停课不停学教师总结

时间:2022-12-30 14:36:56 总结 我要投稿
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停课不停学教师总结(精选10篇)

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不如立即行动起来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编帮大家整理的停课不停学教师总结(精选10篇),欢迎大家分享。

停课不停学教师总结(精选10篇)

  停课不停学教师总结1

  因新冠疫情防控需要,近期学生们不能到校上课,但“停课不停教,停课不停学”,师生们居家线上学习。四年级语文教师紧密结合学校实际,做到防护、教学两不误,确保疫情期间教学工作扎实开展,老师们利用信息化手段,发挥集体智慧,进行教学设计、作业设计、在线解答、作业监控和总结反馈。

  一、线上班级管理

  四年级语文老师,基本上都是班主任,除了线上语文教学之外,班主任工作也是线上工作的重要一环。

  疫情防控是首要任务,如何在线上学习中,既关注到学生的健康情况,又不因疫情而耽误学习呢?线上教学开始后,各科教师都做好授课的充足准备,为了提高效率,我们用体温监测与关注出勤率的方式,每天上课前先填写线上体温表,以此了解每天学生的出勤情况。同时,及时转发在家中关注学生安全、防疫、心理健康等公众号指南,给居家亲子教育及时的指导。

  隔着屏幕的线上教学让老师的远程监管存在诸多困难,家长上班期间也无法及时了解学生在家的学习状态。这就需要班主任与学生、家长及时沟通,了解学生的问题,反馈学生的学习质量,帮助学生及时调整有些懈怠的心态。例如观察到学生上交作业时间在深夜,就私聊询问学生是作业过多还是写作业有拖延现象导致较晚完成,并督促学生提高学习效率,保证健康的作息时间。或者了解到学生在课间休息时玩游戏,与家长沟通尽量督促孩子不要在学习日进行手机娱乐,网课已经给学生带来视力健康的负担,要利用课间放松调整。此外,线上教学给家长也带来一些教育压力,我们引导家长积极查阅学校公众号的相关推文,与家长进行德育思想和方法的交流与分享。在家学习的特殊时期,我们还会鼓励学生通过帮父母分担家务、帮父母在工作方面打下手等方式锻炼自己的独立性,理解父母工作生活的辛劳。

  二、线上语文教学

  组建线上学习群,严格按照线上课表,每次晨读、每节课前在班级学习群发布具体学习任务和作业,年级集体备课、研讨制作导学单,统一教学进度,并结合班级实际开展线上教学。教学过程中适时指导,课后答疑辅导,和学生交流。作业通过班级小管家布置,老师可以用文字、文档等形式发布和批改每天的作业,一键推送提醒给未交作业的学生。学生可以以文字、图片、视频等多种形式提交作业,教师可以有效地督促学生完成每天的学习任务,并检查学生的掌握情况。

  三、线上互动和信息化教学

  1、采用评价表,提升学生线上学习的积极性。

  2、提前下发指引和导学单,上课时又再次提醒以引导孩子按要求学习。

  3、鼓励家长发学习照片或者视频,建立同时共学的场景。

  4、对于作业表现好的同学除了在作业反馈中点评外,更在学习群中大力表扬。

  四、线上作业布置和反馈

  1、作业布置

  第三单元的人文主题是“轻叩诗歌大门”,要落实的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感;根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法”。本单元是一个专门的综合性学习,培养学生语文综合能力。结合双减,针对上面语文要素和每课的课后练习题,每天的作业布置为抄写词语巩固字词基础、读背课文以帮助积累语言、读诗集扩大阅读量以感受诗歌的美妙、摘抄喜欢的诗鼓励自己创作诗歌编一本小诗集等。

  有的班级老师还将孩子们自创的诗歌编辑成诗集,发表在班级公众号上,激发学生的写作热情,鼓励进步!

  2、作业反馈

  (1)对于布置的作业做到有检查有评价有督促有订正

  (2)每天进行作业反馈,表扬优秀作业,作榜样引领

  (3)针对作业上的共性问题进行分析讲解

  “停课不停教,居家不停学”不只是一句口号,四年级全体语文老师正和家长、孩子们一起努力,不断总结经验教训,探索更高效的线上学习方法,努力将学科教学扎实推进。我们相信,困难总会过去,期待相逢那天,春光正好,你的微笑很甜!

