九年级数学期中总结

时间:2020-12-01 15:59:36 总结 我要投稿

九年级数学期中总结范文

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家整理的九年级数学期中总结范文,欢迎阅读与收藏。

九年级数学期中总结范文

  九年级第一学期数学期中考试测评已结束,从九年级八个班的整体成绩来看,成绩不容乐观。但比较上学期而言,成绩还是有所进步的。下面我代表九年级数学备课组对这一次期中考试测评做统一分析、总结如下:

  一、试卷特点

  本次数学期中考试检测试卷主要以人教版九年级数学(上)教材的第21、22、23章为依据,着重考查了基础知识与基本能力,比较突出地考查了学生理解分析、问题探究和应用数学知识解决实际问题的能力,淡化与减少机械记忆性的内容,重视对数学思想方法的考查和基本运算的考查,同时渗透了数学思想的考察和应用。按照新课标的总体要求,试卷整体难度属于中等程度,体现了“双基”考查的基本要求。

  二、试卷内容分析

  本次试卷主要考查了人教版九年级数学(上)教材的第21、22、23章所有必学内容。题型以选择题、填空题、解答题为主,全卷以110分制命题。时间100分钟。共分三个大题,选择题42分,填空题12分,解答题56分。

  三:学生成绩分析

  下面是初三整个年级的成绩情况:

  整个年级一共433人参加考试,数学平均分为50.4分,优秀率14.3﹪, 良好率20.8﹪,及格率37﹪,低分率43.4﹪,101分以上有27人,共40颗星,低分人数达到188人,因此,整个成绩还是不容乐观的。

  四、各大题答题情况分析

  1、选择题:一共14小题。全做对的只有48人,最差的只做对了一道题。有1/3的学生做对不到一半选择题。他们主要失分在第1题、第2题、及14题。第1小题属于一个概念判断题,但相当一部分学生没有选对,这说明了学生对数学概念把握不准,基础不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,并且可以看出相当一部分学生做题不认真,而一些后进生更是胡乱选择,造成选择题的正确率偏低。

  2、填空题:一共4小题。填空题的难度不大,除17小题外,都是一些基础知识题。这一大题的正确率不是很高,也是出现一部分学生乱填写的现象。第17小题考察的是对一元二次方程两根之和及两根之积的活用,因此可以看出学生平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率较低。

  3、解答题:一共6小题。大部分学生对于19道计算、20道解方程的完成率较高,但得分率却不是很高,主要原因出于学生对算法不太掌握,稍微出现点变形就不知该如何下手,缺乏良好的思考和解题的习惯,解题思路混乱,涂改现象严重,答题结束不能认真检查。而21小题由于是分步完成,所以有一部分学生答题不够完整,说明思考的严密性不高。22小题是这次考试完成效果最差的一道题,对于应用配方法将关于X的二次三项式2X2-4X+6变形这一步直接先化成了X2-2X+3,把整式与等式的理解混为一起,进行直接约分处理,导致了整道题失分。23小题学生还是完成得较好的,基本上掌握了列式解应用题,但还是缺乏归纳和分析的能力,不能正确运用整体的数学思想解决问题。而最后一道画图求面积的题,这道题出得很有技巧,也让学生充分发挥了自已的`聪明才智,精彩的地方在于在所有考卷中能找到四种不同的解法,体现了不同的知识点,提高了学生一题多解的能力。

  五、教学启示

  通过检测的阅卷分析和表现出来的问题,在今后的教学中,需要作好以下几方面的工作:

  1、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题及一题多解的能力,发展学生的数学素养。

  2、教学要面向全体学生,充分利用和挖掘丰富的课程资源,重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

  3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

  4、重视课本,夯实基础,进一步改变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。

  5、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率,重视课堂转差。转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作,从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手,避免学生心理抵触情绪的产生。

  6、精心备课,力求每一堂课新颖且有创新,努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛,力争使教学方法灵活多样,且有较强的教学效益,充分利用多媒体手段,调动学生学习的积极性和兴趣。

  7、增加平时检测密度,多出好题、新题,拓广学生知识面,紧密联系生活实际,充分体现新课程“人人学有价值的数学,人人学有用的数学”的教学理念,力求使学生学习数学像学习其他课程一样生动有趣。

  8、认真做好辅优转差工作,做到真实有效,不但要注重了对学生的辅导还注重对学习效果的检测。

  总之,教师要因材施教,善于调动学生的学习积极性,从而改善被动的教学局面,提高学生的整体成绩!

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