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幼儿园教师个人基本功训练总结（精选13篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的幼儿园教师个人基本功训练总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇1
全面提高学生素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。本学期我园的教师基本功训练计划如下：
（一）钻研纲本基本功
1、每位教师认真学习大纲，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学，准确地备课。
2、每位教师在每月写出你对教材中的某个教材的理解，也可是经验之谈（即每月一得）。
3、在《新课程理论摘抄和教学反思录》笔记本上，每位教师每周自学1—2篇的关于教学研究的文章，每学期自学笔记不少于5000字，经常写读后感。教师要适当练习简笔画。
（二）教学设计和课堂教学基本功
1、在教学设计上，力求创新，有自己的特色，依据学科特点写出自己的教案。集体备课，要求一定提出自己的新观点，突出个性备课。
2、课堂教学中，教师要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十分钟的质量。
3、每位教师每期选几课，写出有创新的典型的教学设计和反思。
4、以教研组为单位，参加学校组织的各种教学研讨活动。每期不得少于8次校本教研活动。
（三）语言表达基本功
1、在平时的授课中，教师要每天坚持说普通话；教师要注重语言的艺术性，教导处将配合团支部举行一次年青教师的演讲比赛活动。2、三笔字在平时的工作中教师要自行练习，本学期将举行一次规范汉字的.基本功比赛。3、在写作方面，希望教师积极撰写论文。
（四）使用教具基本功
1、本学期，每位教师针对自己所教的课程制作课件，学校将组织由全校老师打分的课件制作比赛。
2、能正确、熟练地使用电教设备和其它教具。
（五）电脑操作基本功
1、要求青年教师会进行文字处理、会网上查阅资料。
2、会安装和正确使用现成的课件。
3、隔周四的下午两节课后为电脑培训时间，有教师讲授、指导、每周的其它时间教师可自己练习。
（六）、训练措施
1、个人练习与组内练习相结合，教研组长组织好，督促好，按时练习，按时交各种资料。
2、每位教师所交材料，教导处将进行记录、考核、进入个人业务档案。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇2
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。基本功训练能够引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮助教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。并为我们搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。
一、在基本功训练中，坚持以下原则：
1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，全面展开。
2、在训练形式上，坚持自学为主，业务训练为主的原则，采取专业辅导与个人自学相结合，学习与实践锻炼相结合，定期练习，规划达标时限，限期进行达标。
二、基本功训练的内容
1、技能基本功方面，钢琴弹唱节奏准确明显，能按原调弹唱。以前弹唱方面存在问题较大，基本功欠扎实，只能弹唱C调、F调曲目，有时弹与唱不协调，部分附点、切分音、休止符等不能准确把握，节拍不准确，节奏也不稳定。现在经过训练这些不足之处逐渐改正。能够按照每个月的计划进行练习，掌握幼儿歌曲伴奏编配，自弹自唱的能力。
2、教学基本功方面，能够通过学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，不断提神自己的理论素质，提高设计集体教学活动的.能力。
3、科研基本功方面，能够以理论指导实践，加强听课、说课、评课的能力，提高撰写教学案例，反思和论文的能力。本学期教师基本功训练结束了，但我们的教育不会停止，学习更不会停止。《3—6岁儿童学习与发展指南》对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断拓展。
作为新时代的幼儿教师，不仅仅要求能熟练掌握音乐、美术、舞蹈等传统项目的技能技巧，为自身薄弱环节的发展确立了更高的目标。还要求在学前教育理论、说课、案例分析等方面有较好的水平。以后我们将以本次活动为契机，扎实开展各项教研活动、培训活动，有的放矢的提高教师基本素质及业务水平，向业务素质扎实、业务能力精湛的教师队伍靠齐。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇3
我校新一轮“教师基本功竞赛”活动历时一个月的时间，终于落下了帷幕。这是本学期规模最大的一次教学活动，共有39位青年教师参加了竞赛。在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮，推动了我校教师的专业发展。不仅检验了教师教学基本功的综合水平，规范了教学行为，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。经综合评价，仇丽丽获得一等奖；陈晓、刘春梅获得二等奖；曲宁、刘伟华、杨硕获得三等奖，秦宝双、马忠英获得优秀奖。纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下：
一、取得的成绩：
（一）有效的课堂教学，精彩再现。
本次竞赛的39节课，跨11个学科。让人感受最深的是新课程的理念深入到了课堂，这主要表现在教师的服务意识和民主和谐的师生关系两个方面。教师在课堂上，不再是高高在上的权威，而是学习活动中平等的一员，是学生们探索知识的伙伴。我们看到每位老师都始终很自然地微笑着，总是用平等商量的语气与学生交流、沟通、探讨。并且在重视“双基”，也就是基础知识和基本技能的同时，把更多的精力放在了学生的学习过程和知识的形成过程上，还能结合教学适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。教学中真正有效的落实了三维目标。最值得欣慰的是以下几方面：