  停课不停学教师总结2

  为了防止新型冠状病毒引发的肺炎疫情向学校扩散传播,积极响应国家提出的“停课不停学”的号召,切实保障全体学生学业的正常推进,根据中心校和我校的组织安排,我们如期开始了第三周的线上教学活动,现将近期我们班如何运用网络进行数学教学工作总结如下:

  一、课前准备

  自开课以来,每天新课之前,我都会提前在微信群里安排学生对次日要学习的新内容进行预习,每节直播课开始前20分钟,在钉钉学习群分享直播链接,并督促同学们提前进行打卡、候课,养成良好习惯。

  二、线上学习与教学

  每天直播开始后,我会与同学们一起聆听,观看,取长补短,做好相关笔记。直播结束10分钟后,我会再次对本节课内容在群里进行直播巩固,总结前一天学习中的不足,完善本节新课的重点难点,通过与孩子们进行线上互动,加深印象,讲解拓展练习。

  三、作业完成及线上辅导情况

  每节课后,我会给同学们布置适量的练习题,通过家校本形式发送到钉钉学习群,督促大家按时提交并一一检查落实,择优推广,采取表扬、鼓励的方法进行引导;对于错题,我会通过微信群再次详解,个别辅导,落实到每个人,力争做到人人都会。

  四、教学中存在的问题

  通过这三周的线上教学工作,我们都经历了陌生到熟练的转变,但实际教学中还存在好多的问题,主要体现在以下:

  1、线上操作不太熟悉,用手机进行直播教学,有很大的局限性。

  2、个别同学由于一些实际网络问题,不能按时收看直播内容,作业不能按时提交。

  3、提交的作业中,错题不能及时改正,落实不到位。

  五、采取措施

  1、继续做好课前预习,课后巩固工作,及时与家长通过电话、微信沟通,了解学习情况,通过家校配合来促进学习。

  2、采用鼓励、表扬的方法,调动学生的积极性。

  3、不能及时上线学习的同学,提醒看直播回放,进行二次巩固。

  4、强调作业书写一定要干净、整齐。

  疫情当下,我们必须接受现实,适应社会,无论还要坚持多长时间的线上教学工作,我都会认真对待,绝不敷衍。一切听从中心校和学校的安排,互帮互学,提高自己,服务于学生,真正做到“停课不停教不停学”。

  停课不停学教师总结3

  受新冠肺炎疫情影响,学生无法返校正常上课。我校根据国家教育部“停课不停学”的要求,组织各年级教师开展网络教学。我觉得网络直播教学这样一种新颖的教学方式有很多优点。

  (一)信息共享,可以实现资源利用最大化。

  我们一年级全体语文教师以年级为单位开展联网备课,共商一周的教学安排以及探讨教学中出现的典型考点、易错题型,每天下午定时在年级群里讨论第二天的腾讯会议直播内容及作业安排,各自提交计划安排,各抒己见,讨论确定最终敲定。整个一年级班级同学们执行同一作息、同一课表,用同样的教辅资料,同时聆听同一堂优秀教师优课。线上直播教学结合线下各班实际情况教师再进行答疑互动,信息共享,将资源利用实现最大化。

  (二)可快速提高教师专业水平和职业素养。

  网络直播课对大家来说是个新的挑战,要下载什么软件,如何操作,大家都不会,是否能上好课,大家心里都没底。学校通过网络对教师进行操作培训指导,并进行教学监督和把关,使我们青年教师快速地成长了起来。尤其是我们一年级年级组长经验丰富,在网络上多次进每班会议直播课中听课并在直播课结束后及时对年轻教师当堂课中优缺点进行指导,让我们受益匪浅。一个年级共享一个网络直播班,先听老师的讲授,课后每位教师再根据自己学生的水平,有针对性地查漏补缺,青年教师教学水平在短时间有了大幅度地提高。

  (三)资源的循环使用有助于学生巩固知识

  和传统课堂相比,网络直播课有一个明显的优势,那就是每节课都是可以存储的。这样的话,一节课的资源就可以反复使用。随时随地,想学就学,没有时间和场地的限制。有的学生对于某个题或者某部分知识没听懂,他就可以拷贝下去专门听这一小节。

  网络教学带给我们诸多便利的同时,也出现了一些问题。授课教师很难像在教室里一样,有效监督屏幕前的学生,要让学生全神贯注学习,就需要家长全力配合督促,全程陪学。网课结束后,家长还要督促自己的孩子认真完成作业,并上传。除此以外,教师在网上批改作业时,不如书面作业简单直观,有时还可能由于网络故障,学生无法及时上传作业,导致反馈不够及时。

  总之,网络直播教学作为一种新的教育模式,我们还在探索实践之中,我们要学会扬长避短,最大地发挥其优势特点,才能更好地服务于教学,提高教学质量!

