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据二年级学生活泼好动、喜欢小动物的心理特征，课中教师采用了“主题式情景教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编。设计了“故事导入——拜师学艺——穿越小树林——送信比赛——放松庆祝”的情节发展完成了教学过程，使学生主动、始终乐于沉浸在故事主角中；很好地到达了学中玩、玩中学的学习效果。
“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、进取地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与团体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。
“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。在整节课的教学过程中，教师十分注重引导学生合作能力的提高。很多教学过程中，教师都是经过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习资料的`理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。
另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
体育教研评课总结 篇9
老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。
本节课能够突出创新精神和实践能力的'培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。
大家认为整个教学过程有以下几个亮点：
1.教学组织层次清晰、重难点突出。
老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改进了引臂与最后用力动作,随后学生按照动作要求进行尝试行投掷，根据学生投掷的情况，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，通过观察体验尝试带问题练习师生讨论学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。
2.器材选用新颖
本课《原地侧向投掷》课中，老师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。
3.教学过程收放自如，减少消极时间的出现
课的开始，包老师采取慢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实心球学习充满好奇和决心。课的基本部分是双手前抛实心球。教师采用了讲解、示范教学方法，清晰的把双手前抛实心球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最后环节运输球接力比赛，教师组织学生进行了一次运球接力跑，在跑中发展身体素质，在跑中体验小组合作，增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮。最后，教师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心。纵观整堂课，教学流程流畅，教学思路比较清晰，各环节设计的合理、层次清晰，教学策略符合六年级学生的身心特点。教师示范讲解基本规范到位。整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的，学生的主体地位和教师的主导作用都得到了较好的发挥。
当然，再精彩的一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸可以探讨的地方。
1.教师的教态过于随意，语言比较生硬，不够生动，教师的示范、讲解也不够到位，我认为，我们教师的教态在整个课堂中要给学生起到模范作用。同时在进行课堂教学时是需要有幽默感的，语言要抑扬顿挫，贴近学生的生理特点。在最后接力比赛中，教师应讲解后可以采取示范一次，那样学生就很容易的明白练习的方法了，而教师只做了讲解。
2.教师在安全意识上做的不够到位，很多学生在捡球的时候教师开始都没有提示学生方法和安全意识教育，任何老师上课学生的安全是首要的。