1、有效的情境创设。
如何确立新课程倡导的教与学、师与生的关系，突出教为学服务的思想和学生主体地位，注重学习过程中学生的自主建构，走出被动的课堂，需要我们创设有利于激起学生自主构建的教学情境。本次基本功大赛的课堂中，惊喜于一个个善于激起学生认知矛盾的、能引起学生互动的情境。如曲宁老师的《分数的初步认识》一课，利用孩子们喜欢的沸羊羊和懒羊羊分青草蛋糕吵架，同学们帮忙用手势表示出来的导入；刘春梅老师的《百分数的意义和写法》一课，让学生帮忙算出班级进步之星最近是不是进步了，引发学生探究思考；杨宏梅老师的《认识钟表》一课谈话情境创设，联系早晨起床，让学生都想和钟表交朋友；王婉莹老师的《可爱的家》一课中秋节晚会的歌曲《让爱住我家》播放，使学生自然过渡到聆听歌曲，体验感受到家的可爱等。这些情境的创设以学生为本，联系学生生活世界，立足知识本身特点，是有利于学生学习与发展的。
2、有效的学习活动的组织。
课堂应是一个开放的系统，它不应局限于学科知识体系的自我完善，还应在教学过程中积极创造条件吸引并吸纳师生及所在环境对其的完善，这样的课堂才可能是“活生生”的、“立体化”的“生成性”的。善于捕捉、利用学生学习活动中的生成性资源进行教学，才是实施有效课堂教学的重要策略。本次基本功大赛的课堂中，欣慰于教师们有效采用了实验，即兴表演，小组PK，辩论，游戏等教学方法，师生互动增多，寓教于乐，使学生在活动中获得知识，掌握方法。如陈晓老师的《少年闰土》一课设置的辩论活动，仇丽丽、孙志丹老师设计的阅读期待及阅读反思环节，使学生动心、动情，极大的提高了学生的阅读质量。虽然过程还都有一些瑕疵，但这种敢于创新、充分调动学生积极性、培养学生学习能力的做法是值得肯定的。再如曲宁、马忠英、赵宝云、徐德慧、杨宏梅、孙畅、杨玉兰等老师的数学课上，都不同程度的让学生进行了动手折一折、画一画、剪一剪、摆一摆、涂一涂等，创造了动手实践的机会。通过观察、实验、操作、自主探索、小组合作交流等有效的学习方式，使学生在动手、动脑、动口的过程中经历了知识的形成过程。同时杨春燕老师的心理健康课上，《百分背后》的学生即兴情境剧表演，还有张丹丹老师的写字课上学生当场给板书的范字评价活动，丁瑞玲老师技术课上，不用手打开文具盒的游戏设置，以及几位英语老师的对话、购物模拟设计，美术课上的自主探索画或制做的方法等，也都让学生联系身边的生活，学习、学事、明理于潜移默化之中；突出了学科特点。
3、有效的练习、作业设计。
练习及作业的有效设计是减轻学生负担，提高教学效率的最优举措；也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。所以要精心设计训练题，题型要多样化，注意精练性和典型性，应有一定的智力坡度。如秦宝双、刘春梅、王新艳等老师的练习设计，曲宁、仇丽丽、陈晓、赵宝云、顾蕾等老师作业设计，都考虑到了其基础性和综合性应用的综合。在课堂教学中始终贯穿训练，即观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。培养了学生的思维能力。
纵观课堂教学的精彩之处，还比比皆是，如多媒体的娴熟使用，学生好习惯的培养，好的思维方法、学习方法的`传授及渗透等，都值得我们珍藏。
（二）从容的现场答辩，机智闪现。
此次基本功竞赛继续设置了现场答辩环节，要求教师在三分钟内对评委提出的问题做出简要清晰的表述。这是对参赛选手的理论水平和心理素质的测试和挑战。让我们高兴的是，多数教师都能在课前对答辩问题做了预设。这就是说大家在课前对教学设计的每个环节都做了深入的思考，考虑了这样设计的理论依据是什么？让我们的设计更科学、更值得推敲。这正是我们考验教师的最终目的。最值得大家学习的是秦宝双、孙畅、仇丽丽、陈晓、王婉莹、丁瑞玲、李玲、杨硕、王婉莹、柳小霞等老师的从容答辩，能做到理论与实际相结合，实力与机智一同呈现。
（三）实时的课后反思，聪慧彰显。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。具体对教师而言，进行教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，这也是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径。我们主要进行的是教后反思，它与一般的“思考”是有区别的，它不是模糊的、偶尔为之的、片断的，而是需要教师认真努力进行的，而且需要有一定的目的性和系统性，甚至需要有一定的深刻性和批判性，有时也需要教师之间合作进行。仇丽丽、陈晓、秦宝双、赵宝云、张丹丹、杨春燕、杨玉兰、刘春梅等几位教师，都能从思考本节课原来预定的目标是否达成，如何改善原来的教法，如何进行下次教学的准备等来进行反思。字里行间，彰显了教师的聪慧。
（四）虚心的听评析课，潜能无限。
听评课是参与者相互提供教学信息．共同收集和感受课堂信息．在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思．以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。我们要求同组教师要互相听课，鼓励跨学年和跨学科听课，同时按指定对象进行评课。多数教师都能积极听课，虚心学习，并认真思考，从客观角度，公正的对听到的课给予评价。如刘伟华、刘春梅、王雷、仇丽丽、姜新刚等老师的评课，能从本节课教学目标的设定、成功之处、存在的不足等全方面剖析，挖掘比较到位，看出我们教师的潜力所在。
二、存在的问题：
每次竞赛活动都会让我们欣喜于教师的成长，但同时也会暴露一些共性的问题，如：
1、选择参赛学科避难就熟。细心的老师不难发现，本次参赛的语文课只有6节，和数学课差距之大，足以说明大家对语文课教学还存在着很多困惑。什么时候我们能有勇气把自己的弱项搬到前台来，才可能让我们的教学基本功真正得以提高。即使选择了自己的拿手的科目的课堂，教学中依然还存在着无效的提问和评价；走过场的合作学习；媒体取代了点睛的板书等问题。更让我们失望的是本次基本功竞赛集体研讨、备课这一环节的失效。教师各自为战，和以往我们发挥团队互助的场面，形成鲜明的对比。