  停课不停学教师总结4

  在严峻的疫情面前,为了响应教育部提出的“停课不停学不停教”的政策,为了确保学生们的有效学习,教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学,代课教师跟课教学,这样我也变成了线上教师,利用钉钉在家进行网络直播教学。

  语文学科是建立在文本的基础上进行教学的,但面对学生没有课本,教学内容又是局里提前定好的,代课教师还要跟课教学这些问题,我依然积极应对,尽量使课堂教学不重复,使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情况作如下总结:

  一、课前准备方面

  由于学生没有课本,我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群,并设计基本问题,让学生提前预习,以便第二天的课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用qq语音读与我听。若是文言文我会让学生提前抄在作业本上,以便于做批注。如《桃花源记》等。我会提前对对应的课文做好讲授课件,准备随时作以补充。

  二、课堂管理及教学方面

  在每次市局的直播课开始之前,我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群,让学生打卡签到,并提示学生准备好纸笔做好笔记,以便自己课后复习,老师检查。市局的直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后,我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容,做好课堂的补充和知识的落实。如在上《大自然的语言》一课时,我既准备了教学课件,还准备了《说明文阅读技巧》,在听完市局的课后觉得老师讲得非常好,我不需补充,因而直接讲解《说明文阅读技巧》。

  三、课后作业及检查方面

  课堂结束后,我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业,并在课下批改作业。针对不做作业,不上课的学生我会利用钉钉群里的“通知”联系其家长,让其注意督促孩子。

  通过两周的网络教学深感它的方便,但对学生知识的落实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课,按时完成作业,可是总有那么五六个学生做不到,有些遗憾。自律是学好的前提!这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希望疫情快点过去,让我们早日回归校园!

  停课不停学教师总结5

  走过了20xx年寒冬,迎来20xx年暖春,缓步进入浅夏。在市、区教研室的指导下,疫情期间历元学校小学语文组老师们由最初线上教学的一头雾水,茫然无措,到现在的目标明确,各项工作扎实有效,网上教学有条不紊地进行着。

  一、认真教研,制定符合学情的教学计划,为线上学习奠定基础。

  授课前,各年级组的老师们围绕平台的使用、授课方式、学生学习环境现状等问题利用各种平台和教育信息化手段进行了网络教研,教研过程中,老师们都提出了自己的看法和建议,为后续网上授课打好了基础。每到周末语文各年级组教师都会就下一周的学习内容进行交流,提前制定教学计划,把学习内容放在班级群中。

  二、根据学情合理地使用、筛选、开发课程资源。

  考虑到低学段小学生的身心发展特点,老师们认为:居家学习的内容不能拘泥于课本知识,应涉及生活、学习和活动等各个方面,应该鼓励学生坚持阅读各类书籍,如“快乐读书吧”栏目推荐的童谣、儿歌、儿童故事、寓言、科普作品、中国古典名著、外国文学名著等,鼓励学生线上分享阅读收获。低年级学段背诵儿歌童谣,画一画,边表演边朗读。中年级学段积累古诗词,绘制思维导图和手抄报,创编儿童诗歌。高年级学段阅读经典名著,绘制故事读本,写读后感。

  在教学中适时穿插加入课外阅读练习,循序渐进地培养学生的阅读理解能力。语文组还结合清明节等各种节日对学生开展爱国主义教育,培养学生的爱国情怀。写读后感,绘制手抄报。

  三、作业布置灵活多样,坚持精讲精练,及时指导,做好反馈落实,真正做到为提升学生的能力服务。

  多种教学形式齐上线,保证学生学有所获。微信语音群,提交学生的各种朗读、背诵作业。充分利用微信、QQ、人人通等各种网络平台,鼓励学生主动跟着空中课堂的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑解惑。对于空中课堂涵盖不了的知识点,比如生字词语等,老师们会结合每周的写字课进行补充教学,争取不让孩子们漏掉一个知识点。

