留守儿童帮扶总结

时间:2023-07-01 10:33:02 总结 我要投稿

留守儿童帮扶总结6篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家整理的留守儿童帮扶总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

留守儿童帮扶总结6篇

留守儿童帮扶总结1

  在这个学期里,我针对本班实际开展了诸多工作,其中包含对我班中存在的留守儿童进行了一系列的帮扶工作,经过不断的帮扶,这些同学的学习成绩、品德、行为习惯等方面有了一定的改观,现结合这些成绩以及我总结出来的缺点,我进行了如下的总结:

  一、 情况分析:

  这些学生存在的问题是大部分家长在外打工,很少回家,也没有时间来对孩子的学习进行辅导。个别家长即使在家,也不重视孩子的学习,不辅导孩子的学习,不把孩子的学习当成一回事。学生本人由于无人管教,语文基础很差,课堂上管不住自己,思维过于局限,个人卫生很不理想,在课堂上注意力不集中,面对老师的提问毫无反应。有的学生学习自觉性差,对于老师课堂上布置的作业不清楚,课后不及时预习和复习功课,作业完成很不理想,做错的地方特别多。

  二、 采取的措施及取得的成绩:

  针对以上这些情况,我在开学初就逐一摸清全班学生的具体情况,确定了班级中的留守儿童学生及优生名单,再让一个优生和一个留守儿童学生坐在一起,让这些学生结成“一帮一”的互帮对子,让优生在课上及课后不断对留守儿童学生进行提醒和注意,并对留守儿童学生不懂的作业进行辅导,争取让留守儿童学生取得进步。课堂上随时提醒这些学生注意听讲,并多抽这些学生回答问题。在课后,我也积极地与学生进行沟通,帮助他们树立学习的`积极性,并且抽出时间来对他们的学习进行个别辅导。同时,我不断与学生家长取得联系,把孩子在学校的表现告诉家长,让家长心中有数,并对孩子存在的不足之处进行及时教育。通过一段时间的配合,个别学生的学习自觉性有了一定提高,能在没有老师监督的情况下去完成作业,哪怕做得不好,学习成绩有了一定改观,课堂上能跟着老师的教学程序,小动作也较以前少了,遇到不懂的问题也敢大胆地问老师了,作业方面,大部分学生能及时地交作业,尽管作业有时不太理想。

  总的来说,这个学期的工作是既繁忙而又有乐趣,虽然我取得了一定成绩,但也存在很多不足之处,比如个别学生的学习成绩仍旧不理想,书写还有待于加强,语文基础依旧很差等等。我将在下个学期的教学中,不断总结经验,取长补短,把留守儿童学生的工作放在首位,争取把留守儿童学生的学习等方面的工作搞好,充分激发他们的学习兴趣,使他们树立学习的积极性,自觉地融入班级这个大家庭里来,为使我们班的成绩更上一个新的台阶而努力。

留守儿童帮扶总结2

  市XX街道箭口小学在暑假期间,多举措组织开展留守儿童帮扶活动,加强与留守儿童之间的联系与交流,确保留守儿童度过一个健康、安全、快乐的暑假。

  一是动态管理,精准到位。组织教师对辖区内留守儿童重新进行调查摸底,建立详细完备的'留守儿童信息台账,及时对留守儿童的家庭情况、监护情况实行动态管理。每个班级建立留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。

  二是加强沟通,温暖心身。教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的监护人定期沟通、交流,及时了解情况,反馈信息。爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访,为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、宣传一次安全知识等,让他们感到“心有人爱,身有人护,难有人帮”,体验“家人”就在身边的的温暖,通过在亲情上关爱、生活上关心、学习上鼓励,让留守儿童暑假期间切实感受到亲情的温暖。

  三是安全课堂,提升能力。充分利用网络资源,对留守儿童开设“安全课堂”。开展送安全教育活动,为他们讲解安全用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等安全常识,提高留守儿童的安全防范意识、自我救护能力,严防安全事故发生。

  四是儿童之家,健康成长。建“留守儿童之家”,安装亲情电话,添置图书、体育器材和生活用品,让留守儿童在节假日有一个温暖的家;依托留守儿童之家,加强对留守儿童养育、维权等方面的教育,通过对留守儿童父母举行家庭教育讲座的形式,提高家庭教育水平,形成家校教育合力,促进留守儿童成长。

留守儿童帮扶总结3

  7月11日,留守儿童教育帮扶志愿服务队赴xx市xx县xx村开展教学活动。

  为了使学生在快乐中学习,队员们寓教于乐,在教学过程中穿插了节目表演、实物模拟、交流游戏、学唱歌曲等环节。实践队在交流游戏环节中带领孩子们做了丢手绢、跳皮筋、老鹰捉小鸡等简单有趣的游戏,并在游戏期间与孩子们进行沟通交流,了解每个孩子的心理状况。傍晚,队员们对需要开导的孩子进行面对面辅导,与每个孩子建立了书信联系,以便对孩子们进行阶段性辅导。

  队长xx的.任务是教孩子们学习手语歌曲《感恩的心》。当音乐在教室里响起的时候,队长先是给孩子们讲了孟母三迁的故事,随后开始将整套手语动作分解开来教给孩子们,并耐心地为孩子们矫正动作。在重复练习后,大家已能够整齐地完成整首歌曲,一个小女孩将课前折下的一朵花戴到了队长头上,来表达对队长的感谢,这个临时组建的大家庭使孩子们感受到了渴望已久的关爱。

  在与孩子们的交流过程中,队员们对留守儿童这一群体有了更加深入的了解,与xx村的孩子们也建立了情感联系。

  队员们决定定期来为孩子们上课,让每个孩子感受到来自社会大家庭的关爱和温暖。

留守儿童帮扶总结4

 为了给留守儿童营造健康成长的良好环境,让留守儿童健康成长,我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作情况总结如下:

  一、开展留守儿童普查

  学校对留守儿童情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记,全面了解留守儿童的生存状况和成长需求,建立留守儿童档案。

  二、健全工作机制,打造帮扶阵地

  帮扶留守儿童,学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容,建立健全各项工作机制,切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

  (一)建立健全领导负责制度。

  我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组,制订具体计划和实施 “留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

  (二)建立留守儿童档案和联系卡制度。

  我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清留守儿童的情况,为每个留守儿童建立档案和联系卡,登记家庭、家长联系电话号码和地址,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话,让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”,让留守儿童与父母之间零距离,远隔千里同样享受父母之爱。

  (三)定期开展“为留守儿童送温暖”活动,组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物,切实提高留守儿童的生活质量,缓解留守儿童的求学压力。

  (四)实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

  我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,让帮扶教师成为“代理家长”,经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长,使他们走出孤独和忧郁。

  (五)建立健全座谈会制度。

  我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会,切实了解留守儿童的心理动态,倾听监护人或委托监护人对学校的意见,帮助教师做好帮扶工作。

  (六)建立帮扶留守儿童应急机制。

  我校建立留守儿童、学校、家长(监护人)之间的联系方式和突发事件的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长(监护人)签订安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。

  (七)注重留守儿童心理健康教育。

  针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,我校开设了心理教育课,开展心理咨询和心理矫正活动,让留守儿童形成乐观向上的'生活态度,树立正确的人生观和价值观。

  三、构建教育网络,形成关爱合力

  1.加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

  2.加强了委托监护人的培训教育。

  3.加强同社区、村组和家庭的合作,营造良好育人氛围。

  总之,帮扶留守儿童工作是一项系统工程,需要全社会广泛参与,只有建立以学校为主阵地,教职工为主力军,各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络,把每一名留守儿童都纳入帮扶范围,动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作,才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐,促进留守儿童身心健康成长。

留守儿童帮扶总结5

  一学年来,在学校领导和家长的支持配合下,所帮扶的留守儿童工作取得了一定的成绩,现总结如下:

  一、深入每个留守儿童的家中,详细了解了他们的家庭和孩子的情况,为六位留守儿童建立了档案和联系卡。其中五位儿童是由外公外婆或爷爷奶奶隔代看护,没有文化。另有一位虽跟父亲生活,但平时很少关心照顾孩子。六位孩子中,有三名孩子学习成绩较好,一名孩子成绩一般,两名孩子学习成绩差,没有上进心,常常感到自卑、生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神,无组织、无纪律,自控能力差。

  二、多措并举,实施对留守儿童的关爱。

  1.针对留守儿童学习无人辅导,学习成绩差的情况,我每周至少三次定期为他们补课,对完成家庭作业有困难的学生,尽量让他们在学校在老师的帮助下完成家庭作业。平时还让三名学习成绩较好的学生“一对一”帮助学习困难的学生。取得了一定的效果。

  2.每周找他们谈心一次,了解他们在学习和生活上的困难和要求,做好谈话记录。为家庭困难的学生像包寅初等同学赠送了铅笔,橡皮等学习用具。

  3.给孩子们提供条件,让他们每周与父母通一次电话,增强他们与父母的'情感交流,.尽量满足孩子心灵的渴望。作为帮扶教师也至少一个月与他们监护人通一次话,通报孩子在校的学习生活情况。4.为了加强对留守孩子的关爱,让学校和家庭共同关心孩子的成长,我对每位孩子都进行了家访,对于有问题的孩子重点家访多次。并做好了家访记录和追踪调查表。

  5.六一儿童节是孩子们的节日,为表达对孩子们的关心,我给孩子们赠送了衣服和学习用品,使孩子们度过了一个温馨快乐的节日。

  本学年中,经过老师的帮助和孩子的努力,取得了一定的成绩,他们的学习成绩和生活自理能力都有不同程度的提高,在县统考中,有二名孩子的成绩名列前三十名。

  随着我校留守儿童工作步入了正常化的轨道,留守儿童得到了应有的关爱,在今后的工作中,我将继续做好帮扶工作,让留守儿童健康快乐在成长。

留守儿童帮扶总结6

  随着社会经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。

  为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我园积极响应各级领导的号召,认真开展了留守儿童结对帮扶活动,现将具体工作总结如下:

  一、深入全面调查,准确掌握全镇留守儿童情况,建立留守儿童资料台帐。

  安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸,并分别予以登记造册,建立个人档案,做到了家底清、情况明。到目前为止,已为 名留守儿童建立了档案,为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的基础。其中绝大部分儿童留在家里隔代看护,而隔代看护对儿童的健康成长极为不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律,生活习惯相对较差;任性、自私、无组织、无纪律,自控能力差等。

  二、多措并举,大力实施留守儿童关爱行动。

  1、是开展结对帮扶系列活动。积极动员志愿者、教师等力量,广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动,为留守儿童寻找“代理妈妈”,使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前, 8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈,通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式,在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

  2、是园内建立“留守儿童之家”,定期为留守儿童开放,并提供课余文化学习和组织游戏活动,“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。

  3、是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访,开展对监护人专门知识的培训和教育,

  让他们明确教育子女的职责,切实承担起教养孩子的.责任和义务。

  4、是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好,经常组织开展各类趣味活动,如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出;镇桃花节期间组织一次留守儿童去桃园参加采摘活动,通过各种活动,引导留守儿童融入社会大家庭。

  留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注,学校更应该站在对孩子负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守儿童问题,帮助孩子们健康快乐成长是学校义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱,锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。

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