令我们不禁深思我们竞赛的真正目的是选拔优秀选手还是为了共同提高呢？
2、开展课堂教学反思，在我校已经有很多年了，确实有大部分老师在经验和反思中成长了起来。但仍有一小部分老师的反思只局限于思成败，无再设计。甚至有的老师只看到自己的成功之处，认为自己的课堂是完美的，反思缺乏针对性、批判性，不深刻，有失反思的真正意义。另外对本次竞赛活动发现的问题的反思，更有不愿动脑的老师，人云亦云。
3、现场答辩对于大家虽然已不陌生，但仍有一小部分老师面对评委的问题，显得无所适从。答辩较空泛，缺乏一定的理论基础。答非所问等。
4、对于此次竞赛的评课，我们给足了教师思考时间，力求让大家能客观、公正的进行听评析课。但因为我们是一对一的评课，所以有的老师评课较保守，不愿深入剖析，只提优点，避提不足；我们要求大家对教学目标的设定是否合理、教学的成功之处及存在的问题三个方面进行评析。而很多老师对第一部分根本就没进行思考。使评课质量大打折扣。
同时，大赛还给我们留下了些许遗憾,那就是在赛场上没有看到中年教师的身影，没能领略到她们的风采，我们期待的是兴隆小学教师整体素质的提高。
三、改进的措施：
1、从竞赛形式上改进。针对我们教学亟待提高的科目或课型开展活动，诸如“同课异构”或给定课型的竞赛。要充分发挥集体备课的作用，合作交流，集大家的智慧于一身，使每个人都真正得到提高。
2、要认真组织研读《课程标准》及相关教育教学理论书籍。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。教师只有认真研读课标，才能明白自己所教的课程是什么？如何有效的实施课程？怎么有合理的教学策略等，达到教学理念的同构。
3、深入挖掘课堂教学资源。教学活动本身就是教学资源的重要组成部分，而且更为细节、更为直接的资源。它更强调特定群体和情境的差异性与独特性，更依赖教师对课程理念的准确理解与动态把握。所以教师只有内化新课程理念，才能外显出有效的教学行为，只有把课程资源与教学目标准确对接，并赋予它意义，才能使课堂教学资源的效益最大化。
4、今后我们要将“如何实施有效教学”这个教学课题开展起来。走进新课程，走进“发展性教学评价”，所有思想的碰撞都凸显“创新”：所有智慧的获取都呼唤“体验”；所有举措的实施都放眼“发展”。回味基本功大赛带给我们所有的希望，就是帮助每一位青年教师拥有丰满的羽翼、扎实的基本功。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇4
根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学基本功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审组，从5月7日至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年教师参加了“课堂教学基本功大赛”活动。活动通过对中小学教师课堂教学、说课、教案设计三个环节及对幼儿教师组织教学活动、现场才艺展示等环节的评选，共评出一等奖15名，二等奖23名。为便于今后有针对性地开展教研工作，现就对本次活动作一简要总结。
一、活动收获。
本次活动人数多，规模大，历时近二十天。分蒙、汉授、分学段、抽签定年级、定教学内容、提前半天独立备课、同课异构、次日接班上课。为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手允许提前观摩同伴的讲课、说课。所以，此次教学基本功大赛确切地讲，既是一次深化课改，探索新的教学模式的探究活动，更是一次全旗青年教师优质高效课堂的培训活动。选手们在教学中，就如何深化新课程改革，如何在课堂上贯彻落实新课程理念，如何把课堂还给学生，如何让学生把自主、合作、探究学习与多种学习方式有机结合，体现以人为本的思想等问题进行了积极的探索与展示。在整个活动中，老师们通过互相观摩课堂，互相交流授课体会，教学反思、教学设计等过程，使各自的.课堂教学水平得到了全面的提升。特别是基层学校的青年教师得到了一次很好的锻炼。
二、活动亮点。
1、青年教师的基本素质都不错，肯下功夫，对“课标”、教材的理解也比较清晰，能研究学生，有针对性地教学。
2、大部分教师授课语言精炼、讲普通话、板书合理、书写工整、富有激情，组织引导得当，使学生能够全身心地投入到学习中去，充分体现了学生的主体作用。
3、多数教师的教学策略、教学重难点的处理比较到位，符合新课程标准的要求及教材编写意图。
4、参赛教师都能熟练地操作多媒体进行教学，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣，使教学内容化难为易。
5、教学方式灵活多样，有“先学后教，当堂训练”的目标教学法；有以“导学案”为载体的教改实验法，有常规教学法等等，但无论哪种教学方法，都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活动，最大地体现教师是组织者、引导者、参与者和学生以自主、合作、探究为主与其它学习方法相结合的新课程理念，使每节课达到了民主、高效有德。
6、幼儿教师才艺双全。组织活动大部分都能体现《指南》精神。既有生动有趣的方式引领，又能根据“教育建议”随时示范。由于近年来招录了一批素质较好的幼师毕业生，所以在课堂上，根据教育活动目的要求，老师们都能够随时起舞、弹唱或几分钟内创作出精巧美观的美工作品，使孩子们在学中玩、玩中学，极大地调动了学习热情，不知不觉中完成了学习任务，达到了预期的教学目标。
三、不足之处。
1、部分教师教学基本功有待于进一步提高。如：教案书写不规范，教学目标确定不准确，板书设计不合理，随意性较大，更无正副板书之分，个别教师连板书都没有，只是用多媒体代替，教学环节时间安排把握不准等。
2、课程资源开发不足。“教教材”现象比较普遍，而不是用“教材教”，归根到底，对新课程的理念还没有理解透彻。
3、小学教师的教学方法、教学手段、教学策略较初高中教师比较先进，初高中教师讲的还是过多，学生被动接受知识的现象很普遍。尤其是职业中学教师在教学过程中，不仅把握不住教学时间，而且整堂课滔滔不绝地讲，没有做到精备，精讲。所以，中学教师的理念需要进一步改变。