  线上教学对低年级孩子来说是一种挑战,低年级学生年龄小,学习自觉性不强,不能很好地掌握学习内容,所以需要老师们及时指导和评价。如:一年级学生在书写新字前,老师会把这一课书写需要注意的问题告知学生,学生的练习内容通过QQ平台作业上传,老师会批阅后用“A+、A、B”等级评价,并根据每个孩子的书写情况具体指导,最后总结出孩子们存在的共性问题反馈给家长,提醒以后注意。

  对于学生在学习中出现的错误,老师们会及时指导学生改正,对于知识点掌握较弱的学生,通过QQ平台进行重点辅导,帮助他们更好地掌握学习内容。以评促优,培养学生的良好习惯和学习兴趣是教师的主要任务。

  四、注重家校沟通,形成合力,齐抓共促,为孩子的成长保驾护航

  网络教学,对很多孩子,尤其是自律能力差的孩子来说,是一项艰难的考验,此刻,家长的监督十分必要。我们语文组的老师们特别注重与家长联系沟通,微信群、钉钉群、电话等都是联系家长的工具。老师们及时地把孩子的学习动态反馈给家长,并争取家长的配合。家校合力,共同教育学生,更好地促进学生的进步。

  五、关于复学后与空中课堂衔接的建议

  由于学生学习能力不同,学生收获是不同的.,并且差距很大。复学开展学习活动要求老师关注课堂细节,查缺补漏,不能放过一个漏网之鱼,如每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识,加深学生的印象,每个单元可进行单元检测,找出共性问题等。做好学困生的一对一的个别辅导工作。

  对于线上教学,每周学习资源不是简单转发,而是要帮助、指导学生落实相关学习内容。这就要求老师们沉下身子、静下心来,根据学情,选择合适的教法,这样,我们才能做好网上教学。

  “春风朝夕起,吹绿日日深。”疫情期间我们度过了寒冬,我们和祖国人民一起共克时艰,迎来人生中意义非凡的春天,在美丽的春光中,我们手捧书籍,就是手捧希望;线上学习,就是搭建通往知识海洋的桥梁。历元学校小学部的全体语文老师,积极进取,团结协作,勤恳耕耘,以高度的责任心与良好的精神风貌助力学生在线高效学习,防疫教学两不误,为打好防疫战,尽自己最大的力量。

  停课不停学教师总结6

  线上教学工作启动以来,我校认真落实关于线上教学工作的要求,因地制宜、因班而异、灵活开展线上教学活动,全校线上教学工作经过第一阶段的尝试与实践,总体进展平稳有序,线上教学活动按既定安排有序推进,并取得了较好的效果。“停教不停学”的举措也渐渐被广大师生理解和接受,基本做到全覆盖。截止目前,学生参与率达100%,作业上交率达84。98%,批改率达100%。随着疫情形势进一步严峻,中小学线上教学活动仍将持续一段时间,为加强学校线上学习帮扶指导,进一步提高线上教学工作的实效性,现将近段时间线上教学工作进行总结。

  一、强化线上教学统筹安排

  我校线上教学从3月14日启动起已开展了近半个月时长,4月初董校长安排部署检查总结近段线上教学基本情况,并进一步完善教学方案、调整优化教学策略,为后续线上教学工作的有效开展提供保障。

  二、全面摸排线上教学进展情况

  学校对教师线上教学工作进展情况进行总结梳理,线上教学领导小组成员深入到年级组,进入年级微信群、腾讯会议室,全面摸排每名教师网上授课情况和每个学生的网上学习情况,教学平台使用情况、学习渠道畅通情况、家庭线上学习硬件条件,做到不缺一项、不漏一人。在线上教学活动中,教师团结一致,博采众长,因材施教,积极开展线上教学活动,充分展现其过硬的专业水平和职业责任。