3.缺乏对教学难点突破的多样教学手段。在本课的教学过程中，教学的重、难点比较模糊，教师应该在练习过程中对教学的重、难点要有针对性的练习内容。让学生更好的理解、掌握其教学重、难点。
4.教学效果不够突出，学生的练习次数过少，就是说教师在教学过程中要做到精讲学生多练，要以突出学生为主体地位，一堂课教师手段再多形式再多样，但是学生的练习密度达不到，就算不上好课，因为教学的最终目的都是为学生而服务。
以上只是我个人的一些观点，有不合理的地方敬请老师们批评指正。
体育教研评课总结 篇10
评析：
1、把“保龄球”引到足球课中，先是用手进行保龄球热身，再由足进行“足保龄球”练习，刺激了学生的兴趣，特别是高中生，如何能让某一个项目吸引学生的选项学习，这是我们高中体育教师应该去更加注重的一点，这点林老师做得相当好，此为亮点之一；
2、林老师上课教态自然大方，指导到位，学习练习也很积极，说明林老师在平时上课时非常认真、狠抓教学常规，师生互动也较多，充分展示着林老师的本身素质与教学魅力，此为亮点之二；
3、用学生自主学习与教师引导相配合，使学生在讨论、练习、再讨论、再练习的轻松环境中去提升学习学习效果，教学气氛非常和谐、活跃，学生参与学习的积极性较高，此为亮点之三；
4、林老师鼓励学生创造性思维去学习，培养学生自学、自创、自练等能力来提升学习能力，使学生找到了一个学会学习、应用学习的途径，学生的学习能力在锻炼中得到提升，此为亮点之四；
建议：把学生的创造性思维再引入深处，让学生去创设游戏环境、场地、器材的摆放。
体育评课稿8
本次课的主题是“技能与体能教育的和谐发展”，在活动中，傅老师和忻老师分别执教了双手向前掷实心球、十字接力跑和肩肘倒立、合作跑，二位教师在本次课各个环节设计、安排和采用教学手段、方法及策略等方面能紧紧围绕本次课的主题，让技能与体能教育真正的和谐发展。下面主要对傅强老师的课作点评。
整节课傅强老师课堂教态自然，语言表达清晰，教学过程收放自如，稳重，但不失活泼，课堂气氛良好，各个教学内容准备、安排和衔接上自然流畅，教学方法恰当，效果明显，尤其在课程资源开发和利用上合理、有效，整节课在轻松愉悦的氛围中完成，体现了傅强老师有较扎实的基本功和课堂驾驭能力。现具体评价如下：
1、傅强老师具有良好的身体素质、形体和形象，语言表达清晰简洁、示范动作标准、到位，有体育教师的范儿，但语言表达时声音抑扬顿挫需适时调节。
2、课堂教学过程有序、顺畅，行云流水，保质保量完成了本课的教学目标和教学任务，从热身运动到各个主要内容的学练，按部就班，条理清晰，环环相扣、循序渐进、有序完成，体现执教教师教学思路清晰、有效。
3、合理、有效的开发和利用课程资源。开发和利用课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因此因地制宜地开发利用各种课程资源，既能为本课服务，又能表现执教教师的把控能和利用能力，本节课中主要体现在发挥体育器材的多种功能，制作简易器材、改造场地器材、提高场地利用率。如在横线的运用上，在准备部分的穿越封锁线游戏，既为做好“背弓”动作做好准备，又增强了学生学习积极性，活跃了课堂气氛，为学习下面主要内容打下基础；在实心球前拋学练中，又作为实心球前拋时出手角度的标志；更重要的是：这样的场地设计留给学生有了一个思考的余地，这个场地到底怎么用，充分激起了学生学习的兴趣和欲望，可谓一举三得，体现了教师高超的教学智慧和教学策略的运用能力。
4、练习手段与方法多样、丰富，又能结合游戏，学生学习兴趣浓。如：有各关节热身运动、专项热身运动、“背弓”形穿越封锁线游戏，这专项热身运动起到了诱导练习的效果与作用，而且“背弓”形穿越封锁线游戏中的封锁线又可以上下调节，挑战不同的难度，看起来简单的练习手段，却非常实用，有着明显的锻炼效果，无形中把本课的主要学习内容，有效而巧妙的串联起来，说明傅老师在课的设计上开动了脑筋并做了精心的准备。
从整体上来看本节课似完美，可是回头仔细一想在练习时间安排、教学评价和个别细节的处理上还存在着一些问题。还有较大的提高上升空间，值得商榷的有：
1、评价单一，不够多样和丰富，还欠“精和准”，评价很随意且没有及时给予评价。
2、学生的主体地位体现的不够，老师讲的`太多，掌握知识情况反馈不到位。以学生的发展为中心，要充分发挥学生的主体地位，就必须由老师积极、有效的引导，因此，傅老师还需通过不断学习与实践，积累经验，提高操作和实践能力，为自身的终身发展打下基础。
3、教学目标制定太笼统、太大、太全，表述不够完整，文字组织不够顺畅，重难点制定把握不准。