4、中学教师的“三字一话”略胜小学教师，小学教师需要加强。
5、教改实验校的教师应加强实验与新课改理念相结合，尽快形成自己个性化的教学特色，早出成绩、早出成果。
四、几点建设。
1、这样的活动，今后应建立教育局长参加的评选领导机构，成员包括教育局领导、普教股、教研中心、电教中心、各有关学校领导。
2、评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加，分学科进行，本学科评委评本学科青年骨干教师。
3、评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行，可分科在不同时间，不同学校进行。
4、评选获奖比例应该放大。尽量给所有参与比赛的教师均发给证书以鼓励。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇5
为期半个月的青年教师首届“教育教学技能大比武”活动已经圆满落下帷幕。参加本次比赛的教师都是38周岁以下的青年教师，比赛资料包括讲课、答辩、三笔字、演讲四个环节。这次活动在校园领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师用心参与、认真准备下，取得圆满成功。
回顾本次比赛活动，老师们无论是在个人综合素质、教材把握潜力还是在课堂驾驭潜力上都有精彩的展示，下应对本次活动做一个总结：
一、讲课赛环节
这十九位青年教师对此次比赛高度重视，认真备课、讲课，为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课，主要呈现了一下几个特点：
1、备课充分、设计用心。
老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了超多充分的准备。老师们都精心设计导语，创设情境，千方百计地激发起学生强烈的求知欲，能够把知识和潜力深入浅出又扎扎实实的传授给学生，每一节课都朴实无华，每一节课都独具匠心，比如：郑珊老师在讲授《图形的旋转》一课时，教学设计层次分明，抓住平移和旋转的特征明确其描述方法，在新授的过程中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组交流-展示（说明描述），老师引导学生亲历学习过程，通过几个有效的追问，使自己体会掌握了学习资料。
2、教学扎实有效，注重基础训练。
老师们能够抓住教学目标，精心设计每一个环节，同时老师们十分注重基础训练，比如高年级语文老师在教学中注重字词的品读与指导，在阅读教学中，老师能通过阅读来领悟文本的内涵，例如王玉英讲述《梅花魂》一课，她更注重引导学生“品词、品句、品读”以此让学生以读明理，以读悟情，通过“品”字让学生真正体会到了外祖父为什么那么珍爱墨梅图，从而理解梅花的品行，上升到中国人的气节。语文中低年级教学中，教师注重字形的书写字文的理解和区别运用，比如赵彤霞老师执教《植物妈妈有办法》一课，能在文中恰到好处的让学生理解“许多”和“许”“多”的区别，并用“纷纷”说一句话。又比如赵志芳执教《秋天的雨》一课中，注重了“爽”字的书写指导，教学中注重句子的训练，让学生练说比喻句。
3、注重学生情感态度和学习习惯的培养。
注重学生情感态度和学习习惯的培养是成为这次比赛课的又一亮点。老师们在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。比如吴蕊霞老师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。同时在教学中注重学习习惯的培养，比如高月枝老师在授课的同时适时对学生进行了课常规的教育，整个一节课，教学秩序井然有序，对于刚上学两个星期的孩子真的很难得。
4、善用多媒体教学。
本次讲课赛几乎所有的老师都制作了精美实用的多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。个性是赵丽和龚伟科两位老师用我们上学期培训的知识制作了白板课件。
5、教师素养良好。
通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变潜力。王老师、陈老师等老师她们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。
针对本次讲课赛反映出的问题，给老师们提出以下推荐，跟老师们商榷：
1、语文教学中，略读课文的教学教师应大胆放手学生，让学生充分展示自己。有感情的朗读，重在先理解再朗读，技术性指导不易过多。
2、学生的语言表达不够丰富词语贫乏，教师要注意学生平时词语。
3、教师课堂上留下讨论问题时，要给学生充足的时间思考，让他们组织好语言，再来汇报。
4、数学老师课堂上要注意运用数学语言，做到精炼，准确，切忌啰嗦重复。
5、提倡把课堂还给孩子们，老师们不要讲得过多，跟孩子抢话，耐心听完学生的回答，并能做出合理评价，善于抓住课堂生成，灵活驾驭课堂潜力，切忌背教案。
二、答辩环节。
答辩比赛是参赛教师现场抽取问题准备5分钟后回答，所以对老师的要求较高。19位选手在现场是镇定自若侃侃而谈，从教育教学理念到校本研究；从教师心理到学生成长；从课堂教育到家校联合；从教师的专业化发展到教学反思……每位老师能根据论题表达自己独到的见解，。大部分老师语言流畅，思维敏捷，逻辑性强。精彩的答辩不时博得大家的掌声，此次活动不仅仅见证了青年教师的成长，对全体教师来说也是一次好处深远的鞭策与提高。这次活动，对于提高青年教师的专业水平起到了很好的推动作用。
三、三笔字比赛环节
我校的三笔字比赛中，历经两周的时间，老师的用心准备认真参与，比赛现场严肃认真，经过评委老师的认真评审圆满结束了，这次三笔字比赛也能够看出大家还是有功底的，所以整体书写效果良好。比赛中李丽、李莹、吴蕊霞、王玉英、周永红、赵志芳、赵彤霞、陈蓉、郑珊等老师表现尤为突出。
我们钢笔、粉笔都给出了书写资料，毛笔也从电脑里找了一些颜体、欧体的书法作品作为大家的临写范本。而且大多数老师提前做了充足的准备。一部分老师还提前看了考场。而且绝大部分老师有有时间必须练练字的想法和愿望，所以也期望通过此次比赛提高大家的练字热情，逐步提高我校的写字教育教学水平。
四、演讲比赛环节。