  三、线上教学与走访调研相结合

  为深入了解线上教学开展情况,我校组织班主任老师进行云家访,老师们每日与学生互动,关心了解学生身体情况,通过电话、微信视频等多种线上方式家访本班存在困难学生,了解他们的居家动态和家庭防疫情况,向他们转达学校的关心,并提醒学生居家做好自身的防疫的同时要做到停课不停学,要勤奋学习,报效国家。特殊时期的特别家访,建立起了师生、家校之间沟通的桥梁。对于家庭经济困难学生的线上学习情况,学校重点关注建档立卡家庭子女、一般家庭经济困难家庭子女、留守儿童、家庭经济困难残疾儿童等特殊群体学生的帮扶,积极组织领导、党员和教师通过电话和询问了解情况,为家庭困难学生等特殊群体线上学习提供帮助。

  四、准确把握线上教学实施原则

  开展线上教学,我校坚持把做好疫情防控工作放在首位,同时维护广大师生健康安全。坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合,注重加强爱国主义教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育。

  坚持教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合,鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读,促进学生身心健康、全面发展。

  五、加强家校沟通与协作

  学校指导教师加强与家长、学生的沟通,及时了解学生学习、生活情况,帮助解决有关问题,争取家长、学生的理解、支持与配合。引导家长积极配合学校做好学生居家学习生活的管理和辅导,为学生营造良好的在线学习环境,科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼,加强对孩子疫情期间的心理疏导,保障孩子身心健康成长。

  六、下一阶段线上教学几点建议

  在下阶段工作中,学校将加大督导力度,严格要求教师,在工作中规范操作,进一步加大家校之间、同学科之间、各科任教师之间等的交流与合作力度,及时总结经验、扬长避短,不断完善和提高线上教学水平。避免个别教师随着时间的推移,开展线上教学的积极性有所下降、在线辅导时间短、对学生提出问题或作业无反馈或反馈不及时等倾向出现,在学生和家长中产生不良影响。

  疫情当前,天使逆行,作为教育工作者的一份子,我们同样不离不弃,我们隔空而备,隔空而教,我们共克时艰,相守春日,相约线上,我们一直在教学路上,以实际行动打赢这场“战疫”!

  停课不停学教师总结7

  线上教育工作已经开展一个多月,期间我镇小学线上教育工作通过多方的努力与协调,在老师、学生、家长的共同努力下,线上教育实现了全覆盖,取得了一定的成效,也碰到了一些困难与实际存在问题。现结合我镇小学各校开展线上教育工作以来的情况作阶段总结如下:

  一、取得的成效。

  虽然我们没开学,但我们严格按照上级指示,停课不停学。老师们按照县、镇或学校排的课程表上课,利用微课、国家、县推荐授课平台,使用微信群、班级小管家,向学生授课,布置作业。经过几周的探索及实践,老师对线上教学的操作已更加熟悉、熟练,线上辅导的方式更加多样化,更具针对性,老师的线上教学能力不断进步,在老师和家长的共同努力下,很多同学养成了从他律到自律的良好学习习惯,学习成效明显提升;部分学生在老师、家长的指导下不但学到了书本上的知识,还通过体育活动,锻炼了身体;通过手工制作,增加了动手能力;通过做家务劳动,更加体谅父母的不易。最关键的是开始关心国家命运,与祖国同呼吸,共命运,孩子们的习作、日记、手抄报、倡议书都表达出了他们的心声。

  二、存在的问题。

  1、学习环境随意,无学习氛围。从各校反映情况来看,许多学生在家学习环境简陋,大多无专用学习场所,有的甚至趴在床上看电视、手机,学习的专注度不够,注意力易分散。

  2、学生自律性差,缺乏主动性。有一部分学生的自律能力较差,网上上课只是应付打卡,而更多的时间则是看电视、玩手机,有的甚至沉迷于其中的游戏。

  3、学习设备不足,时间难保证。有相当的家庭有多个子女在校学习,却又不是同一个年级,但家中的网络学习设备却不足以保证每个孩子同时参与学习,这就为他们的不学习,或随意学习找到了借口。

  4、部分家长督促不力,效果无保障。复工复产使得众多学生的父母返厂返岗,孩子又只能与爷爷奶奶为伴,而祖辈对孩子只知一味宠爱,却无力在学习上尽力监护,既无教育方法,也少有与孩子学习能力相匹配的教育能力,再加上或正赶上家事繁忙,或想健身游乐,对孩子们的学习也就听之任之。

  三、改进措施与建议:

  1、学校领导岗位前移,重心下沉。中心小学挂点领导、行政人员包校(班)入群,通过教师家访巡视和在微信群交流观察等方式了解线上、线下教学工作情况,摸实情、求实效,贴近需求、跟踪痛点、探寻良策。

  2、班主任(教师)对学生的学习要进一步明确要求,包括学习环境、时间、方式、作业格式等。如建议家长为学生提供相对安静、独立的学习环境,规定定时或不定时地检查学生在学方式等。这既利用提高学习效率又有利学生的身心健康,同时又能培养学生良好的行为习惯。

  3、充分运用学习小程序,辅助教学管理。除利用微信群作为学校(班级)发布公告、通知外(为避免微信群刷屏,可对群中除教师外的其他人禁言),还可利用“小管家”“钉钉”等小程序进行作业发布、批改,辅导以及师生交流之用。

  4、对有多个孩子就读的情况,教师要指导他们结合所在年级课程安排与自身实际情况,重制功课表,灵活合理地运用网络直播与重播功能,更科学地达到学习目的。

  5、学校对作业完成数量与质量进一步提出明确要求(如每次作业学生提交量需达到多少,学生完成质量与教师批改质量应达到怎样的程度,家长拍照上传需注意些什么等),教师据此对家长、学生提出相应的要求,为他们的学习督促与努力提供动力与方向。

  6、适当录制小视频对学生进行辅导。可采取定时或不定时的方式,对线上学习、作业中出现的共性问题进行集中解答、辅导。

  停课不停学教师总结8

  停课不停学,成长不停步。面对意料之外的“加长版”居家学习方式,某某小学坚持立德树人,贯彻“五育”并举,引导全校教师落实立德树人根本任务,老师们通过各种形式给孩子们送上了居家学习、生活“大礼包”,让学生的学习生活多姿多彩。

  一、德育方面:

  1、课堂上注重了学生良好习惯的养成。虽然是网上教学,但尽可能用口头表扬、加分等形式充提醒孩子的三姿,分调动学生学习的积极性,小组分工进行比较,每周评选出优秀小组加以奖励,激发了学生的学习兴趣。

  2、 通过每日一讲、每班一研等活动,结合任课教师了解学生的各方面表现,针对当天的表现及时批评鼓励,端正学生学习态度,调动学生学习积极性和竞争意识。每日一讲内容丰富,除了课堂常规、纪律方面的,还要在班里树立榜样,每天展览优秀作业、优秀写话小短文,表扬古诗背诵好的同学等;周五品德周周赛的时候对表现好的学生要插上红旗,进行表扬。

  二、智育方面

  本周在周校长的组织下,全校教师认真学习了蔡校长的《在备课组长会上的讲话稿》,各教师都写出了心得体会,在工作中也逐条地在落实相关措施,使得本周工作有条不紊地开展教学工作。

  1、补差工作有了新突破。根据学生周清成绩及平时作业情况,周末时间老师们组织后进生强化巩固基础知识。通过开视频会议,逐个过关,在此基础上做一些相关的基础知识的习题,同时取得家长的支持,让家长配合帮助孩子读题目、培养学习习惯等。

  2、注重作业的及时反馈。每天要求孩子们作业按照规定时间上交更正错误,对于作业不认真的孩子打回重写或视频指导。

  3、虽然是在家学习,但我们也决不放松对孩子们的要求,老师们认真出好月考试题,制定了考试的各项纪律,认真组织第一次月清考试,并对成绩进行分析总结,对于差生进行辅导,确保不掉队。

  4、更加灵活地上好直播课。直播课已进行五周,老师们在技术及课堂程序的把控上都明显进步,能充分把备好的课展现在学生面前。直播课时为了时刻关注学生听课效果,老师还会在学生自学时通过微信视频抽查个别学生学习状态。

  三、艺术方面:

  “德智体美劳”五育之间并非是孤立的,而应是一个相互依存、互相促进的有机整体,疫情特殊时期,我校坚持五育并举,培养德智体美劳全面发展的小学生。本周艺术工作中,亮点突出,形式新颖,有很好的教育价值。艺术教育是对孩子进行全面素质教育的重要途径和内容,通过艺术教育培养孩子正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力,在提高孩子的素质方面,发挥着其他学科不可代替的作用。

