四年级语文教学总结

时间:2022-11-10 11:11:56 总结 我要投稿

四年级语文教学总结

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们抽出时间写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编为大家整理的四年级语文教学总结,希望对大家有所帮助。

四年级语文教学总结

四年级语文教学总结1

  本学期,在学校领导的关心帮助下,经全班同学的共同努力,

  顺利完成了本学期的语文教学任务。现将本期的语文教学工作,教学方法,教学成绩总结如下:

  一、基本情况

  本班学生来源比较复杂,尤其是进城务工子女较多,在管理方面存在很大的问题。大部分农村的学生听,说的能力相对较弱,如果授课时采用较深的话,学生很难适应。另一方面,本班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不尽人意。

  二、完成的教学任务

  1、根据《国家语文课程标准》对语文的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。作为新时期的教师,是我们每位教师必须重新思考的问题。有效的学习新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议,加深了我对新课标更深的了解。

  2、在训练项目上,教学课文时强调语言的典范性。思想性强,适宜学生的身心发展。坚持不懈的进行小作文训练。引导学生阅读,收集材料,培养学生热爱祖国,热爱科学,勇于实践的创新精神,充分发挥学生的积极性和主动性。引导学生进行探究,合作的学习方法。

  3、通过看图,培养学生的观察能力,理解能力,发挥学生的思维能力,学习从内容中理解思想的方法。

  4、通过对文章的理解,让学生学习观察,表达的方法。培养学生对大自然的热爱。

  三、教学方法及采取的措施

  1、本学期为了保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动。

  2、充分发挥教师的能动作用,围绕重点开展讨论和交流。

  3、在进行教学的同时,我不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将学到的精华延伸运用于日常教学实践。

  4、重视培养学生的探究意识和创新能力。四、取得的成绩

  通过一学期来的教育教学,本班的语文成绩比上学期有所提高,但与其它班级还是有一定的差距。

  五、存在的问题

  1、由于教学教具的单一化,部分课文的分析研究不是很完美无缺。

  2、由于受地区环境的'影响,学生的语言表达能力未能如愿的进行训练。

  3、在学生的作文训练中,第一部学生的观察能力没有训练到未。

  六、努力的方向

  在以后的语文教学中,以学生为主体,着重训练学生的基础知识和基本技能,加强学生第二课堂兴趣的培养。使学生的语文能力得到进一步的提高。

  “一份耕耘,一份收获”,这一学期来,我从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法。

四年级语文教学总结2

  本班共有学生56人,经过一个学期的学习,针对学生的实际情况,采取了提、精、细的教学措施,使学生的阅读能力,写字能力,口语交际能力,写作能力以及自主学习的能力都有了很大的提高,不但注重基础知识的积累和掌握,而且重视了学生的课外阅读和生活实践能力的提高,提高了学生学习语文的兴趣。本学期,在牢固扎实进行语文基础知识和基本能力的基础上加大课外阅读,加强方法指导,实现了计划中所制定的及格率达到100%,优秀率达到75%以上的目标。

  一、教学所达到的目标以及采取的措施:

  1、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

  2、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。

  3、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。

  4、以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高了理解能力。

  5、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

  6、组织阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中,严格要求,控制作业量,提高了学生的写字质量。

  7、开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,开展手抄报、班报活动,一月一个主题,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。

  8、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索,在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

  二、存在的问题以及今后的措施:

  针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。

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