本次演讲活动进行十分顺利，气氛良好。
在姜国睿老师富有磁性的嗓音下，本次演讲活动拉开帷幕。本次的演讲活动中，参赛教师从演讲稿的书写、背稿的熟练度、上台演讲效果等方面都做了充分的准备。老师们的演讲稿围绕主题从各自的工作实际出发，写真事，表真情。其中王玉英、吴蕊霞、赵彤霞、李建敏老师的演讲资料展现了我校教师孜孜不倦的工作态度和育人为上的工作热情，表达了平凡中的幸福之情。杨雪巍老师虽第一个上台演讲，但她极富激情的演讲一下吸引了听众，较有感染力。此外，其它演讲教师也都获得学生机老师们的热烈掌声。教师们因此也获得了不同程度的教育和感受。
评委教师提前统一评判标准，并于比赛之前看了参赛教师的演讲资料，做到心里有数。比赛过程中，每位评委都认真倾听，做出公正评判。有的评委还详细的记录下参赛教师的`优缺点，评判的个性细致。其中，评委之一的关主席还额外承担了演讲计时的工作，个性感谢。
活动能顺利进行，不仅仅有台上教师的风采展示、评委的公正倾听、听众教师学生的认真倾听，更有默默工作的老师。主持人姜国睿老师完美开场，引人入胜的串词，支撑起整个场面，最后精彩结束。郑副主任承担活动的照相工作，时时望见她选取最好角度拍摄下教师的完美一刻，于峰老师承担摄像工作，活动中不停摆换机位。在此感谢。
整个会场布置整洁大方，演讲台装饰美观，背景画面得体，适合演讲资料。
总之，本次比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师教学水平的一次展示，通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师，使青年教师尽快成长起来。比赛给予我们的启示是：台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学潜力的提升。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇6
为使我校教师教学基本功训练达标活动开展的扎实有效，以提高教师整体素质为目的，以提高全校教学质量为目标；为促进教师专业化成长，有效提高中青年教师教学基本技能和专业素质，我校于9月份开展了教师基本功比赛活动。本次活动 以“三笔字”为评比项目，通过活动充分展示了我校教师先进的教学理念；扎实的教学基本功，灵活的教学方式和良好的信息技术素养。全体教师以此活动为平台，相互学习，扬长避短，共同提高，整体素质得到了明显提升。
一、领导重视，组织严谨。
为了使评比活动达到“以评比促训练，以训练促学习，以学习促提高”这一目标。学校召开班子会和教师会，商讨科学而切实可行的活动计划。高校长亲自指导教师课堂教学能力和“三笔字”评比活动，并担任评委。确保活动落到实处。全体参评教师对这次活动高度重视，把本次活动作为提升自身业务素质的一种手段来认识，精心准备，提前练兵，为本次活动的成功开展奠定了基础
二、评比公正，注重实效
根据评比活动计划，明确了比赛的时间和地点，内容。并且校长亲自担任评委，确保了活动开展有序、评比公正、公平。教师“三笔字”评比活动主要是钢笔字、毛笔字和粉笔字的比赛，参评教师现场完成作品并上交。
三、加倍努力，更上一层楼
通过本次比赛不难发现，我们的教师基本素质虽然有一定的基础；但还需要进一步的训练与提高。
1、要提高认识，正确对待。有些教师敷衍塞责，不够重视，要引起高度重视。
2、“三字”是教师必备的教学基本功之一，今后应加强这方面的训练。
3、要树立终身学习的意识。部分教师教学基本功比较差，知识水平、专业素质不高，特别要克服夜郎自大、骄傲自满的苗头。应谦虚谨慎，戒躁戒躁，不断学习，经常训练，提高自身的业务素质。
总之，本次综合评比活动是我校加强教师现代教学技能训练的`一次检阅，对教师的教学能力及理论水平的提高起到了极大的推动作用。让我们以此次活动为契机，加大教学基本功训练力度，不断提高全校教师的整体素质，深化教育教学改革，为我校教育的快速、和谐发展做出贡献。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇7
为加强教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，提升育人品位，提高青年教师业务水平，以适应新课程对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，尽快胜任教育教学工作，夯实业务基本功，提高教学质量。本学期举办了教师基本功培训活动，现总结如下：
一、目标明确，起点高远
本次测评，是在认真落实上级教师基本功培训的有关文件精神结合我校实际情况开展的。是以关注教师发展、深化基础教育课程改革、加快教育均衡发展，聚焦高效课堂教学，强化双基，全面提升教学质量为最终活动目标。
此次活动，在内容上力求与时俱进，贴近教学。培训内容包括教学普通话、粉笔字、简笔画、计算机应用四个方面；在形式上，力求新影独特，追求实效。通过高标准目标的设定和有效培训安排，将其定格为教师展示基本功、展现独特教学风貌、引领科学课堂教学方向的高标准交流平台，旨在引导广大基层教师，以“关注教师、聚焦课堂、提升质量”为教育科研活动的出发点和归宿。
二、领导重视，全员参与
本次测评，学校领导的高度重视，全校老师全员参与。学校领导专门召开会议，安排工作的有关事宜，协调管理，确保测评的有序进行。教师们都能作到认真对待，认真准备，使整个培训过程严禁有序、高效务实。全体教师，无论语数还是综合教师，认真学习，积极参与培训。特别是老教师，每天利用课余的时间到电脑室进行练习，并虚心向年轻教师请教，在最后测评中取得了较好的成绩。
三、硕果累累，成绩突出
纵观本次培训，我们欣喜地发现，此学期基本功培训举办的非常成功，达到预期效果。
1、本次测评团队精神突出，教师参与热情高涨，表现出团结与协作的精神，展现出我校教师的风采。
（1）、老教师与年青教师相互学习
老教师都写得一手好字，这次活动中，他们教年轻教师写粉笔字的方法，从笔划到结构，教得一丝不苟，使年轻教师们受益匪浅。而年轻老师则教老教师学习制做电子表格、课件、电子画图，使得老教师们对计算机的`兴趣渐浓，收获颇多。
（2）、教师的认真精神是教师基本功培训取得成绩的重要因素。
所有的教师克服了一切困难，无论是家里有事、孩子有病等都没有影响他们的培训。他们以超强的业务水平和求实的工作作风，得到了校领导的认可。