4、在站立掷实心球（3）教学环节中，把继续分组练习、每组评出小组之星并组织展示部分省掉、漏下，而漏下的这部分内容正是本课中能够激发、调动学生积极性、活跃课堂气氛的最有效的环节，又是适时评价学生、了解学生掌握技能的程度部分，是本课中精彩之举和亮点之一，傅老师却偏偏省略了它，不知何故。
体育评课稿9
1、在紧张的高三的学习中，体育课是学生文化学习以外的唯一身体活动课堂，开好每堂课也是作为高三体育课教师的一个很重要的教学工作，黄老师这节课，为我们高三年的体育教学作出了一个很好的学习模式；
2、课堂中的课堂常规在这节课中体现得非常到位，教学目标非常明确，面向全体学生，突出学生的主体地位，学生的技术学习与技能展示相结合，让学生在课堂中锻炼，也乐在学，活动在课堂中，师生的配合互动也是非常紧密；
3、优化了教学方法与手段，更让学生的自主学习得到体现，充分发挥着体育骨干的助手作用，较好地处理好“小老师”的角色，也处理好了教师与学生之间的双边活动，教师也是积极地引导学生参与到课堂学习中来，使学生的活动练习时间较多，这样可使得整个学习过程有一定的提升过程；
4、教师在调动学生的学习上使用的激励方式也很特别，从课堂教学效果反馈中，我从中看出学生的学习与练习取得的效果是非常鲜明的，各个层面的学生学习积极性都很强烈，特别是高三年女生，也们更是在篮球课堂中取得了自己的一块天地。
建议：提升学习小组的活动空间。
体育教研评课总结 篇11
今日上午，听了吴教师上了一节公开课，课题是《蹲踞式起跑》。课后，根据“听课、议课、评课”的教学流程，体育教研组由我代表对这一节课进行讲评。
1、本课在教学过程中能体现以学生为主的主体性，教师为学生创设自主、自学、自练的空间，激发学生学习体育的兴趣，对不一样个性、不一样本事的学生能采用不一样的要求和方法，注重他们身心发展的敏感期和身心特点。
2、本课以小组合作的形式组织学习，不仅仅使学生了解了蹲踞式起跑的相关知识，基本掌握了蹲踞式起跑的动作要领，并且提高了学生自主、合作、探究的学习本事，基本实现了教学目标。
3、本课中的组织、教法、引导、评价和师生互动，使学生左右大脑和身体各部分得到平衡与协调发展，到达掌握运动方法、增强体质之目的，更有效地促进他们的身体形态、机能和素质的正常发展。与此同时，兼顾学生思维本事、创新精神、塑造健全人格的发展、培养他们的创造力和竞争力。
4、本课能为学生营造一个良好的学习氛围。“蹲踞式起跑”对四年级学生来说，还是很熟悉的一项运动，但吴教师很巧妙地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，教学资料虽然简单枯燥，但吴教师却经过使用起跑器追逐练习把课堂教学变得趣味盎然，学生学习的兴趣高，参与性强，增强了锻炼身体和学习的技术目的。
5、另外在基本部分再补充一点我的一些想法：
①、先采用直立→重心前移身体前倾快速跑，让学生体会以快速摆臂带动起动速度的过程。
②、再采用站立式起跑→听信号快速起动，让学生体会以快速摆臂带动快速步频如何从静止到让自我在最短时间到达自我的最快速度。
③、最终学习蹲踞式起跑→起跑后疾跑，让学生了解蹲踞式起跑的优势，学习蹲踞式起跑及起跑后的疾跑衔接动作要领及方法：重心逐渐抬高，后蹬腿快速蹬地起跑，步幅逐渐加大，快速摆臂带动步频，尽快使自我在最短的时间内到达自我最快速度，并坚持最快速度进行途中跑。
6、不足之处：
①、教学重难点不够明确。教师虽然讲解了动作要领，做了示范。可是教师却流于形式，学生只是机械的进行练习。异常是利用小组合作体会身体逐步上升，学生只是完成任务，没有主动参与的意识。小组长没发挥作用。设计虽好，没落到实处，难点的突破就成了纸上谈兵。
②、分组不合理。由于课前对学生的了解不全面，有的小组部分同学学过这一技术，这组的其他同学在学习时得到的帮忙相对多一些，学习进度快；而有些组的同学以前都没学过这一技术动作，所以，学习进程慢，这就造成了不一样小组的`学习资源不均衡，直接导致了学习进程有快有慢。
7、需要改善的地方：
①、全面研究，精心设计，在突破重、难点的方法上下功夫，提高课堂成效。
②、全面了解学生情景，合理分组，优化教学资源。
③、加强教学基本功训练，提高专业水平和驾驭课堂的本事。
总之，此刻的体育课都是处于新课改的阶段，既要努力紧跟时代的步伐，勇于大胆探索，展示新课改的理念，又必须遵循一切从实际出发的原则，有的放矢，讲究踏实诚信，量力而行，把握好可行度。所以教师在教学课上要充分体现自我的应变能力，因材施教，循序渐进，重教学的真实过程和实际效果，不盲目追求时髦，不搞花架子，这样才利于公开课的作用，使前来学习的教师有之可学，用之可行，到达共同提高的目的。
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