  为确保学生在特殊时期内心不焦虑、生活不单调,某某小学开设多种主题实践操作课程,培养学生的创新意识和动手能力。

  疫情期间学生居家生活学习,身体活动大大减少,久坐与线上学习时间增多,容易出现体能下降、免疫力下降、视力不良等问题,加强体育锻炼和视力保护对学生身心健康尤为重要。基于此,某某小学体育教师录制体育锻炼微视频,大课间、体育活动时间通过网络直播引导学生在家自觉开展体育锻炼,落实居家锻炼;同时每天上下午分两次播放眼睛保健操音频,督促指导学生做好眼睛放松,合理安排好每天的作息时间,主动减少使用电子产品时间,防止形成近视、加重近视,让孩子们养成健康、积极的生活方式。

  音乐组结合三八节和植树节节日节点,分别开展三八节系列活动和植树节为绿色点赞活动通过歌唱、视频录制、抖音录制等形式让学生充分参与其中,感受节日的浓浓氛围。

  美术课以多种形式让学生通过一系列活动感受到节日的仪式感,潜移默化的让学生接受了德育教育。在美术课上教师指导学生制作各种手工艺品、制作卡片、绘画、手抄报剪纸等,通过展示活动,让学生结合自身见闻感受,表达对抗击疫情的认识、感悟与打算,讴歌万众一心、众志成城和医者仁心、大爱无疆的精神,进一步激发学生的爱国热情、家国情怀,让孩子的居家“宅”变为提升动手能力的“操练场”。

  停课不停学,成长不停步,居家学习期间,在抓文化学习的同时,也要让学生感受到艺术的熏陶和教育,真正让学生德智体美劳全面发展。

  停课不停学教师总结9

  随着疫情形式的严峻,按照上级停课不停学的作要求,在学校领导的有序安排下,我们农村实验学校全体教师积极动起来,做好各项疫情防控作,牢记育使命,农实校开启“不一样”的校园生活。虽然这突发的疫情对于社会,对于家长,对于师,甚对于学是个重的考验,但是我们并没有因此而停下学习的脚步。下面我从以下个把这个阶段的线上学习做个总结:

  一、教学准备

  课前我结合课程表“同上一节课”对的课做了适当调整,进知识精简。在学生观课前提示学生把握重点、难点,然后再认真观课。

  二、在线学生情况

  观课开始前班级群里回复,观课过程中不定时点名抽查回复,督促学尽量全程参与,听课率达到95%以上。

  三、教学过程得

  这种教学式对教师和学来说都是一个挑战,学控能差,所以络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名抽查,提学的课堂注意,另也使学能够坚守课堂,家长全程参与。

  在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能也下降了个等级。线上教学教学存在的最问题是,学不主动发问,这就要师多关注重点难点的讲解和落实。我励学认真观课,重点的地方多看两遍,如果还有不会的问题及时请教师,进线上答疑。

  四、作业检查

  每天的作业程序:跟读,背,写,练习题完成后要求家长监督在本上签字,拍照上传。我利用钉钉群里家校本的功能,一键布置作业,并要求学生在线提交上传作业,大多数学生课后能积极提交作业,每天我都全批全改,展示优秀作业,让优秀的学生得到表扬,让需要进步的学生有了参照的标准,看着学生上传的作业质量越来越好,我很欣慰。但仍然有极个别学作业拖拉,即使提交了也很差。

  五、今后措施

  1、加强课堂监管度,多形式模拟课堂提问或解答。

  2、多与学沟通,及时了解学习情况。

  3、多在作业批改时回复些激励性的语,励学积极完成作业。

  总之,我会努力克服困难,积极做好线上教学作。

  停课不停学教师总结10

  形势就是命令,行动就是责任。面对当前严峻形势,学校党政领导高度重视,为了贯彻落实区教体局“停课不停学”的工作部署,依据各级部门相关文件精神,2月11日学校制定“停课不停学”期间开展网络线上教学的实施方案。2月11日起,学校全面启动线上教育教学准备工作,2月17日开始,学校全体师生开始开展线上教育教学活动。3月7日学校领导与班主任挨村挨家把新学期课本送到学生手中。3月9日学校根据省、市、区文件精神,开展全省线上教育教学工作。3月16日学校召开线上教学工作阶段性总结,各年级组分别介绍最近一段时间的网络教学情况,为了进一步做好疫情期间“停课不停学”网络线上教学活动,现对前期工作做如下总结:

  一、领导重视,分工协作,精心设计活动方案

  我校按照区教体局指示,布置延迟开学和进行线上教学任务。学校领导高度重视,召开线上会议展开研讨,制定我校师生在家防疫期间“停课不停学”实施方案,各部门迅速联动响应,各负其责。2月17日学校正式开展线上教育教学活动,老师们通过利用网络平台和微信、QQ等实现网络教学辅导,同学们避开风险在家获取知识与技能。各任课教师均提前认真做好线上教学方案、做好课件、教案(含作业布置),联合班主任通力合作,通过QQ、微信和电话联系通知,确保每位学生参与学习。

  二、收集信息,及时反馈,深度跟进强化落实

  2月16日下午5点,学校通过对1—9年级432名学生家庭设备统计调查。通过统计我们得到以下数据:

  ①、家庭有可供学生开展预学活动智能手机或平板、台式电脑的有403名占93.2%,没有的家庭占6.8%;

  ②能观看CETV4的家庭有420名占97.2%;

  ③、家长能有效督促、参与学生辅导的有376名占87.0%,不能胜任的占13.0%;

  一系列的数据,为我校开展好“停课不停学、家校皆课堂”网络学习提供有力支撑,坚定做好网络教学的信心和决心。为确保精细方案真正落实取得实效,学校强化纪律约束,严格督促检查,明确网络教学深度跟进,要求科任老师每天把本班开展的预学活动,特别是预习过程、作业拍照上传、背诵视频上传等过程状况,及时收集QQ群、微信群等相关截图,建立档案资料审查。

  三、丰富多彩的课余活动

  在疫情期间,我校学生每天不止学习文化课程,还学习素养课、心理课、品格课、国学,学校利用3月5日雷锋纪念日向学生宣讲雷锋精神,并发布“雷锋精神人人可学,疫情防控人人有责”的主题活动。学生师生用实际行动诠释特殊时期最美“雷锋精神”。3月8日母亲节,特别的爱给特别的您,同学们用自己的方式表达着对女性长辈的爱,给奶奶洗洗脚、给妈妈梳头、唱一首歌、画一幅画、一个拥抱都是孩子们无穷的爱。3月12日植树节,每个班给同学们科普植树节的由来,学生主动在家栽小树。3月14日,全校师生响应《遂宁市爱国卫生运动“周末卫生大扫除”活动方案》,学生们在家对庭院作大扫除,对内务作大整理。通过这一系列的活动,学生过得充实,又收获颇多。

  四、存在的问题

  1、由于个别学生家庭没有智能手机或平板电脑,家里也无法收看指定电视频道,导致无法在线学习。

  2、刚开始学生对网络学习比较有新鲜感,有兴趣,一段时间后开始疲倦、厌烦,不能按时学习,不积极参与互动,趁家长不备,做与学习无关的事;也不想完成老师布置的线下作业。

  3、家长的问题。有些家长由于要外出务工、务农,还有的家长文化水平有限,这些问题导致无法监督孩子学习,也不能较好的辅导孩子学习。

  4、由于现在网络平台给予我们的资源颇多,教师对资源的甄别也存在问题,不知道哪种好。

  五、查漏补缺优化改进

  1、对建档立卡学生无电视设备的向村、镇党支部反应,立即配备,无智能手机或平板电脑的家庭不能及时学习、查看作业的,建议科任教师通过校讯通向学生合理布置学习任务和作业。

  2、教师要更深层次研究教学方法、方式,充分调动学生的兴趣,积极主动参与学习。

  3、教师布置的作业要合理化,同时批改作业要及时,及时向家长、学生反馈当天学生的表现。对学生存在的疑惑进行解答。

  4、教师根据班级实际情况,把合适的资源推荐给学生。

  5、保持家校沟通,充分调动家长的监督作用。

  停课不停学,家校皆课堂。全新的学习模式,一样的学习收获,孩子们做到防疫和学习两不误,赢得优良品格养成和学习能力提升的双丰收。疫情防控阻击战胜利后,在这个特殊的春天里所经历的一切,将成为孩子们生命成长中一段不可磨灭的记忆,亦是最宝贵的、受益一生的财富!

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