本次培训中，孙红梅简笔画，韩艳慧的计算机，王静的粉笔字，受到了教师们的好评。
2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高。
四、完善反思，查找不足
总结本次基本功培训，我们也不应该回避暴露出的问题：
1、一些教师对新型课程的理念、课程标准理解的不是很到位，导致教学设计的意图没有达到新课程的要求。反映到实际中就是，课堂设计呆板，不符合三维目标要求；教学手段陈旧，不能有效驾驭现代化的教学设备，不够重视教学评价，教学资源和学生特征分析；一些教师对“教学设计”不是十分清楚，缺少具体的学情分析、教学资源的选用、教学评价等项目。
2、参加决赛的教师中有些人教育技术能力不达标，在课件制作方面还应提高，对课件的针对性、实用性、示范性等方面要加强研究，对教育技术与课程整合的研究有待提高。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇8
20xx年10月27日，我赴z参加了z市第二届小学数学基本功比赛。历时两天，感慨颇多。
一、严谨、透明是本次大赛的比赛精神
在比赛之前，曾收到于老师发至各县区教研员的电子信件，记得当时看后，有太多的感动，在这个世风日下的今天，一个市教研人员，一个女人，竟然勇敢的用她柔弱的双肩为参赛教师支撑起一方没有潜规则的比赛环境，支撑起一片没有委屈的`天空，其勇气实在可敬！而在历时两天的比赛中，这种严谨、透明的精神更是得到了淋漓尽致的体现：比赛当日报到之后，稍做休息，便于上午11：00～11：40进行了电脑常规操作测试，下午进行评课和A组说课，晚上进行基本能力测试，第二天进行B、C、D组的说课比赛。每个程序都十分公平透明，例如电脑常规操作测试采用在选手考号上加1的方法进行阅卷；说课比赛时选手先将手机上交至评委组，然后进行抓阄，决定说课顺序，接着随机抽取说课内容，40分钟的准备，10分钟的说课，说完后不得离开比赛场所，要在观众席上聆听其他选手的说课，直至本组比赛结束后方可领取手机离开。这种组织方法实在是本次活动的点睛之笔，这样一来，既对各县区的评委形成了一种无形的监督，又使参赛选手彼此之间能够取长补短，真可谓一举两得！
二、比赛内容呈现多元化
与时俱进，本次比赛的内容不仅涉及到课程标准、教学策略、教材教法、学科知识、评说课、钢笔字、粉笔字，还考察了教师的电脑常规操作，如处理word文档表格、ppt制作等，比赛内容呈现多元化。由此看来，教师要想适应时代发展的需求，不仅专业知识要精通，其他知识也要均衡发展。纵观本次比赛的所有一等奖选手，整体实力均衡应该是获奖的最大优势。
三、比赛带来的启示
此次比赛虽已结束，但它却意犹未尽。
对我而言，劳累并快乐着，在不断的学习、练字、思考的准备阶段，不仅加强了我自身的教学基本功，在说课比赛后更得到了于老师的指点，让我终身受益。
对学校而言，基本功永远是教师的立身之本、执教之基。因此，学校准备把本次比赛作为教师专业发展的一个契机，以点带面，在今年12月份分学科举行全校的教师基本功大赛，以帮助教师重拾专业，提升自我。
由此我想，借一次基本功比赛来促进一所学校的发展，这不正是于老师所期望的吗？
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇9
为适应新课程改革的需要，坚持以教师发展为本，加强教师业务基本技能的锻炼，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促进教师的专业成长，造就一支素质过硬的教师队伍。经过教导处的精心组织和安排，我校于举办了本次教师基本功大赛，以促进教师岗位练兵。下面就竞赛工作从以下几个方面进行总结：
一、计划周密，组织严谨
为使竞赛达到最佳效果，以竞赛促训练，提高教师的基本功；根据学校的统一部署，我校制定了详细的竞赛方案，通过互相交流、反复修改逐步完善了竞赛方案。经过领导审查同意后，发布了小学教师基本功竞赛通知。我校四十五岁以下的教师全部参加，接到教师的报名表以后，学校就开始着手准备竞赛工作。从竞赛内容的选定、竞赛题的`拟定到考场的安排、印卷，还有评分标准、评委的确定等都做到了精心准备。
二、内容丰富，实施严密
全校共32人参加了本次比赛，参加竞赛的老师们对竞赛的态度严肃认真，整个比赛达到了公平、紧张、求真、务实的要求。在领导的高度重视和所有参赛教师的共同努力下，两项竞赛活动顺利进行。
三、教师基本功竞赛获奖名单
总之，本次竞赛活动是我校加强教师现代教学技能训练的一次检阅，对我校教师的教学能力及理论水平的提高起到了极大的推动作用。让我们以此次活动为契机，加大教学基本功训练力度，不断提高我市教师的整体素质，认真实施新课程，深化教育教学改革，为我校教育的发展做出贡献！希望通过本次大赛活动，能在全体教师中掀起苦练教师基本功的热潮，使我校拥有一支高素质的教师队伍，以促进我校教师素质和教学质量的提高。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇10
具有过硬的基本功是教师顺利进行教育教学工作的重要前提。为进一步加强我校的教师队伍建设，推动教师专业发展，打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍。本着“以比赛促训练，以训练促提高”的目的，结合学校教师基本功训练达标计划和教务处工作安排，我校于20XX年10月13日-20日进行了教师基本功比赛活动。赛前，教务处进行了大量的前期准备工作，制定了详细的实施方案，确定了本次比赛的工作小组、参加对象和活动内容。这次基本功比赛项目有七项：包括钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、教学设计、说课、课件制作。在这次活动中，参赛教师表现出了很大的热情，老师们积极参与，认真对待，使本次活动圆满结束。
本次基本功比赛是本学期开学以来规模最大的一次竞赛活动，共有24名教师参加了竞赛，有18位教师参与了所有项目的比赛，在校园内掀起了一次基本功训练的高潮，推动了我校教师的专业发展。本次活动不仅检验了教师教学基本功的综合水平，规范了教学行为，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。经综合评价，韩丽英等五人获得一等奖；李红霞等六人获得二等奖；周有为等七人获得三等奖。纵观整个活动过程，参赛教师得到了很好的锻炼，增强了对提高基本功重要性的认识，提高了教学设计能力和说课能力。下面就对整个活动作一个小结。
一、总体情况：
1、教师参加比赛的积极很高。所有参赛教师在赛前都进行了认真的准备，比赛中，参赛教师全神贯注，全情投入，比赛气氛既紧张又和谐。虽然部分师的某项基本功还有待加强和提高，但有了这种积极认真的态度，再假以时日，多利用课余时间练习，老师们的基本功肯定会有大幅提高。
2、老师们的单项基本功各不相同。有的教师钢笔字和粉笔字写得好，有的教师简笔画画得好，有的教师导学案设计得好，总之是各有所长，也各有所短。
3、通过此次活动不仅检测了教师的教学基本功，而且发现了每位教师的优缺点，对每位教师都有很多启示和帮助。老师们要以此次活动为契机，有针对性的'加强弱项训练，不断提高自身基本功素质和教学能力。
4、此次活动为教师创造了锻炼的机会，促进了教师间的相互交流和相互学习，在得到锻炼的同时，老师们也学到了其他教师的教学基本功，提高了自身素质。
二、取得的成绩
1、有效的导学设计，亮点颇多。
有19位教师提交了高质量的导学案，其中绝大部分教师的是导学案，导学案符合教务处的最新要求，实效性、操作性很强。如宁志鹏老师的导学案，完全是自己设计的并一字一字的打上去的，质量很高，很实用；胡现利、高楠、季兆兴、周有为等很多教师的导学案都很有特色，应继续坚持并不断改进。
2、很多教师的两笔字很工整，很流畅，让人赏心悦目。如勾凤利、宁志鹏、韩丽英、刘丽丽、张建华、杨宝华、周有娣、崔广媛等老师两笔字很值得我们欣赏。
3、老师们根据指定的教学内容，制作出结构完美、内容充实、链接巧妙、动画精彩、图文并茂、形象直观的ppt课件，课件各具特色，能有选择性的借鉴，又能体现自己的思路，融趣味性、科学性、实用性于一体，能很好的辅助课堂教学，并与教学设计相符。
4、很多老师画出了线条流畅、结构合理、形象生动的简笔画作品。
三、存在的问题
1、学校在教师基本功培训方面还存在不完善的地方。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；个别教师粉笔字不太理想；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。有的教师普通话不标准，读错音的现象严重。
3、少数教师忽视个人素质训练，没有认识到基本功的重要性以及和教育教学的关系。
4、个别教师重视程度不够，接到教通知后，没有及时进行基本功训练，比赛项目不熟悉，比赛时间不明确，比赛评价标准不知道，比赛准备不充分，成绩不理想。
个别教师参与的积极性不高，没有竞争意识。
四、努力的方向
教师基本功是学校一项常抓不懈的工作。为进一步提高教师综合教学能力，推动我校教学质量的整体提高，下一步学校将会加大对教师基本功的培训和检查力度，将在12月份继续开展课件制作、普通话朗诵（演讲）、钢笔字、粉笔字、教学设计、上课、说课、评课、撰写教学反思、简笔画等10项比赛，并将教师基本功和学校的绩效考核结合起来，争取在较短时间内全面提高全体教师的教学基本功水平，真正打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍。
希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。
五、今后训练要求
1、每天第五节课前的15分钟为教师集体练习钢笔字时间（班主任、第五节有课教师课不受限制），每位教师每周向教导处提交一页小楷，提交一份简笔画作品；每周教师每两天要通过走廊黑板展示自己的粉笔字作品。
2、加强导学案设计及管理，建立教师个人文件夹。每位教师要认真学习教务处下发的导学案编写要求和编写格式，严格按照要求设计导学案，每次上课前要将导学案送教务处审阅，经允许后将导学案扫描至个人文件夹中。
3、加强对基本训练重要性的认识，将基本功训练落实在实际行动中。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇11
随着素质教育的不断深入，学生的需求也不断的提高，而教师的素质水平已成了学生的榜样，为了提高教师的教育教学能力，特别是课堂教学的技能，根据教育局指示精神，我校本着提高教师整体素质能力这一思想，广泛开展了教师练功活动，现总结如下：
一、制定规划
根据上级的布置，结合本校教学练功实际，首先制定了本校教师练功规划，确定了奋斗目标：力争在三年内，使教师的基本功达到一个新高度，整体素质有一个较大的飞跃，力争让每一名中年教师都是教学中的尖子。同时确定了练功基本内容：钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、朗读、备课、说课、上课、学科知识、教育科研理论以及教学实验，要求青年教师全员训练；中年教师针对自己的弱项进行训练，同时要把练功的重点放在业务能力和教育科研上；老年教师针对自己的差项，抓住重点进行训练，突出训练两三项，为中青年教师做出榜样。要求领导除了负责检查考核之外，还要坚持自己的教学练功，以身作则，要示教师做到的，自己首先做到。
二、组织练功
1、加强思想认识，明确练功对提高自身素质的重要性。教师是素质教育的实施者，本身素质不高，如何实施？只有不断加强自身素质基本功训练，提高自己的综合素质，才能做到“为有源头活水来”。
2、每个任课教师结合自己实际情况，制定三年练功规划及每学期还要制定出切实可行的学期练功计划。学校实行严格管理，保证练功工作正常运行。
3、练功方式采取集中训练和业余训练结合起来，集中训练时间是每周周五下午两节课后3：00~4：00，集中训练一个小时。业余练功要求任课教师每天都要练，而且每天至少保证一小时的训练时间。同时，在课堂教学过程当中，还要有意识地加强基本功训练。
4、为了促进基本功训练顺利进行，而且达到较好效果，学校采取各种活动：
1）开展“一帮一、一对红”活动，以老带新、以好带差。
2）学期定期进行专题讲座辅导。
3）开展各式各样的竞赛，促进教师业务能力及各项技能的提高。方式有单项竞赛、全能竞赛。单项竞赛如钢笔字竞赛、简笔画竞赛、朗读竞赛、板书（粉笔）竞赛、制作教具比赛、课堂教学竞赛等。全能竞赛是组织中青年教师参加校内举办的全能竞赛。
5、定期对教师的岗位练功进行考核、验收，把这项工作做为教师年终评优、评模、晋级的重要条件。
三、练功成果
1、教师在思想认识上有了较大的飞跃。如：有的教师在练功总结上写到：在教育改革不断发展的今天，要培养全面发展、适应社会需要的人才，教师必须不断提高自身素质，掌握扎实、过硬的基本功便是其中最重要的素质之一，所以我一定努力练习，写一手过硬的.钢笔字、粉笔字，练好简笔画，熟练掌握朗读技巧及其他教育教学理论，力争做一名合格的中学教师。古人云：“生而有涯，学而无涯”，今天人道：“活到老，学到老”。可以说，通过学校几年来组织的练功活动，教师的个人思想素质和业务素质都有了不同程度的提高。
2、岗位练功与教学、教研紧密结合，互相促进。练功的最终目的是为了推动教学，提高教学水平，我们要求教师无论哪项练功内容，都要落实到实践当中，写学生的书面评语，钢笔字要规范、工整；每堂课的板书、粉笔字乃至板画要布局合理、字迹流畅、规范；课堂示范朗读，注重情感导读，吐字清晰、平翘舌分清，轻重缓急都要起到真正示范的作用。学校是这么要求的，我们的教师也是这么练的。学校教导处分阶段侧重去抓，分阶段抓什么由学校来定，主任下去听课时，便侧重抓这一方面。
3、本学期学校多次举行了基本功竞赛，涌现出一大批基本功训练能手，可以说基本功训练我校取得了一定成绩，学校和本人均有了一些收获。学校教师整体素质的提高促进了我校教学的发展。近几年来，我校教学可以说呈突飞猛进状态，同时我们还虚心地向先进兄弟学校学习，走出去、请进来，组织教师认真贯彻“一个核心、两个提倡”，即学校以提高教师整体素质这一个工作为核心，教师提倡做学习型教师，学校提倡做学习型学校。
四、今后打算。
本学期的练功训练虽已结束，但我们将继续巩固练功成果，不定期举行示范、展览或竞赛，同时大力抓好下学期练功工作，使教师教学基本功不断地向全方位、深层次发展，逐步形成一支思想素质过硬、业务精干、能力较强的教师队伍。
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇12
根据市教体局工作计划，以提高教师整体素质为目的，以提高全市小学教学质量为目标；为促进教师专业化成长，有效提高小学各科教师的课堂教学和教学研究水平、教学基本技能和专业素质，我校举行了教师基本功大比武。下面就竞赛工作从以下几个方面进行总结：
一、计划周密，组织严谨。
为使竞赛达到最佳效果，以竞赛促训练，提高教师的基本功，我校在学期初就下发通知，提前让教师准备，平时加强训练。
二、强化训练，素质得到提高
竞赛通知下发后，教师高度重视，进行了强化训练。大部分参赛教师扎实苦练，表现出了过硬的基本功、全新的教学理念和良好的业务素质。特别值得一提的是：教师们的书写水平有了大幅度的提高。
三、加倍努力，更上一层楼
通过本次比赛不难发现，我们的教师基本素质还是比较不错的；但还需要进一步的训练与提高。
总之，本次竞赛活动是我校加强教师现代教学技能训练的一次检阅，对我校教师的.教学基本功水平的提高起到了极大的推动作用。让我们以此次活动为契机，加大教学基本功训练力度，不断提高我市教师的整体素质，认真实施新课程，深化教育教学改革，为小学教育的发展做出贡献！
幼儿园教师个人基本功训练总结 篇13
“培训是一种福利”。的确，学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，我们的确在享受“学习”这种福利。为期两天的培训内容丰富，通过学习各级教育专家的专题讲座，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两天，也是促进我们教学上不断成长的两天。下面谈一些自己参加培训的体会。
一、树立师魂意识，从思想上筑牢教学基本功
教书育人是教师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，这就要求我们不但要具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识和过硬的专业知识，而且要有热爱教育、热爱学生的'高尚师德和良好的职业道德。永远把学生放在第一位，把教学质量放在心里，把学生的口碑作为衡量自己业绩和工作水平的重要砝码，自己才能更好地履行教师的职责，胜任教育教学工作，才能成为一名合格的教师。
二、提高自身素养，从理论上筑牢教学基本功
只有不断学习，才能不断进步。在当前知识爆炸的时代，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，是摆在我们每个教师面前最现实的问题。因此，我们不但要多读书，从书本上学；而且要多听课，跟老教师学；多交流，跟同事学；多总结、反思，跟实践学。只有这样，我们的理论和知识才能不断丰富，不断更新，我们的业务素质和职业能力才能不断进步，不断提高。我坚信，在领导的亲切关怀培养下，在老师们的无私帮助下，在自身的勤奋努力下，我们这些教师一定会成为教育战线上的精兵强将。
三、强化施教能力，从实践上筑牢教学基本功
“打铁还需自身硬。”上好一堂课，教师首先要有真功夫。教师的文化素养、教育理论基础、专业知识和实践经验、综合素质和教学能力，独特的教育感悟，科学的教学设计，充分的教学准备，灵活的教学方法是上好每一节课的根基。只有这样，每一名教师才能够适应时代的要求，创造出精彩而富有生命的课堂。首先要认真备课试讲，把教学目标定准、教学环节弄清、把教学内容吃透，提前“预演”，及时发现问题，解决问题；其次要灵活组织教学，按照教学设计精心组织教学，实时把握学生的学习状况，及时调整教学方法和手段，有效控制教学目标的实现，确保教学质量和效果。最后要注重激励和启迪，要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，既不能实施“填鸭式”的满堂灌，也不能进行“放羊式”的自由学，要有计划、有步骤、有目的的创新教学模式，做到课前有问题、课中有讨论、课后有思考，真正把一堂课讲活、讲精。
我深深感到，这次青年教师基本功培养是我教师生涯上的一个新的起点，进一步加强了我对教育这一职业的热爱。作为教师的我，一定以积极的心态、坚定的信念，忘我的精神，不断前进，提高自身素质和能力，在教育沃土上展现自己的风采。
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